partALet’slearn教学反思范文

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第1篇：part A Let’s learn教学反思范文
1.在新授前，我安排了let’sdo的热身来复习旧知，并用两个猜谜语进行导入，既激发了学生的兴趣，又使得导入自然流畅。

2.在新授单词时，我用课件和肢体语言描述的形式呈现了单词，加之板书，引导学生正确的读和写词汇。

在*练单词这个环节，由于时间关系只是对个别学困生进行了单独*练，
以点带面纠正了学生的读音。

由于本节课这几个单词在前面的教学内容中出现过，因此在这节课中学生对单词的认、读掌握的很好。

3.在用游戏“找朋友”巩固单词时，学生虽然最终都找到了“朋友”，但是在“找”的过程中还是不过果断，效果不是很理想。

综观这节课，我以培养学生对所学知识的运用能力为主要目的，以引导学生自主学习为主线，尽可能的让全体学生更好的掌握本节课的知识，但是由于自己对英语教学的经验不足，本节课中也存在很多问题，比如在单词的呈现上方法单一，个别学生的课堂积极*没有调动起来等，有待在以后的课堂教学中继续改进
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第2篇：Unit 3 Look at me! Part A Let’s learn教学反思范文
本节课是人教版新起点小学英语三年级上册unit3lookatme！中的第2课时，内容包括parta的let’slearn，let’sdo两部分。

本课的主要内容是学习生词ear,eye,nose,mouth,face,以及会运用句型lookatme.thisismynose/eye/…简单描述五官。

我设计的以一个故事的情景展开并结束，让学生在情境中体验和学习。

老师的朋友shrek分不清自己的五官为导入线索，激发学生学习五官的兴趣。

最后以输出活动帮一帮，演一演结束，具有完整*和故事*。

教学呈现部分以课件的形式呈现zoom各个身体部位，进行单词和句子的学习。

呈现单词时教给学生拼读的方法，以让学生贴单词卡
片的形式巩固对单词形的记忆。

虽然单词句子呈现紧扣课本情景，但现在看来，终究是不够新颖和独特。

练习覆盖听、说、认、读四个方面。

以let’sdo部分练习听，小组合作学习单词并选卡片齐读练习认读，最后以演一演的形式练习运用表达，教学目标有效达成，但是练习环节的设计上仍可改进，有待提高和进步。

作业的布置体现了分层，有助于对学生因材施教。

总体来说，本课有效地达成了学习目标，但是教学环节设计还不够新颖独特，有待提高和进步
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第3篇：PEP Book 1 Unit 3 Part A let’s learn教学反思范文本课时的主要学习任务是听、说，认读五个颜*词：blue，green，yellow，red，purple。

怎样才能让孩子们在轻松愉快的气氛中牢固地掌握这5个单词，并能进行适当地应用？我从三年级学生的认知水平和心理特点出发，设计了以下几个教学环节：
1、用**笔，词卡或实物引出5个颜*词汇的教学，在认读之后，让孩子们找一找身边的这种颜*，并告诉别人：red，red，it’sred。

/…学生们仔细地观察着身边所有事物的颜*，当他们发现所学的颜*时，脸上洋溢着兴奋的笑容，大声地与别人分享自己的发现。

学生们置身于**世界中，找颜*，说颜*。

当活动停止时，他们还意犹未尽。

2、学完red，yellow，green后，我安排了谁是交通规则小标兵的活动，听指令，做动作。

redlight，stop。

yellowlight，wait。

greenlight，go。

当知识与生活经验相结合时，这本身就是一种质的提高。

3、我们来调*，利用课件让学生猜测两种颜*调和后会呈现什么新的颜*，通过英语和美术学科的整合，既给学生提供了说的机会，同时拓宽了他们**方面的知识，一举两得。

最终还能形成chant：green，green，icanmakegreen。

blueandyellowmakegreen。

/…
4、利用课件，快
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第4篇：《PEP BOOK1 UNIT2 A L et’s learn let’s do》课
堂教学反思
本课主要是学习有关于头部器官的六个单词“eyeheadearnosemouthface”以及正确*练“let’sdo”,。

考虑到低年级学生主要以形象思维为主，我一开始就让toymonkey与大家见面引起学生的兴趣。

然后围绕着这个新朋友与大家初次见面交流，以freetalk的形式成功地复习了几个已学的句式。

然后通过monkey的自我介绍自然进入新课的教学。

课堂上采用听、说、读、唱和游戏等多种教学方法，再是多媒体辅助手段的运用，以及教师的示范朗读，特别是通过比较认读hand/head,在区分单词eye和ear时，我告诉学生巧妙的记忆方式，eye两边的e就把它们当作眼睛，中间的y当作是个鼻子，这样就不会混淆两个单词的认读了，这样的教学，对学生理解和巩固单词还真有很大的帮助。

同时也激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极*，大大提高了课堂效率。

在整堂课中，我认为教师的教学方式和学生的学习方式有了明显的改变。

课堂中能体现以学生为主体的新理念，强调师生、生生间平等合作的新型关系，强调学生小组间的合作与交流，如在进行let’sdo中，我让学生先跟课件做，然后同桌指令做，再整体听录音做，最后学生指令老师做，层层深入，加深对学生的记忆，能熟练地*作，有利于培养学生的合作精神和健康心理。

教师已不再是未完，继续阅读 >
第5篇：《Unit2, Let’s learn》的教学反思
这节课选自牛津版二年级上册教材unit2，asnakebar:let’slearn,主要学习食物类单词，话题贴近生活，学生接受起来比较容易。

let’slearn部分是第三单元的主体，重点讲述了第三单元的重点单词。

通过利用生动形象的图片和幻灯片，大部分单词可以很容易被掌握，但pizza和biscuit的发音需要多加练习。

这节课与往常最大的不同在于我把let’slearn和let’stalk融合到一起，这样讲起单词的时候也不会显得那么单调和枯燥。

刚开始我很担心学生会接受的不够好，后来经过分析，在let’slearn部分的五个单词中，juice和water这两个单词学生在一年级的时候已经接触过，
而且发音也比较简单，只有pizza和biscuit是单词中的难点，所以单词部分应该没有很大的问题。

let’stalk中mayihavea/some…?单复数用法学生容易出错，所以必须在恰当的时候引入，并让学生清楚地知道如何区分mayihavea…?和mayihavesome…?的不同用法。

因为pizza和biscuit发音相对比较难，所以在教这两个单词的时候，我没有引入新句型，而是用ilike…句型进行*练。

在讲到第三个单词hotdog的时候，通过说自己没有吃早饭，很饿，很自然地引入mayihav
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第6篇：《Let’s learn the alphabet》的教学反思
本课是二年级第二学期第十四课的教学内容。

是在学生在第一学期学习过小写字母之后，进入大写字母学习的第一课。

要让学生掌握字母a—i的读音与拼写，能用所学字母拼读单词，并充分发挥想象力，于生活中发现学习。

二年级学生活泼好动，大写字母的学习看上去简单实则有很大的困难，因为与语文的易混淆*，使学生很容易接受写法，但很难接受读法。

鉴于这样的原因，我采用了字母与单词联系的方法，字母与形体联系的方法，字母与生活联系的方法，字母与歌谣联系的方法连进行一系列的教学。

在教学时，我首先用谈话导入，如：汉字是由笔画构成的，那英语单词呢？使学生思维自然过度到字母的学习。

然后用一首学生耳熟能详的歌曲——《字母歌》来开始本课的学习，给学生一个轻松愉快的环境。

再讲物品时，引出字母的学习，如说出apple引出a等。

学习时着重讲解字母的书写、读音，并渗透字母在单词中的发音，即字母发音——音标的学习，以利于学生以后的拼读能力的提高。

然后我将写好的大小写字母卡片分发给学生，允许他们互相看一看，然后以嘴快的速度找到与自己相同的字母最快最准的学生得到表扬。

再让学生模仿老师或自己创设一种姿势，作出各种字母的形状，其他同学猜出来，这样即考察了同学们对字母的掌握，也充分发挥了他们的想象力。

最后告诉学生字母无处不在，讲一讲字母的具体含
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第7篇：《A Let’s ta lk》教学反思
unit1alet’stalk
本节课内容多，任务量大，需在反复练习“howtallareyou?i’m__metrestall.”的基础上，能区分使用“i’mtallerthanyou.i’m__cmtallerthanyou.”。

在设计上，我充分考虑到了这一点，并采用了先脱离课本的教学模式，由于学生接触英语的时间长了，对于书中的人物早已不能引起他们多大的兴趣，所以我选取了在生活中学生比较感兴趣的人物，如姚明,小矮人等，充分调动了学生的积极*，使学生主动投入到学习中去，使学生在良好的状态下学习了新句型，也激励学生们像姚明一样,长大后为国争光，渗透德育教育；接着又通过多种活动如同桌对话，亲自量身高，小组采访，评出全班最高星等，使新句型在此过程中得到了巩固练习，也使学生在合作过程中养成团结协作的好习惯。

听录音是一节英语课必不可少的部分，第一遍听音，我事先把要回答的问题布置好，让学生带着任务去听，真正体现了“任务型的教学模式”，保*了学生的每个活动都是带有任务*的，第二次听音让学生边听边读，然后让学生在小组内分角*朗读，达到了“听、说、读、写”能力的全面培养的目的。

我觉得我这节课最大的亮点，就在于传授的知识不仅仅局限于课本，我之所以导入部分不采用班里的同学测身高，这样既可以节约教学时间，
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第8篇：Unit4 When is Easter，A Let’s talk教学反思范文
这是五年级下册第四单元第一课时对话课，对话通过mr.jones和张鹏就四月份两个特殊的日子——愚人节和复活节日期进行对话的情景，让学生感知核心句型的语义和语用情景。

对于节日和日期的表达，学生通过三单元的学习，已经有了一定的基础。

上课伊始，我面对微笑，热情地用英语和学生打招呼，首先融洽了师生关系。

接着我说：todaylet’shaveacontest.学生顿时来
了兴趣，一个个做得精神十足，充满期待的眼神。

在热身环节：首先，我利用轻松活泼的英文歌曲“thetwelvemonths”既复习单词1-12月又引出日期的表达，活跃了课堂气氛，凝聚了学生的注意力。

接着通过sharpeyes和freetalk快速复习上单元的重点单词、句型，以旧带新，激发了学生的学习欲望。

在引出apr ilfool’sday之后我及时补充了相关的文化常识,呈现图片并介绍愚人节。

播放一段zoom和amy在愚人节那天小故事的视频，使学生了解了更多愚人节的常识。

同时也活跃了课堂气氛。

在学习对话的过程中，我本着从整体感知，自然习得理解对话的思路，设计问题：wheniseaster?whenisaprilfool’sday?学生通过自主学习，解决问题，掌握重点句型，然后通过两人一组合作*练，内化语言，最后通过小组合作讨论节日，
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第9篇：《Let’s learn A 》优秀教案
一、教学目标：
1．能听、说、认读单词watermelonorangepeachpear，并且能够在日常生活中正确使用。

2．能在活动和模拟情景中正确使用单词和句型whatdoyoulike?ilike…doyoulike?
yes,ido.no,idon’t.要求模仿正确,语调自然.
二、教学重点与难点：
重点：能听、说、认读水果单词
难点：能够在实际情景中运用所学单词和句型
三、教具准备：
学具：book.
教具：somefruits,wordcards,cai,whitepaper
四、教学过程：
1.greetings
goodmorning,boysandgirls!
nicetomeetyou.
(nicetomeetyou,too).
howareyoutoday?
(fine,thankyou.)
2.warmup/revision
dailydialogue.
t:goodmorning,i’mchristina.what’syourname?
nicetomeetyou.(nicetomeetyou,too)
i’mtwenty-three.howoldareyou?
i’mfromjiaxing.whereareyoufrom?
ilikered.whatcolordoyoulike?
doyouliker
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第10篇：《PEP Book 5 Unit 4 A Let’s learn》说课稿范文一．说教材：
我说课的内容是pepbook5unit4a部分的let’slearn.本单元的话题是“whatcanyoudo”，家务劳动与学生日常生活联系密切，是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

二．说教学目标：
知识目标：
1.能听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“i’mhelpful!icansweepthefloor.”
2.能听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom.
能力目标：
1.能简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：icancleanthebedroom.
2.能询问别人能做什么家务劳动，如：whatcanyoudo?
情感目标：
对学生进行讲究卫生、热爱劳动的思想教育。

三．说教学重、难点：
重点：有关家务劳动的五个动词词组。

难点：正确书写四个动词词组以及运用句型“ican…”进行表述。

四．说教法、学法：
（一）tpr活动法:用tpr活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增*不少。

（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应
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