实训四：异构图形

• 设计注意：实体的影子是光的投影或水面倒影或 镜中影像,注意投影规律。实体和投影结合自然,能 赋予寓意深刻的含义.
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寻找外形有相近之处的两个形元素，利用两者的可变因素进行变化。以《鸟》为例，先 确定图一《鸟》和《树叶》，再定出图三，即营造一个中间元素，最后填入图二和图四。 以此类推可以解决所有的图形异变问题。 ▲ 教学要求：作业量及尺寸：在A4纸上画两组不同的异变图形，即同形异变和不同形异 变各一张。 ▲ 训练目的：培养学生较为系统地观察对象的能力。演变过程自然，条理、秩序清晰， 不露痕迹。
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实训四： 异构图形
创意制作——图形创意设计
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• 实训四：异构图形
• （图形创意设计训练）
课题内容：异构图形设计
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一、特异变化图形设计
• 在较符合通常规律或秩序化的图形中，于某局部 加入某种异变元素，使画面产生反规律性或反秩 序性的特异变化，这时画面呈现的就不再是规律 性或秩序性的图形形象，而是异构图形形象。
• 设计注意：逐渐转换!过渡自然
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同形异变:大小渐变、位置渐变等。（教材111——115)
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不同形异变
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▲ 课题名称：同形异变、不同形异变 ▲ 课题内容：寻找相似形的两个元素进行异变／寻找不同形的两个元素进行异变 ▲ 课题时间：十六课时 ▲ 教学方式：
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▲ 课题名称：异影图形设计 ▲ 课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练 ▲ 课题时间：8课时 ▲ 教学方式： 讲述要点：影子的原理，影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学质量。 学生必 须放弃写实性影子的概念，在写意影子的基础上寻找影子的可塑性。 ▲ 教学要求： “影子”要求简洁概括，视觉上不破坏整 体关系。 作业量及尺寸：在A4纸上作8个图形 ▲ 训练目的：
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三、异变图形设计(渐构图形教材110)
• 当一种单元形象逐渐转换为另一种或多种单元形 象时,这些单元形象之间就会构成一种过渡关系,使 整体画面既有对比又有和谐,形成一种特殊对立统 一关系的渐构美。
• 存在两种形式: (a)单元至单元的渐构:一种单元形逐渐转换为另一 种单元形.(同形异变\不同形异变 ) (b)单元至多单元的渐构:一种单元形逐渐转换为多 种单元形象.
• 设计注意：特异变化图形是在保证画面中绝大多 数基本单元的大小、形状、位置、方向、色彩秩 序性情况下，使某基本单元形或极小部分基本单 元形故意偏离这种秩序，甚至形成强烈的反差而 成为视觉焦点。
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二、异影图形设计
• 实体的影子替换成其他形状的影子。异影是以影 子作为想象的着眼点，以对影子的改变来表情达 意。影子可以是投影，也可以是水面倒影或镜中 影像等。异影可以将事物不同时间状态下的状态、 事情的因果关系、事物的正反两面、现象与本质 等不同元素巧妙的组合在一起。
影子是光的反映，也是一种真实空间的反映和写实性绘画。生活中的影子追求真实，设 计中的影子则是富有深刻寓意的创意活动，必须达到给人以震惊与视觉上的冲击。 ▲ 作业评价：
影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律，又不能无聊地重复 对象；第二，影子是黑色，形的准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的 视觉效果。而这里例举的作品都没有以上提及的不足，如下图的“狗改不了吃屎的习 性”，粗看是写实的影子，但实际上有其特定的含义。