21 青花

默读第5——16自然段，思考： 1、第5自然段使用了什么修辞 手法？它们有什么作用？ 2、“我”是怎样寻找制作青 花的祖传配方的？概述这过程， 并找出父亲神态情感的相应变 化。 3、怎样理解“修复和复制都 不是青花的归宿”这句话？
第5自然段使用了什么修辞手法？ 它们有什么作用？
用了设问的手法。 这两个 设问句，起到承上启下的作用。 既承接了上段“我必须先修补 好这残缺的青花”，又启示了 下面的“我开始了苦苦寻觅”。
在第三自然段找出描写父亲外貌、动作、
语言的句子，读一读，说说自己的体会。
动作：父亲郑重其事地交给我一尊青花瓷瓶。
外貌：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎 想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
语言：半晌，父亲才说：“你应该去寻找那片残缺的青 花，找到了，也就得到我的配方了。” 体会：这段话通过对父亲的外貌、动作、神态、语言描 写，表现出父亲对儿子承接瓷艺寄托着厚望，并有着自 己的良苦用心。
创作：（12--16自然段）
创作青花的过程中，我面对残缺的青花，
想到了什么，又是怎么做的？父亲的态度有怎 样的变化？
想法：既然完美的青花不是来自古人，也不是来自修补， 那么我的青花应该来自我自己这里呀。 做法： ◎ 于是，我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上， 而是开始自己配料，自己制作那片理想中的青花 。 ◎ 于是,我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的 青花瓷片, 完全吻合。 父亲：那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了 欣慰的笑容。 说明父亲为儿子能自己创新瓷艺感到由衷的高兴。
通过对父亲神态的描写，表达了父亲 不满意我停留在复制的水平上。
“那天，父亲看到我自己创作的青花， 脸上露出了欣慰的笑容。”（第16自然 段）
通过对父亲神态的描写，表达出 父亲为儿子能自己创新瓷艺感到 由衷的高兴。
课文主要内容
《青花》一文讲述了世世代代以 青花为业 、 以 青花为荣 的父子俩的动人故事，赞美了 他们 执著的创新 精神。《青花》以“ 青花 ” 为线索，写父亲对儿子的 殷切期盼 ，儿子 考验 经受住了父亲的 ，歌颂了父子俩 可贵的 追求完美 ， 不断创新 的精神。 我赞美独树一帜的“人间瑰宝”——青花瓷， 更赞美 青花瓷艺人的执著的创新精神 。“我” 苦苦寻觅制作青花的祖传秘方共经历了三个 复制 创作 。 阶段，即： 寻找
本文按照事情发展的顺序，叙述了 “我”寻找那片残缺的青花以求得制作青花的祖传 配方的故事，赞美了青花瓷艺人追求完美、执著 创新的精神，也从另一个侧面写出了中国青花世 代相传、不断发展的原因，那就是从古至今都有 像文中父子俩那样的瓷艺人在超越中传承青花， 为青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。 青花温润、淡雅，如一块美玉。我赞 美青花，更赞美为青花奉献智慧和精力的瓷艺人。 他们用执著创新的精神制出了完美的青花。从他 们身上我懂得了无论做什么事，都要勇于追求、 敢于创新的道理。
“我”苦苦寻觅青花的祖传配 方主要经历了那几个阶段？并找 出父亲神态情感的相应变化。 我
寻找 ——复制 ——创作
父亲 不满意 ——冷眼 ——笑容
寻找：（6--8自然段） 为了寻找那片青花，我想些什么？ 我做了些什么？当我找到时，是怎样 的心情？父亲呢？
想法：什么样的瓷片才配得上这样的青花？什么样的 青花才是完美的？（痛苦） 做法： ◆ 我如饥似渴地翻阅关于青花的书籍，渴望能在艺术 的海洋中探访到那片青花。 ◆ 看完了书，我又在古窑的碎片中寻找青花。 ◆ 就这样，在古窑的废墟上，在前年的烟火里，我锲 而不舍地翻寻着历史的遗迹。 终于找到一片完全吻合的青花。 ◆ 我小心地粘合着青花。 父亲：然而，修复的青花并不能让父亲满意。
课文回顾
作者制作青花的过程—— 找到残缺的那片青花进行修复 ; 开始， 后来， 用复制的青花来弥补那残缺的一片; 自己创作出与瓷瓶完全吻合的青花 。 终于，
修复和复制都不是青花的 归宿，完美的青花，应该在超 越中得到传承， 我没再问父亲， 我想：这也许就是父亲要给我 的祖传配方吧。
理解： 这是我站在古人的肩膀上 寻找到的青花，是属于自己的 青花！于是，我迫不及待地在 残缺的瓷瓶上贴上自己制作的 青花瓷片，完全吻合！
字词学习
bì n
fǎng
qБайду номын сангаасè
xī
鬓
两鬓斑白 鬓发
访
探访 访问
锲
锲而不舍 锲刻
嬉
嬉戏 嬉闹
tà
wǎng
kuī
沓
纷至沓来 杂沓
惘
迷惘 怅惘
窥
窥破 窥视
读一读，写一写
两鬓斑白
锲而不舍 嬉戏 瑕疵 迷惘 窥破 郑重其事 如饥似渴 茅塞顿开
两鬓斑白：头发已经花白了。
锲而不舍；比喻持之以恒、坚持不懈。
第一部分（1——4自然段）默默期盼，父亲
要儿子寻找残缺青花。这是故事的前因，写 得比较简洁。
第二部分（5——16自然段）苦苦寻觅，儿
子终于得到祖传配方。这是故事的结果，写 得很详细。
1~2自然段中“祖传的秘方”在文
中有什么作用？
设置悬念，引起阅读兴趣。并且 贯穿文章的始末。
读1—4自然段，思考：
1、父亲制作青花的祖传秘方是什么？

修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该 在超越中得到传承。
2、怎样理解这句话。 “修复和复制”都仅仅是停留在祖辈的基础上， 只有不断追求，敢于创新，在超越中继承制作青花的 工艺，才能创造出更完美的青花，这才是青花的归宿。
思考：
这一路寻找，一路艰辛，是
什么引领着“我”苦苦寻觅， 苦苦求索，最后走出迷惘， 灵光闪现，茅塞顿开？
嬉戏：游戏；玩耍。
瑕疵：微小的缺点。
纷至沓来：接连不断地到来。
郑重其事：对事情采取慎重认真的态度，一
点儿也不 马虎、不敷衍。
如饥似渴：形容非常迫切的情状。
茅塞顿开：比喻突然一下子明白了。
主要写了哪些人物？记叙
了他们什么事情？
课文主要写了父子两人。 记叙了“以青花为业，以青花 为荣”的父子俩的生动故事， 赞美了青花瓷艺人执着的创新 精神。
我会做
1、比较后
喜
选词语填空 ）闻乐见
嬉 （ ）戏 （ ）爱 （ （ ）皮笑脸 宾 滨 鬓 海（ ） 来（ ） （
）发
我会填：
我赞美独树一帜的“人间瑰宝”---青花瓷，更赞美（ 瓷艺人追求完美、
不断创新的精神 ）。
课后练习：
“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花， 却仍然遭到了父亲的冷眼。”（第11自 然段）
于是我不再把希望寄托在寻找古人的青花瓷片上而是开始自己配料自己制作那片理想中的青花
21.青 花
青花是瓷器中的一种。文 章记叙的是作者寻找完美青花 的过程。作者理想中完美的青 花是什么样子的？寻找的过程 中经历了什么？走进课文，让 我们来感受一代代青花艺人那 种默默奉献自己智慧的精神吧。
1.会认“鬓、疵、沓、昭、惘、窥”6个生字，会写“鬓、访、锲、沓、 惘、嬉、窥”7个生字，掌握“郑重其事、两鬓斑白、如饥似渴、探访、 锲而不舍、精湛、遗憾、弥补、瑕疵、纷至沓来、迷惘、嬉戏、茅塞 顿开”等词语。 2.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。 3.默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中 所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。（重点） 4.结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。（难点）
复制：（9--11自然段）
在复制青花的过程中，我又想些什么？ 做了些什么？父亲这时是怎样的态度？
想法：我已经找到了瓷片，不是吗？我已经修复了青 花，不是吗？我的技艺不够精湛吗?我的青花不够完美 吗？（迷惘） 做法： 我决心复制祖辈的青花来弥补那残缺的一片。 父亲:复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到 父亲的白眼。 说明父亲不满意我停留在复制的水平上。
(1)父亲用无声的语言引领“我”不断深入地思考与实 践。 ①在梦中，……我还看到了父亲严厉的脸，我知道， 那眼神里满是企盼，可是，父亲，你要说什么呢？ ②“然而，修复的青花并不能让父亲满意。” ③“复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到 父亲的冷眼。”
(2)我怀着找寻完美青花的梦想，带着得到祖传配方的 渴望，执著努力，坚持不懈。 ①“我苦苦寻觅”“我如饥似渴地翻阅”“锲而不舍地 翻寻”“小心地粘合修复青花”。 ②“我陷入痛苦的沉思”“决心复制”“让祖辈的青花 不再有任何的遗憾”。 ③“我梦想青花，满眼迷惘”“我灵光一闪，我的青花 应该来自我自己这里”“我自己配料，自己制作那片理 想中的青花。
教师小结：
修复好的青花是昨天的青花，复制 好的青花依然还是昨天的青花。在精通 前人手艺的基础上，加入自己的独特的 元素，创造出有自己特色的，与众不同 的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美 的！才能把青花这项事业传承下去并发 扬光大！而这一切的目标的抵达与超越， 都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、 想象中得来的。