初中语文写作(作文)专项指导 话题作文课件

话题作文
第一部分 话题作文基本知识
1.什么是话题？ 所谓话题，就是谈话的中心，谈话的内容，谈话的由
头。 2.什么是话题作文？
“话题”，就是指谈话的中心，以所给的话题为中心， 并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题” 作文。
示例： “天宫”一号于2011年9月29日21时16分3秒在酒泉卫星
1.借鉴畅销书引发写作灵感。 紧扣时代的脉搏，是命题人的特点。余秋雨的散文集《千
年一叹》问世，有位考生就用了这个题目 ，给人耳目一新之感。 北京一位考生曾借用白岩松的书名《痛并快乐着》也得了高分。 2.借助四大名著来展开故事。
它可以新编历史或以历史人物为依托，编写与现实密切相 关的故事，也可以直接借用名著中原有的故事。 3.借助学过的课本进行独创。
由于学生阅读面狭窄，选材往往跳不出教材、文本和历史 的积累，喜欢列举“英雄榜”“英烈榜”，古今中外伟人、名 人、死人等比比皆是。材料缺乏时代气息。
3.材料单一化。 600字左右的字数虽限制了学生自由发挥，仍还有一部分学
生在选材时显得很单一，紧紧抓住原材料不放，或就原材料进 行扩充，或以话题故事为原型杜撰，或对原材料就事论事，折 腾不休。 4.结构现象严重。
三、创新思维，拟个好题。 文题如眼，“题好一半文”。如何让题目精彩呢？不
妨运用如下几种方法： ①运用修辞拟题，如“创新，我们的形象代言人”“我让 青春撞了一下腰”。 ②善用悬念拟题，如“不该凋谢的花朵”“犯点错误也无 妨”。 ③巧用矛盾拟题，如“美丽的谎言”“丑树——美花”。
话题作文拟题的基本要求
2.巧妙变换材料角度。 选材应求新，新有两个含义，一是材料鲜活新颖，另一个意
思就是善于抓住常见事例的不同角度，从熟知材料中翻出新意， 或从生活的细微之处挖掘出深刻的含义。这样的事例用好了，可 以体现出作者运用知识、灵活变通的能力，从而达到“陈材巧 用”“旧材翻新”的效果。如鲁迅弃医从文的经历是我们熟知的， 从鲁迅经过多次努力，终于在文学上有建树，可以证明“成功在 于不懈地努力”，从鲁迅学文，志在改变国人的精神面貌，可以 证明“人是要有点精神的”，从鲁迅学医到学文，其结果充分发 挥了自身的优势，可以证明“人应正确认识自我”。这些熟知的 材料，来源于语文课本和备考中识记的名句等方面，都可以很好 地运用到自己的作文中。
②注意字数的要求。 ③话题作文往往不限定文体，但文体不限并不等于不 要文体，当你选定了一种文体时，还得按照该文体的 特点来布局谋篇。
二、缩小范围，化大为小。 话题作文往往因话题太大而不易把握，因此选择一个
小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、 一点看法等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度 写细、写深、写透，做到“以小见大”。如以“情”为话 题写一篇文章，可以将“情”这一大的范围缩小为“友 情”“爱情”“亲情”“爱国情”等。
1.巧用自己身边事。 以自己或自己周围发生的某些事情为素材，适当加工，
同样是好例子。其好处不仅可以避免作文空发议论，还可 以使人读来感到亲切可信，从而增强表达的效果。如《读 “画蛋”有感》，一位考生就以自己的实事来谈读后之感， 同样获得了高分。不过，从自己生活中寻找事例，所写事 例不要过于琐屑，应有广泛性和代表性。
3.贴近生活，避生就熟。 中学生各自的背景、生活经历、兴趣爱好、阅读面
各不相同，写作时对素材的把握不一样。有些学生总是 眼高手低，总觉得这个素材不够典型，不够新颖，这山 望着那山高。结果是浪费了时间，耗尽了真气，仍觉无 话可说。放下架子，从自己熟悉的生活出发，写自己耳 闻目睹或亲身经历或自己熟悉的人和事。这样文章才能 体现出真善美，才有个性。
3.话题作文的特点
（1）相关性。 话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的 要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。 （2）自由性。 这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、 想象空间上有极大的自由性和自主性。 （3）形象性。 “话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间， 表现丰富的联想与想象能力。
2.把握话题的“开放性”联想和想象。 如果说话题主要的“开放性”表现为“立意自定”的话，
那么，话题的联想和想象的核心就是围绕话题立意自由发挥。 具体说来，就是在对话题进行多向度、多层次、多角度分析立 意的基础上，考生根据自己的生活积累或阅读积累或文化积累 情况，扬长避短地展开联想和想象：①联系现实法。联系现实 联想有两种基本方法：一是联想和想象的人、事、物、观点等 直接来自现实生活；二是联想和想象的内容不一定直接取于现 实生活，只与现实生活中的某些情景暗合。②溯古法。从话题 的内容联想到古今中外名著、历史故事传说中与之相关的人和 事，依据原著或故事传说运用想象扩充改编或续编，或是从中 联想到与之相关的观点、诗文，加以分析阐释。③比较法。将 古今中外与话题立意相关的人、事、物、观点、诗文联想到一 处，加以类比或对比想象，使之为文章主题服务。
有考生写了《新皇帝新装》就是此类。
4.借助中国及世界名著中的人物，移花接木。 如2001年有考生写了《天堂通行证》就借助了雨果
《巴黎圣母院》中的卡西莫多和巴尔扎克《欧也妮·葛朗 台》中的守财奴葛朗台，把两个世界文学长廊中的著名人 物放在一起写。 5.借助其他文体的形式进行文体的嫁接和杂交。
如日记、手记或书信，本属应用文体，用日记、手记 或书信形式写小说就有了新意。还可用招标书、诊断书、 征稿启示、会议纪要、试验报告、采访记、问答录等多种 多样的形式写作文。
（二）点石成金法
所谓点石成金法，就是从日常生活中提取材料或运用别人已 写过的材料进行创作，不照搬抄袭，而能从中挖掘出更新、更深 的意义，化腐朽为神奇。提笔写作，许多同学苦于没有事例，眼 睛只木然地注视文题，把自己写过的或读过的好文章都忘了，只 一味求新求奇。当然，用例能够选取与众不同、贴切实用的名人 故事和历史典故固然很好，但是不是旧材料就不能用呢？显然不 是。有些文章本身就不要求在材料上出新，比如写议论文，为了 说明观点，材料虽然旧，仍能具有强大的说服力。因此，写作文 的材料关键在于你善不善于选取材料，善不善于巧妙转换或变通 材料，这就要讲一个“巧”字，这个“巧”就是点石成金的诀窍。
发射中心发射，标志着我国已经拥有建立初步空间站，即短 期无人照料的空间站的能力。这是中国航天史上的大事。我 坐在电视机前，凝望着“天宫”一号升空的瞬间，心潮澎湃， 这是我久久不能忘怀的一瞬间，也是全国人民久久不能忘怀 的一件大事。请以“久久不能忘怀”为话题写一篇作文。
要求：①题目自拟，文体不限；②不少于600字；③文 中不得出现真实的地名、校名。
题目是文章的眼睛，要想写出高分作文首先要给你的 文章一双秀美的眼睛！
话题作文常见的选材误区
1.材料低幼化。 一部分学生由于写作水平差，写作时选材总把思维拘于家
庭、学校、班级等领域，定调于亲情、友情等主题上。记叙平 铺直叙，没有细节，没有波澜；描写缺少修饰，形象不生动， 意境不优美；抒情缺乏真实体验，显得干瘪、牵强；议论总是 堆砌事例，触及不到问题的本质。 2.材料陈旧化。
【写作提示】
要写好这篇作文，必须注意两点： 第一，准确解读话题。写作时，要抓住事件或人物的细节进行 细致而精彩的描写，让真挚的感情倾注在字里行间。特别是那 些关注生活中的细节，从平凡生活中去领悟美，去抒发真情实 感的文章最能打动读者。 第二，以独特的感悟启迪人。在确定了写作的人、事、物之后， 需有意识地问自己几个问题：我为什么对所写内容久久不能忘 怀？我从中感悟到了怎样的情，品味到怎样的理，对我的生活 或人生产生了怎样的影响？这样就不难从事件中提升出一些哲 理意味的思想，主题也就更为深刻了。
示例：话题“诚信” 1.巧用修辞
（1）诚信如水（明喻） （2）十字路口（暗喻） （3）是谁在赞美皇帝的新装 （借代，其中“皇帝的新装” 代指生活中的种种虚伪事） （4）一句话，一辈子 （引用） （5）若为人生故，诚信不可抛 （拟用） （6）拷问灵魂（拟人）
2.仿化名作
诚信无价
（电视剧《情义无价》）
第二部分 话题作文技巧
考点聚焦 写好话题作文从以下几个方面努力： 一、要拟好题目。 二、选材立意。 三、表现形式。
写作指导 一、统览“全局”，审明要求。
①充分利用文题中的提示性语言来获得写作内容及作 文思路。如以“感恩”为话题的作文，提示语中的“在我 们成长的过程中，有许多值得感谢的人和事、情或景。如 养育我们的父母，谆谆教诲的老师，团结友爱的同学。有 时候，意外、磨难、不幸既激发了我们向上的动力也让我 们心存感激”暗示我们：写作对象可以是人，也可以是事、 情、景。写作内容是“我”的“成长过程”中的“感恩”。场作文都会出现一些考生作文思想偏激或消
极情形，思想健康与否直接影响作文的质量。文以载道。 文章一定要有一个积极的思想，能体现你的道德价值取 向。在考场上，为求稳妥，最好不要涉猎思想禁区、道 德禁区等。
2.新颖典型，力避陈腐。
现实生活是最丰富的，当今社会，新事物、新现象、新信 息、新问题层出不穷，先进人物、先进事迹比比皆是。写作时 要站在时代的高度来选材，要求新颖、典型。或挖掘历史素材 的时代内涵，或抒写时代青年的风采，或展望美好未来前景等。 千万别把眼光盯在历史的故纸堆上。围绕中心选材是选材的根 本要求,但根据写作意图、话题指向来选择具有代表性、有说 服力、有感染力、有针对性的材料是很难的。因此写作时要仔 细审视现实生活，要认真甄别积累的知识素材。做到选材，以 一当十，以少胜多。
1.标题范围尽量要小。要从自己确立的角度出发不要太大太泛； 要合理出新，要不落俗套。也可以采用副标题的方式对主标题加 以限制。 2.标题不能过长，过长则显得松。 3.标题要含蓄。把思维蕴涵于形象的标题之中，含蓄能起到言有 尽而意无穷的作用，且能加深阅卷老师对文章内容的印象和体会。 4.拟题时要善于联想。 联想的方式主要有以下三种： A.相关联想，由桌子联想到椅子（空间关联） B.相似联想，由春蚕联想到老师（奉献精神相似） C.相反联想，由安乐联想到忧患（实质上的相反）