(小学教育)2019年(秋)一年级语文上册 识字7《识标牌》教学设计 语文S版

2019年(秋)一年级语文上册识字7《识标牌》教学设计语文S版1教学目标

1.认识“店、饭、公、园、医、院、社、区、超、市、交、站”12 个生字按

笔顺在田字格中正确书写“公、市、交、区”4 个字,做到匀称、美观。

2. 正确、流利地朗读词串,感悟词语意思。

3. 激励学生在街道、社区等生活环境中主动识字,培养自主识字意识和能力。

2学情分析

在日常生活中,有的学生已经有了一些认读拼音的经验,并且,通过前面的学习,学生已经会读会拼音节了。教师在教学时应借助拼音识字的方法,让学生在拼读的过程中,互相交流识字的方法,体会识字方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

3重点难点

教学重点:指导学生结合插图识字,培养识字的兴趣和良好的写字习惯。

教学难点:培养学生自主识字意识和能力。

4教学过程

4.1 第一课时

4.1.1教学活动

活动1【导入】谈话激趣，导入新课

1.小朋友们,咱们认识了许多汉字宝宝, 你能告诉老师你是怎么认识它们的?

2.这些都是识字的好方法,今天老师还要向你们介绍一个“新招”——识标牌。

3.板书课题,借助拼音齐读课题。

活动2【讲授】图文结合，逛街找词

1.今天,小朋友们要随着老师一起去街上逛逛,小眼睛要记住你看到的地方哟!学生边回答,教师边用多媒体适时呈现本课要认识的生字

2、根据学生的反馈,出示词语。学生跟着老师读。

3、同法,根据课文中的词语依次出现相关的挂图,引导学生说出相应的词语。

4、找出文中的词语后,让学生讨论交流:这些地方都有什么作用?

5、街上还有那些设施,它们又有什么作用?

活动3【讲授】你是如何识记生字的？

1、让学生借助拼音认识生字,读准字音。

2、说说是怎样记住字形的

3、依次标出要求认识的字,学生自主识字。

活动4【活动】指导朗读

1、同桌读。

2、小组读。

3、开火车读。

4、指名读。

5、拍手读。

6、男女读。

活动5【练习】巩固练习

1、做字音、字形找朋友的游戏,巩固识字效果。

2、自由选择词语练习说话。

活动6【测试】指导书写

1、现在请同学们认真地观察每一个字的书写笔顺和每一笔在田字格中的位置。

2、学生练习书写,教师巡回指导。

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