小学科学五年级下册《人的一生》教案

⼩学科学五年级下册《⼈的⼀⽣》教案

青岛版⼩学科学五年级下册《⼈的⼀⽣》教案

⼀、教材分析

青岛版《科学》五年级下册《⽣命的奥秘》单元第2课《⼈的⼀⽣》以学⽣的⽣活经验为基础，通过研究⼈的⾝体从⼩到⼤发⽣的变化，使学⽣了解⼈⼀⽣⽣长的⼤致过程，了解⼈的⼀⽣各个时期特别是青春期⾝体发育的突出特点及变化，学习怎样搞好青春期卫⽣保健。通过学习绘制⽣长发育曲线图和条形图培养学⽣绘制图形并利⽤图形进⾏分析的能⼒，激发学⽣研究⼈的⽣长发育的兴趣，使学⽣懂得珍爱⽣命。

⼆、学情分析

五年级的部分学⽣已经开始出现了青春期的特征，例如喉结突出、嗓⾳变粗、变细等，⽽且这⼀时期⼤部分同学的⾝⾼和体重都发⽣了较为明显的变化，同学已经有了探究青春期奥秘的愿望；另⼀⽅⾯经过两年多的科学课学习，同学⼤都具备了⼀定的科学探究能⼒，掌握了⼀定的科学探究⽅法；同时受电脑⽹络、影视作品的影响，同学们已经具备了⼀些有关⼈体⽣长发育的感性知识，渴望科学⽼师的有效指导，使⾃⼰平安健康的度过青春期。

三、教学⽬标

（⼀）知识⽬标

1.了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；

2.了解青少年⾝体发育的特点和青春期的主要⾝⼼发展特点，

关注个⼈保健。

（⼆）能⼒⽬标

1．会查阅书刊及其他信息源，能利⽤简单的图形、统计等⽅法整理⾃⼰⾝⾼、体重等⽅⾯的数据；

2.能选择⾃⼰擅长的⽅式表述研究过程和结果。

（三）情感⽬标

1.尊重证据，愿意合作交流；

2.乐于⽤学到的科学知识改善⾃⼰的⽣活⽅式。

四、教学要点分析

（⼀）教学重点

1.了解⼈的⼀⽣⽣长的⼤致过程；

2.了解青春期的主要⾝⼼发展特点，关注个⼈保健。

（⼆）教学难点

利⽤图形等⽅法绘制⾝⾼、体重等数据变化曲线图。

五、活动准备

（⼀）教师准备

⼈不同⽣长发育时期的图⽚及青少年青春期发育时期卫⽣保健的课件。

（⼆）学⽣准备

准备⾃⼰不同年龄段的照⽚、⾐服、鞋⼦和上学以来的体检表、画笔、画纸等；课前观察不同年龄段的⼈的⾝体特征，并记录下来。

六、教学过程

（⼀）导⼊

1、上课伊始，就请同学观察⾃⼰的照⽚，稍后提问：你能想象出⾃⼰20年后、40年后、60年后的样⼦吗？

请同学交流，也可表演……

2、请同学拿出画纸、画笔，画出⾃⼰20年、40年、60年后的样⼦。

请画图逼真者上台展⽰，然后提问，你这样画的依据是什么？

同学交流依据、理由等。

教师⼩结，从⽽引出并板书本课课题：《⼈的⼀⽣》

【设计意图】通过上述活动，不仅可以聚焦学⽣的思维，也可把同学平⽇⾥的感性思维调动起来，即知道⼈⼀⽣的⽣长发育是有变化的，为下⼀节的教学打好基础。

（⼆）新授

1．活动⼀：怎样知道⾃⼰在⽣长？⽤什么⽅法来证明呢？

让学⽣展⽰课前搜集的⼀些“⼈从⼩到⼤⾝体发展变化”的资料以及上学以来的体检表、⾐服、鞋⼦。并在⼩组内交流，看看能从资料中发现什么。

学⽣⼩组交流合作，教师参与学⽣的讨论。

学⽣汇报：（让我们⽐⽐看：哪个⼩组的⽅法多，证据更丰富。）△不同时期的⾝⾼、体重⽐较；

△不同时期的⾐服尺⼨⽐较；

△不同时期的鞋⼦尺码⽐较；

△不同时期的照⽚⽐较；

△成长⽇记；

……

【设计意图】通过汇报活动，让学⽣感受到⾃⼰在长⼤，并为此⾼兴。长⼤，有⾝体的变化、有⼼灵的成长。通过照⽚、纪念物等的展⽰，让我们看到了⼀个个伴着成长与幸福的美好时光。

体验⽣长变化的神奇与不凡，⽣命的奥秘与伟⼤。

延伸探究：除了⾝⾼和体重有变化之外，让学⽣交流是否发现⾃⼰或同学还有其他⽅⾯的变化？

（⼩组内互动：寻找⾃⼰或同学⾝体发⽣的⼀些变化，并⽤⾃⼰喜欢的⽅式表达出来。）

学⽣汇报：(“美丽青春痘”、男同学声⾳变粗、⼥同学声⾳变细、变尖，男同学会长出喉结等青春期的特点……) ⽼师⼩结：同学们都很善于观察和思考。⼈出⽣后，⾝体逐渐长⼤，直到长成健壮的成年⼈，然后⼈的⾝体⼜会逐渐的衰⽼，直到死亡。这是⼀个客观规律。⼀般来说，⼈的⼀⽣要经历发育期（从出⽣到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰⽼期（60 岁以后）等4个发展阶段。

从出⽣到死亡是⼈⼀⽣必然经历的过程。（课件展⽰以上4个时期的图⽚）

2．活动⼆：探究青春期⾝体变化特征。

利⽤提问的⽅式让学⽣选择⾃⼰喜欢的表达⾃⼰⾝体变化的⽅式：

△我们⽤统计表研究⾝⾼。

△我们⽤条形码统计图研究⾝⾼。

△我们⽤折线图研究体重。

【设计意图】让学⽣学会⽤数学统计的⽅法表⽰⼈的⾝体发育变化情况，学会通过分析数据了解青少年⾝体变化的规律。

学⽣绘制并展⽰图表，教师巡回指导。

交流学⽣的发现：（通过学习我们发现，我已经进⼊了青春期。）教师⼩结：同学们的发现很正确，你们中间的⼀些同学已经进⼊了青春期。有些同学将要进⼊青春期。青春期是⼈的⾝体发展变化最快的时期，⼈的⾝⾼、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，⽽且还有⼈会长出青春痘，男同学长喉结、长胡⼦等特征。

3．活动三：青春期的卫⽣保健教育。

教师讲述青春期在⼈的⼀⽣发展过程中的重要性。

（青春期是⼈的⾝体发展变化最快的时期，关系到以后的⾝体健康和⼼理健康。）利⽤课件讲述青春期的注意事项：△应该加强体育锻炼；

△应当学习更多的知识；

△要注意营养，保证⾜够的睡眠；

△不能光吃营养价值⾼的⾷物，⾷物应该多样化，并且不挑⾷；

△还要保持正常的⼼理；

△还要应当积极参加集体活动，在活动中多和他⼈交流，多表现⾃⼰；

【设计意图】引导学⽣从不同的⾓度切⼊探究主题，掌握青春期卫⽣保健常识。

（三）⾃由活动

活动建议：可以根据前⾯绘制的⾝⾼、体重等⽣长变化图表预测⼀下⾃⼰的⾝⾼、体重发展趋势。

学⽣进⾏⾃由活动。

【设计意图】让学⽣围绕⾃⼰未来的⾝体变化情况⾃由开展推测活动，以利于学⽣更好地了解各个年龄阶段的⼈在⾝体、⼼理和语⾔⾏为等⽅⾯的不同特点。

教师⼩结：通过刚才的活动，我们更加清楚地认识到了⼈的⽣长是有规律的。⼈的出⽣、发育、衰⽼和死亡是⼈必然要经历的过程。

（四）拓展活动

请同学们课下继续收集资料，了解不同国家和不同种族的⼈的外形特征。可以写出研究报告在全班交流，也可以出⼀期专题研究。

【设计意图】知道⼈的⾝体变化是有差异的，由于遗传因素、⽣活环境、从事的劳动等⽅⾯的不同，不同国家、不同种族的⼈会具有不同的体貌特征。

板书设计

2．⼈的⼀⽣

⼈的⼀⽣：发育期（出⽣到20岁）

成熟期（20到40岁）

渐衰期（40到60岁）

衰⽼期（60岁以后）

青春期卫⽣保健：加强锻炼、合理饮⾷、保证睡眠、⼼理咨询最后设计的教案：

教学过程

⼀、创设情境，提出问题

1、今天⽼师带来⼀段视频请⼤家欣赏，然后说说你的感想。（课件出⽰⼈从⼩到⽼的视频）

2、短⽚看完了，谁来说说你有什么感想？

（⼈的⼀⽣太快太短暂了，我们应该珍惜⽣命。……）

3、是的，⼈⽣苦短，我们要珍惜时间，珍惜⽣命。从以上的资料中，你还看到了什么？（我发现从⼩到⼤，⾝⾼、体重在增长变化，长到⼀定程度就不长了。我发现⼈会越来越⽼。……）

4、同学们观察的真仔细。⼈的⼀⽣在不断变化着，关于⼈的⼀⽣你想了解哪些知识？（屏幕空⽩）（我想知道从⼩到⼤我们的⾝体会有哪些变化？我想知道⼈的⼀⽣要经历哪些阶段？每个阶段是什么样的？应该注意什么？我想知道什么是青春期？青春期应该注意什么？……）

5、同学们很善于动脑筋，提出了许多问题，今天我们⼀起来学习第3课《⼈的⼀⽣》（板书课题）