一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多丨苏教版

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

教材分析：

《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的，通过教学，让孩子会用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”等词描述两个100以内数的大小关系，进一步培养数感。这部分内容是以前教材所没有的。教材提供给孩子两个动物折星的场景，引导孩子交流得出“大熊比小熊做的多些”，通过启发孩子思考“还可以怎样说”，得到相对的另一种表述“小熊比大熊做的少些”，并初步学习应用“多一些”“少一些”描述两个数量间的大小关系；“试一试”通过“小熊做的比小白兔少的多”，让孩子试着在理解“少得多”含义的基础上进行答案的估计，让孩子学着体会并学着应用“少得多”来判断。设计习题，联系孩子熟悉的各种生活场景，使孩子自主“多得多、少得多、贵得多”这些词的含义以及他们在生活中的应用。

学情分析：

“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些能形象描述两个数量之间的大小关系的词在日常生活中经常使用，学生已经初步积累了这方面的生活经验。因此，本节课通过创设情境，帮助学生将生活经验上升为数学知识。

教学目标：

1.通过操作活动使学生理解“多些、少些、多得多、少得多”等词的含义，能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。

2.培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。

3.操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点：

理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。

教学难点：

弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。

教学过程：

一、情境引入，激发孩子们的兴趣

师：小朋友们，春天来了，可爱的小动物正在动物园里快乐的玩耍呢。你们瞧。两只蜗牛正在玩跷跷板，他们玩得可开心啦，小熊看到了，它也想玩啊，于是它找来了大熊，可是他们怎么也玩不起来，你知道为什么吗？

师：对了，大熊比较重，小熊比较轻，所以轻重是比出来的，生活中我们经常会进行比较，今天这节课我们就一起来学习比一比，说一说。

二、创设情境，唤起经验

1、学“多一些”、“少一些”

师：大熊和小熊没办法玩跷跷板，于是他们两个就来比赛谁折的星星多？我们一起来当当小裁判。从图中你发现了什么？（生说发现）师：你观察的的真仔细。是的，像这样2个数相比，其中一个数比另一个数多一点的时候，我们在数学上就用“多一些”来描述他们之间的大小关系。（板书：多一些）

师：同学们你们现在知道“多一些”什么意思了吗？（知道）那谁来说一说。

师：那现在你们能用“多一些”，来说一说他们的大小关系吗？（出示（）比（）折的多一些）

师：你不仅很勇敢，还用完整的数学语言来描述，真棒！

师：谁能像他这么说一说

师：我们一起看图再来说一说吧（大熊比小熊折的多一些）

师：小朋友们，那反过来，还可以怎么说呢？

生：小熊折的比大熊折的少一些。

师：你都可以当一个小小的数学家了，小朋友听到了吗？他用了哪个词？

生：少一些

师：那少一些是什么意思呢？

生：就是指少了一点点。

师：谁能用少一些说一说他们的大小关系？

生：小熊比大熊折的少一些

师：你们都会说了吗？同桌互相说一说。

师：刚才我们认识了哪两个词？是的，像这样两个数相差不是很多的时候，我们就可以用“多一些”和“少一些”来描述他们的大小关系。

师：小朋友们看，谁来了？（小兔）

师：小兔看到大熊和小熊在折星星，他呀，不服气，也想来和他们比一比。师：小兔折了多少个呢？

生：79个。

师：这3个小动物，谁折的最多

生：小兔。

师：小朋友们，小兔折的星星，和大熊、小熊折的比一比，相差多吗？

生：多

师：那现在还可以用多一些、少一些来描述吗？

生：不能。

师：那我们先来看小兔和大熊折的星星，他们两个比一比，小朋友们开动脑筋想一想，应该怎么来描述比较合适呢？

生：小兔比大熊折的多得多。

师：老师听到了你用多得多这个词，那多得多是什么意思呢？

生：就是多了很多的意思。

师：是的，像这样2个数进行比较，其中一个数比另一个数多了很多的时候我们就可以用“多得多”来描述他们的大小关系。

师：你们会用“多得多”来说一说他们的大小关系吗？

生：小兔比大熊折的多得多

师：谁再来说一说？（再请1个学生来回答）

师：那小兔比大熊折的多得多，反过来，还可以怎么说？

生：大熊比小兔折的少得多。

师：少得多是什么意思呢？

生：就是少了很多的意思。

师：那现在你能用少得多来描述他们的关系吗？

生：大熊比小兔折的少得多。

师：说的真好，我们又新认识了哪两个词啊？是的，当两个数相差很多的时候，我们就可以用“多得多”和“少得多”来描述他们的大小关系。

师：那现在，你们能用今天学的词来比一比小熊和小兔折的星星吗？（出示填空）谁能像他这样说？全班一起说。

小结：在生活中，比较数的多少的时候，我们不仅可以用>,<,=来表示，还可以用这4个词来描述。如果两个数相差的程度不是很多的时候，我们就可以用（多一些少一些），如果两个数相差的程度很多的话我们就可以用（多得多少得多）。

师：那你能用手势来告诉我多一些和多得多应该怎么比吗？（读呢）少一些和少得多呢？

师：瞧，瓶子里装着黄色的球。小朋友们，黄色的球有几个呢？我们一起来数一数（10个）。

师：再来看看第二个瓶子，里面装着蓝色的球，现在不用数一数的方法，你能估一估蓝球有多少个吗？

生：12,15等等

提问：小朋友，你们刚才为什么不猜蓝球有四十几或者五十几颗呢？

生：因为蓝球只比黄球多一些。