作为偶像(苏教版高一必修) 教案教学设计共3篇

作为偶像(苏教版高一必修) 教案教
学设计共3篇
作为偶像(苏教版高一必修) 教案教学设计1
作为偶像(苏教版高一必修) 教案教学设计
一、教学背景
本课是高中一年级的英语必修课，是第五个单元的阅读课。

学生在初中阶段和外部环境中，对于偶像文化有着较深的了解，因此学生们对于文化差异和价值观的转变有着基础的认知。

但是由于年龄、社会经验和认知层次的不同，学生的思考深度不一，因此，本节阅读课的目的是帮助学生更深入地了解偶像文化，并以此为示例，引领学生思考文化差异以及价值观的转变。

二、教学目标
1.针对学生的阅读水平和需求，通过无障碍地、流畅地阅读，帮助学生提升阅读能力。

2.使学生在阅读中体验文化差异和价值观转变的真实感受，理解和感受文化多样性。

3.培养学生分析和解读文本的能力，包括分析和解读单词、词汇、语法结构、篇章结构和作者意图等。

4.培养学生的批判性思维能力，帮助学生在文化多样性和价值传承中形成自己的独立思考能力。

三、教学重点和难点
重点是引导学生了解偶像文化，理解文化差异和价值观转变，并以此为基础，教授阅读中的分析和解读技能。

值得注意的是，由于偶像文化涉及学生的客观认知、主观看法、文化价值观等认知层面，因此需要引导学生开放思维、尊重不同、宽容包容。

难点在于如何引导学生理解和接受文化差异和价值观的多元化，并帮助他们在学习中形成属于自己的思考和价值观。

四、教学过程
Step 1: 导入
1.教师放一段偶像舞蹈，引导学生认知偶像文化，并简单介
绍相关背景。

2.教师问学生对偶像文化的了解、看法和评价，引导学生讨论。

Step 2: 阅读
1. 老师分发原文，并点出关键单词、生词等。

2. 老师朗读篇章，带领学生体会作者思想和表达方式，然后鼓励学生大声朗读。

3. 学生自主阅读并在文中划出重要词句、段落和篇章结构。

4. 与此同时，老师监督学生的阅读过程，并及时给予帮助。

5. 学生结合自己的语言水平和理解程度，逐句逐行分析、提问和解读文本。

6. 学生在组内讨论，交流自己的解读并与组员相互辅助。

Step 3: 梳理
1. 学生讲解自己对文章中不同单词、语句甚至篇章的不同理解。

2. 老师及时纠正学生的理解错误，并提高学生的阅读水平。

3. 学生交流在解读过程中的各种问题的体会和认知，经过老师的引导和点明，学生得以理解和接受不同文化的思维和传统。

Step 4: 总结
1. 老师和学生共同分析课文，梳理课文和思维价值。

2. 老师针对讨论中出现的问题和学生阅读的情况，提出补充、
纠错、补漏和引导等。

3. 针对偶像文化和英语语言学习的结合，老师鼓励学生积极拓展英语文化领域，并引导他们深入分析。

五、教学手段
1. 多媒体教学法：利用多媒体技术，展示与课题相关的视频、图片、音频等，增强学生对课题的理解和记忆。

2. 浏览教学法：将学生分成小组，每一个组员都有一份不完
整的阅读资料，只有通过与组员的共同讨论利用资料，才能最终掌握完整内容。

3. 案例式教学法：通过真实的案例，引导学生深刻认识偶像
文化，同时也以之为基础，学会阅读分析技巧。

六、作业布置
1. 将单词和词组造句熟记，并背诵全文。

2. 思考，作文或口语介绍一名自己崇拜的人物，并分析其为
文化的重要代表，并解释为什么人们对他们感到抵抗。

3. 阅读并理解课后阅读材料，然后回答相关问题。

七、教学评价
学生按班级分组，老师按照阅读深度和理解水平进行个人评价，针对学生出现的问题及时调整教学。

八、教学心得
本节阅读课与偶像文化相结合，使课堂教学具有高度时代性和实用性，不仅可以帮助学生系统了解文化多元化，而且可以提高学生阅读的能力和认知水平。

重要的是，这样的课程设置
适合不同个性的学生，不论
通过本节课的教学实践，我深刻认识到以偶像文化为切入点来拓展英语语言文化教育可以更好地激发学生的学习兴趣和积极性，同时也有利于开展有深度且具备实用性的文化阅读教育。

教学手段丰富多样，凸显了以学生为中心的教学理念，提高了学生的阅读、理解和分析能力。

教学评价的重点在于个人化评价，为学生提供个别化指导和帮助。

通过这样的教学实践，我不仅加深了对文化教育的理解，也提高了自身的教学水平和能力
作为偶像(苏教版高一必修) 教案教学设计2
作为偶像（苏教版高一必修）教案教学设计
一、教学目标：
1. 了解“偶像”词汇的含义，掌握相关词汇；
2. 了解“偶像”在中国文化中的传统与现代意义；
3. 理解偶像文化的元素与特点；
4. 学习不同国家、不同时期偶像文化的发展与演变；
5. 学习如何评价并选择合适的偶像；
6. 培养学生审美能力，提高文化素养；
7. 发掘个人对偶像与社会名人的看法，并学会表达。

二、教学内容
第一章“偶像”词汇的含义
1. 词根：idol（英语）、idole（法语）
2. 基本意思：偶像，崇拜物，神像
第二章中国文化中的“偶像”
1. 戏曲小生、武侠侠士
2. 经典范本影响下的文化名人
3. 著名体育偶像
4. 流行文化中的偶像
第三章“偶像文化”的元素与特点
1. 表现手段：音乐、舞蹈、电影、电视等
2. 风格特点：个性、才华、性感、完美等
3. 社会作用：推动产业发展、带动消费市场、弘扬文化与民族品牌
第四章不同国家、不同时期的偶像文化
1. 日本的偶像文化
2. 韩国的偶像文化
3. 美国的偶像文化
第五章如何评价偶像
1. 个人感受：心理感受（例如：欢乐、感动等）
2. 艺术表现：音乐、文学、电影、舞台剧等
3. 社会影响：品德、舆论等
第六章追寻真正的偶像
1. 偶像文化中需要警惕的问题
2. 如何在偶像文化中找到真正的意义
三、教学方法
1. 案例分析法：分析不同国家、不同时期的偶像文化，从中探索对偶像的评价标准。

2. 活动实践法：通过选取不同偶像案例，由学生自主进行评价，发掘出偶像文化中贴近生活的元素。

3. 讨论教学法：以班级为单位，同学们从自己追逐偶像的经历、经历中发生的事情、所学到的感性认识、偶像中优秀品质等方面出发，参与课堂讨论，并互相评选和评价。

四、教学重点
1. 理解偶像文化的元素与特点
2. 学习不同国家、不同时期偶像文化的发展与演变
3. 发掘个人对偶像与社会名人的看法，表达出来
五、教学难点
1. 如何理解偶像文化的元素与特点
2. 如何理性评价偶像
3. 如何追寻到真正的偶像与价值观
六、教学评价
1. 落实学科德育，契合课程目标；
2. 利用实际例子为引导开展分析、评论，洞悉中国文化；
3. 学习理科、人文科学的学生都能借此提高学科素养与文化素质。

七、课外拓展
1. 通过去动漫展和演唱会等活动了解流行偶像文化的发展趋势；
2. 了解自己的偶像信仰并学会自我评价会议；
3. 阅读经典作品，如《伊莉娜的笑声》（电子书），从而更深入地发掘出偶像文化的意义
在当代社会中，偶像文化日益普及，对年轻一代的影响也越来越深远。

因此，探讨偶像文化的评价标准变得尤为重要。

这一课程旨在通过多种教学方法，促使学生在理解偶像文化的基础上，自主评价不同类型偶像，并探寻真正的偶像与内心价值观的联系。

通过课外拓展，学生还能够进一步认识偶像文化的发展趋势，并对自我进行深入的评价，提升学科素养和文化素质。

这一课程的开展不仅有利于学生的成长，也有助于更好地理解社会的变革和文化的多元
作为偶像(苏教版高一必修) 教案教学设计3
作为偶像（苏教版高一必修）教案教学设计
一、教学目标：
1. 理解文章主题，掌握文章内容和结构。

2. 能够准确运用课文中的重点词汇和语言点。

3. 培养学生对文化人物的欣赏和尊重。

二、教学重点：
1. 理解文章的结构和语言，在赏析作品的同时能够把握文化
背景和语言特点。

2. 培养学生在理解和欣赏文化人物的过程中从中汲取精神力
量和成长的营养。

三、教学难点：
1. 帮助学生从文学作品中得到美学体验和道德启示。

2. 较高的语言难度，需要提供相应的语言素材和训练。

四、教学方法：
1. 阅读课，直白而有趣的讲述故事来吸引学生的注意，同时
提供足够的背景知识帮助学生理解。

2. 小组讨论，组内合作，相互交流，可以提供个人思想的碰
撞及交流。

五、教学内容：
尊重人类智慧及文化遗产的对比学习
光良写的一句歌词：「我知道我不是忠于原著/正如我曾翻越
一座高山，欣赏那风景，我想说这样也好，因为我终于感受到了那山的美丽。

」在观念深度上明示了我们活在一个跨越时
空的文化变迁里，上传下承，无法单向奉行某种观念，而必须以我们人类整体文化的多元性为依归，取得更为正确认知和行动自由，因为这种多元，反赋予着我们更丰富的愉悦和意义感。

1. 探讨作为文化现象的“偶像文化”，尊重不同文化特色及
多元文化背景。

2. 理解作为偶像的人物代表着一种文化，而我们对偶像的喜好和粉丝团体的行为反映出社会现实。

3. 学生从作为偶像的人物中，汲取精神营养，锤炼独立思考能力和价值观。

六、教学过程：
1. 班会展示
让学生带着自己喜好的偶像进行班会展示，讲述自己的偶像选择原因和喜爱之处。

2. 阅读文章
让学生阅读课文，并在阅读后进行讨论，在讨论中把握文章的内容和主题。

3. 分析语言
对课文中的重点词汇和语言点进行分析，帮助学生理解文章的深层含义。

4. 探讨偶像文化
让学生在小组内讨论偶像文化，并就文化背景和社会现象进行辨析和讨论。

5. 总结讨论
学生根据自己的思考和讨论回答问题，总结学习成果，回答课堂问题。

七、教学反思：
1. 语言分析之类的阶段可以合理运用ICT工具完成，以提高
教学效率。

2. 小组讨论时，要关注学生之间的合作，避免出现浮躁的现象。

3. 针对课文语言难度较高，教材中要提供足够的语言素材，
同时进行相应的语言训练。

4. 考虑学生对偶像文化的兴趣和喜爱，寻求更为具体的教学
方法和手段
本教学设计旨在通过探究偶像文化来培养学生的文化素养和价值观。

通过阅读课文、分析语言和小组讨论，学生可以了解不同的偶像文化和社会现象，以及通过偶像汲取精神营养的意义。

在教学过程中，我们应该注意合理运用ICT工具，关注学生之间的合作，并提供足够的语言素材和训练。

通过本教学设计的
实施，可以提高学生的审美和文化意识，促进多元文化交流和理解，培养学生的独立思考能力和价值观。