初中英语_Unit7 Period 4 Section B教学设计学情分析教材分析课后反思

新目标英语八年级下册
Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B 3a Writing）
教学设计
作者：工作单位：
一、教材分析
本单元是新目标八年级下册的第七单元（Unit7 What’s the highest mountain in the world？），主题是了解中国以及世界地理知识，Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。

3a是一个学习版块，其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题，材料是关于鲸鱼的一些知识。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的有关话题,启发学生思考,并呼吁学生保护动物。

语法项目帮助学生学习形容词和副词的最高级。

再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生最高级的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。

所以这部分具有承上启下的作用；是对最高级学习的延伸，Section A部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。

而Section B Writing是本单元的第 4 课时，其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。

其中3a是一个学习关于鲸鱼的一些知识。

启发学生思考，系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸
鱼的有关话题，通过本部分的学习，让学生运用本课所学的知识写一篇有关鲸鱼的作文。

二、教学目标
（一）Language &Knowledge Goals: 【语言知识目标】
1.Learn to talk about the animals.
2.Key Grammar：Review Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.
（二）Ability Goals【能力目标】
1.Be able to talk about geography and nature.
2.Enable students to write an article about whales
or other animals.
（三）Moral Goals【情感目标】
1.Let the students know how to talk about some animals.
2.Let the students know animals are our friends.We live in the same small world . To love animals is to love ourselves .
三、教学重难点
1、教学重点：掌握本节课词汇和词组,掌握英语作文的写作格式。

2、教学难点：总结文章大意，对保护鲸鱼的讨论。

四、教学手段
教学方法：本课我采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。

用音乐，视频，图片使抽象的语言变得直观。

学习策略：本节课主要通过大量的小组活动，让学生理解文章大意。

通过归纳总结和练习的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。

五、教学过程设计
Step 1： Warming up
1、Play games:
2、Interview:
3、Check the preview(words and sentences).
4、Free talk: 谈谈动物。

给学生提供一些形容词的最高级和一些动物名称，让他们谈谈动物。

例如：
设计意图：让学生复习有关动物的单词，为本课的写作任务打好基础。

Step 2 Presentation
1、播放关于一些动物的图片和视频，让学生运用所学的词汇和词组谈论动物whales）。

设计意图：用视频和有趣的图片，引起学生的注意，激起他们的兴趣，让课堂更生动，并自然进入3a环节。

2、T: Do you like 、、、? Why? Today we are going to learn more about some animals.
Step 3 Group Study
1、让学生快速浏览课文，通过小组合作学习，说说文章的大概意思，
2、学生精读一遍文章，然后回答3a的问题。

让他们合作阅读，探讨答案，看看哪个组回答的最好，最完整。

3、学生再精读课文，通过小组的努力发现一些重要的知识点。

设计意图：通过小组合作学习，增强学生的合作意识，培养团队精神。

4、教师给予知识点的补充，进行解释和教授。

Step 4 Writing
1、学生独立完成作文whales。

2、同桌互相批改和欣赏。

3、找几位同学读自己写的文章。

设计意图：考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。

Step 5 Homework
Write an article about some wild animals and how to protect them.
六、板书设计
Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B Period 4）
Writing
学情分析_Unit7 What’s the highest mountain in the world?（Section B Writing）
_英语_初中__
本单元是八年级（下）第七单元，其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题，帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。

再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生最高级的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。

所以这部分具有承上启下的作用；是对最高级学习的延伸，Section A部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。

而Section B Writing 是本单元的第 4 课时，通过本部分的学习，让学生运用本课所学的知识写一篇有关鲸鱼的作文。

其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。

其中3a是一个学习版块，材料是关于鲸鱼的一些知识。

启发学生思考。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的有关话题。

由于我们班的学生学习英语的程度参差不齐，学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，加上本班学生的学习基础一般，学习兴趣不高，学习习惯稍差，两级分化严重。

因此在保证学优生能“吃得饱、吃得好”的同时，努力降低学困生的要求，促使学困生的英语学习兴趣的提高，以此缩小英语学习的两极分化。

所以，如何在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极的参与学习活动，自觉地学习和掌握知识是这堂课的设计难点。

效果分析_ Unit7 What’s the highest mountain in the world?（Section B 3a Writing）)
_英语_初中__
本节课是人教版八年级下册Unit7 What’s the highest mountain in the world?Section B 的3a部分，主要关于whales的一篇文章。

本单元是八年级（下）第七单元，其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题，帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。

再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生最高级的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。

所以这部分具有非常重要的作用；是对最高级学习的延伸，通过本部分的语言学习，学生将巩固掌握形容词和副词的最高级的表达方法。

其语言技能和语言知识基本上都是围绕鲸鱼这个中心话题来设计的。

也正因为此，在设计这节课时我颇费了一些心思。

总的来说，这节课还算成功，学生表现非常好。

本单元是八年级（下）第七单元，其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题，帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。

再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和
技能，对学生最高级的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。

所以这部分具有承上启下的作用；是对最高级学习的延伸，Section A部分的活动设计侧重本单元基本的语法与目标语的学习和操练。

而Section B Writing是本单元的第 4 课时，通过本部分的学习，让学生运用本课所学的知识写一篇有关鲸鱼的作文。

其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。

其中3a是一个学习版块，材料是关于鲸鱼的一些知识。

启发学生思考。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的有关话题。

本单元主题是了解中国以及世界地理知识，Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。

3a的内容---以鲸鱼为主题让学生理解有关鲸鱼的一些知识和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护动物。

3a 是一个有关鲸鱼的内容，通过对本部分的学习，让学生理解鲸鱼的习性和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护珍稀动物。

通过一系列的开放型问题，启发学生思考。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的特点，并学会写一篇有关鲸鱼的作文。

首先，通过猜谜语这个游戏导入本课学习，学生的学习兴趣一下子就提上来了。

继而又通过采访和chant环节巩固有关动物的单词和句子，为本课写作奠定基础。

其次， 3a让学生通过对本部分的学习掌握有关鲸鱼的一些知识，并学会自己组织语言说一说鲸鱼。

第三，系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的问题。

第四，启发学生思考，完成作文“whales”。

最后，对学生进行保护和热爱动物的教育。

学生的作文运用句子句型准确，有些是课文中出现过的，还有的是联系实际自己创作的句子，涉及面丰富多彩，书写规范，学生表现非常棒。

所以我认为在适当的时候相信学生的个人能力不仅对学生的个性发展有利，，而且也为我们的课堂教学注入了新的生机。

教学反思
Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B 3a Writing）_英语_初中__ （一）教材分析
本单元是新目标八年级下册的第七单元（Unit7 What’s the highest mountain in the world？），主题是了解中国以及世界地理知识，Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。

第四课时3a 的内容---以鲸鱼为主题让学生理解有关鲸鱼的一些知识和
濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护动物。

学生已经学习了形容词和副词的最高级，从对自然和文化的比较过渡到了动物
这一话题。

通过对本部分的学习，让学生理解鲸鱼的习性和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护珍稀动物。

通过一系列的开放型问题，启发学生思考。

系列层层递进引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的特点，并学会写一篇有关鲸鱼的
作文。

(二)教学反思：
亮点如下：
1、从培养兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”
“兴趣是最好的老师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢乐，从而更加热受学习。

所以是否喜欢英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。

据此，在英语教学开始阶段，我着重从培养学生学习兴趣入手，因势利导，采取多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。

在课堂教学中，我注意采取了以下方法培养学生的兴趣：①“以美引趣”，即尽量注意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。

②“以奇诱趣”，即注意用新奇的内容和方法，诱发学生的兴趣。

③“设疑激趣”，以注意抓住知识的关键处设疑引思，使学生产生强烈的求知欲望。

④“以动唤趣”，即注意在课堂上通过动脑、动手、动口等多种活动形式，唤起学生兴趣。

整堂课都是以操练和运用为主，精讲巧练，由浅入深，
由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。

教學中一直展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

学生在本堂课中始终能积极地参与活动，积极发言，积极动脑课堂气氛活跃，学生学得容易，学得扎实，学得开心。

老师教得轻松。

2、本课思路清晰，主线明朗，层层递进。

全课贯穿竞争评价机制，激发学生的学习积极性，且在最后情感升华部分，结合话题内容教育学生热爱自然、热爱动物。

教学过程在本课时来说是比较完整的，围绕五个任务，围绕鲸鱼层层递进，最后还对学生进行了情感教育，完成了情感目标的升华。

不足之处：
1.本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。

对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。

仔细回想，未操练到每一个学生。

2.课堂驾驭能力有待大大加强，课堂用语与指令不够简单清晰和流畅，对学生的评价不够及时，评价语古板单一，没有创新性。

3. 学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。

所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内
容。

4．在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言，课上没得到机会展示的可随时找老师。

老师可以在每节课前安排学生表现的机会。

教材分析_ Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B 3a Writing）_英语_初中__
一、教材的地位及作用：
本单元是八年级（下）第七单元，其主题是围绕“自然文化和动物”这一话题，帮助学生学习语法项目——形容词和副词的最高级。

再通过听、说、读、写等训练，让学生熟练掌握语言知识和技能，对学生最高级的运用能力进行综合的训练，让学生通过活动对自己遣词造句能力及语言综合能力进行自我评价。

所以这部分具有承上启下的作用；是对最高级学习的延伸。

二、教学目标设计：
（一）教材分析
本单元主题是了解中国以及世界地理知识，Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。

3a的内容---以鲸鱼为主题让学生理解有关鲸鱼的一些知识和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护动物。

学生已经学习了形容词和副词的最高级，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。

3a是一个有关鲸鱼的内容，通过对本部分的学习，让学生理解鲸鱼的习性和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护珍稀动物。

通过一系列的开放型问题，启发学生思考。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的特点，并学会写一篇有关鲸鱼的作文。

（二）教学目标：
Language &Knowledge Goals: 【语言知识目标】
1.Learn to talk about the animals.
2.Key Grammar：Review Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.
Ability Goals【能力目标】
1.Be able to talk about geography and nature.
2.Enable students to write an article about whales or other animals.
Moral Goals【情感目标】
1.Let the students know how to talk about some animals.
2.Let the students know animals are our friends.We live in the same small world . To love animals is to love ourselves .
三、教学重难点：
1、教学重点：掌握本节课词汇和词组,掌握英语作文的写作格式。

2、教学难点：总结文章大意，对保护鲸鱼的讨论。

四、教学手段：
教学方法：本课我采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。

用音乐，视频，图片使抽象的语言变得直观。

学习策略：本节课主要通过大量的小组活动，让学生理解文章大意。

通过归纳总结和练习的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。

评测练习_ Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B 3a Writing）
_英语_初中__
达标测评：请你运用本课所学知识，以“whales”为题写一篇100词左右的作文。

内容包括：
1、Whales are… They live in… They eat… They can…
2、One interesting fact is… Another interesting fact is…
Some kinds of whales are in danger because…
3、We should protect whales from…
4、I think people should/shouldn’t…
评分标准：
1、字体：清楚美观
2、写作基本符合要求：从结构、人称、事态、字数拼写、大小写、标点符号等。

3、要点齐全。

4、句子结构，信息内容完整，结构连贯。

课标分析_Unit7 What’s the highest mountain in the world?
（Section B 3a Writing）
_英语_初中__
一、课程性质：
《课程标准（2011年版）》首次明确提出了外语课程“具有工具性和人文性双重性质”的理念，指出：“工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。

”英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生
活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

二、总体目标：
基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

三、课程标准：
《义务教育英语课程标准》（2011年版）采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。

八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。

课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。

但是，分级目标对各学段的教学和评价以及教材编写提供了循序渐进、稳步上升的指导性要求，有利于课程的整体实施。

根据分级目标，初中阶段应完成3、4、5级目标。

八年级英语下册按照《英语课程标准》规定的四级要求的内容编写。

基础教育阶段英语新课标的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，这一目标由五部分构成，即语言知识目标，语言技能目标，文化意识目标，情感态度目标和学习策略目标。

四、教材分析及目标：
本单元是新目标八年级下册的第七单元（Unit7 What’s the
highest mountain in the world？），主题是了解中国以及世界地理知识，Section B在Section A的基础上，通过自然和文化的比较过渡到了动物之一话题。

3a的内容---以鲸鱼为主题让学生理解有关鲸鱼的一些知识和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护动物。

学生已经学习了形容词和副词的最高级，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。

通过对本部分3a的学习，让学生理解鲸鱼的习性和濒临灭绝的原因，并呼吁学生保护珍稀动物。

通过一系列的开放型问题，启发学生思考。

系列层层递进的练习和活动引导学生运用简单的英语来描述有关鲸鱼的特点，并学会写一篇有关鲸鱼的作文。

Unit7 What’s the highest mountain in the world?（Section B Writing ）按照新课标要求可以这样设计教学目标：
Section B Writing是本单元的第 4 课时，通过本部分的学习，让学生运用本课所学的知识写一篇有关鲸鱼的作文。

其语言技能和语言知识基本上都是围绕介绍中心话题来设计的。

（一）Language &Knowledge Goals: 【语言知识目标】
1.Learn to talk about the animals.
2.Key Grammar：Review Superlative Forms of Adjectives and Adverbs.
（二）Ability Goals【能力目标】
1.Be able to talk about geography and nature.
2.Enable students to write an article about whales
or other animals.
（三）Moral Goals【情感目标】
1.Let the students know how to talk about some animals.
2.Let the students know animals are our friends.We live in the same small world . To love animals is to love ourselves .
五、教学重难点：
1、教学重点：掌握本节课词汇和词组,掌握英语作文的写作格式。

2、教学难点：总结文章大意，对保护鲸鱼的讨论。

六、教学手段：
教学方法：本课我采用任务型教学法，同时辅助多媒体教学。

用音乐，视频，图片使抽象的语言变得直观。

学习策略：本节课主要通过大量的小组活动，让学生理解文章大意。

通过归纳总结和练习的方式，进一步提高学生听说读写综合素质能力。

自学策略---能够充分利于自己的爱好促进英语学习。

合作学习策略——能够与小组同学合作完成任务的学习，增强合作意识，掌握合作技能。

七、教学过程设计：
Step 1：Warming up
4、Play games:
5、Interview:
6、Check the preview(words and sentences).
4、Free talk: 谈谈动物。

给学生提供一些形容词的最高级和一些动物名称，让他们谈谈动物。

例如：
设计意图：让学生复习有关动物的单词，为本课的写作任务打好基础。

Step 2 Presentation
1、播放关于一些动物的图片和视频，让学生运用所学的词汇和词组谈论动物whales）。

设计意图：用视频和有趣的图片，引起学生的注意，激起他们的兴趣，让课堂更生动，并自然进入3a环节。

2、T: Do you like 、、、? Why? Today we are going to learn more about some animals.
Step 3 Group Study
1、让学生快速浏览课文，通过小组合作学习，说说文章的大概意思，
2、学生精读一遍文章，然后回答3a的问题。

让他们合作阅读，探讨答案，看看哪个组回答的最好，最完整。

3、学生再精读课文，通过小组的努力发现一些重要的知识点。

设计意图：通过小组合作学习，增强学生的合作意识，培养团队精神。

4、教师给予知识点的补充，进行解释和教授。

Step 4 Writing
1、学生独立完成作文whales。

2、同桌互相批改和欣赏。

3、找几位同学读自己写的文章。

设计意图：考查学生对语言知识的运用和口头表达能力。

Step 5 Homework
Write an article about some wild animals and how to protect them.。