2024版浙教版科学八年级下教案 第3章 第1节 第3课时

第三课时 氧气的制取
教学目标 【知识与技能】
(1)掌握实验室制取、收集和检验氧气的方法。

(2)知道催化剂和催化剂的作用。

(3)了解氧气的工业制法。

(4)掌握分解反应和化合反应的概念，能判断分解反应和化合反应。

【过程与方法】
培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。

【情感态度与价值观】
培养学生实事求是、严谨认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重难点 【重点】
(1)氧气的制取、收集和检验。

(2)化合反应和分解反应。

【难点】
催化剂和催化作用。

教学过程
知识点一 氧气的制取
【自主学习】
阅读教材第75～78页的有关内容，完成下列填空： 1．实验室制取氧气的三种方法
(1)加热分解高锰酸钾制取氧气： 高锰酸钾――→加热
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 。

(2)加热分解氯酸钾制取氧气： 氯酸钾
――→二氧化锰加热
氯化钾＋氧气 。

(3)分解过氧化氢制取氧气： 过氧化氢――→二氧化锰
水＋氧气 。

2．收集方法：氧气不易溶于水，可用 排水 法收集；氧气的密度略大于空气，可用 向上排空气 法收集。

3．检验方法：将 带火星的木条 放入集气瓶中，若木条复燃，表明该气体是氧气。

4．验满方法：将带火星的木条放在集气瓶 口 ，若木条复燃，表明氧气已收集满。

5．用高锰酸钾制取氧气的实验过程
(1)检查装置的气密性。

把导管口的下端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，则装置不漏气。

(2)将药品装入试管中，在试管口加一团棉花，用带导管的橡皮塞塞紧管口，使试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。

(3)点燃酒精灯并来回移动酒精灯，使试管受热均匀后，将火焰集中在药品处加热。

(4)当气泡连续、均匀地放出后，把导管伸入盛满水的集气瓶里，收集气体。

(5)当集气瓶口有大气泡冒出，且瓶中水被排尽时，说明气体已收集满。

收集满氧气后，在水面下用玻璃片盖住集气瓶口，再移出水面正放在桌面上。

(6)停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。

(7)从铁架台上拆下仪器，清洗仪器并放回指定位置。

6．加热分解氯酸钾和分解过氧化氢来制取氧气的实验中，二氧化锰只改变反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后都没有改变。

这种物质叫做催化剂，工业上又叫触媒，它在反应中起催化作用。

7．氧气的工业制法
(1)空气冷冻分离法：利用液氧和液氮的沸点不同，通过分离液态空气获得氧气。

(2)利用膜分离技术，在一定压力下让空气通过具有富集氧气功能的薄膜，可以得到含氧量较高的富集氧气。

【合作探究】
在实验过程中，发现水槽内的水变成了紫红色，其原因是什么？
答：试管口未放一团棉花，导致高锰酸钾颗粒随气体进入水槽，溶于水后，液体的颜色变为紫红色。

【教师点拨】
1．实验室制取气体的装置的选择：(1)根据反应物的状态和反应条件选择发生装置；(2)根据气体的密度和水溶性选择收集装置。

气体收集装置的选择原则：“溶不排水，毒不排空，重向上排，轻向下排”。

2．空气的平均相对分子质量约为29，如果某气体的相对分子质量大于29，则这种气体的密度比空气的大；反之，则密度比空气的小。

3．催化剂的理解：(1)催化剂能改变化学反应速率，既能加快，也能减慢。

(2)催化剂反应前后化学性质不变，但物理性质可能改变。

(3)催化剂离不开特定的化学反应。

(4)催化剂不能决定反应能否进行。

(5)催化剂不能增多或减少生成物的质量。

(6)对于同一化学化学反应，可以有多种催化剂；对于不同化学反应，可以使用相同的催化剂。

4．证明某物质是某反应的催化剂的思路：(1)设计对照实验证明该物质改变了化学反应速率。

(2)完全反应后再加入反应物，证明反应前后该物质的化学性质不变。

(3)称量反应前后该物质的质量，证明反应前后该物质的质量不变。

5．工业制取氧气的过程中无新物质生成，属于物理变化。

【跟进训练】
1．在实验室里加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，下列操作先后顺序正确的是
(A)
A．固定装置时，先放酒精灯，后固定试管
B．先装入高锰酸钾，后检查装置的气密性
C．加热时，先对准药品集中加热，后移动酒精灯加热
D．实验结束时，先熄灭酒精灯火焰，后将导管移出水面
2．在进行实验室制取氧气的过程中，有关做法不正确的是(C)
A．选择装置①或②作为O2的发生装置
B．选择装置③或④作为O2的收集装置
C．装置④有气泡冒出时立即收集气体
D．将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下
3．下列有关催化剂的叙述不正确的是(B) A．能加快反应速率
B．能增加产物质量
C．反应前后化学性质不变
D．能减慢反应速率
知识点二化合反应和分解反应
【自主学习】
阅读教材第78～79页的有关内容，完成下列填空：
1．由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应叫做 化合 反应，如 硫＋氧气――→点燃
二氧化硫 (答案合理即可)。

2．由一种物质生成两种或两种以上的物质的反应叫做 分解 反应，如 过氧化氢――→二氧化锰
水＋氧气 (答案合理即可)。

【教师点拨】
1．判断某变化是化合反应还是分解反应，首先判断该变化是否是化学变化，再从形式特征上去判断。

2．只有一种生成物的反应不一定是化合反应，化合反应也不特指由两种物质生成一种物质的反应；只有一种反应物的反应不一定是分解反应。

如氧气――→放电
臭氧，该反应既不是化合反应，也不是分解反应。

【跟进训练】
1．下列反应属于分解反应的是 ( C )
A ．甲烷燃烧生成二氧化碳和水
B ．从空气中分离出氧气和氮气
C ．过氧化氢和二氧化锰制取氧气
D ．硫燃烧生成二氧化硫 2．下列反应属于化合反应的是 ( D )
A ．酒精＋氧气――→点燃
水＋二氧化碳 B ．碳酸钙――→高温
氧化钙＋二氧化碳 C ．锌＋硫酸→硫酸锌＋氢气 D ．铜＋氧气――→加热氧化铜
3．当天空打雷放电时，空气中有极少量的氧气会转变为臭氧，该反应可表示为氧气――→放电
臭氧，下列说法正确的是
( B )
A ．该过程是物理变化
B ．该过程是化学变化
C ．该反应是分解反应
D ．该反应是化合反应 练习设计
完成本课相应练习部分，并预习下一课的内容。