课堂教学如何培养学生的创新能力

课堂教学如何培养学生的创新能力

[摘要]创新,是一个民族的灵魂。如果没有创新,大至一个民族,小至一个班级,是难以想象的。创新,仅仅靠课堂教学是远远不够的,仅仅是提供阅读内容和阅读指导也是不够的。必须创造出一种氛围、一种环境,让学生在语言文字的天地里受到感染、受到熏陶,得到鼓舞和激励,从而激发学生的创新意识和动力。

[关键词]创新课堂实践氛围

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。创新,是一个民族的灵魂。如果没有创新,大至一个民族,小至一个班级,是难以想象的。创新是一个民族不竭的动力,要使这股动力永不停息的话,就要让创新教育面向全体的学生,就要充分地调动全体学生的积极性。教育家陶行知先生主张:要培养少年儿童的创造能力,必须使学生从狭小的学校圈子和书本中走出来,解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴巴、时间和空间。让学生走向社会、走向大自然,给他们更大的活动空间,让他们在更广阔的天地里一试身手。但是作为语文学科,要像活动课那样,总把学生带到课室以外的地方学习那是不可能的,也不科学的。如何在那“狭小”的地方,“有限”的书本上为学生提供一个可以充分发挥创新精神的广阔天地呢?如何让科学精神在语文学科中得以体现呢?仅仅是靠课堂教学是远远不够的,仅仅是提供阅读内容和阅读指导也是不够的。必须创造出一种氛围、一种环境,让学生在语言文字的天地里受到感染、受到熏陶,得到鼓舞和激励,从而激发学生的创新意识和动力。

那么,开展怎样的实践活动,才能激发学生对语文的学习兴趣呢?1.具有丰富的人文因素、审美因素和文化因素,能够打动学生的感情,激发他们的学习欲望,能够把学生的注意力和兴趣吸引到语言文字上来。2.便于学生自由、自主地表达和交流,能够促进学生产生自由表达和交流的愿望,能够引导学生积极主动地投入到语文实践活动中来。3.有利于形成积极的舆论导向,并以此激励学生积极主动地阅读、表达和交流。而《语文课程标准》也有明确的要求:积极倡导自主、合作、探究的学习方式。那么“以人为本,以学定教”的课堂教学策略能够较好地在语文教学中体现自主、合作、探究的学习方式。

当今,教学环境发生了巨大的变化。无论是从教学硬件还是教学软件,都有了长足地进步和发展。这些都对于学生创新能力的培养和提升,提供了很好地基础。比如,校园网的建立,可以使学生通过互连网树立起科学的意识,培养新一代的科学观念和兴趣,教师放手给学生自己去探索新知,寻求适合自己解决问题的最佳途径;让学生自己激活学习的潜能,体验解决问题和的快乐。也使学生主动融入学习情景中,感受到语言的神奇瑰丽、内容的丰富多彩、内蕴的意味深长,得到美的感受,情的熏陶。让学生在生活中进行语文实践活动,去积累,去感受,得到个性化的学习,绽放出创新精神之花,从而更好地发挥科学在语文学科的作用。

互连网以超文本链接的形式呈现阅读材料,同一主题或同一形式下可以有很

多选择,阅读者可以根据兴趣和目的自由选择链接的方向和分支,可以充分满足学生自由阅读的需要。例如我们在学习《鸟的天堂》这篇课文时,就可以在上课之前让学生先点击到“鸟的天堂”这个主题,然后根据自己不同的爱好和兴趣,自由地选择阅读相关的材料,对鸟的天堂的历史背景,有关的环境主题,巴金老先生写这篇文章时候的想法,引起的影响等等的材料,使学生对文章有了比较完整的认识。然后学生可以通过互连网与其他学生进行交流,互相补充自己所获得的材料,也可以进行一个小的讨论。这样便于学生在有限的空间内和更多的同学交流,各抒己见,既调动了学生学习的积极性,又能够充分让学生有机会实践参与,培养学生的创新精神。在课堂学习的过程中,由于学生对“鸟的天堂”有了比较具体的认识,所以在理解如“这真是一株大树啊!”的句子时候,他们就会运用到在网上得到的材料来理解鸟的天堂其实是一株大榕树演变、生长得来的,也深刻地领悟到当地人们对环境保护的意义是多么的深远了。这样,老师就可以使环境保护这一内容融会贯通到教学当中,而且水到渠成,不用浪费时间与精力了。

通过互连网建立展示才华的实践活动的机会。在互连网上建立一个语文实践活动的展示台,学生可以随时将自己在课外语文阅读实践活动中的作品,如一篇习作,一篇日记,一幅电脑绘画,自己下载的一张电子贺卡,收集到的有关课文提到的知识资料等等放到电脑的展示台上既与同学们分享,也可以与同学交流自己作品的优点和不足,更可以获得不同的意见与建议。这都有利于学生积极参与语文实践活动的激励机制,进而形成一种风气,一种氛围,一种促使学生自主学习,自由发展的人文环境。