小学三年级数学第七单元分数的初步认识_教案教学设计(人教新课标三年级第七册)
三年级上册数学教案第七单元《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教案第七单元《分数的初步认识》人教版教学目标1. 知识与技能：使学生初步理解分数的概念，能够读写分数，并能够在实际情境中应用分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和创新意识。
教学内容1. 分数的定义：介绍分数的结构，分子、分母的含义。
2. 分数的读写：教授学生如何正确读写分数。
3. 分数的大小比较：引导学生理解同分母、同分子分数的大小比较方法。
4. 分数的应用：通过实例，让学生学会在实际生活中运用分数。
教学重点与难点重点：分数的定义、读写和应用。
难点：分数的大小比较，尤其是异分母分数的比较。
教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入分数的概念。
2. 新课内容：讲解分数的定义和结构。
通过PPT展示和实例，让学生理解分数的读写方法。
引导学生通过小组讨论和操作，掌握分数的大小比较。
3. 实例演练：通过实例，让学生尝试运用分数解决实际问题。
板书设计《分数的初步认识》内容：分数的定义和结构。
分数的读写方法。
分数的大小比较。
分数的实际应用。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上关于分数的习题。
2. 实践作业：在家中找到一个物品，用分数表示其一部分。
课后反思本节课通过生动的实例和互动的教学方式，使学生初步理解了分数的概念。
在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，提高了学生的学习兴趣。
通过作业的布置，让学生在课后进一步巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也需要在后续教学中进一步巩固和拓展学生的分数知识。
重点细节：分数的大小比较详细补充和说明分数的大小比较是本节课的难点，也是学生理解和掌握分数概念的关键。
在教学过程中，教师需要通过多种方法帮助学生建立起分数大小的直观感受，并掌握比较分数大小的方法。
1. 同分母分数的大小比较直观教学法：使用实物模型或图片，展示同样大小的几个物品被等分，让学生直观地看到分子大的分数代表更多的部分。
小学三年级《分数的初步认识》教案（通用22篇）
小学三年级《分数的初步认识》教案（通用22篇）小学三年级《分数的初步认识》教案篇1一、设计思想：找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。
同时加强直观教学，降低认知难度。
根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。
二、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
三、教学目标：(一)认知目标1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。
2、能比较分子是1的分数的大小。
(二)能力目标1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
(三)情感目标1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。
2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
四、重点难点：教学重点：建立几分之一的表象。
教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。
五、教学策略和手段：在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
新课标人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》精品教案一教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元二教学目标：（1）引导学生在熟悉的生活事例和直观图形中初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，并能借助图形明确几分之一的含义，能比较分子是一的分数的大小。
（2）在动手操作观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
（3）体会分数来自生活实际的需要，感受分数与生活实际的联系，进一步激发对数学学习的好奇心和兴趣。
三教学重点：认识几分之一理解几分之一的意义四教学难点：比较分子是一的分数的大小五教具准备：课件苹果水果刀彩带长方形正方形圆形水彩笔六教学方法：操作法直观演示法讨论法七教学过程：<一>创设情境生成问题1、分学具为了方便大家的学习，老师为每个学生准备了一些学具，每张桌上有一个信封，同桌之间先把信封中的学具分一分，并认真记录号分配单。
学生会发现信封里只有一条彩带，没法分。
让学生先把其他学具分配好，一会再解决彩带的问题。
学生汇报分的过程和结果2、教师小结引出“平均分”不管是一个一个得分还是先数出总数再除以2，最后同桌2人分到的学具数量是一样多，像这样的分法是——“平均分”（板书：平均分）如果把一条彩带也平均分给2个人，每人分得多少？“一半、半条、、、、、”3、揭示课题：在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不能整数分的情况，这时在数学上引入了分数这个概念，彩带的一半用分数怎样表示？这节课我们就一起来学习：分数的初步认识（板书课题）<二>探索交流解决问题1、认识1/2(1)找彩带的一半请大家拿出刚才没分好的彩带，同桌合作找出它的一半，说一说你们是怎样找的。
学生汇报，边演示边说。
教师及时评价。
（突出平均分）(2)认识1/2像这样把彩带两端对齐，中间剪开就把它平均分成了两份，这其中的一份也就是彩带的一半在数学上有个专门的名称叫二分之一，写作：1/2(3)读写1/2先写横线表示平均分，彩带被平均分成了两份在横线下面写2，其中的一份1写在横线上面，在分数中横线叫做分数线，横线下面的2叫做分母，横线上面的1叫做分子。
《分数的初步认识》教学设计最新6篇
《分数的初步认识》教学设计最新6篇《分数的初步认识》教学设计篇一[教学设计说明]本课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级数学上册内容。
注重应用意识和实践能力的培养，是数学课程改革的重要目标。
本课重点是让学生加深理解分数的意义，体验生活中处处有数学，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识，引导学生小组合作、讨论交流、动手实践，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对分数的直观认识，也领悟到了分数所表示的实际含义。
从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶。
本课开始就创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境“分苹果”，分物品是学生生活经常遇到的实际问题，教师就从学生的生活经验和已有知识出发，充分利用现代教学技术，再现生活中“分苹果”的场景，让学生从感性上认识了“平均分”，为下面教学几分之一的意义作了铺垫，同时让学生懂得“我为什么要学习分数”变“要我学”为“我要学”。
学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。
本节课，为学生创设了主动参与学习活动的情境，提供了探究的材料和充分动手实践的机会，让学生在动手、动口、动脑的过程中，感悟分数的含义。
如：在认识几分之一时，让学生折出一张正方形的，进一步体会几分之一的含义。
本节课最突出的特点是实现了教材的重组。
学生在认识几分之一后，教师并没有急着让学生比较分子是1的分数的大小，而是学习分数各部分的名称及分数的读写法。
[教学设计]教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书第五册P91-P93。
教学目标：1. 通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。
2. 在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。
3. 进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。
4. 在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三年级上册《分数的初步认识》_教案
三年级上册《分数的初步认识》教学设计漫川关镇莲花小学张园【教学内容】人教版版三年级上册第七单元分数的初步认识。
【教材简析】本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第7单元《分数的初步认识》的第一课时：认识几分之一。
新课标对本节课知识的要求是：初步认识几分之一，会读、写简单分数，初步理解几分之一的含义。
【学情分析】小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。
学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体，这些都是学习本课的宝贵的基础资源，但他们并不理解它的含义。
分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。
所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
【教学目标】1、知识与技能：（1）使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一。
（2）使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
2、过程与方法：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
3、情感与价值观：使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
【教学重、难点】1、重点：学生初步认识几分之一，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。
2、难点：了解具体分数所表达的意义.【教学准备】小黑板、长方形纸片，圆形纸片。
【教学过程】一、导入新课通过分月饼游戏导入，让同学通过直观展现的形式调动起学习积极性1、提出问题：（1）把四个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？（2）把两个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？2、这个问题学生们会对答入流，那么这是会引导学生进入今天的主题，分数，出示第三个问题。
（3）把一个月饼平均分给两个小朋友，每人得多少？反馈：（1）、（2）题直接口答结果，并说说问题特点。
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划教学计划：2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》一、教学目标：1. 认识分数的概念和特点。
2. 能够根据分数的大小进行比较。
3. 能够通过图形和实物认识分数的实际意义。
4. 能够将一定范围内的分数化简为最简分数。
5. 能够在具体问题中运用分数的知识。
二、教学内容：1. 分数的概念和特点；2. 分数的比较；3. 分数的实际意义；4. 分数的化简和应用。
三、教学重难点：1. 分数的比较；2. 分数的化简。
四、教学步骤：第一课时：分数的概念和特点1. 导入新课：通过展示一些分数的图片和实物，引起学生对分数的兴趣，并引导学生思考分数的概念。
2. 学习分数的定义与表示方法，并重点讲解分子和分母的含义。
3. 利用教学素材示例，让学生观察、思考和回答问题，进一步巩固对分数的理解。
4. 练习：带着学生做一些简单的分数练习，巩固学习成果。
第二课时：分数的比较1. 复习分数的概念和表示方法，引入分数的比较。
2. 通过绘制图形或使用实物，让学生亲身体验分数的大小关系，引导学生理解分数的比较方法。
3. 引导学生用分数线表示法和大小关系比较分数的大小。
4. 练习：通过比较分数大小，完成一些练习题，巩固学习成果。
第三课时：分数的实际意义1. 导入新课：通过展示一些实际生活中与分数相关的情景图片，引起学生对分数实际意义的认识。
2. 利用示例，引导学生理解分数在实际生活中的应用，如分数的计量、分数的表达等。
3. 引导学生通过分数找到相应的整数，培养学生在实际问题中的应用能力。
4. 练习：通过实际问题的解答，巩固学生对分数实际意义的理解和应用。
第四课时：分数的化简和应用1. 复习分数的概念和特点，引入分数的化简。
2. 通过示例和分析，引导学生学会将一定范围内的分数化简为最简分数。
3. 学习使用分数的化简法则，进行练习。
4. 引导学生通过实际问题应用分数化简的方法，培养学生的应用能力。
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》精品教案
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》精品教案教学内容：人教版三年级上册第七单元《分数的初步认识》教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。
2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。
3、结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重难点：重点：理解几分之一的意义。
难点：理解分母、分子的含义。
教具准备：24张白纸、2张圆形纸片（月饼）、学具袋。
教学过程一、创设情境、生成问题1、班级分24张纸师：为了今天的学习，老师为大家准备了学习材料，这是24张白纸，想平均分给6个小组，每个小组分几张?（课件出示24张纸，6个小组）（让学生说说是怎样分的？比如：除法，平均分）师：小组长负责分一分。
（组长领）2、分月饼。
师：刚才有2位同学回答问题非常积极，老师想奖励他们一个月饼，（示意图）这里有一个月饼，老师该怎么办？生：一人一半。
（于是老师随便分一半，给其中一个同学，让学生意识到平均分的必要。
)师：这样分可以吗？生：不公平。
（让学生演示是怎样分的，对折可以平均分成2份）师：两份分的一样多，也就是平均分。
（板书：平均分）二、探索交流，解决问题1、认识1/2（1）说月饼的1/2师：这样，这2个学生就得到了这个月饼的一半，这里的一半还可以怎样表示，咱们可以画图，可以写字，也可以用数字表示。
师：谁愿意把你的表示方法说一说。
（让学生试着表示月饼的一半，并到前台展示。
）师：老师这里还有一种好的表示方法，（课件演示1/2）谁会读？生试读，规范读法。
全班一起读。
老师示范写法，让学生仔细观察老师的书写顺序，并让学生写一写1/2（采用划空的方法）（后，解释分数中各部分的意义。
）师：现在**得到了这个月饼的1/2，谁能说说我们是怎样得到这个月饼的1/2的吗？生：老师板书：把一个月饼平均分成2份，其中一份就是它的1/2，（多让学生说一说1/2是怎样来的。
三年级上册数学教案-分数的初步认识7 人教新课标
三年级上册数学教案-分数的初步认识7 人教新课标
一、教学目标
1.能够理解分数的概念和意义。
2.能够把一个图形分成若干等份。
3.能够用图形来表示分数。
4.能够识别分子、分母，并能够读、写真分数。
二、教学重点
1.掌握分数的概念和意义。
2.掌握将图形分成若干等份的方法。
3.掌握用图形表示分数的方法。
三、教学难点
1.掌握识别分子、分母的方法。
2.掌握读、写真分数的方法。
四、教学方法
1.讲授法
2.演示法
3.问答法
五、教学过程
1. 复习
通过展示一些基本图形的分割，引导学生回忆如何把一个图形分割成若干个等份。
2. 引入新知
向学生解释分数的概念和意义，例如“1/2”表示把一个图形分成两等份，其中一份就是“1/2”。
3. 分组活动
把学生分成小组，让他们用图形的形式来表示分数，然后互相评价。
4. 讲解分数的读写方法
解释分子、分母的概念和作用，并教给学生如何读、写真分数。
5. 总结
让学生总结今天所学内容，并把自己所总结的内容呈现给全班。
六、教学反思
这节课我们通过一些简单的图形来引导学生了解分数的概念和意义，学生通过分组活动更好地理解了如何用图形来表示分数。
接着，我们向他们解释了分子、分母的概念，并教导他们如何读写真分数。
总体来说，学生掌握了分数的基本知识。
在后续的练习中，我们会继续加强他们对分数的认识和理解。
《分数的初步认识》教学设计(优秀8篇)
《分数的初步认识》教学设计（优秀8篇）《分数的初步认识》数学教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车。
一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢？2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像小明一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分成几份平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。
（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。
6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。
人教版分数的初步认识教学设计(优秀10篇)
人教版分数的初步认识教学设计（优秀10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!人教版分数的初步认识教学设计（优秀10篇）作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
三年级数学分数的初步认识教案8篇
三年级数学分数的初步认识教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级数学分数的初步认识教案8篇教师需要明确教学目标，以便调整教案，使其符合学生的需求和学习目标，教案可以根据学生的反馈和表现进行调整，以提高教学质量，以下是本店铺精心为您推荐的三年级数学分数的初步认识教案8篇，供大家参考。
分数的初步认识教案(优秀7篇)
分数的初步认识教案（优秀7篇）小学三年级《分数的初步认识》教案篇一【教学目标】1. 通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过程，理解并体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。
2. 通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考和语言表达能力。
3. 激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一，会读写分数。
【教学难点】理解分数的实际意义。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、认识二分之一师：同学们，瞧，这是谁？你们认识吗？师：今天，喜羊羊和美羊羊两个好朋友来到了我们的数学课堂，它们想请同学们帮帮忙，你们愿意吗？师：你们看，它们带来了4个苹果，谁来帮它们分一分？根据学生回答，副板书1、3或2、2或3、1.师：你们最喜欢哪种分法呢？为什么？引导孩子说出平均分的慨念，板书师：你们看，他们俩还带来了什么？师：这下又该怎么分呢？师：可是现在月饼只有一个，还能平均分吗？每人又会分得多少？预设：每人分到一半师：一半能用一个数来表示吗？预设：(1)用二分之一(2)用0.5师：二分之一你会写吗？指名学生板演，订正。
师：通常情况下，我们先写一短横，叫分数线表示平均分，再写下面的2，叫分母表示平均分成了2份，最后写上面的1，叫分子表示这样的1份。
读作：二分之一。
师：（指另一份）那这一份呢？可以怎么表示？请在你的本子上再写一次，指名学生板演。
师：你们看，他写对了吗？在数学上，像这样的数我们称它为分数，今天我们就一起来学习分数的初步认识。
板书课题同学们跟着老师读一遍，分数的初步认识。
二、直观认识，教学新课1、理解二分之一的意义师：现在谁能结合刚才分月饼的过程再来说一说表示什么意思？指名学生示范，再跟同桌互相说一说。
请2名同学说一说。
师：如果老师把这个圆片当作这个月饼（教师板演分月饼），将它平均分成2份，这一份我们就可以用来表示。
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划（二篇）
2024年三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学计划一、教材简析本单元主要教学几分之一、几分之几的认识，简单的分数加、减法。
教学内容安排如下表：这部分教材是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。
学生初次学习分数会感到困难。
因此，本单元主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，并通过动手操作，帮助学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立初步的分数概念，为进一步学习分数和小数打下初步的基础。
考虑到儿童的年龄特点和接受能力，本单元在分数的范围上进行了一定的控制，只出现常见的分母比较小的分数（分母一般不超过10）。
在编排上为了适应儿童的认知规律，先认识几分之一，再认识几分之几。
所有这些措施都是为了便于学生更好地理解分数的含义，本单元安排的分数大小的比较和分数的加减法，其目的也是如此。
二、教学目标1.使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
3.在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
三、教学重、难点重点：1、初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
2、学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
难点：1、初步认识几分之一和几分之几。
2、会计算简单的同分母分数的加、减法。
突破方法：1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。
教学时，教师可以充分利用教材提供的素材，或者创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。
2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。
给学生提供充分的动手实践的机会，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的1／4，进一步体会几分之一的含义。
《分数的初步认识》教案(优秀10篇)
《分数的初步认识》教案（优秀10篇）分数的初步认识篇一教学内容：分数的意义、读定分数、分数各部分名称。
教学目标：1、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。
2、培养学生的动手能力和比较、判断、观察能力。
教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各1张教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？讲故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。
这时刚好路过一个桃园地，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师傅可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。
” 唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。
” 猪八戒很快就写下了这个数。
(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧又说：”有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。
” 猪八戒想了想，又写下了这个数。
(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。
)半个桃子可以用什么数来表示呢？(停顿片刻，学生无言以对。
)看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。
它就是——分数（学生如果已经答出，则说：这位同学学习很认真，已经预习过了。
对了，这就是我们今天要上的：分数）。
这节课我们一起来学习分数的初步认识。
(出示课题)二、二分之一的教学师：好，现在老师这里有一张圆纸片，老师就把当成桃子，好不好？（好）现在请同学们看老师是怎么分的（把纸片对折，撕成两半）同学们说现在这两半是不是一样多？（一样）这种分法叫什么分法？（平均分）好，接下来，大家自己动手把自己手上的正方形、长方形和圆形纸片平均分成两份。
小学数学《分数的初步认识》教案
小学数学《分数的初步认识》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学数学《分数的初步认识》教案小学数学《分数的初步认识》教案小学数学《分数的初步认识》教案（精选13篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
三年级上册数学教学设计第七单元 《分数的初步认识》人教版
三年级上册数学教学设计第七单元《分数的初步认识》人教版一. 教材分析分数的初步认识是小学数学三年级上册的一个重要内容。
本单元主要让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
教材通过直观的图形和实际操作，引导学生理解分数的含义，并能够运用分数解决一些简单的问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个新的概念。
学生在学习分数时，可能存在一定的困难，特别是对分数的表示方法和大小比较。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知情况，通过直观的操作和实际的例子，帮助学生理解和掌握分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法。
2.让学生能够运用分数进行大小比较。
3.培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的表示方法2.分数的大小比较五. 教学方法1.直观演示法：通过直观的图形和实际操作，让学生理解分数的概念。
2.实例教学法：通过具体的例子，让学生掌握分数的表示方法和大小比较。
3.小组合作法：让学生在小组内进行讨论和实践，提高学生的参与度和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.实物道具：准备一些实际的物品，如水果、卡片等，用于直观演示。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物道具，如水果、卡片等，引导学生思考：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过课件展示分数的表示方法，如将一个圆形分成几份，每份用分数表示。
让学生观察和理解分数的表示方法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如将水果平均分成几份，每份用分数表示。
让学生通过实践，加深对分数概念的理解。
4.巩固（10分钟）出示一些分数，让学生进行大小比较。
可以通过游戏或竞赛的形式，激发学生的学习兴趣。
三年级上册数学教案-第7单元分数的初步认识
第七单元分数的初步认识〔一〕第一课时教学目的1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一。
能比拟分子是一的分数的大小，知道几分之一表示的含义。
2通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学考虑与语言表达才能。
3. 在动手操作、观察比拟中，培养学生勇于探究和自主学习的精神。
重点难点初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义教学过程一、课前复习把一些东西分给2个小朋友，怎样分比拟公平呢？把4个苹果平均分给2个小朋友，每人分得〔〕个苹果。
把2瓶矿泉程度均分给2个小朋友，每人分得〔〕瓶矿泉水。
把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得〔〕个蛋糕。
二、探究〔一〕活动一翻开数学书87页，仔细读例题一，完成以下问题：说一说，蛋糕的二分之一是怎么得到的？把一个蛋糕〔〕分成〔〕份，每份是这个蛋糕的〔〕。
写一写二分之一。
〔提示：先写短横，再写2.最后写1〕〔 1 〕······〔〕—······〔分数线〕〔 2 〕······〔〕记一记分数各局部的名称。
想一想，分数各局部表示的意义和读法〔二〕探究活动二：探究几分之一的含义1.学生自主折纸，折出长方形纸的二分之一，用自己喜欢的方式表示。
2.学生同桌间说说自己是怎么样找到他的二分之一的.3.请学生在全班展示,一边说,一边演示4.小结：折的不一样，为什么都可以用二分之一来表示？5.拓展到几分之一的含义。
(三)活动三：比拟分数的大小1.分大组折分数，集体交流展示2.通过展示的图，观察图片比拟大小3.通过三个分数的大小比拟，发现分数大小比拟规律：分子一样，分母越大，分数越小三、完成想想做做练习。
第二课时教学目的1．结合详细的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成假设干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
人教版小学三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》第一课时教学设计
人教版小学三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》第一课时教学设计分数的初步认识教学设计婺源县许村中心小学程雪教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第91、92页例1、例2。
教学目标：1、通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
2、培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
3、促进学生提高主动参与、相互合作的学习意识。
教学重点：认识几分之一教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力教具准备：长方形、正方形、圆形、课件等教学过程一、创设情境，引出问题1、谈话导入同学们，平时分过东西吗？这分东西中也有数学问题，我们一起去看看。
（出示课件）小明和小丽都在分些什么啊。
（课件出示：4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）2、认识分数（1）小明和小丽每人分得2个苹果，1瓶矿泉水，像这样每份分得同样多，数学上叫“平均分”（板书：平均分）（2）提问：把一个蛋糕平均分给小明和小丽，如何分？（3）如果是你，你打算怎么分？（4）这一半要用什么样的数来表示？（板书：认识分数）（设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中）二、动手操作，探索交流（一）认识1/21、出示课件，如何分一个蛋糕2、把一个蛋糕平均分成两份，每份是这个蛋糕的一半，也就是它的二分之一，写作1/2（设计意图：多媒体课件的直观教学，能够让学生加深对1/2的认识，同时也降低学生对分数概念的理解）3、巩固认识1/2（1）谁来说一说如何得到1/2（个别说，整体说）（2）想一想：你还能把什么平均分成1/2（设计意图：学生学会表述，进一步理解1/2的含义）4、折纸活动（1）拿一张长方形纸，先折一折，并用斜线把它的1/2涂涂颜色（2）学生成果展示，说说自己是怎么折的，为什么这样折（3）展示折法不同的1/2（4）小结：这三张长方形纸折法不同，涂色部分的形状不同，但都是把长方形平均分成2份，每份都是它的1/2（设计意图：动手操作是学生必须具备的数学能力，在这个环节设计“折一折”，就是让学生进一步理解1/2的意义，为后面让学生动手操作，发现新的分数作铺垫）5、巩固练习（1）出示课件，你认为涂色部分能用1/2表示吗？（设计意图：通过不同图形的练习，加深学生对分数概念的理解，进一步明析“平均分”的重要性）（二）发现分数1、认识其他分数，如1/3、1/4……2、学生动手，用不同的图形折自己想认识的几分之一，并用斜线的方法把它表示出来3、作品展示，介绍自己的折法（设计意图：发现分数这一环节，充分调动学生学习的积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，激发创新能力，在动手实践、交流讨论中探究新知，理解并掌握分数的意义，培养学生的探究能力和探究意识）（三）小结1、1/2、1/3、1/4、1/5……这些都叫做分数教师以1/2为例，边示范边解读“——”表示平均分，叫分数线；“2”表示把一个蛋糕平均分成2份，表示总份数，叫分母；“1”表示任取其中的1份，叫分子，这个分数读作：二分之一3、学生巩固，说说1/3，1/4中的这些分数分子、分母各表示什么（设计意图：学生在理解什么是分数的基础上，更进一步的理解它们中分母、分子所表示的意义）三、巩固练习1、请同学们打开课本P91，认真、仔细地观察游乐园的小朋友都干什么，你发现哪里有我们今天学习的几分之一？2、课件出示，下面图画让你联想到几分之一？法国国旗（1/3）五角星（1/5）奔驰标志（1/4）（设计意图：多层次的练习，帮助学生巩固新知，再次激起思维高潮，让学生获得愉悦的情感体验）四、课堂小结1、学生汇报这节课你学到了什么？2、儿歌小结本课内容分数儿歌分数分数真奇妙，折折画画见分晓时刻不忘平均分，读法写法要记牢板书设计认识分数1 表示任取其中的1份，叫分子平均分——表示平均分，叫分数线2 表示把蛋糕平均分成的总份数，叫分母。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级数学第七单元分数的初步认识_教案教学设计(人教新课标三年级第七册)单元备课洪山中心校刘慧联系电话：5811996教材分析：1、分析《课程标准》对本课教学内容的要求：分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。
2、分析本课内容与小学教材相关内容的区别和联系：这部分内容是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义，从整数到分数是数概念的一次扩展。
无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。
这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。
分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。
认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。
单元教学目标一、总目标1、使学生初步认识几分之一和几分之几。
会读、写简单的分数。
知道分数各部分的名称。
2、经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。
3、会计算简单同分母分数的加、减法。
4、在理解分数的意义的基础上，使学生会简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。
二、课时子目标（一）（1）第一课时《认识几分之一》教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。
3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系。
4、经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法；（2）第二课时《认识几分之几》教学目标：1、结合具体情境，进一步理解分数的意义。
引导学生经历探索分数大小比较的过程，并理解算理。
2、在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义，掌握比较分数大小的方法。
3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。
（3）第三课时《分数的简单计算》教学目标：1、通过观察，初步理解同分母分数加减法的算理，并能正确计算；能比较分母相同的两个分数的大小；2、初步理解一个分数的分子、分母相同时，这个分数就等于“1”，从而加深对分数的认识；经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法；3、培养观察和与他人交流的能力，在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
1）结合解决问题的具体情境，体会分数加减的必要性。
2）初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力及解决实际问题的能力。
3）培养学生观察、质疑和动手操作的能力，让学生体会到解决问题的方法和策略的多样性。
4）在探索和交流中充分发挥学生的主体，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中体验知识的形成过程和学习的快乐。
5）在教学活动中渗透操作、发现、验证的学习方法，使学生养成严谨的科学态度。
（二）单元知识结构图（三）教学重点剖析1、第一课时《认识几分之一》教学重点：1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。
2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
本重点包含的要素分析：1、什么是分数2、分数的读、写方法3、分数各部分的名称4、掌握比较分子相同的分数比大小的方法突出重点的策略：组织学生多观察、多动手，通过“摆一摆”、“分一分”、“折一折”、“涂一涂”等活动，亲身体验分数的意义，为分数的大小比较和加减运算作铺垫。
2、第二课时《认识几分之几》教学重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它的一部分，进一步理解分数的意义。
掌握比较分母相同的分数比大小的方法。
本重点包含的要素分析：整体；分数的意义；分母相同的分数比大小。
突出重点的策略：联系学生身边的实际，用学生经常见到的实物作为教具，让学生进一步亲身体验几分之几及它们与整体的关系。
通过具体的图形和学生身边的实际，让学生体会掌握比大小的方法。
3、第三课时《分数的简单计算》教学重点：1、理解同分母分数加减法的算理；2、会计算简单的同分母分数加减法。
本重点包含的要素分析：同分母分数加减法的算理；简单的同分母分数加减法。
突出重点的策略：通过让学生动手经历计算方法的探索过程，使学生彻底理解算理。
（四）教学难点剖析1、第一课时《认识几分之一和比较几分之一的大小》（1）教学难点具体表现为：初步理解分数的意义。
几分之一的两个分数大小的比较（2）原因分析：学生对分数概念实效接触，而且建立这一概念需要一个较长的过程。
学生容易混淆几分之一的两个分数大小的比较。
（3）解决策略：创设具体生动的问题情境，如分苹果、分桃子等活动激活学生已有的生活经验，利用实物操作，直观图形等手段，帮助学生逐步理解分数的意义，由于本单元的教学目标是初步认识分数。
因此，分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数大小的过程。
2、第二课时《认识几分之几和比较同分母分数的大小》（1）教学难点具体表现为：进一步加深理解一个整体（2）原因分析：学生对容易混淆一个整体与其中一部分之间的关系。
学生容易混淆同分母大小的两个分数大小的比较。
（3）解决策略：让学生动手“画、剪”，在此过程中明确的感受到一个图形或一个物体的一部分，我们可以用分数表示，多个个体合在一起，其中的一部分我们可以用分数表示。
分数大小的比较主要是借助直观的图形，让学生通过看图，直观地比较两个分数大小的过程。
3、第三课时：《分数的简单计算》（1）教学难点具体表现为：理解同分母分数加减法的算理（2）原因分析：学生没能深刻理解一个整体与其中的一部分之间的关系，容易造成分母相加。
（3）解决策略：可以利用直观图形分析，让学生互相合作，通过折一折、涂一涂，帮助学生理解同分母分数加减法的计算方法。
五、教学策略策略1：从生活经验入手，使学生知道，把一苹果平均分给两个人，每人得半个，能用什么方式表示“半个”？让学生在多种表示方式的对比中，体会用1/2表示“一半”的优越性，感受学分数的必要性。
教材中的“填一填、涂一涂、圈一圈”等数学活动都是学生亲身经历的做好过程－－适合于“分数”的初步认识的教学。
策略2：“画一画、涂一涂”等活动，让学生动手操作，借助图形，直观地比较两个分数的大小。
从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。
必须知道，直观只是手段，发展抽象思维能力才是根本。
－－适合于“分数大小的比较”教学。
策略3：结合生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，逐步理解分数加减法的算理，并归纳出基本的计算方法。
用（图形、线段图）等多种直观方式来表示，分数及其加减法的运算，帮助学生建立数学模型。
－－适合于“同分母分数的加减法”教学。
策略4：加强新知识的应用，让学生感觉到是学习生活中的数字。
且所有知识的掌握都应建立在理解的基础上取得。
六、错例的估计和采集：错例1：1/8＞1/4在比较几分之一的两个分数大小时，容易造成思维惯性，把分母相同分子不同的两个分数的比较方法迁移到分子相同分母不同的分数大小比较。
针对这样的错误，我们可以通过画图，然后涂色，用直观方式来帮助学生进行比较，并让学生思考讨论，分母相同分子不同的两个分数，1）有什么规律？2)分子都是1，分母不同的两个分数，大小有什么规律？只有发现规律，才能最经摆脱对直观的依赖，抽象思维才能得到发展。
错例2：2/8+3/8=5/16在进行同分母分数的加减法时，学生没有真正理解一个整体与其中的一部分之间的关系，而导致错误，或把整数的加减法计算迁移到同分母分数的加减法计算，针对错误，我们可采取图形，线段图或其他直观的方式表示分数及其加减法的运算，以帮助学生理解同分母分数加减的算理。
七、练习题分析1、教材的练习题中，重点讲解的题目。
(1)P96第2题(2)P97第6、7题(3)P98第10、11题(4)P101第1题(5)P102第5题(6)P103第8、9、10题2、练习题中常出现的错误：填空题：3/8是（）个1/8，11个1/12（）。
1里面有（）1/5，有（）个1/7。
判断题：1、把一块饼分成5份，其中一份就是1/5。
（）2、1/6+5/6=6/12（）3、7/10千克表示1千克的7/10（）七、课时分配:(共7课时)1认识几分之一1课时2认识几分之几1课时3分数的简单计算1课时4练习3课时5、机动1课时八．教学流程：认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：实物投影仪、桃子、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个桃子分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个桃子平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个桃子平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半桃子还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、师演示分桃子。
指出：把一个桃子平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的二分之一？哪些不是？说出理由。
(1)(2)(3)(4)1、认识1/31）要得到一个蛋糕的1/3应该怎样分，这个1/3怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/3。
（2）教师演示把一个蛋糕分成三块，每块是它的三份之一。
（3）小结：像1/2、1/3这样的数都是分数。
（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。