《金蝉脱壳》(优秀4篇)

《金蝉脱壳》（优秀4篇）
一、谈话激趣，推想内容。

齐读课题《金蝉脱壳》后设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？你了解这个词语的意思吗？于是我就借机给学生讲了一个“三十六计”中“金蝉脱壳”的故事，虽然这是一篇介绍金蝉脱壳的知识性的文章，但教学从成语故事入手，避免纯粹从科学知识术语介入，让孩子能追随“我”的解米密过程，跟踪观察。

二、注重自主，感悟神奇。

三、内外结合，迁移运用
学完课文以后我告诉同学们，大自然中有许许多多鲜为人知的秘密等待着同学们去发现，请你们利用课余时间观察一种小动物，重点观察它的动作，模仿本文的写法，写一篇观察日记。

在这时提出写作要求，学生欣然接受。

总之，我们应该精心设计好教学活动，将阅读和思考结合起来，引读导悟，关注物趣人情。

7.金蝉脱壳（本文整理自柏庐实小网站）
教学目标：
1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。

3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。

教学难点：
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。

教学准备：
1.课文内容的投影片。

2.蝉的资料。

教学时间：3课时
第一课时第二课时(同上一篇教案)
四、布置作业
1、把成语补充完整
守株待（）
金（）独立
九（）一毛
胆小如（）
万（）奔腾
画（）点睛
2、照样子写词语
枝繁叶茂
第三课时
教学目标：
1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。

2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。

4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。

一、学习第三部分
1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2.指导朗读。