人教版数学一年级上册3.9《加法和减法》练习课教学设计

人教版数学一年级上册3.9《加法和减法》练习课教学设计【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第一单元第28、29页练习五及相关练习。

【教学目标】
1.复习5以内的加减法，会用自己的方法进行口算，并且能快速计算。

2.培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.初步渗透辩证统一的思想，能正确的说出加减法的意义，理解加减法的意义。

【教学重点】
加深学生对加、减法意义的理解。

【教学难点】
使学生能正确、迅速地计算5以内的加、减法。

【学习指导】
1.认真计算，会用自己的方法进行口算。

2.思考解题过程，正确分析题意，寻找解决问题的方法。

3.感受加法和减法与生活的密切联系，体会加法和减法在日常生活中的重要意义。

【学具准备】
数学书、练习本、笔。

【教学过程】
一、复习导入，巩固旧知
1.复习5以内的加法。

师：今天的数学课我们以闯关的形式进行，一共分为三关：
第一关，记忆小达人。

第二关，解题小能手。

第三关，想法我最多。

师：在前几天的学习中我们认识了加法，就是把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。

师：这幅图中我们求左右两手一共有多少个气球？用3+1=4，它就表示把两
手的气球合在一起。

读作：3加1等于4。

师：我们在计算5以内数的加法时，可以用到什么方法呢？
生：计算5以内数的加法可以用点数、接着数，想数的组成的方法计算。

（以3+2=？为例）
生：我们可以用点数的方法，1.2.3.4.5，5个。

生：还可以从3开始，接着数，4.5,5个。

生：我们还能想到数的组成的方法，3和2组成5，也就是3+2=5.
2.复习5以内的减法。

师：我们知道了把两部分合起来求一共是多少用加法计算。

那从总数里去掉一部分，求另一部分是多少？就要用减法来计算。

师：请看图，小丑手里原来有4个气球，可惜一不小心飞走了一个，那还剩下几个气球？请你结合图，说一说你是怎样计算的？
生：因为从总数4个气球里去掉1个，用减法计算，所以列式是4-1=3 师：同学们我们认识了减法，用什么方法计算减法呢？
生：我们计算减法可以用倒着数，想数的分与合，想加法算减法。

(以计算5-3=？为例)
生：可以用倒着数的方法，图中有5朵向日葵，从右往左划去第5朵、第4朵、第3朵还剩2朵向日葵。

生：还可以想5的分与合，5可以分成3和2，所以，5-3=2。

生：我们还可以想加法算减法，因为3+2=5，所以5-3=2。

师：通过复习，老师相信同学们对这部分知识已经胸有成竹了，那么请你们打开数学书第28页，完成第2、4两小题，老师提示你，计算的时候可以先想一想你最喜欢的计算加减法的方法。

小结：5以内的减法就是利用数的组成来计算的，引导学生思考计算方法，
优化计算方法，以提升计算速度。

再次复习旧知，熟练5以内的口算。

二、看图列式，巩固方法
1.应用加法，解决问题。

孩子们，你们都做对了吗？如果对了，说明你对5以内的加减法掌握的已经很扎实了，而且能熟练运用，老师不得不说你们都是计算小能手。

接下来，
我们进入第二关，解题小能手。

师：看着图中这5朵小花，你能提出一个数学问题吗？
生：左边有3朵花，右边有2朵花，一共有多少朵花? 列式就是3+2=5朵。

师：那你能完整的说一说为什么用加法吗？
生：通过观察，我知道这道题是求左右两边一共有多少朵花？表示把两部分合起来，求一共是多少就用加法计算。

2.应用减法，解决问题。

师：接下来看着这幅图，你还能提一个数学问题吗？
生：一共有五个橙子，用虚线圈掉2个橙子，我们就可以这样提数学问题，还剩几个橙子？列式是，5-2=3。

师：那和老师一起来想一想，这道题为什么用减法？
生：从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算。

3.比较图示，应用括号。

师：同学们，我们再来观察这两幅图，你有什么发现？
生：这两道题中都出现了大括号，而且提示我们用加法去计算。

师：那说一说为什么要用加法呢？
生：两道题都是把两部分合在一起，求一共有多少？而这里的大括号就表示把两部分合在一起，求一共是多少？所以用加法计算。

小结：这道题，我们的收获可不小，不但认识了大括号，还知道了大括号表示把两部分合在一起，一共是多少。

到这里，老师要恭喜你们，顺利通过第二关。

其实我们只要你们细心观察，就能找出藏在知识中的秘密。

老师希望你们能成为一群出色的解题小能手。

三、实际应用，解决问题
1.教学书29页“练习五”第6题。

说一说每幅图表示的意思，先列式，在计算。

自己来试一试。

你们是怎样计算的？
请看第一幅图，同学们一定是这样想的，原来有3只小兔，又跑来1只，一共就有3+1=4只小兔。

第二幅图，开始有1只小兔，又跑来3只，一共就有1+3=4只小兔。

那这两幅图不是一样的吗？都是4只小兔，为什么列式就不一样呢？
第一幅图原来有3只小兔子，又来了1只小兔，所以是3+1=4.
第二幅图原来有1只小兔子，又来了3只小兔，所以是1+3=4。

下面两幅图都有4个桃子，第一幅图是圈掉了1个，求剩下几个桃子？列式是4-1=3。

另一幅图是圈掉3个，求剩下几个桃子？所以列式是 4-3=1。

同学们，分别观察两个加法算式和减法算式，看看你有什么发现？
一定有同学会发现第一排的两道加法算式虽然1和3交换了位置，但结果都是4。

还有的同学会发现，下一排减法算式的总数都是4。

当减去1时结果是3，当减去3时结果是1。

你真是个善于观察的好孩子，可见，加法和减法，不但存在区别，计算时还有关系呢。

2.你能用1、4、5三个数字写两道加法算式和两道减法算式吗？
你们的算式是这样的吗？1+4=5 4+1=5 5-1=4 5-4=1.刚才我们用3个数字，却列出了不同的加法和减法算式，看来加法和减法的关系还真是密不可分呢。

在以后的学习中，我们还要好好探索。

3.教学书29页“练习五”第8题。

第一幅图是求一共有多少只螃蟹，列式是2+3=5或者3+2=5. 第二幅图我们可以理解成，藤上有5根黄瓜，摘下2根，还剩几根？算式为5-2=3. 也可以理解成，藤上有5根黄瓜，剩下3根，摘下几根？算式为5-3=2.
4.最后，我们帮小鸽子们回家。

同学们，你们知道小鸽子怎么才能找到自己家吗？我们要先算出卡片上算式的得数，再连线。

那我们一起来连一连吧。

小结：孩子们，你们可真是了不起，不光能解决问题，还能找到解决问题的方法，只要我们找到了方法，那么任何问题我们都能够迎刃而解。

老师宣布你们顺利通过第三关！快给自己鼓鼓掌吧。

四、全课总结，情感升华
孩子们，通过这节课的学习，我们发现其实学习并不是一件多么困难的事情，遇到问题只要我们仔细观察、积极动脑思考，用学过的知识来寻找解题的办法。

圈圈画画，写写算算，我们就一定能把问题解决。

最主要的是解决问题以后，我们要善于总结方法，让方法为我们以后的学习服务。

今天我们进行了一节5以内加法与减法的练习课，通过闯关的形式我们把前面学习的内容整理了一遍，你们的表现非常棒。

老师为你们感到骄傲，这节课我们就上到这里了，小朋友们再见！。