7《蟋蟀的住宅》导学案语文

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《蟋蟀的住宅导学案》

《蟋蟀的住宅》导学案
一、导学目标：
1. 了解蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 掌握蟋蟀的发展发育过程；
3. 能够分析蟋蟀的生态功能和对环境的影响；
4. 培养学生对自然生态的关注和珍爱认识。

二、导学内容：
1. 蟋蟀的生活习性和住宅构造；
2. 蟋蟀的发展发育过程；
3. 蟋蟀的生态功能和对环境的影响。

三、导学步骤：
第一步：导入
教师出示一幅插图，展示蟋蟀的外形特征，引导学生猜测这是什么昆虫，并讨论蟋蟀的生活习性。

第二步：进修
1. 学生观察蟋蟀的住宅，了解其构造和功能；
2. 进修蟋蟀的发展发育过程，包括幼虫期和成虫期；
3. 分析蟋蟀在生态系统中的作用，讨论其对环境的影响。

第三步：讨论
1. 学生分组讨论蟋蟀的生活习性和对环境的影响；
2. 小组展示讨论结果，共同总结蟋蟀在自然生态中的重要性。

第四步：实践
组织学生进行实地考察，观察蟋蟀的生活环境和行为，记录相关数据并撰写观察报告。

四、导学延伸：
1. 学生可以自行收集蟋蟀的相关资料，深入了解其生活习性和生态功能；
2. 学生可以开展关于蟋蟀的生态珍爱活动，提高对自然生态的关注和珍爱认识。

五、导学总结：
通过本次进修，学生对蟋蟀的生活习性和生态功能有了更深入的了解，同时也培养了对自然生态的关注和珍爱认识，希望能够进一步加深学生对生物多样性的认识，增进环境珍爱和可持续发展教育的实施。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。

突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。

课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。

2.制作多媒体课件。

学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。

2.查找作者和蟋蟀的资料。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。

谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。

开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。

出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。

(2)给不理解的词语做上标记。

2.检查学生自学生字新词的情况。

(1)同桌互相交流预习字词的情况。

(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。

《蟋蟀的住宅导学案-2023-2024学年语文统编版》

《蟋蟀的住宅》导学案一、导学目标1. 理解文章的主题和中心思想。

2. 掌握文章的重点词汇和句子结构。

3. 提高阅读理解能力，培养分析问题和解决问题的能力。

二、课前准备1. 阅读《蟋蟀的住宅》文章，了解故事情节和主要人物。

2. 准备教室笔记和问题解答。

三、教室导学1. 导入：请同砚们简要介绍一下《蟋蟀的住宅》这篇文章的主要内容和故事情节。

2. 阅读理解：请同砚们阅读文章，并回答以下问题。

- 文章讲述了什么故事？- 为什么蟋蟀要建造一个新的住宅？- 蟋蟀的住宅有哪些特点？- 文章最后传达了什么寓意？3. 词汇理解：请同砚们找出文章中出现的重点词汇，并理解其含义。

- 住宅：房屋，住所。

- 精致：精美，精心设计。

- 装饰：美化，装点。

- 象征：代表，标志。

- 谦虚：谦逊，不自大。

4. 句子分析：请同砚们分析以下句子结构，并翻译成英文。

- “这座住宅不仅外表精致，内部装饰也十分考究。

”- “每一件小物件都象征着蟋蟀的谦虚和勤劳。

”四、课后作业1. 回顾文章内容，总结故事主题和寓意。

2. 尝试用自己的话重新讲述《蟋蟀的住宅》这个故事。

3. 找出一篇与《蟋蟀的住宅》类似的寓言故事，并写一篇读后感。

五、拓展延伸1. 请同砚们分享自己对“谦虚”和“勤劳”的理解，以及这两种品质在生活中的重要性。

2. 通过阅读其他类似的寓言故事，思考人生哲理和道德观念。

通过本节课的进修，置信同砚们对《蟋蟀的住宅》这篇文章有了更深入的理解，也培养了阅读和思考的能力。

希望同砚们能够通过阅读不息提升自己的文学素养和人生修养。

愿大家在阅读的世界里，收获知识，感悟人生。

蟋蟀的住宅导学案

蟋蟀的住宅导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (3)四、中心思想 (4)五、段落划分 (5)六、写作手法 (6)七、读文感知 (7)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《蟋蟀的住宅》是一篇生动有趣的课文，旨在让学生通过对蟋蟀的观察和了解，感受自然界的奇妙和生命的魅力。

以下是该课文的主要学习目标：1. 知识与理解：掌握课文中的生字新词，例如“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等，并理解其意义和在文中的用法。

理解并积累如“随遇而安”等词语，体会其在表达上的作用。

了解蟋蟀住宅的特点，包括其选址、构造和内部环境等。

理解蟋蟀建造住宅的过程，包括其使用的工具和材料，以及建造的步骤和技巧。

2. 技能与运用：能够流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受蟋蟀住宅的特点和建造过程的描述。

学习并运用作者生动形象的语言表达方法，尝试用类似的方式描述其他事物。

培养学生的观察力和想象力，通过细致观察周围的事物，学习用语言准确描述和表达。

3. 情感、态度与价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发对自然界的热爱和尊重。

增强与自然和谐共存的意识，理解保护环境和生物多样性的重要性。

培养学生的好奇心和探索精神，鼓励他们积极观察和探索自然界中的奥秘。

通过《蟋蟀的住宅》的学习，学生不仅能够了解蟋蟀的生活习性，还能通过作者的描绘感受大自然的神奇和美丽，从而培养对自然的热爱和敬畏之情。

同时，通过学习和模仿作者的表达方式，学生的语言表达能力和写作能力也能得到一定的提升。

二、学习重难点《蟋蟀的住宅》这篇课文的学习重点在于理解蟋蟀住宅的特点及其修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

通过学习，学生应能够掌握蟋蟀住宅的选址、构造等特性，并了解蟋蟀如何利用其小巧的工具完成这一伟大工程。

同时，学生还应学习作者如何细心观察周围事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。

而难点则在于培养学生观察周围事物的兴趣，并学习如何抓住特点进行形象生动的描述。

7、《蟋蟀的住宅》导学案.doc

西江小学语文教学设计四一年级_上_册第_2_单元主笔人：一吴题课题7、蟋蟀的住宅学习目标1、认识7个生字，积累优美词句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学习重点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

学习难点体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学具准备PPT课件课时安排2课时学情分析用儿童的视角观察生活、描绘童年。

蟋蟀是一种很有趣的昆虫，这篇课文很容易调动孩子的兴趣。

引导学生学习这样的课文，要充分挖掘其趣味性、儿童化的特点让学生饶有兴致地阅读文本。

教学流程教师行为学生行为个性化修改第一课时课前预习布置预习要求。

预习提示：任务：1、自学生字，理解重点词语。

2、能流利有感情地朗读课文，说出蟋蟀的特点。

3、搜集有关图片资料。

要求：自主完成。

新课导入1、导入：蟋蟀又叫蝴蝴，你可能见过或者逮过。

读读这篇课文，它会告诉你蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有局超的建造住宅的本领。

这节课，我们将一起去参观它的住宅，并从中体会蟋蟀有哪些值得我们学习的精神。

2、板书课题：引导学生理解课文题目。

1、齐读课题，说说对“住宅” 一词的理解。

2、欣赏蟋蟀图片，介绍蟋蟀的资料。

预习检查1、课件出示读文要求：读准字音，读通句子，画出不懂的字词。

2、教师重点强调“宅、蔽、穴、择”的读音。

3、教师指导书写，重点指导“蔽、遇、搜”。

预习检测：1、自由读课文。

2、学生汇报交流。

(1)指名逐段读文，评议、正音。

(2)用卡片检测学生自学生字的情况。

(3)学生交流自己识记生字的好方法。

初读感知出示学习目标：1、学习课文，认识"蔽"、"慎"等 7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

2、能抓住蟋蟀住宅的特点，增强保护大自然的意识。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵5、6自然段。

品读感悟引导学生合作学习，思考：课文主要写了蟋蟀住宅哪几个方面的内容？评价所提出的问题。

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。

结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。

3、交流自己的读后收获。

活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。

这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

3、默读全文，边读边找，用心体会。

【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。

】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。

窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。

我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。

橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。

我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。

于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。

7、蟋蟀的住宅(导学案)

7.蟋蟀的住宅(导学案)主备人：左亚会审核人：课时：整理班级：姓名：小组：【学习目标】1．学会本课13个生字，认识7个生字。

能正确读写词语：住宅、隐蔽、毫不可惜、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞、选择、平坦、柔弱、倾斜，等词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，感受蟋蟀不辞辛劳和不肯随遇而安的精神。

3、继续积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

【资料袋】法布尔（1823—1915）法国著名昆虫学家。

他的代表作品是《昆虫记》。

蟋蟀又名蛐蛐，是一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，尾部有尾须一对，善于跳跃。

吃植物的根、茎和种子，对农业有害。

雄的蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。

课文中提到蟋蟀会唱歌，实际上蟋蟀是不会鸣叫的，那“口瞿口瞿口瞿”的声音是依靠翅膀摩擦发出来的。

雄蟋蟀的右翅覆盖在左翅上面，细细观察它背上的翅膀，下面有一个特别突出的翅球。

如果把翅球放在显微镜下观察，可以发现上面有锯齿状的突起，这个突起叫做“弓”。

蟋蟀举起背上的左右翅，用右翅上的“弓”摩擦左翅上的细脉，便发出悦耳的鸣声，这就是蟋蟀“唱歌”的秘密。

【词语积累】1、初读课文3遍后，在课文中用画出下列词语：“住宅、隐蔽、毫不可惜、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞、选择、平坦、柔弱、倾斜”，抄写到下面的横线上，一个抄写两遍。

（同桌之间互读）2、同桌互读生字“宅、蔽、弃、慎、择、穴、搜、钳”3、正确辨认多音字：扒（）（）【整体感知】我知道作者围绕“蟋蟀的住宅”描写了两方面的内容，先介绍了蟋蟀住宅的，接着介绍了小蟋蟀如何精心_ 住宅。

学习小贴士：认真通读全文，通过合作讨论的形式来学习，然后进行交流：作者是从哪几个方面描写课文内容【研读赏析】学习小贴士：品味重点词句，领略文章内涵是学习本课的主要方法。

同时，还要善于转换角度思考，从字里行间体会作者长期坚持观察的敬业精神，以及他对昆1、学习第二至六自然段（蟋蟀住宅的特点）用心读课文后，对于蟋蟀住宅的特点，我知道了作者主要是从住宅的、住宅的和这三方面来介绍的。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。

师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。

学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。

二、初读课文，了解课文内容。

1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。

(2)、联系上下文解释重点词语。

(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。

3、认读本课的生词。

(1)自由读。

(2)指名领读。

(3)齐读。

4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。

三、了解蟋蟀住宅的特点。

1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。

(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。

3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。

学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。

(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。

师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞。

从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(精选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。

师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。

放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。

师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。

2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅”。

把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。

二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。

由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。

2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。

在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。

三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。

师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。

可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。

今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。

通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。

2．要做好评委就要先了解各自的住宅。

小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。

要读准字音，读通句子。

3．我想了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一个小老师帮助纠正读音。

生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。

四、再读课文，找出生词，讨论1．再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。

人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案

《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
一、教材分析
1. 教学内容
本节课主要讲述了蟋蟀的生活和住宅。

2. 教学目标
•知识目标：了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。

•能力目标：能够用自己的语言表达对蟋蟀生活的理解。

•情感目标：培养对小动物的关爱和保护意识。

3. 教学重点和难点
•重点：学生能够准确理解文中对蟋蟀的描述。

•难点：能够自己总结蟋蟀的住宅结构和生活习性。

二、教学准备
•教师：准备教案、教材、课件。

•学生：听课笔记。

三、教学步骤
1. 导入
让学生回想家中是否养过小动物，让大家分享一下自己养过什么小动物。

2. 学习
讲解蟋蟀的生活特点和住宅结构，鼓励学生多提出问题。

3. 练习
让学生结合课文内容，描述一下蟋蟀的生活和居所。

4. 拓展
展示蟋蟀的图片或视频，让学生更直观地了解蟋蟀的外观和生活状态。

5. 总结
帮助学生总结本节课所学内容，鼓励他们用自己的话语进行总结。

6. 作业安排
布置作业：回家用自己的话语写一篇关于蟋蟀的文章，包括蟋蟀的生活和住宅情况。

四、教学反思
本节课重在培养学生对小动物的兴趣和关爱，教学内容生动有趣，学生表现出了较好的接受和理解能力，但在激发学生提问和主动思考方面还需加强。

后续教学要加强学生的主动性和探究精神。

希望这份导学案对你有帮助！。

蟋蟀的住宅导学案

蟋蟀的住宅导学案一、学习目标1、认识“宅、隐、毫”等 7 个生字，会写“宅、临、慎”等 13 个字。

正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、学习作者细心观察周围事物、抓住事物特点进行描写的方法。

二、学习重难点1、重点（1）理解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的过程。

（2）体会作者是如何运用生动形象的语言表达的。

2、难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

三、知识链接1、作者简介让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家。

被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

主要作品有《昆虫记》。

2、蟋蟀亦称“促织”“蛐蛐儿”。

昆虫纲，直翅目，蟋蟀科。

触角比体躯为长。

雌性的产卵管裸出。

雄性善鸣，好斗。

种类很多，最普通的为中华蟋蟀，体长约 20 毫米。

年生一代。

以翅摩擦发音。

四、预习导航1、初读课文，标出自然段序号，圈出生字词，读准字音，读通句子。

2、再读课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？3、查阅资料，了解蟋蟀的生活习性。

五、课堂探究1、蟋蟀住宅的特点（1）默读课文第 5、6 自然段，思考：蟋蟀的住宅有哪些特点？从文中找出相关语句，并用自己的话概括。

（2）小组交流，互相补充。

（3）汇报展示，教师点拨。

住宅外部特点：①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

（向阳、隐蔽、干燥）②出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

（有门）③那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（有平台）住宅内部特点：①屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。

（墙壁光滑）②大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

（简朴、清洁、干燥、卫生）2、蟋蟀修建住宅（1）自由朗读第 7—9 自然段，思考：蟋蟀是怎样修建住宅的？找出相关语句，并用自己的话概括。

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》导学案

小学语文四年级上册《蟋蟀的住宅》导学案《蟋蟀的住宅》导学案【教学目标】1.了解蟋蟀的生活习性及其住宅特点；2.通过阅读了解蟋蟀的生存环境和生活方式；3.培养学生的阅读理解能力和观察力；4.通过观察和实践，激发学生的创造力和想象力。

【教学重点】1.理解文章的主题和大意；2.理解文章中的生词和句子；3.观察蟋蟀的特点和生活习性；4.从读物中获取信息，培养学生的独立思考能力。

【教学难点】1.理解文章中的比喻和修辞手法；2.运用所学知识设计蟋蟀的住宅。

【教学准备】教科书《小学语文四年级上册》、课文《蟋蟀的住宅》、多媒体课件、图片资料。

【教学过程】一、导入（约5分钟）通过播放课件中关于蟋蟀的图片，激发学生对蟋蟀的兴趣，并引出本课的主题。

二、预习检测（约5分钟）板书问题：你们知道蟋蟀是什么样的动物？它住在哪里？请学生回答问题，并激发学生对蟋蟀的好奇心。

三、阅读指导（约10分钟）1.先请学生默读全文，了解文章的大意；2.学生带着问题读课文：蟋蟀喜欢住哪里？蟋蟀的住宅是哪种颜色的？蟋蟀住宅的样子是怎样的？蟋蟀住宅的地面和墙壁上有哪些东西？从文章中可以了解到什么信息？3.让学生回答问题，并进行讨论。

四、理解导读（约10分钟）1.导入新词：宽敞、灰褐色，用图片等形式给学生展示，然后请学生快速朗读；2.理解句子：蟋蟀的住宅是灰褐色的，宽敞、有缝隙，请学生解析句子的意思，并进行讨论。

五、阅读训练（约15分钟）1.通过读图猜测词义：请学生观察图中的蟋蟀住宅，猜测“宽敞”和“灰褐色”的意思；2.理解文章：请学生小组合作阅读课文，找出蟋蟀住宅的特点，并总结出生活在住宅里的蟋蟀有哪些习性；3.学生口头或书面反馈。

六、创造活动（约15分钟）1.观察实践：提前准备好透明容器、土壤、小石子、树枝等材料，现场展示给学生。

让学生观察并思考，设计一个适合蟋蟀生活的住宅；2.小组合作，学生根据自己的设计思路，动手制作蟋蟀住宅；3.展示和评价：学生呈现自己的设计作品，并口头描述自己的设计理念。

7.蟋蟀的住宅(导学案)

7、蟋蟀得住宅宅算就就是伟大得工程,这么说合适吗？由此您体会到什么?３、本文用得最多得修辞手法就就是什么？由此您又可以体会到什么呢?4、蟋蟀从盖房子到整修房子得时间很长,想像一下作者认真观察得情景。

——向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台;(３)内部——简朴、清洁、干燥、很卫生。

对于蟋蟀如何精心建造住宅,作者就就是从三方面介绍得:(1）动工时间;(2)怎样挖掘；(３)不断修整。

＿__＿＿_。

11、“随遇而安”得意思就就是:________＿_________＿___＿。

文中随遇而安,不肯随遇而安。

四、体会写法,布置作业。

(用时:５分钟）1、引导学生体会本课得语言特点。

2、教师总结:当您要表达您很喜欢一种东西时,可以采用拟人得修辞手法来描写,更能让读者体会到您得感情。

另外，观察不仅要仔细还要持之以恒哦！1、积累好词佳句。

2、模仿课文,观察一种小动物,写一段话。

板书设计教学反思我觉得本课成功之处首先就就是创设情景,设疑激趣，然后就就是授课过程中重视自主探究、合作交流,使学生真正成为学习得主动者,还有就就就是注重文本,重视朗读。

当然也存在不足之处,在讲授蟋蟀修建住宅这部分时,教师指导得还就就是过多,没有给学生充分思考消化得空间,同时在探讨蟋蟀住宅特点时,还应根据文本向更高一个层次推进,如探讨蟋蟀住宅筑成这些特点得原因,这样得住宅有什么好处。

总体来说学生得合作感悟、交流都有些不够深刻。

《蟋蟀得住宅》教学片段运用多种方法,理解重点词语（教学重点)(指名读第2自然段)师:谁能说说从这一段中您读懂了什么？生：我知道蟋蟀选择住址很讲究,与其她得昆虫不同。

师:从哪几个词瞧出它选择住址与众不同?生:我从“慎重”与“不肯随遇而安”知道它选择住址与众不同。

师:谁能说说“随遇而安”得意思?生:“随遇而安”就就就是随便找个地方安顿下来。

师:您就就是根据字面得意思理解得,很不错。

谁还愿意谈谈?生:我通过查词典知道“随遇而安”就就是指能适应周围环境,不论环境如何都能满足。

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案

人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
一、课文导入
1.请大家听一听这首悠扬的音乐，让我们一起想象一下小蟋蟀家的样子。

2.蟋蟀是什么样的昆虫？你们见过蟋蟀吗？它们住在什么地方？
二、课文解读
1. 课文内容
本课是描写了蟋蟀在夏天来到人间，建筑住宅的故事。

2. 课文结构分析
•第一部分：蟋蟀被欢迎的情景。

•第二部分：蟋蟀展示自己建筑住宅的过程。

•第三部分：小朋友们学着蟋蟀修建住宅，表现出的情感。

3. 重点词语理解
•据土为材
•盘旋琼楼
•跌蕨爬草
•穹窿美宇
三、词语解释
1.据土为材：以土为主要材料。

2.盘旋琼楼：指形状像琼楼一样盘旋的住宅。

3.跌蕨爬草：形容蟋蟀在建房时跳跃爬行。

4.穹窿美宇：形容房子像拱形穹顶一样美丽。

四、讨论与交流
1.你们觉得蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？
2.小朋友们为什么要学着蟋蟀修建住宅？
3.你们认为为什么会出现“蟋蟀建房、人学蟋蟀”的现象？
五、思考题
1.如果你是蟋蟀，你会如何设计自己的住宅？
2.你认为蟋蟀的建筑技能对你们有什么启发？
六、活动安排
1.观察家中或学校周围的昆虫，了解它们的生活习性。

2.模仿蟋蟀建房的动作，体验一下蟋蟀的建筑过程。

3.绘制自己理想中的小蟋蟀住宅的设计图。

七、课后反馈
《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容。

以上为“人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案”的内容，希望大家在学习课文时能有所帮助。

《蟋蟀的住宅导学案-2023-2024学年语文统编版》

《蟋蟀的住宅》导学案第一课时一、课前导学本节课我们将学习一篇名为《蟋蟀的住宅》的散文，了解蟋蟀的生活习性和栖息地。

在阅读过程中，请注意收集与蟋蟀相关的信息，如它们的生活习性、饲养技巧等。

二、课堂导学1. 导读任务：阅读本文，总体理解蟋蟀的生活习性。

答案：蟋蟀是夜活动的昆虫，身体板状，前翼短而厚，后翼薄弱，因而飞翔能力有限，主要以嫩叶和根茎为食，是害虫之一。

蟋蟀具有很强的鸣叫能力，主要用于吸引异性和传达信息。

它们多栖息在潮湿的地方，喜欢在洞穴内建造巢穴，呈现出一种独特的生活习性。

2. 阅读材料：请仔细阅读以下散文《蟋蟀的住宅》：蟋蟀是一种常见而古老的昆虫，夜行性，很多人都不知道蟋蟀在哪里，其实蟋蟀就生活在我们身边。

蟋蟀的巢穴建筑是在湿润的泥土中，它们通过在泥土中挖掘洞穴来建造自己的住宅。

而在深夜，当大多数昆虫都在休息时，蟋蟀就开始在洞穴里啃嚼食物，发出细小的咀嚼声。

这种声音并不响亮，却有一种独特的美感。

3. 思考讨论：- 你知道蟋蟀的生活习性吗？为什么它们喜欢在潮湿的地方栖息？- 蟋蟀是如何利用自己的巢穴进行觅食的？- 你觉得蟋蟀的鸣叫声有什么作用？为什么？4. 拓展练习：结合散文内容，你能为蟋蟀设计一个理想的栖息地吗？可以画出一份简单的设计图，并标注出各个部分的功能和特点。

三、课后反思通过本节课的学习，你对蟋蟀的生活习性有了更深入的了解吗？你对蟋蟀的巢穴和鸣叫有了新的认识吗？在今后的生活中，你会更加关注和观察身边的昆虫生活吗？希望你能继续探索自然世界的奥秘，保护和尊重每一个生命。

第二课时导学目标：1. 了解并理解《蟋蟀的住宅》这篇寓言故事的主题和寓意。

2. 分析故事中蟋蟀和蚂蚁的性格特点及对比。

3. 探讨故事中传达的劳动与享乐的道德观念。

导学内容：一、故事背景介绍《蟋蟀的住宅》是法国作家拉封丹创作的一篇寓言故事，讲述了冬天来临时，懒惰的蟋蟀没有为自己准备足够的食物，而勤劳的蚂蚁则提前准备好了足够的食物过冬的故事。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。

2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。

教学过程：一、揭示课题，学写生字1、象形字入题：(出示图：象形字“宅”)像林老师这儿有一幅画(出示图)看，像什么?(房子，真厉害，一眼认出。

其实它是几千年前我们的老祖宗创造的一个象形字。

房子里有人，人住的房子就叫——宅)谁会给这个生字组个词?【板书：住宅】学写生字“宅”。

2、(出示图：蟋蟀的洞穴)这是什么地方?(板书课题)明明是洞穴，可作者为什么说成是人住的住宅呢?3、我们把蟋蟀当成虫子了，可在作者的眼里，它哪里是虫子，分明是(人)啊!所以作者才把它住的洞穴称作住宅。

5、出示《昆虫记》中的一些文字标题，体会富有人情味的拟人写法。

《狼蛛的家庭生活》《天生攀岩家》《蜘蛛离乡记》《螳螂的爱情》二、默读全文，梳理课文内容1、如果让你写这篇文章，你会写哪些内容呢?2、那作者写了哪些内容呢?同学们预习过课文了，再读全文，在你感兴趣的内容旁做上记号。

(学生交流并板书：选择住宅、住宅工具、搜索住宅、住宅样子、修建住宅)这些内容全都围绕什么来写?(住宅)“住宅”是题目的重点，也是课文的重点。

(今后我们写文章也要扣住题目中像住宅这样的关键字眼，按一定的顺序来写)3、哪些部分作者写得很具体很详细?(咋们说话些文章不仅要有条理有顺序，也要有详有略。

)三、角色扮演，品味关键词句1、阅读思考听说蟋蟀选择住宅非常有名，写在哪个自然段?好，现在请大家轻声自由读第二自然段，思考：①蟋蟀和别的昆虫选择住宅有什么不同?②用序号标出蟋蟀选择住宅的条件。

找出关键词做上记号2、文字再现读懂了吗?你们现在就是——一只只的——昆虫了，我要随机采访几只昆虫，看看他们是怎么选择隐蔽所的?哇，昆虫甲，这儿臭气熏天，你们怎么住在这么脏兮兮的犄角旮旯?你们会在这儿呆一辈子吗?原来这只是——临时的隐蔽所。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案【第1篇】.蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

学情分析：蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。

加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。

基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。

教学建议：首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。

在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。

最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。

教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。

【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

教学准备：教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。

学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。

教学重难点：重点了解课文的主要内容。

难点理清课文的脉络。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。

语文蟋蟀的住宅教案

语文蟋蟀的住宅教案语文蟋蟀的住宅教案（精选11篇）语文蟋蟀的住宅教案篇1第一课时：教学目标：1．学会本课12个生字，认识4个生字。

能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

4．培养学生仔细观察的习惯。

教学重难点：了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。

教学过程：一、启发谈话，导入新课1．同学们你们认识蛐蛐吗？它的学名叫蟋蟀。

你对蟋蟀有哪些了解？2．蟋蟀不仅会叫、好斗，而且有高超的建造住宅的本领。

今天我们来学习《蟋蟀的住宅》。

板书：蟋蟀的住宅二、布置预习1．学习本课生字，说说书写时注意的问题。

2．读读课文，找出描写蟋蟀住宅样子的句子画下来并读一读。

3．读课文，想想蟋蟀是怎样修建住宅的。

4．质疑。

三、检查预习情况1．按自然段指名读课文。

2．出示生字卡片，指导读准生字的音、注意“宅”、“慎”、“址”、“骤”是翘舌音。

“燥”是平舌音。

3．出示带生字的词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子。

4．组词练习慎（）址（）掘（）崛（）搜（）镇（）扯（）倔（）屈（）艘（）燥（）操（）澡（）蔽（）朴（）躁（）噪（）藻（）撇（）仆（）四、理清课文脉络1．默读课文，思考并讨论：哪部分写了蟋蟀住宅的特点，哪部分写了蟋蟀住宅是怎样建成的？2．给课文分段第一段（第1自然段）：蟋蟀出名的原因。

第二段（第2至7自然段）：蟋蟀住宅的特点。

第三段（第8至10自然段）：蟋蟀的住宅是怎样建成的。

五、学习第一段1．齐读第一段，思考蟋蟀出名的原因？2．结合生活实际谈一下蟋蟀为什么因唱歌和住宅而出名？六、学习第二段1．指名读第二段，其他同学边听边思考这一部分分几层意思写蟋蟀住宅的特点？（1）住址的选择；（2）使用的工具；（3）屋内外的情形。