高中语文 第五单元 推荐作品练习 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
2020学年高中语文专题05书愤试题(含解析)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
专题05 书愤1．诗人介绍陆游（1125~1210），字，自号_________。
越州山阴（今绍兴）人，_________著名诗人。
诗人一生“寄意恢复”，但为朝廷里的投降派所阻，始终未能实现。
他的诗既有深刻的现实生活内容，又有积极的浪漫主义精神。
抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷，形成无法统一的矛盾，由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。
风格雄浑豪放，语言通俗流畅，明白如话。
陆游的诗今存约9300首。
他是我国文学史上存诗最多的诗人之一。
“60年来万首诗”，陆诗的突出特点是“多豪丽语，言征伐恢复事”，这首诗就是一个鲜明的例子。
2．写作背景少年时陆游就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。
他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，怀着“铁马横戈”“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”“靖国难”，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。
嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。
临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。
南宋时，金兵入侵，中原沦陷在即。
那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。
陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。
这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤失望中他挥毫写下了这首诗。
1．务观放翁南宋1．如何理解“书愤”之“愤”？它包含哪些感情？它是通过什么样的表现手法呈现出来的？报国无门，功业无成。
对比2．颔联既是叙事，也是写景。
你能说出它在写景上的特点吗？你还能举出一例运用了此种手法的其它诗句吗？只用六个名词组接，勾勒出两幅气壮山河的战争图画，将诗人的恢复之志具体化。
示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
3．如何理解“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”两句诗？这是诗的表达方式，实际上是诗人以诸葛亮自况。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《祭十二郎文》 巩固训练
祭十二郎文巩固训练一、知识归类（一）、通假字1．使建中远具时羞．之奠同“馐”2．零丁．．孤苦同“伶仃”3．皆不幸早世．同“逝”4．敛．不凭其棺同“殓”（二）、古今异义1．将成家．．而致汝安家2．吾与汝俱少年．．与“老年”相对3．而齿牙动摇．．松动4．未可以为．．信也认为5．志气．．日益微精神6．几何．．不从汝而死也为什么7．又可冀其成立．．邪成人立业（三）、一词多义1．穷①而不悲者无穷．期矣尽②穷．且益坚，不坠青云之志困厄③天高地迥，觉宇宙之无穷．边际．．④为宫室之美，妻妾之奉，所识穷．乏者得我与贫穷⑤复前行，欲穷．其林穷尽2．幸①皆不幸．早世幸运②教吾子与汝子，幸．其成希望3．诚①乃能衔哀致诚．诚意．．②诚．知其如此果真4.视①而视．茫茫，而发苍苍视力②子孙视．之不甚惜对待5．意①吾其无意．于人世矣做官②今者项庄拔剑舞，其意．常在沛公也打算③然不自意．能先入关破秦料想④醉翁之意．不在酒，在乎山水之间也情趣⑤久之，目似瞑，意．暇甚神情6．衔①乃能衔．哀致诚表达②衔．远山，吞长江含7．省①不省．所怙清楚②汝来省．吾探望8．致①乃能衔哀致．诚表达②将成家而致．汝使……来9．就①既又与汝就．食江南从事②吾不以一日辍汝而就．也就任③金就．砺则利靠近④三窟已就．完成10．知①而寿者不可知．矣知道②死而有知．知觉③盖东野之使者不知．问家人以月日知道④知．己知彼，百战不殆了解⑤其真无马邪？其真不知．马也了解11．孤①吾少孤．，及长，不省所怙幼年丧父②零丁孤．苦，未尝一日相离也孤单③吊汝之孤．与汝之乳母遗孤12．信①其信．然邪？其梦邪确实②愿陛下亲之信．之信任③此四君者，皆明智而忠信．诚信．．④烟涛微茫信．难求确实13．其①亦未知其．言之悲也她的②如吾之衰者，其．能久存乎难道③其．信然邪？其．梦邪？其．传之非其真邪是……还是……④其．无知，悲不几时如果⑤吾其．无意于人世矣大概14．而①长者衰者而．存全乎却②所谓天者诚难测，而．神者诚难明矣表并列③死而．有知如果15．以①未始以．为忧也把②东野云，汝殁以．六月二日在③樊哙侧其盾以．撞表修饰（四）、词类活用1、东．亦客．也名作动，客居2、吾书．与汝曰名作动，写信3、汝之纯明宜业．其家者名作动，继承……家业4、中年．．兄殁南方名作状，在中年5、莫如西．归名作状，向西6、恐旦暮．．死名作状，早晚7、毛血日．益衰，志气日．益微名作状，一天天8、吾力．能改葬名作动，有能力9、使建中远具时羞之奠．动作名，祭品．．．．．．10、而视．茫茫动作名，视力11、其传．之非其真邪动作名，报丧的书信12、将成家而致．汝动词的使动用法，使……来13、吾兄之盛德而夭．其嗣矣动词的使动用法，使……夭折14、其竟以此而殒．其生乎动词的使动用法，使……结束生命15、长．吾女与汝女动词的使动用法，使……长大16、乃能衔哀致诚．形作名，诚意17、其传之非其真．邪形作名，真的，事实18、苍苍．．者或化而为白．矣形作名，花白的头发；形作名，白色19、言有穷．而情不可终形作名，完结的时候20、毛血日益衰．，志气日益微．形作动，变得衰微；形作动，变得微弱21、强者夭而病者全．乎副词的使动用法，使……全，保全（五）、文言句式1．东亦客也判断句 2．吾佐董丞相于汴州状语后置句3．吾其无意于人世矣状后 4．当求数顷之田于伊、颍之上状后5．惟兄嫂是依宾前 6．何为而在吾侧也宾前7．其又何尤宾前 8．从嫂归葬河阳省略9．未可以为信也省略二、课内精读阅读课内语段，完成6~10题。
2021-2022学年高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》测评1 (新人教版) Word版含答案
第一单元测评(满分:120分时间:120分钟)阅读题(共40分)一、现代文阅读(9分,每小题3分)1.阅读下面的文字,完成第1~3题。
①《诗经》原来是诗,不是“经”,这在咱们今日是很明确的。
但在封建社会里,诗三百却被尊为“经”,统治阶级拿它来作封建教化的工具。
②从西周初期到春秋中叶,诗三百篇是一种配乐演唱的乐歌。
这些乐歌一方面用于祭祀、宴会和各种典礼,当作仪式的一部分或消遣宾主的节目。
另一方面则用于政治、外交及其他社会生活,当作表情达意的工具,其作用和平常的语言差不多,当然它更加曲折动人。
例如周代有一种“献诗陈志”的做法,当一些人看到国君或者同僚做了什么好事或坏事,就作一首诗献给他们,达到颂美或者讽谏的目的。
还有人由于个人患病冤屈或不幸,也往往通过诗来发泄和申诉。
应当说明,“献诗陈志”是要通过乐工的演唱来献给君上或同僚的,所以卿士“献诗”总和“瞽献曲”或“瞍赋”“矇诵”并提。
③在人民群众的生活里,诗歌也常用于表情达意,例如《诗经·邶风·新台》和《诗经·秦风·黄鸟》等,都是针对具体的现实问题而发的。
古代史传中还有一些不在三百篇之内的“徒歌”,例如《左传·宣公二年》记载宋国将军华元被郑国人捉了去,后来逃回来,人民讥笑这位败军之将,做了一个歌儿对他唱,这样的歌,从性质上说和“献诗陈志”没有什么分别。
不过士大夫献诗,是特地作了给乐工唱的;庶人的作品则先是在社会上流传,给采访诗歌的人收集去了,才配上乐曲,达到统治阶级的耳中。
④在外交宴会等场合,宾主各方往往通过“赋诗”来表达愿望和态度。
“赋诗”时点毁灭成的诗篇,叫乐工们演唱,通过诗歌的问答,了解彼此的立场,这就叫“赋诗言志”。
这种“赋诗”往往不管原作本身的内容和意义,仅仅是把赋诗者的观点和愿望寄予在诗中某几句之上,来作比方或示意,所以是一种典型的断章取义。
(《左传·襄公二十六年》)记晋侯为了卫国一个叛臣的缘由,把卫侯羁押起来,齐侯和郑伯到晋国去说情,郑国的子展就赋《诗经·郑风·将仲子》一诗。
第五单元《祭十二郎文》课后作业-人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
《祭十二郎文》课后作用一、基础知识1.下列各句中加点词语的解释不正确的一项是A.乃能衔哀致诚．．致诚:表达诚意。
B.汝之纯明．．宜业其家者。
纯明:完全明白。
C.诚．知其如此诚:如果,果真。
D.吾实为之,其又何．尤．何尤:怨恨谁。
2.下列句子中的“其”不是人称代词的一项是A.吾兄之盛德而天其．嗣乎B.请归取其．等c.不克蒙其．泽矣 D.其．无知,悲不几时3.下列句子中加点词用法与其他三句不同的一项是A.汝之纯明宜业．其家者B.长．吾女与汝女C.吾书．与汝曰D:东亦客．也4.下列句子中句式特点不同于其他三项的是A.汝殁以六月二日B.惟兄嫂是依C.其又何尤D.何为而在吾侧也5.下列各句中加点词语与现代汉语中的意思相同的一项是①吾年未四十,而视茫茫,而发苍苍,而齿牙动摇②毛血日益衰,志气日益微③死而有知,其几何离④虽然,吾自今年来,苍苍者或化而为白矣于雄婚断⑤如此孩提者,又可冀其成立邪⑥而不悲者无穷期矣⑦是疾也,江南之人,常常有之A.①⑤⑦B.①②④C.①②③D.①⑥⑦6.下列对文章的表述不正确的一项是A.古代兄弟排行以伯,仲、叔、季为序,故“季父愈闻汝丧之七日”中的“季父”是韩老成的四叔。
B.古代礼俗称幼年丧父为独,老而无夫为寡,老而无子为孤、老而无妻为鳏。
C.祭文是祭奠死者的一种文体,《祭十二郎文》是韩愈为侄儿韩老成而作,其感情深挚,凄恻动人,与清代袁枚的《祭妹文》并举。
D.本文虽记叙的是家庭,身世和生活琐事,但作者把抒情与叙事结合在一起,字字是泪,后人称为“祭文中千年绝唱”。
二、阅读理解(一)课内阅读阅读《祭十二郎文》,完成后面的题目。
7.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.孟东野往,吾书与．汝曰念诸父与．诸兄,皆康强而早世B.其．传之非其真邪吾兄之盛德而天其．嗣乎C.未始以．为忧也其竟以此．而殒其生平D.汝之．书,六月十七日也盖东野之．使者不知向家人以月日8.对下列加点的“其”字分类正确的一项是①其．后四年,而归视汝②止一岁,请归取其．弩③如吾之衰者,其．能久存乎④吾兄之盛德而夭其．嗣乎⑤死而有知,其．几何离⑥其．无知,悲不几时,而不悲者无穷期矣⑦敛不凭其．棺,室不临其穴⑧自今已往,吾其．无意于人世矣⑨教吾子与汝子,幸其．成A. ①/②④/③⑤/⑥⑦/⑧⑨B.①⑤/②/③⑥/④⑨/⑦/⑧c.①/②⑦/③⑤/④⑨/⑥⑧D.①/②⑥/③⑤⑧/④⑨/⑦9.对下列加点字的解释全部错误的一项是A.比．得软脚病(等到)吾不以一日辍汝而就．也（接近）敛不凭．其棺(凭借）B.不省所怙．(依靠)孰谓汝遽．去吾而殁乎（突然）使者妄称以应．之耳（答应）C.其又何尤．(怨恨)无涯之戚．(忧伤)吊．汝之孤与汝之乳母(抚慰)D.远具．时羞(准备)止．一岁（停止)既．又与汝就食江南(既然)10.下列句子中“而”的用法相同的一组是①其后四年,而归视汝②吾兄之盛德而夭其嗣矣③少者强者而天殁,长者衰者而存全乎④动摇者或脱而落矣⑤孰谓少者殁而长者存⑥将成家而致汝A.②③⑤B.①③④C.②③⑥D④⑤⑥11.翻译下列句子。
人教版选修中国古代诗歌散文欣赏《子路曾皙冉有公西华侍坐》习题训练包含答案
13.子路曾皙冉有公西华侍坐一、课内练习阅读下面的文言文，完成1-10题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐《论语》⑴子路、曾晳、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以．吾一日长乎尔，毋吾以．也。
居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以．哉？” ⑵子路率尔而对曰：“千乘之国．．．．，摄．乎．大国之间，加之以．师旅，因．之以饥馑；由也为之，比．及三年，可使有勇，且知方．也。
” ⑶夫子哂．之。
⑷“求，尔何知？”⑸对曰：“方六七十，如五六十，求也为．之，比及三年，可使足民。
如．其礼乐，以．俟．君子。
” ⑹“赤，尔何如？”⑺对曰：“非曰能之，愿学焉．。
宗庙之事，如会同，端．章甫．．，愿为小相．．焉。
” ⑻“点，尔何如？”⑼鼓瑟希．，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰．。
” ⑽子曰：“何伤．乎？亦各言其志也！” ⑾曰：“莫春者，春服既成，冠者．．五六人，童子六七人，浴乎沂，风．乎．舞雩，咏而归。
”⑿夫子喟然叹曰：“吾与．点也！” ⒀三子者出，曾晳后。
曾晳曰：“夫三子者．之言何如？” ⒁子曰：“亦各言其志也已矣！” ⒂曰：“夫子何哂由也？”⒃曰：“为国以礼，其言不让．，是故哂之。
唯求则非邦也与．？安见方六七十,如五六十而非邦也者．？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小．，孰能为．之大？” 1. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A ．以吾一日长乎尔，毋吾以．也 以：认为B ．摄．乎大国之间 摄：夹，迫近C ．如．其礼乐，以俟君子 如：至于D ．异乎三子者之撰．撰：分析2． 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A ．比．及三年，可使有勇 比：及，到B ．夫子哂．之 哂：嘲笑 C ．如其礼乐，以俟．君子 俟：等待 D ．为国以礼，其言不让．让：谦让3． 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是A ．可使有勇，且知方．也 方：有方向B ．鼓瑟希．，铿尔，舍瑟而作 希：通“稀”，稀疏C ．何伤．乎？亦各言其志也 伤：妨D ．赤也为之小．，孰能为之大 小：做小相4. 下列各组中加点的词，词类活用现象不相同的一项是( )A ．病．偻，隆然伏行B ．驼业．种树C ．如会同，端章甫．．D ．浴乎沂，风．乎舞雩 5. 对下列各句中加点的文化知识的解释，不正确的一项是（ ）A. 千乘之国．．．．，摄乎大国之间（有一千辆兵车的诸侯国。
第五单元推荐作品(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(9张ppt)
2.刻画形象，生动具体。 作者在文中也注意刻画艺术形象，如“部中老胥”一段， 通过老“复请之，吾辈无生理”；然后通过他对主谳者的分析，
逼真生动地刻画了老胥在贪赃枉法方面很有经验，很有把握 的形象。这里老胥狡猾凶狠、面目狰狞的形象清楚地展现在 读者面前。还有奸民“叹曰：‘吾不得复入此矣’”只是一 句话，把奸民的精神状态惟妙惟肖地表现了出来。
排比句，作十四种对比，生活的巨大转变，历历在目。第4
段以幻想真事成梦的脚夫与唯恐真事乃梦的寒士故事作比， 指出自己与他们一样，俱为“痴人”。这些对比，正是建立 在作者个人生活的前后对比之上，“梦”的命名，意味深长。
2.言约意丰
文章起首，简述国破家亡后，自己的思想矛盾和贫困生
活。次以简洁的句法，将早年的豪华生活与今日的敝败潦倒 作种种对比，认为这都是现世的因果报应。第 3段用黄粱梦、 槐安国的典故，点明“五十年来，总成一梦”的主旨，自比 “痴人”，犹喜说梦。末段承认自己虽“大梦将寤”，仍旧
3.用语简练，明畅有力。 写刽子手向判死刑的囚徒勒索时的三种情况时，刽子手 对受极刑和受绞缢者说得冷酷无人性，但又仅是貌似轻描淡
写的寥寥数语，却把他们冷酷成性以及囚犯是否安然就死作
为牟利手段相要挟的令人发指的行为刻画了出来。
陶庵梦忆序 1.对比鲜明 本文在对比方面最具特色。尤其是在第2段中，用七个
破家亡后的穷困潦倒，回顾了自己过去的奢华生活，通过两
相对比来抒发自己五十年来的盛衰荣辱是一场大梦的感慨， 同时也有对过去生活的缅怀和留恋。
狱中杂记 1.条理清楚，层次分明。 作者先从牢房的情况、牢狱的管理写起，勾勒出一幅阴
森恐怖的画面，使读者对牢狱的情况有了一个基本了解。然
后分别叙写有关人物和事件，把各种黑暗现象，群魔乱舞的 情景一一展现在读者面前。
高中语文讲练： 第5单元 第21课 伶官传序(人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
第21课伶官传序学习目标 1.了解作者的写作意图。
2.把握本文的论证结构。
3.学习本文的说理艺术。
中吕卖花声·怀古张可久美人自刎乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。
伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。
赏析这首怀古小令通过对古代英雄成败历史的咏叹，抒发了作者对战争使生灵涂炭的愤慨，是元曲中极具人民性的杰作。
曲文前三句，作者从中国历史长河中选取了三则典型事例。
一是楚汉相争，项羽的宠妃虞姬自刎于乌江之畔。
明写虞姬之死，实写项羽的失败。
项羽是英雄末路的典型。
二是三国赤壁之战，周瑜战绩辉煌。
周瑜是英雄得志的典型。
三是班超“投笔从戎”的典故。
班超是东汉的名将，他虽然一生战功赫赫，但他在西域长达三十一年之久，晚境凄凉，欲归而不可得。
班超是英雄落寞的典型。
通过这些事例，作者意在表明：成功也罢，失败也罢；得意也罢，失意也罢，都改变不了人民受苦受难的悲惨命运。
曲文后三句直承上文，直抒胸臆。
“伤心秦汉，生民涂炭”概括总结，因为三个事例都发生在秦汉。
秦汉是如此，那么秦汉以后又如何呢？作者所处的元代又怎样呢？自然都足以令人“伤心”，也都是“生民涂炭”啊！作为读书人的作者却无能为力，只有一声长叹：民生疾苦更甚于英雄末路，从而表现了作者鲜明的同情人民的政治态度。
一、作者简介欧阳修(1007－1072)，北宋著名的文学家、史学家，字永叔，自号醉翁，又号六一居士，谥号文忠。
二十四岁考取进士，官至参知政事。
早年思想进步，支持以范仲淹为代表的改革派；晚年思想渐趋保守，反对王安石变法。
他在散文、诗词创作、史书编撰和诗文评论方面都有很高的成就，是北宋文坛泰斗。
在他辉煌的文学成就中，尤以散文成就最高，是唐宋八大家中宋朝第一人。
二、背景简介伶，旧时指戏曲演员。
伶官，后唐庄宗宠幸伶人(乐工)，许多伶人做了官。
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史·伶官传》作的序言。
五代(907－960)，指唐宋之间的五个朝代，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元+单元测试(一)++Word版含答案
想起我的父母，我常常会涌出无比惭愧的心情，因为在我年轻的时候，一样觉得自己的事情才是最重要的，父母总是被放在了后面。记得当初母亲从平房搬进新楼之后，已年过80，腿脚不利索，我生怕她下楼不小心会摔倒，便不让她下楼。母亲去世之前，一直想下楼看看家前面新建起来的元大都公园，总是兴致很高地对我说：“听说那里种了好多月季花！”正是伏里天，我对她说：“天凉快点儿再去吧。”谁想，没等到天凉快，母亲突然走了。那时候，总以为父母可以长生不老地永远陪伴着我们。我们就像蚂蟥一样，趴在父母的身上，理所当然地吸吮着他们身上的血。
我不知道，如今的胡文阁站在舞台上舞动水袖的时候，会不会在一瞬间想起母亲。不知道为什么，自从听到他讲述自己这件30多年前的往事之后，无论是在舞台上，还是在电视里，再看到他舞动水袖的时候，我总有些走神，忍不住想起他的母亲，也想起我的母亲。
（原载《今晚报》）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
D．本文作为一篇政论文，毫无生硬的说教，而是娓娓道来，婉转动人，即使是在慨叹晋王败亡时，也只有惋惜之意而无责难之词，可谓义正辞婉。
7．将文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。（5分）
（2）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（5分）
阅读下面的文言文，完成8-11题。
12.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（ ）（ ）
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》理解性默写训练题及答案
人教版《中国古代诗歌散文欣赏》理解性默写题及答案选修《中国古代诗歌散文欣赏》理解性默写训练题1、屈原《湘夫人》开头为全诗定下感情基调的写景句子：_________________,__________________.2、苏洵《六国论》中心论点：______________,_______________,_____________________,______________________.3、陆游《书愤》记述两次抗金胜仗的句子：__________________,___________________.4、孟浩然《夜归鹿门歌》表现诗人隐居处境况的句子：___________________,____________________.5、李白《梦游天姥吟留别》卒章显志，体现全诗主旨的句子：_______________________,______________________6、杜牧《阿房宫赋》结尾向当朝统治者敲响警钟的句子：_______________________,_______________.7、李白《春夜宴从弟桃花圆序》中说明因大自然美景召唤而相聚的句子：________________________,__________________________.8、杜甫《蜀相》概括诸葛亮一生丰功伟绩的句子：________________________,___________________.9、张若虚《春江花月夜》中表现宇宙永恒，生命代代相传的句子：___________________________,________________________________.10、杜甫《登岳阳楼》描写洞庭湖水浩瀚壮阔，无边无际的句子：___________________________,___________________________.11、韦庄《菩萨蛮》中描写江南景色美和人物美的句子：__________________, _______________________._____________________,____________________. 12、李白《将进酒》中感叹岁月流逝，人生易老的句子：___________________________,________________________.13、杜甫《阁夜》中写夜哭、夷歌之凄惨的句子：___________________________,___________________________.14、周邦彦《苏幕遮》荷花触动诗人思乡之情，描写荷花的句子：_________________________,________________________,__________________.15、李煜《虞美人》将抽象的“愁思”形象化的句子：___________________________,________________________________.16、李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石，引来一场秋雨的句子：__________________________,______________________________.答案：1、袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下2、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《祭十二郎文》同步检测 含解析
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《祭十二郎文》同步检测一、基础巩固1．下列句子中加点的词的解释，不恰当的一句是( ）A ．又二年,吾佐．董丞相于汴州 佐：辅佐B ．吾去．汴州,汝不果来 去:到……去C ．图．久远者,莫如西归 图:考虑D ．吾不以一日辍．汝而就也 辍：停止 【答案】 B （去——离开）2．下列句子中通假字的解说，不恰当的一项是( ）A ．吾上有三兄，皆不幸早世 世：通“逝”,去世B ．使建中远具时羞之奠 羞：通“馐”，美味食品C ．敛不凭其棺,窆不临其穴 敛:通“殓"，给死人穿衣入棺D ．而不克蒙其泽乎 泽：通“择”，选择【答案】 D(无此通假现象)3．下列句子中加点的词的古今意义,相同的一项是（ ）A ．莫如西归，将成家．．而致汝B ．吾与汝俱少年．．，以为虽暂相别C ．而发苍苍，而齿牙动摇．．D ．如此孩提者，又可冀其成立．．邪 【答案】 C(A 项古，安家；今，娶妻.B 项古，青年；今，少年儿童。
D 项古，成长立业;今，开始存在）4．下列句中加点字意义相同的一项是( )A ．不省．所怙 吾往河阳省．坟墓B ．将成家而致．汝 衔哀致．诚C ．汝之子始．十岁 始．速祸焉D ．而不悲者无穷．期矣 吾独穷．困乎此时也 【答案】C【解析】A 项分别解释为“知道"和“探望"，B 项分别解释为“使……来”和“表达",C 项都解释为“才”，D 项分别解释为“穷尽"和“处境困难”。
5．下列句子中“而”的用法相同的一组是（ )①其后四年,而归视汝。
②吾兄之盛德而夭其嗣乎?③少者强者而夭殁，长者衰者而全存乎? ④动摇者欲脱而落矣。
⑤孰谓少者殁而长者存。
⑥将成家而致汝。
A 、②③⑤B 、①③④C 、②③⑥D 、④⑤⑥【答案】A【解析】A 项中的“而”均表示转折关系。
6．选出下面各句中的“其"字不是代词的一项（ ）A ．吾其无意于人世矣B ．教吾子与汝子，幸其成C ．亦未知其言之悲也D ．汝来省吾，止一岁，请归取其孥【答案】 A(A 项“其”为语气词，其它为代词)7．下列各句中加点的双音节词，其意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ）A 、几何．．不从汝而死也B 、又可冀其成立．．邪C 、教吾子与汝子……如此．．而已D 、未可以．．为信也 【答案】C【解析】几何:多少日子，意思为过不了多久；成立：成人；可以:可以凭此.二、阅读训练（一）阅读清代袁枚的《祭妹文》片段，回答问题。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中扬州慢长相思
【整体感知】 一、《积雨辋川庄作》 这首七律描写了久雨初停辋川山水田园的优美风
光,反映了诗人对官场生活的厌倦,和对农村充满生机、 宁静的和谐生活的向往和赞美,抒发了诗人淡泊宁静的 情怀。
二、《旅夜书怀》 诗人借眼前之景抒写心中悲怀,水天空阔,沙鸥飘 零,此时的他却似沙鸥,转徙江湖,从而写出了诗人暮年 漂泊的凄苦境况,反衬了他孤苦伶仃的境况,表现了他 颠沛无靠的凄怆心情。
当时的杜甫已50多岁,且常年有病,国家时局不稳, 自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十 分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。
三、《新城道中(其一)》 饱览春光后的轻松之作
宋神宗熙宁六年(1073)春,苏轼正在杭州通判任上 出巡所领各属县。新城在杭州西南,为杭州属县(今浙 江富阳新登)。作者自富阳赴新城途中,饱览了秀丽明 媚的春光,见到了繁忙的春耕景象,满心喜欢,写下了这 首诗,抒写自己途中的见闻和愉快的心情。
(2)出得门来,首先映入眼帘的是那迷人的晨景,翻山 越岭,再往前行,才看到了桃花、竹篱等,按由远及近的 顺序写景。第二联写野外远景,第三联写农家近景。
四、《扬州慢》 1.词的正文写了哪些意象来渲染凄凉的氛围,表现词人 的“《黍离》之悲”?找出这些意象,并分析其效果。
【点拨】
意象
意蕴
青青荠麦
凄凉荒芜。荒凉的空城,与往日的 繁华形成对比
2.尾联运用了哪两个典故?有何作用? 【点拨】尾联运用“野老争席”和“海鸥相疑”的典 故,一正用一反用,写出诗人宁静淡泊的心境:早已去除 机心,随缘任遇,于人无碍,与世无争了,还有谁会无端 地猜忌呢? 可以悠悠然耽于山林之乐了。
二、《旅夜书怀》 1.这首诗前两联描绘了一幅怎样的画面? 【点拨】微风吹拂着江岸的细草,一条孤舟竖着高高的 桅杆停泊在夜色茫茫之中。放眼岸上,只见星星在天边 遥挂低垂;纵目江上,月光在波涛中翻滚如涌。这是一 幅宏阔非凡孤寂凄清的旅夜图(创造出一种阔大雄浑但 又寂寞空旷的境界)。
语文课件：第五单元推荐作品《陶庵梦忆序》(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)
不敢与接。瓶粟屡罄，不能举火。
笠、蒉、衲、苎、藿、粝、荐、石、绳、瓮、烟、粪、
途、囊 ③ 表现现在的生活是什么样的？ 现在的生活痛苦不堪，惨淡凄凉。
《夜航船》等文学名著。
《陶庵梦忆》是张岱在明亡之后所著的一部书，杂记他 从前的种种见闻。 序有书序和赠序，本文中的序是书序，是说明写作缘起
或写作目的的。
(三)整体感知、把握内容 1.反复出现的一个字是什么？ 明确：梦 2.张岱将什么看成是一场梦？
明确：繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
(四)文本研读
中落，生活颇为艰苦，但笔耕不辍，著
述弘富。纪传体明史《石匮书》，文集《陶庵梦忆》《西湖 梦寻》《琅嬛文集》等。取材广泛，笔力高致，有“文中乌
获”“后来斗杓”(王雨谦《琅嬛文集序》)之称。散文名篇
有《西湖七月半》《湖心亭看雪》等。
《陶庵梦忆序》——“天崩地解”风雷动，世事更迭一场梦
张岱生活在明、清之交,那是一个“天崩地解”的年代：
章语言灵动活泼，言简意丰。
一、《陶庵梦忆序》赏析 本文是张岱为自己的文集《陶庵梦忆》所作的自序。该 文集中，多为回顾自己过去豪华生活之作，而作者写此书 时，已穷困潦倒，两相对比，不由心生慨叹，如大梦方醒， 犹忆梦中美境，眷恋不能舍，又自知其不可复得，于是故作 潇洒、幡然悔悟，将一切归之因果，归之大梦。
种无奈的梦呓。
二、梳理文脉
三、艺术鉴赏
(1)应用文与散文的有机融合 由于本文是一篇“自序”，故作者简括地回顾了著述的
起缘、宗旨以及全书的内容和特色。张岱尽管在落没时情绪
跌宕起伏，但对于以上这些要点仍给予了冷静的关照，他以 抒情为线索，巧妙地嵌入记叙与议论，这就使全文虚实相 依，静深而又灵敏，实用而又好看。一般认为，张岱的文章 凝练得有如“唐人绝句”，其间点染依稀，给人以神思荡漾 的奇趣。此篇虽属“应用文体”，但作者的审美情趣和艺术 功力仍然发挥得淋漓尽致，使人读罢免不了要心驰神往，再 三吟哦。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元 《祭十二郎文》韩愈(经典实用)
去年，孟东野前往， 我托他带给你的信中说： “我还未到四十岁，却 视力模糊，头发花白， 牙齿松动。想到诸位叔 伯父和各位兄长，都是 在健康强壮时便过早去 世，像我这样衰弱的身 体，难道能够活得长久 吗？
书:写信，名词作动词
其：难道。表反问的语气副词。
吾不可去①，汝 不肯来，恐旦暮 死，而汝抱无涯 之戚也。”孰谓 少者殁而长者存， 强者夭而病者全 ②乎！
①离开职守 ②保全
我不能离开职守，你 又不肯来。只怕我早 晚死了，而你将会怀 着无穷无尽的忧伤。” 谁料想到年少的死了， 而年长的却反活着； 强健的夭折早死了， 而病弱的却反保全了 生命？
“少者殁而长者存”，陈诉自己抱憾不已的心 情
该死的没死， 不该死的死了—抱憾不已
为什么该死？ 为什么不该死？
身体虚弱 （怎么虚弱？）
题解
祭文是古代的一种文体，在告
祭死者或天地山川等神时所诵读的文 章。体裁有韵文和散文两种。内容是 追念死者生前的主要经历，颂扬他的 主要品德和业绩，寄托哀思，激励生 者。汉、魏以来，祭文多依照《诗经》 中雅、颂的韵语，也有用骈文的。本 文则不拘常格，以无韵散体来写。
祭文（悼词）
有韵文和散文两种。
三个“邪”表明作者难以接受十二郎 夭亡的事实，所以用反诘的语气，强化作 者极度震惊的心情。
对噩耗的疑惑
信
怀 疑
Hale Waihona Puke 梦真如果是信
为什么兄……？ 为什么你……？ 为什么我……？
如果是梦
不是信
传言不是真的
东野的书信 耿兰的丧报
是信
.“我”不久于人世
原因
头发全白 牙齿脱落 身体虚弱 精神衰落
有知觉
永不分离
死后
高中语文 人教版 选修 中国古代诗歌散文欣赏 第5单元 推荐作品 2 陶庵梦忆序 张岱
2.作者以前的生活是怎样的？哪些字词能够体 现？ 繁华。 簪履、轻暖、甘旨、温柔、爽垲、香艳、舆从。 资料链接：出身官宦世家，书香门弟，家常渊 源，“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢， 好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟 火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟„„” （《自为墓志铭》）
4.文中还提到哪些“痴人”？其痴体现在何处？ 有何相似之处？
（1）西陵脚夫。失足破其瓮，念 无以偿，痴坐伫想曰：“得是梦便 好！” （2）中式寒士。恍然犹意非真， 自啮其臂曰：“莫是梦否？” 相似之处：一梦耳，惟恐其非梦， 又惟恐其是梦，其为痴人则一也。
（二）合作探究
1.本文反复出现的一个字是什么？文中作者 提到哪些“痴梦”？其实质是指什么？
检查预习 1.字音辨识 陶庵 ( ) 以苎( )
寤醒( ) 蒉草( ) 报絺( ) 爽垲( ) 布衲( ) 以粝( ) 报粻( )
靡丽( ) 自啮( ) 以藿( )
裘衣( ) 梦呓( )
屡罄( ) 罹此( )
ān kuìnà zhù chī lìwù kǎi zhānɡ mǐ qiú niè yìlí huò
2.背景介绍 张岱生活在明、清之交，那是一 个“天崩地裂”的年代：农民战争的风 暴摧毁了腐朽的朱明王朝。随着满族贵 族入主中原，清帝国建立，封建制度正 用文化专制主义配合铁蹄、刀剑和镣铐 来延缓自己的没落与衰微；到处有苦闷、 彷徨和幻灭，也有抗争和求索的思想火 花在迸射。张岱正是在这种背景下忆梦、 寻梦和说梦的。
（一）整体感知
1．初读课文，找出体现作者身份的句子。 (1)陶庵国破家亡：明末清初人(亡国之人)。 (2)无所归止，披发入山：明亡后避居山中(气 节高尚)。 (3)因《石匮书》未成，好弄笔墨：作家。 (4)昔日生长王谢，颇事豪华：出生仕宦世家 ，少为富公子，爱繁荣。 (5)瓶粟屡罄，不能举火：布衣素食，生计维 艰。
高中语文第五单元第22课祭十二郎文学案新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
第22课祭十二郎文学习目的 1.掌握重点文言词语的意义，归纳“省〞“致〞“就〞“诚〞“知〞等多义词的用法。
2.注意作者感情的复杂沉痛、起伏变化。
晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
赏析此诗所描写的是郊游即目所见，绘出一幅百卉千花争奇斗妍的“群芳图〞：春将归去，所有植物都探得了这个消息而想留住她，各自使出浑身招数，吐艳争芳，一刹那万紫千红，繁花似锦，连那本来乏色少香的柳絮、榆荚也不甘寂寥来凑热闹，化作飞雪。
仅此寥寥数笔，就给读者以满眼风光之印象。
本诗拟人手法运用得特别传神。
一、作者简介韩愈(768－824)，字退之，邓州南阳(今河南南阳)人，祖籍河北昌黎，世称“韩昌黎〞。
曾任监察御史、刑部侍郎、潮州刺史、国子监博士、兵部侍郎、吏部侍郎等职，因此又称“韩吏部〞。
他是唐代古文运动的倡导者，死后谥“文〞，故又称“韩文公〞。
他的?师说??进学解??祭十二郎文?等优秀散文丰富了他的文学理论。
他的诗歌雄健、壮丽，摆脱了大历以后因袭与柔弱的诗风，然而有些诗作险怪、生僻和晦涩，且不够流畅。
宋代苏轼称他“文起八代之衰〞，明人茅坤的?唐宋八大家文钞?将其列为唐宋八大家之首。
著有?昌黎先生集?。
他的散文气势奔放，雄健浑厚。
二、背景简介在韩愈诸多优秀的抒情散文里，?祭十二郎文?当推为其中的佼佼者，该文在我国浩繁的古代散文作品中，亦是不可多得的珍贵名篇，历来被誉为“祭文中的千古绝调〞。
十二郎，是韩愈的侄子，名老成，他在韩氏族中排行第十二，故称为十二郎。
韩愈与十二郎从小生活在一起，情逾一般骨肉。
唐德宗贞元十九年(803)，在京城长安(今西安)任监察御史的韩愈骤闻十二郎死讯，悲不自胜，痛悼万分。
在这种宏大的感情压力下，自他胸中涌出了这篇千古至文。
三、相关知识祭文祭文是对死者表示崇敬和思念的一种文体，一般以简叙死者生卒年月、享年多少、由某人主祭为发端，以追叙死者生平，叙思念哀痛之情为主体，以呼告死者安息、“尚飨〞结尾。
高中语文第五单元狱中杂记练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
狱中杂记一、注音窦．(dîu ) 或随有瘳．(chōu ) 晷．刻(guǐ) 以蒉．报踵(kuì) 矜诩．(xǔ) 牖．其前(yǒu ) 罹．其毒(lí) 主谳．(yàn )者 奇．羡(jī) 痼．疾(gù) 口呿．舌挢(qū) 以苎．(zhù )报 (chī) 以藿．报肉(huî) (hài hài ) 爽垲．(kǎi ) 二、通假字1．少有连，必多方钩致 “少”通“稍”，稍微2．傥仁人君子为上昌言 “傥”通“倘”，倘若，假如3．政如邯郸梦断 “政”通“正”，恰好三、解释词义1．作⎩⎪⎨⎪⎧有洪洞令杜君者，作而言曰此疫作也舍瑟而作日出而作（形容词，精神激动）（动词，发作）（动词，站起）（动词，劳作） 2．于⎩⎪⎨⎪⎧出居于外其伤于缚者渫恶吏忍于鬻狱良吏亦多以脱人于死为功 （介词，在）（介词，被）（介词，对于）（介词，从）3．要⎩⎪⎨⎪⎧增减要语，奉行者莫辨也惟大辟无可要，然犹质其首张良出，要项伯虽与府吏要，渠会永无缘（形容词，重要的）（动词，要挟）（动词，通“邀”，邀请）（动词，相约） 4．因⎩⎪⎨⎪⎧因《石匮书》未成因思昔日生长王谢因人之力而敝之 （介词，因为）（副词，于是）（依靠，凭借） 5．意⎩⎪⎨⎪⎧恍然犹意非真醉翁之意不在酒然不自意能先入关破秦（动词，以为）（名词，情趣）（动词，意料）四、古今异义1．余叩所以．．古义：……的原因今义：表因果关系的连词2．吾辈无生理．．矣 古义：活的可能 今义：机体的生命活动和体内各器官的功能3．留者十六七．．．古义：表分数，十分之六七今义：表约数4．为标准．．以警其余 古义：样子今义：衡量事物的准则5．以石报枕，仇温柔．．也 古义：温暖柔软今义：性格温和柔顺6．当作．．如何消受 古义：应当用今义：看作五、指出下列加点词的活用类型并释义1．贫者席．地而卧意动用法，以……为席2．皆利．系者之多意动用法，以……为利3．牖．其前以通明名词作动词，开窗洞4．凡死刑狱上．名词作动词，呈报5．贫则面．语之名词作状语，当面6．有某姓兄弟以把持公仓，法．应立决名词作状语，按照法律7．予吾千金，吾生．若使动用法，使……活下去8．故旧．．见之形容词作名词，老朋友六、分析句式类型1．行刑者先俟于门外状语后置句(“俟”的状语“于门外”后置)2．或叩以往事状语后置句(“叩”的状语“以往事”后置)3．还是后人妆点语也判断句(“……也”表判断)4．因思昔日生长王谢省略句(“生长”后省略介词“于”)1．下列加点字的注音全都正确的一项是(D)A．户牖．(yǒu)锁钥．(yào)俾．众周知(bǐ)B．骈．文(pián) 病瘳．(liǎo) 摩肩接踵．(zhǒng)C．痼．疾(gù) 桎梏．(gào) 焚膏继晷．(guǐ)D．售罄．(qìng) 吏胥．(xū) 卖官鬻．爵(yù)解析：A项，“钥”应读yuâ ; B项，“瘳”应读chōu；C项，“梏”应读gù。
2024高中语文单元综合测试1含解析新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏
单元综合测试一时间：150分钟满分：150分一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成1～3题。
社会治理智能化，就是在网络化和网络空间基础上，通过大数据、云计算、物联网等信息技术，重构社会生产与社会组织彼此关联的形态，使社会治理层次和水平得到提升，使治理过程更加优化、更加科学、更加才智。
要在促进大数据与社会治理深化融合中提升社会治理智能化水平，我们就必需精确把握“互联网＋”时代社会治理创新面临的新形势新要求，并充分应用好大数据资源。
社会治理内嵌于社会结构之中，随着社会结构的变更，社会治理的对象、主体也必定发生相应的变更。
一方面，当前社会治理所服务的对象结构发生了显著变更。
详细表现为：社会阶层结构出现新老演化，人口的年龄结构、素养结构和空间分布结构发生了很大变动，老龄化社会加速到来，受过高等教化或拥有专业技能的群体日益扩大，家庭结构呈现规模小型化、类型多样化特征，社会流淌性不断增加，跨地区流淌已成为常态，越来越多的人口向大城市或中心城镇集聚。
特殊是思想活跃、利益诉求多样的新兴社会阶层对创新社会治理提出了许多新课题。
另一方面，参与社会治理的主体，也从政府单一主体过渡到一个由政府、非政府组织、公众个体等构成的行动者系统。
这些变更迫切须要提升社会治理智能化水平，也为社会治理智能化创建了良好条件。
智能化意味着精准分析、精准治理、精准服务、精准反馈。
各类社会治理主体通过获得、存储、管理、分析等手段，将具有海量规模、快速流转等特征的大数据变成活数据，广泛应用于社会治理领域，更好地服务不同社会群体，将成为政府和社会组织实施精准治理、智能治理的重要法宝。
长期以来，社会治理面临的最大难题就是风险的不行控性和难以预见性。
现代社会处于信息化和网络化困难交织的图景之中，与我国经济转轨、社会转型的背景相叠加，使现代社会治理呈现出新特征。
总的来看，我国经济社会发展面临的形势是严峻困难的，表现为短期冲突和长期冲突叠加、结构性因素和周期性因素并存、传统平安和非传统平安威逼相互交织，特殊是我国基层社会治理体系较为薄弱等等。
人教高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》文学常识练习(含答案)
选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》文学常识练习班级座号姓名成绩．李白，字，号，唐代伟大的诗人，有“”之称。
其诗想象丰富，感情奔放，形象雄奇，语言瑰丽活泼，音律和谐多变。
他的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。
代表作有等诗篇。
仅存其诗两首。
一首《代答闺梦还》，水平一般。
一首则是，是历代传诵的名篇。
11．孟浩然唐代诗人，襄州襄阳(今湖北襄樊)人，他的诗多写和，语言清淡，意境清远。
与王维并称“”。
12．韦庄，字端已，今陕西西安人，韦应物之四世孙。
其词尤具特色，注入作者平生漂泊乱离、思乡怀旧之感，风格清新明朗，与并称“温韦”，也是“”中的代表之一。
13．王维，字摩洁，官至尚书右丞，故称___________。
与孟浩然同为盛唐_____________诗派代表，其作品被_______ _赞为“诗中有画，画中有诗”。
他虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。
晚年无心仕途，专诚奉佛，以禅悟诗，故有“”之称。
代表作有、等。
14．苏轼，字，号，北宋政治家、文学家，北宋文坛领袖，诗、词、散文有着极高的成就。
开创了词派。
15．姜夔字尧章，号，江西鄱阳人，布衣终生。
擅长写词，尤精通音律，其词作多咏物纪游，但也暗寓国家分裂、江河变异之慨。
16．纳兰性德，清代满族词人，原名成德，字，号楞伽山人。
纳兰性德是清初著名大词人，与、并称清词三大家。
17．李贺，唐代诗人，字，卒时仅27岁。
与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
《李凭箜篌引》想象丰富，设色瑰丽，艺术感染力很强。
清人方扶南把它与白居易的、韩愈的相提并论，推许为“摹写声音至文”。
18．李煜，南唐中主第六子，世称。
由于身份地位的变化，使他前后期的词呈现出不同的风貌来。
代表作有、等。
19．周邦彦，字美成，号，钱塘（今浙江杭州）人。
其作品善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。
漂泊的孤独和憔悴失意，是周邦彦词的情感基调。
高中语文教材说明新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《中国古代诗歌散文欣赏》编写说明一、编写的指导思想和整体设计《中国古代诗歌散文欣赏》是根据《普通高中语文课程标准》编写的一本选修课教科书。
它是与人教版《普通高中课程标准实验教科书•语文》相配套的。
为了使它对学生具有吸引力，并能够切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力，适应不同地区、不同水平的学生的需要，编者在以下几个问题上，曾进行了反复思考、充分讨论，并采取了一些新的编排思路。
（一）适应高中学生的文言文学习需求。
民国以前，文人科举考试以及公私应用交际、日常记事抒情言志，都离不开用文言形式写的诗文。
对于诗文的学习、探讨，了解其做法，总结其得失，予以借鉴，甚至模仿，是与人们的日常生活直接相关的。
“五四”新文化运动以后，白话代替了文言，古代文学与读者拉开了距离。
阅读古代诗文，从以往的重在临摹仿效，转为偏重鉴赏和认识。
古诗文学习的直接出发点，多半在于增进文化涵养，提高审美情趣；至于写作应用上的受益，则不像白话文那样直接。
这是读者需求上古与今的差异，面对这种情况，课本的设计必须从欣赏角度入手，以适应读者需求的变化。
（二）采用全新的单元设置角度。
为了突出文言文学习中鉴赏的重要性，让学生感到古代文学的独特魅力，这本课本打破了一般以文学史顺序或作家文选式的单元编排方式。
诗文分列，按不同的鉴赏角度、鉴赏方法设置单元。
诗文各分三个单元，繁简适度，切合高中生的欣赏需要，尽可能地从几个基本方面充分体现两种文体的各自特点。
尤其是散文的单元设计，由于可借鉴的资料不多，自出主张，从散文的形象性、抒情性与逻辑性、灵活性与趣味性三个方面勾勒散文的整体风格，很有创意。
从选目看，各单元所选作品，均不在一个平面上简单罗列，而是根据教学需要和鉴赏需要作多层次安排。
（三）努力在教学内容和方法步骤上有所创新。
根据课程标准的要求，本课程把引发学生对文言文的学习兴趣、引导学生自主学习作为根本出发点，因此，从单元开头的赏析指导，到课文后的练习与相关资料，均本着加强方法指导的原则作了新的考虑。
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推荐作品《狱中杂记》《陶庵梦忆序》五千年的岁月，逐渐形成了一个传统的倾斜面，使作奸犯科的势态如阪上走丸，而且蔚然成风，有恃无恐。
如果以时间为纵轴，地域为横轴，构成一幅中国历史的坐标，那么《狱中杂记》之事，仅是已被标明的一个点而已。
假如你将手指指向这坐标的任何一处，任何腐败肮脏都让人愤怒！很快，一场清剿“叛逆”的屠杀开始了。
方苞因牵连进戴名世《南山集》案，先被关在江宁县狱，旋即押解京师，投入刑部大牢。
原来，戴名世也是安徽桐城人，早年家境贫寒，但他刻苦上进，考取功名的同时开馆执教，以供养家人。
这些让他对百姓疾苦有了深刻认识。
34岁被荐入国子监，但他不愿“曳侯门之裙”，只能继续过着清冷的生活。
与方苞等人结识后，常常针砭时弊，以振兴古文为己任。
兴由此开始了。
【课内挖掘】⊙课内素材方苞因受戴名世的牵连而被捕入狱，他亲身体验、观察和了解到清王朝刑部监狱的种种黑暗现实，以严肃、质朴的文笔描写了牢狱的恶劣环境，揭露了狱吏的贪赃枉法、滥用酷刑和囚犯中的无辜者含冤蒙屈、痛苦无告的不幸遭遇。
最让方苞震惊的是，只要肯掏大价钱，狱吏们竟连死刑犯也能偷梁换柱！有狱吏对判死罪的贪官说：给我千金，我让你活！贪官问：你用什么办法让我活？狱吏说：这事不难！在判决书封奏之前，我把同案犯中没有亲戚家人的单身汉的名字和你换换位置！贪官问：你就不怕事后上级发现？狱吏说：发现了肯定要处死我，但也要罢主管领导的官，他们舍不得头上的乌纱帽，只能打掉牙齿肚里吞，暗暗叫苦而不敢声张，我的性命自然也就保住了。
狱吏与狱卒们胡作非为、暴虐成性的嚣张气焰，一般人怎能想象。
[适用话题]可用于“贪赃枉法”“公平”“法律”“正义”等写作话题或题目中。
⊙精彩运用如果说，清代的盘剥者只是守株待兔，那么后来的则是主动出击。
求医者，求学者，缧绁中者，求职者，从戎者，求房者，诉讼者，买卖者，旅游者，无不穷于应付雁过拔毛的魔爪。
即使你一无所求，也或许有一只卑劣的黑手，在从他掌握着你的某种生活的命脉里掳掠着你。
当“白衣天使”坦然地接过我的红包时，我觉得天地为之变色了！我心中有一支歌，一支圣洁的歌，一支崇高的歌，一支美丽的歌。
它在我的心中激越浩荡，永不衰歇。
这支歌是从屈原，司马迁，杜甫，关汉卿，曹雪芹，到鲁迅一直传下来的，这是一支从心灵流向心灵的歌！【课外应用】向腐败亮剑祖国像一束美丽的鲜花，她用那甜美的乳汁哺育了我们。
可是，在那美丽的花朵上，却有一些“小蛀虫”。
现在是祖国繁荣昌盛的年代，可是社会还是存在一些腐败的现象——有些人贿赂别人，有些人为钱财而奋斗。
这些人多么可耻呀。
大家一定都听说过两袖清风的故事吧，于谦是多么廉洁奉公啊，那些下人提醒于谦带一些礼物给朝野上下，他笑了笑，说：“我可没时间去巴结那些上司，我只有两袖清风。
”宋朝的包拯当时在端州任职，那儿盛产端砚，一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。
而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。
包拯自己也说：“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。
”可是，直到他离任，也未取一件。
古代有无数的清官，他们是那样的克己奉公。
而我们生活在21世纪，更应该廉洁做自我，给社会给国家增光添彩才对啊！廉洁，是一个人高尚品质与情操的表现。
我相信，廉洁可以改变世风，消除社会上的恶习。
廉洁也是一个人的内在修养的体现。
如果说，世界上的每一个人从现在起，都做廉洁的公民，世界一定会变得更加美好。
我试问：大家一定听说过“出淤泥而不染”这个词语吧。
荷花，多么平凡的一种花，可是它与梅花的品质一样——“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，而且，它扎根于湖底的淤泥中，可是，它时时刻刻都保持自己高雅芬芳、出淤泥而不染的品格。
它的品格实在是值得我们去学习，去发扬。
我们是21世纪的主人，未来需要我们，我们理应同腐败现象做斗争，争做人民的忠实小公仆，做廉洁的小公民。
让我们行动起来吧：不要贪赃枉法，让廉洁走进校园，走向世界。
大家同心协力为社会多做一些好事吧，多添一把色彩，世界将会变成美好的人间。
一、基础巩固1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．户牖．(yǒu)锁钥．(yào)俾．众周知(bǐ)B．骈．文(pián)病瘳．(liǎo) 摩肩接踵．(zhǒng)C．痼．疾(gù) 桎梏．(gào) 焚膏继晷．(guǐ)D．售罄．(qìng)吏胥．(xū) 卖官鬻．爵(yù)解析：A项，“钥”应读yuè；B项，“瘳”应读chōu；C项，“梏”应读gù。
答案：D2．下列句中加点的词解释有误的一项是( )A．迩．年狱讼迩：近B．术．不可不慎术：职业C．狱具．矣具：已经判定D．经秋审入矜．疑矜：夸耀解析：D项，矜：可怜。
答案：D3．下列句中省略成分补充不当的一项是( )A．鸡鸣(于)枕上B．车旅(于)蚁穴C．异年(之)谱也D．别(于)志林也解析：C项，“年”与“谱”间没有省略。
答案：C4．《陶庵梦忆序》中运用的下列典故，作用与其他三项不同的一项是( )A．黍熟黄粱B．车旅蚁穴C．邯郸梦断D．卢生遗表解析：A、B、C三项是说大梦初醒的人生。
D项是自比，指还想留名后世。
答案：D二、迁移发散阅读下面的文段，回答5～9题。
醒心亭记曾巩滁州之西南，泉水之涯．，欧阳公作州①之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以．见其名之意。
既又直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之．。
凡公与州宾客者游焉，则必即．丰乐以饮。
或醉且劳矣，则必即醒心而望，以．见夫群山相环，云烟之．相滋，旷野之无穷，草树众而．泉石嘉，使目新乎其．所睹，耳新乎其．所闻，则其心洒然而醒，更欲久而．忘归也。
故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。
噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之。
吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾．于下，天下学者皆为材且．良，夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜，公乐也。
一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所以．寄意于此也。
若公之贤，韩子殁．数百年而始有之。
今同游之宾客，尚未知公之难遇也。
后百千年，有慕公之为人，而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。
则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，又得以文词托名于公文之次，其又不喜且．幸欤？庆历七年八月十五日记注：①作州：担任滁州太守。
州，指滁州。
5．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是( )A．滁州之西南，泉水之涯．涯：水边B．则必即．丰乐以饮即：到C．吾民给足而无憾．于下憾：不满意D．韩子殁．数百年而始有之殁：死解析：C项，憾：怨恨。
答案：C6．下列语句中，加点词意义和用法完全相同的一组是( )A．自为记，以．见其名之意乃公所以．寄意于此也B．使巩记之．云烟之．相滋C．天下学者皆为材且．良其又不喜且．幸欤D．草树众而．泉石嘉更欲久而．忘归也解析：C项，皆为连词，并且；A项，连词，表目的，来/连词，和“所”一起构成固定搭配，靠它来；B项，代词，它，指代醒心亭/用于主谓之间，取消句子独立性；D项，连词，表并列/连词，表转折。
答案：C7．下列各句编成了四组，全部表现“公之乐”的一组是( )①则其心洒然而醒，更欲久而忘归也②一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？③天下之学者，皆为材且良④夷狄鸟兽草木之生者皆得其宜⑤则凡同游于此者，其可不喜且幸欤A．①②⑤B．①③④C．②③④D．③④⑤解析：②由“一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？”可知这不是“公之乐”；⑤是写同游者的“喜”与“幸”，与“公之乐”无关。
答案：B8．翻译文中画横线的句子。
(1)或醉且劳矣，则必即醒心而望。
译文：_________________________________________________(2)其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见其实又善者矣。
译文：_________________________________________________答案：(1)(他)有时喝醉并且劳累了，就一定会到醒心亭观望风景。
(“或”“即”是翻译重点)(2)他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了。
(“善”“名之”“其实”是翻译重点)9．结合本文谈谈你对欧阳修以“醒心”为亭名的理解。
答：___________________________________________________________________________________________________________答案：①欧阳修以“醒心”为亭名，是因为“醉且劳矣”时登临此亭赏山水美景，可以使心“洒然而醒”，获得耳目皆新的审美感受。
②欧阳修以“醒心”为亭名，是因为“醒心”更寄寓着他期望统治者“无为而治”、老百姓安居乐业的政治理想和以天下为己任的远大政治抱负。
③欧阳修以“醒心”为亭名，也在于警示后人要以放旷的襟怀正视自己失意的人生。
(其他看法，言之成理亦可)参考译文：在滁州的西南方，一条泉水的旁边，欧阳公担任滁州太守的第二年，在那里修建了一座亭子叫“丰乐亭”，他自己写了一篇《丰乐亭记》，来说明它的名称的由来。
之后又在距离丰乐亭东面几百步的地方，找到一处山势高的地方，修建了一座凉亭叫“醒心亭”，让我为它写一篇记。
只要欧阳公和州里的宾客一道游玩，就一定会到丰乐亭饮酒。
(他)有时喝醉并且劳累了，就一定会到醒心亭眺望四周，只见到那群山环绕，白云、水气滋生蔓延，一望无际的旷野，花草树木茂盛，山泉岩石秀丽，让眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所听到的都是清新之音，从而他的心也因惊奇而醒来，就更想久待在这里而忘了回去。
所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韩愈《北湖》一诗的句子。
唉！他真可以说擅长从山泉之间获得乐趣，而给它们取名来显示它们的实际情况，又是更擅长的了！虽然如此，欧阳公这样做的快乐，我却能解释它。
我们的国君在上能宽大化民，不用刑罚；我们的人民在下生活充裕，没有怨恨；天下的求学的人都有贤德、有才能；不论边远地区的人，还是鸟兽草木的生长，都适当合宜，这是欧阳公的快乐。
只是待在一座山的角落、一池泉水的旁边，难道是欧阳公的快乐吗？这其实是欧阳公用这里来寄寓他的理想呀。
像欧阳公的贤德，韩愈死后的数百年才有。
现在与他同游的宾客，都还不知道欧阳公的难得。
以后的百千年，有人仰慕欧阳公的为人，来参观他的遗迹，想要见他一面，却只有没办法再见到的感叹时，然后才知道欧阳公的难得。
所以凡是与他在这里同游的人，难道可以不感到欢喜、幸运吗？而我又可以借着这篇文章在他的文章之后使自己扬名，难道不更加感到欢喜、幸运吗？三、创新语用10．为了使你生活的这座美丽的城市更加富强、文明、和谐，学校、社区、公交车站邀请你一起参与共同建设文明城市的活动，为它们各写一则宣传语。