企业管理理论在班级管理中的有效运用

种 习惯
虽 然 说 班 主 任 通 过 自身 的 细 节 影 响 着 学 生 ，但 不 可 忘
记 汪 先 生 说 过 “ 理 是 严 肃 的 爱 ， 规 则 胜 于 一 切 ” “知 道 管
创 美 好 未 来 。职 业 学校 的 学 生 在 学 校 掌握 专 业 理 论 知 识 和 不 如 做 到 ， 细 节 习 惯 要 训练 ” 。 在 学 生 树 立 细 节 观 之 后 ， 操 作 技 能 后 ，就 要 迈 入 社 会 。一 出校 门就 要 进 入 企 业 ，环 还 需 要 班 主 任 对 各 个 细 节 管 理进 行 规 范 ，通 过 训 练 将 细 节
也 有 相 似 之 处 。笔 者 在 教 育 实 践 中 发 现 ，在 班 级 管 理 中 有 制 定 在 课 室 、 宿 舍 说 脏 话 者 做 班 级 义 工 制 度 … … 当然 制 度
效 运 用 企业 管 理 的 先 进 理 论 ， 既 能 使 班 级 管 理 出 效 益 ， 又 的 形 成 并 不 是 班 主 任 权 威 发 布 ，而 是 在 “以 学 生 为 本 ” 的
创 新实践 ｌ ＮＮｏＶ ＴｏＮ ＆ ＰＲ Ａ ｜ ｌ ＡＣＴＩ ＣＥ
编 辑 Ｉ姜 菁 Ｉ －ｍａｌｚｉｅ ａｈ＠ ｌ ３ ｃ ｒ Ｅ ｉ：ｈｙ ｚｚｉ ６ ．ｏ ｎ
改 革 探 索
企业管理理论 在班级管理中的有效运用
文 ／ 素 英 伍
班 主 任 是 学 生 健 康 成 长 的 引 领 者 ，班 主 任 的辛 勤 劳 动 铺 就 了学 生 的 成 长 之 路 ，技 工 学校 的 班 主 任 将 引领 学 生 走
境 的 迅 速 改 变 要 求 技 工 学校 的 班 主 任 必 须 重 视 教 学 生 学 会 做 人 做 事 ， 适 应 企 业 和 社会 的 需 要 。另 一 方 面 ， 班 级 管 理 与 企 业 管 理 在 班 级 班 风 的建 设 与 企 业 形 象 的树 立 、 班 集 体 与 企 业 团 队 建 设 、 班 级 文 化 建 设 与 企 业 文 化 的 营造 等 方 面 练 成 习惯 。 例 如 ，将 收 拾 讲 台纳 入 值 日生 的 职 责 范 围 ， 写 入 文 明宿 舍 评 比指 标 ；学 生 的着 装 又 可 与 学 校 仪 容 仪 表 检 查 制 度 相 结合 加 以实 施 ，还 可 在 班 级 中 创 新 推 出每 月最 佳 着 装 奖 ；每 一 学 期 列 出学 生 使 用 频 率 靠 前 十 位 的 脏 话 表 ，
惯 ，形 成 良好 的班 风 、 学 风 。 ２ 制 定 班 级规 范 ，通 过 训 练 使 得 学 生 的 优 秀 行 为 成 为 ．
一
向哪 条 成 长 之 路 呢 ？ 《 国家 中长 期 教 育 改 革 和 发 展 规 划 纲
要 》 指 出 ，要 教 育 学 生 学 会 知 识 技 能 ， 学 会 动 手 动 脑 ， 学 会 生 存 生 活 ， 学会 做 人 做 事 ，促 进 学 生 主 动 适 应 社 会 ， 开
一
＝ 、运 用 牢骚 效应 开 辟 良好 的 沟通 渠道 。 构 建 和谐 的 师 生 关 系
哈 佛 大 学 心 理 学 教 授梅 约 通 过 “ 话 试 验 ” 活 动 总 结 谈
出 ：凡 是 公 司 中有 对 工 作 发 牢 骚 的 人 ，那 家 公 司 一 定 比没
有 这 种 人 或 有 这 种 人 而 把 牢 骚 埋 在 肚 子 里 的公 司要 成 功 得 多— — 这 就 是 著名 的 “牢骚 效 应 ” 。依 据 牢骚 效 应 ，可 以让
生 ，让 学 生 在 事 事 时 时 中体 会 到 细 节 的 强 大 。例 如 ， 班 主 度 等 。通 过 这些 渠 道班 主 任 能倾 听到 学 生牢 骚 后面 的心 声 ， 任 主 动 收 拾 讲 台 ， 可 以潜 移 默 化 的 感 染 学 生 形 成 主 动 做 事 的 习 惯 ，并 养 成 良好 的 卫 生 习惯 ；每 天 把 自 己收 拾 得 仪 态 大 方 让 人 感 觉 神 清 气 爽 ， 可 以培 养 学 生 积 极 向上 的人 生 观 站在 学 生 的位 置 考 虑他 们 的感 受 ，也 能从 家 长 那里 偷 听 学 生 隋报 ”， 听听 家长 的看 法 和建 议 ；另一 方 面 ，也 能 让 学 生 了解 教 师 的苦 恼 ，理 解 教 师 的苦 心 ， 为教 师 分 忧解 难 。这 样
阶 段 正 是 世 界 观 和 价 值 观 形 成 的 时 期 ，他 们 思 想 活 跃 ，
学 生 发 “ 骚 ” ，让 家长 说 看 法 ，让 教 师 倒 “ 水 ” 。要 做 牢 苦
到 这一 点班 主任 需 要 搭建 与 学 生 及家 长 之 间 的沟通 渠 道 ，例 如 ，建 立 三 箱 （ 见 箱 、建 议 箱 、 邮箱 ） 、一 话 （ 意 电话 ）、
一
模 仿 能 力 强 。 而 作 为 班 级 建 设 的 指 导 者 ，班 主 任 的 一 言 一 行 都 会 潜 移 默 化 地 影 响他 们 ， 甚 至 成 为 他 们 终 生 效 仿 的 对
象 。 因 此 班 主 任 要 律 己 修 身 ， 以身 立 教 ， 用 行 动 影 响 学
号 （ Ｑ ） ，执 行 谈话 见 面沟 通 、活动 沟 通 、周 记 沟 通 制 Ｑ号
运 用 细 节 决 定 成 败 理 论 默 化 个 人 行 为 习 惯 ，形 成 好 班 风ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、好 学 风
一
、
１ 班 主 任 率 先 示 范 班 级 管 理 中 的 各 个 细节 ，通 过 自 身 ．
行 为影 响 学 生 在 班 级 管 理 中 ， 哪 些 细 节 是 需 要 我 们 关 注 ，这 些 细 节 的会 带 来 怎 样 的结 果 ， 是 班 主 任 与 学 生 都 要 弄 明 白 的 。技 工 学 校 的 学 生 一 般 都 是 初 中 毕 业 生 ， 年 龄 在 １ 岁 左 右 ，这 ６
能 有 效 地 提 高 学 生 就 业 后 适 应 企 业 、 适 应 社 会 的 能 力 。 下 基 础 上 ，与 学 生共 同 参 与 制 定 ， 既要 符合 教 育 目标 ，切 合
面 就此 作 一 探 讨 ，抛 砖 引 玉 。
学 生 实 际 ，又 具 有 强 大 的 说 服 力 ，在 每 天 的 学 习 生 活 中训 练 ，使 得 优 秀行 为成 为 一 种 习惯 。