四年级数学《平行线》教学反思

失：在画平行线和探究平行线性质的教学中，如果能设置恰当的教学情景，放手让学生自己发现、自己归纳、自己体验，那肯定比教师直接抛出问题，更能调动学生的兴趣。但是对于四年级的
学生来说自己发现探索出其中的规律来实在有相当大的难度。所以究竟以怎样的方式把这两个知识点呈现给学生，希望各位评委老师能提出建议或意见。
总之，反思这堂课，的确有许多遗憾、不足之处，在今后的教学过程中我更要加强学习，特别是新课程理念的学习，同时敬请各位评委老师指教斧正。
谢谢！
得：
1.环节的设计上由浅入深，有梯度，环过渡较为自然流畅，注重对学生课堂积极性的调动和学生的互动，能做到适时鼓励点评，课堂气氛较为活跃。
2.我打破课本的常规顺序，把探究平行线的性质放在画平行线之后，是因为学生有了画平行线的基础，探究起平行线的性质来会更容易，总结起来会更轻松，也能更好地激发学生的自信心，从而对知识的理解也会更加深刻。
四年级数学《平行线》教学反思
四年级数学《平行线》教学反思
四年级数学《平行线》教学反思 《平行线》这节课是冀教版小学数学四年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已掌握直线特点和点到直线的距离的基础上进行教学的。本节课我总共设计了五大环节：一、创设情境，感知平行。二、观察思考，寻找平行。三、动手操作，创造平行。四、总结收获，拓展延伸。五、布置作业。教学重点是学生通过探究得出平行线的特点，认识平行线和画平行线。难点是通过学生动手操作归纳总结平行线之间所有垂线段长度都相等这一性质。 回顾这节课的教学情况，我觉得自己有得有失。得：1、环节的设计上由浅入深，有梯度，环节过渡较为自然流畅，注重对学生课堂积极性的调动和学生的互动，能做到适时鼓励点评，课堂气氛较为活跃。
2、利用网络课件，是本节课的一大亮点。结合平行线教材特点，充分发挥信息技术生动活泼、内容丰富、形式多样的优势，通过课件的设计运用，最大限度激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，使学生在不知不觉中学会知识，提高能力。。失：在画平行线和探究平行线性质的教学中，如果能设置恰当的教学情景，放手让学生自己发现、自己归纳、自己体验，那肯定比教师直接抛出问题，更能调动学生的兴趣。但是对于四年级的学生来说自己发现探索出其中的规律来实在有相当大的难度。所以究竟以怎样的方式把这两个知识点呈现给学生，还需要继续探讨和研究。
（冀教版）四年级数学上册教学反思 平行线 4
教学反思
《平行线》这节课是冀教版小学数学四年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已掌握直线特点和点到直线的距离的基础上进行教学的。本节课我总共设计了五大环节：一、创设情境，感知平行。二、观察思考，寻找平行。三、动手操作，创造平行。四、总结收获，拓展延伸。五、布置作业。教学重点是学生通过探究得出平行线的特点，认识平行线和画平行线。难点是通过学生动手操作归纳总结平行线之间所有垂线段长度都相等这一性质。 回顾这节课的教学情况，我觉得自己有得有失。