部编版四年级语文上册智慧课堂11 蟋蟀的住宅导学案
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗蟋蟀的住宅教案设计设计说明充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。
突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。
课前准备教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。
2.查找作者和蟋蟀的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。
谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。
开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。
二、初读课文，检测字词1.学生自由轻声读课文。
出示自读要求：(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。
(2)给不理解的词语做上标记。
2.检查学生自学生字新词的情况。
(1)同桌互相交流预习字词的情况。
(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。
(3)课件出示几个难读的新词：慎(shèn)重挖掘(jué) 搜(sōu)索倾(qīnɡ)斜骤(zhòu)雨布置(zhì)住宅(zhái) 选择(zé) 洞穴(xué) 较(jiào)大(全班开火车读、指学生领读，正音。
11《蟋蟀的住宅》(导学案)四年级上册语文部编版
11《蟋蟀的住宅》（导学案）一、课文简介《蟋蟀的住宅》是四年级上册语文课本中的一篇小故事，由光照生所写。
主要讲述了一只蟋蟀设计并建造自己的家园的故事，蟋蟀设计的房子不仅精美而且非常实用，深受 other 动物们的欣赏和羡慕。
二、学习目标1. 了解蟋蟀的住宅通过学习《蟋蟀的住宅》这篇课文，让学生了解到蟋蟀的住宅有哪些特点以及它们为什么适合蟋蟀居住。
2. 提高阅读理解能力本篇课文语言简洁生动，通过阅读能够让学生培养语感和表达能力。
3. 培养动手实践能力蟋蟀设计的房子不仅好看而且实用，需要学生动手操作来深入了解它的特点，提高能够动手实践的能力。
三、学习内容本节课的学习内容主要包括以下几个方面：1. 课文的阅读让学生先自主阅读《蟋蟀的住宅》这篇课文，借助课本上的生词注释、图表和知识点讲解逐段深入理解文章的主要内容和情节。
2. 讲解文章中的难点词汇通过解释课文中的生词，帮助学生理解文章内容，掌握相关的词汇。
例如：嵌套、峭壁、刨花等。
3. 分析文章中的比喻和修辞分析并对比文章中的多种比喻和修辞手法，让学生更好地深入了解文章的意义和作者的写作技巧。
4. 实践“大比拼”游戏本课的重点是让学生对比学习文章中蟋蟀设计的住宅和学校、家庭等常见的建筑类型。
通过实践“大比拼”游戏，搜集各类建筑模型，从可持续生态建筑的居住特点出发，设计自己的房子，并依据自己的设计，选取最符合要求的模型。
四、课堂活动安排时间活动安排教学形式5分钟热身练功，集中注意力唱歌、跳舞、徒手体操15分钟阅读课文《蟋蟀的住宅》学生自主阅读、老师示范10分钟课文生词解释课堂词汇讲解、示范15分钟课文比喻分析讲解、学生操练15分钟实践“大比拼”游戏小组竞赛10分钟总结与讲解学生汇报、老师点评5分钟课堂点评、社交关怀咨询答疑五、教师反思通过本节课的教学活动，我发现学生在阅读理解和实际操作方面表现良好，学生非常喜欢实践这个“大比拼”游戏，他们设计的住宅模型能够贴合题目需求，既符合可持续性，又很有美感。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入(课件出示两张蟋蟀的图片)师：同学们认识这两个小东西吗?它们叫什么? 生：蟋蟀。
师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗?(蛐蛐)师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱歌，更是因为他的住宅，今天我们就一起学习第7课《蟋蟀的住宅》。
板书：蟋蟀的住宅(齐读课题) 师：“住宅”一般是指人的住房，可是蟋蟀是动物，为什么也叫住宅呢?这是因为这篇课文的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写。
学习课文的时候同学们一定要注意这个问题，下面我们一起来学习课文。
二、初读课文，了解课文内容。
1、师：下面请同学们自由朗读课文，注意按要求做：(课件)(1)、读准字音、记住字形。
(2)、联系上下文解释重点词语。
(3)、思考：蟋蟀的住宅有什么特点?蟋蟀的住宅是怎样建造的?2、学生自由读课文，教师巡视。
3、认读本课的生词。
(1)自由读。
(2)指名领读。
(3)齐读。
4、联系课文，学生理解哪个词就请他说哪个词，老师重点指导“随遇而安”。
三、了解蟋蟀住宅的特点。
1、师：下面我们一起来解决第一个问题：蟋蟀的住宅有什么特点呢? (板书：住宅特点)大家一起看大屏幕，同学们可以从三方面思考。
(课件出示)2、请同学们默读相关课文，画出相关的句子。
3、小组讨论交流蟋蟀住宅特点。
学生读课文汇报：(师生归纳) 1学习选址部分。
(板书)师：蟋蟀在为房子选址上与其他昆虫有什么不同呢?谁能读一读这部分课文?指名读相关课文。
师：是呀，蟋蟀和别的昆虫不同，蟋蟀不肯随遇而安，那么“随遇而安”是什么意思呢?生：“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
师：课文的哪些地方表现了蟋蟀“不肯随遇而安”? 生：课文中讲到蟋蟀慎重..选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
它不利用现成的洞。
从这些地方可以看出蟋蟀不肯随遇而安......。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第【1】篇〗一、激趣导入1．师：（拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么？生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2．师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2．讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文1．师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。
师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2．要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3．我想了解一下各评委的水平。
分段读课文（让学习困难的学生读），每人找一个小老师帮助纠正读音。
生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。
四、再读课文，找出生词，讨论1．再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
人教部编版语文四年级上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
《蟋蟀的住宅》优秀教研导学案
一、教材分析
1. 教学内容
本节课主要讲述了蟋蟀的生活和住宅。
2. 教学目标
•知识目标：了解蟋蟀的生活习性和住宅构造。
•能力目标：能够用自己的语言表达对蟋蟀生活的理解。
•情感目标：培养对小动物的关爱和保护意识。
3. 教学重点和难点
•重点：学生能够准确理解文中对蟋蟀的描述。
•难点：能够自己总结蟋蟀的住宅结构和生活习性。
二、教学准备
•教师：准备教案、教材、课件。
•学生：听课笔记。
三、教学步骤
1. 导入
让学生回想家中是否养过小动物，让大家分享一下自己养过什么小动物。
2. 学习
讲解蟋蟀的生活特点和住宅结构，鼓励学生多提出问题。
3. 练习
让学生结合课文内容，描述一下蟋蟀的生活和居所。
4. 拓展
展示蟋蟀的图片或视频，让学生更直观地了解蟋蟀的外观和生活状态。
5. 总结
帮助学生总结本节课所学内容，鼓励他们用自己的话语进行总结。
6. 作业安排
布置作业：回家用自己的话语写一篇关于蟋蟀的文章，包括蟋蟀的生活和住宅情况。
四、教学反思
本节课重在培养学生对小动物的兴趣和关爱，教学内容生动有趣，学生表现出了较好的接受和理解能力，但在激发学生提问和主动思考方面还需加强。
后续教学要加强学生的主动性和探究精神。
希望这份导学案对你有帮助！。
人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》 精品导学案
人教部编版四年级上册11.《蟋蟀的住宅》精品导学案一、教材内容概述《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文，主要讲述了小女孩小杨在外婆家发现蟋蟀和蜗牛并与其相处的故事。
这篇课文通过描述蟋蟀和蜗牛的生活方式，引导学生关注身边的小生命，并培养对大自然的热爱与保护意识。
二、学习目标1.了解蟋蟀和蜗牛的生活习性；2.培养对自然生物的关爱和尊重；3.提高学生的观察力和动手能力；4.进一步激发学生学习自然科学的兴趣。
三、导学内容1. 蟋蟀和蜗牛的生活习性•蟋蟀：生活在草丛中，喜欢在潮湿的环境里活动，尤其喜欢躲在石头下或者墙角里。
•蜗牛：身体外部有一个坚硬的壳，可以蜷缩到壳内躲避危险。
2. 关爱和尊重自然生命•孩子们应该尊重小生物的生存环境，不损害它们；•保护环境、保护自然生物是我们每个人的责任。
四、导学活动1.观察实验请同学们找出家附近的草丛或者庭院，在潮湿的环境中寻找蟋蟀和蜗牛，观察它们的生活习性，记录下来并与同学分享。
2.制作蟋蟀住宅使用废旧的纸箱或者玻璃罐，结合蟋蟀的生活习性，设计并制作一个蟋蟀的住宅。
可以在里面放上泥土、小树枝等，让蟋蟀在里面生活。
3.创作小故事请同学们根据课文内容和自己的想象，创作一个关于蟋蟀和蜗牛的小故事，展示自己对自然生物的理解和想象力。
五、思考问题1.你觉得蟋蟀和蜗牛在课文中的生活方式有何不同？2.如果你发现家里有蟋蟀或者蜗牛，你会如何对待它们？3.保护环境和保护自然生物为什么是我们每个人的责任？六、拓展延伸1.请同学们进一步了解其他的小型昆虫或者蠕虫，探索它们的生活习性；2.参与学校或社区的植树活动，从小开始保护周围的环境；3.了解动物保护组织的工作，积极参与保护动物的相关活动。
通过本次精品导学案的学习，相信同学们会更加热爱自然生物，增强保护环境的意识，从小树立正确的价值观和态度。
愿我们的行动，让大自然更美好！。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》教学导学案设计一、教学目标1.知识与技能：–了解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀的生活习性和特点。
–掌握诗歌的朗诵技巧。
–能够听懂、读懂《蟋蟀的住宅》这篇文章。
2.情感态度价值观：–培养学生对自然生态的关注和保护意识。
–提高学生对小动物的关爱和欣赏能力。
二、教学重点1.理解课文内容，包括蟋蟀的住宅构造和蟋蟀生活习性。
2.掌握诗歌的朗诵技巧。
三、教学难点1.理解《蟋蟀的住宅》课文中的意象和隐喻。
2.运用适当的语音语调进行诗歌的朗诵。
四、教学准备1.课文《蟋蟀的住宅》教材及诗歌朗诵相关材料。
2.课件、音响设备。
3.学生朗诵材料。
五、教学过程第一步：导学1.利用多媒体展示蟋蟀的图片，引导学生讨论蟋蟀的生活习性和特点。
2.提出问题：蟋蟀是怎样的动物？有哪些特点？3.引导学生朗读生字词，预习课文。
第二步：学习课文1.朗读课文《蟋蟀的住宅》。
2.分组讨论课文中蟋蟀的住宅构造和蟋蟀的生活习性。
3.教师带领学生进一步探讨诗歌中的意象和隐喻，引导学生理解。
第三步：诗歌朗诵1.教师示范诗歌朗诵，讲解朗诵技巧。
2.学生分组进行诗歌朗诵。
3.评价学生朗诵的语音语调和表现力。
第四步：拓展延伸1.播放有关蟋蟀的视频素材，引导学生进一步了解。
2.让学生设计蟋蟀的住宅模型，加深对课文内容的理解。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生不仅了解了蟋蟀的住宅构造和生活习性，还提高了诗歌朗诵的能力，培养了对自然生态的关注和保护意识。
七、作业布置1.完成课文《蟋蟀的住宅》的默写。
2.准备下节课诗歌的朗诵材料。
以上是本节课的教学导学案设计，希朅能够对教师教学有所帮助，让学生在欣赏课文的同时，更好地培养语言表达和朗诵能力。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐３篇）部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案【第1篇】.蟋蟀的住宅教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。
学情分析：蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。
加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。
基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。
教学建议：首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。
在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。
最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。
教学目标：【知识与技能】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。
【过程与方法】通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。
【情感、态度与价值观】体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。
教学重难点：重点了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
难点体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。
教学准备：教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。
学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。
教学重难点：重点了解课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教学过程：一、激趣导入同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第1篇】【教学目标】１、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀怎样建造住宅的。
２、体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。
３、正确，流利地朗读课文。
【重难点关键】了解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的。
【教具准备】教学挂图、投影片。
【教学内容】一、激趣设疑，导入新课同学们，今天我们来学习一篇新课文《蟋蟀的住宅》。
当你看到这个题目是，你想说些什么？二、初读课文，整体感知１、浏览课文，思考课文主要写了些什么？２、交流读书所得。
三、精读课文，理解课文内容１、请同学们用自己喜欢的方式读课文，画处你喜欢的，或者你认为有意义的、有价值的句子，或者你不懂的地方。
并说出理由。
２、同桌或前后邻居交流自己画的句子３、集体讨论汇报。
４、出示挂图，让学生看图结合课文内容说图的内容。
５、指名说蟋蟀建造住宅的过程以及蟋蟀住宅的特点。
６、指名读有关蟋蟀建造住宅过程和蟋蟀住宅特点的句子。
“在朝着阳光的堤岸上……蟋蟀就在这平台上弹琴。
”“屋子内没什么布置……很卫生。
”“蟋蟀盖房子……倾斜地铺开。
”“工作做得很快……看得有些不耐烦了。
”“住宅的重要部分快完成了……抛出泥土来。
”７、你觉得蟋蟀有一种什么精神？吃苦耐劳、不随遇而安。
四、指导朗读１、指名读“在朝着阳光的堤岸上……很卫生。
”２、范读。
３、再指名读，师生评议。
五、创设情境、体会重点这么伟大的工程是非常值得骄傲的。
如果你就是蟋蟀，你怎么想大家介绍自己的建造过程呢？１、指名说。
２、评议。
六、回顾整体通读全文七、布置作业１、朗读课文。
２、抄写本课的生字、词语。
【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅导学案第2篇】教学目标：1、学习生字词，学写“宅‘穴”。
2、学习课文，了解蟋蟀是怎样选择住宅以及住宅的样子，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。
3、体会作者富有情趣的语言表达特点，激发学生课外阅读的兴趣;感受作者认真观察事物的精神和热爱自然、执着求真的伟大情怀。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学导学案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优秀教学导学案一、教学目标1.读懂课文内容，理解蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.复述课文的主要内容，并能进行简单的创作。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察能力和表达能力。
4.培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习蟋蟀的生活习性和住宅结构。
2.教学难点：培养学生的观察力，提高学生的创作能力。
三、教学准备1.教师准备：课前背诵课文，准备课件和教学素材。
2.学生准备：课前复习课文内容，带好语文课本和笔记工具。
四、教学过程第一步：导入教师出示一张图片，让学生先猜测图片中是什么动物，然后引入课文《蟋蟀的住宅》的内容。
第二步：学习课文1.教师读课文，学生跟读。
2.学生跟随老师指导，理解课文内容，学习生词和难点。
3.学生分组讨论课文中蟋蟀的生活习性和住宅结构，然后汇报讨论结果。
第三步：小组活动学生分组，观察教室或校园中的蟋蟀和蚂蚁等昆虫的生活状况，比较它们的生活习性和住宅结构，然后进行小组展示。
第四步：课文创作学生根据课文内容进行创作，可以写一则小故事或是绘画表达，展示学生的才华和想象力。
第五步：课堂总结教师带领学生总结本节课的重点内容，并鼓励学生提出问题和建议，为下节课的学习做好准备。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与和表现，鼓励学生积极思考和回答问题。
2.作业评价：布置适当的作业，检查学生对课文内容的理解和表达能力。
3.课后反馈：向学生收集反馈意见，了解学生的学习情况和感受，及时调整教学内容和方法。
六、拓展延伸1.鼓励学生自己观察并记录身边昆虫的生活习性和住宅结构，进行更深入的探究和讨论。
2.可以组织学生到校外进行生态环境调查和保护实践，培养学生的环保意识和社会责任感。
七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在分组讨论和小组展示环节表现活跃，但在课文创作中存在创意不足的情况。
下次可以多布置一些启发性的问题，激发学生的想象力，提高学生的创作能力。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案
一、课文导入
1.请大家听一听这首悠扬的音乐，让我们一起想象一下小蟋蟀家的样子。
2.蟋蟀是什么样的昆虫？你们见过蟋蟀吗？它们住在什么地方？
二、课文解读
1. 课文内容
本课是描写了蟋蟀在夏天来到人间，建筑住宅的故事。
2. 课文结构分析
•第一部分：蟋蟀被欢迎的情景。
•第二部分：蟋蟀展示自己建筑住宅的过程。
•第三部分：小朋友们学着蟋蟀修建住宅，表现出的情感。
3. 重点词语理解
•据土为材
•盘旋琼楼
•跌蕨爬草
•穹窿美宇
三、词语解释
1.据土为材：以土为主要材料。
2.盘旋琼楼：指形状像琼楼一样盘旋的住宅。
3.跌蕨爬草：形容蟋蟀在建房时跳跃爬行。
4.穹窿美宇：形容房子像拱形穹顶一样美丽。
四、讨论与交流
1.你们觉得蟋蟀的住宅是什么样子的？有什么特点？
2.小朋友们为什么要学着蟋蟀修建住宅？
3.你们认为为什么会出现“蟋蟀建房、人学蟋蟀”的现象？
五、思考题
1.如果你是蟋蟀，你会如何设计自己的住宅？
2.你认为蟋蟀的建筑技能对你们有什么启发？
六、活动安排
1.观察家中或学校周围的昆虫，了解它们的生活习性。
2.模仿蟋蟀建房的动作，体验一下蟋蟀的建筑过程。
3.绘制自己理想中的小蟋蟀住宅的设计图。
七、课后反馈
《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容。
以上为“人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》导学案”的内容，希望大家在学习课文时能有所帮助。
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》集体备课导学案
人教部编版四年级上册语文11.《蟋蟀的住宅》集体备课导学案一、教学目标1.知识目标：学生能够理解《蟋蟀的住宅》这篇散文，掌握关键字词，能够复述其中的内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够根据文章内容进行思考和表达。
3.情感目标：引导学生热爱大自然，关注小昆虫的生活，培养学生的保护环境意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点•理解并复述《蟋蟀的住宅》这篇散文的内容。
•熟练掌握关键字词，能够正确运用。
2. 教学难点•理解文章中一些生僻词汇的含义。
•总结文章的主要内容并进行表达。
三、教学准备1.课件：包含文章《蟋蟀的住宅》的课件。
2.材料：准备与文章内容相关的图片或者实物，以便引导学生理解更深入。
3.教具：板书、录音设备、PPT等教学辅助工具。
四、教学过程一、导入•通过一个与蟋蟀相关的小故事或者插图引入，激发学生的兴趣。
二、学习篇章1.第一遍朗读文章，让学生大致了解文章内容。
2.第二遍朗读，指导学生注意关键词句，帮助学生理解文章内容。
3.分段讲解文章，帮助学生掌握每个部分的内容，解决生词难点。
三、学习能力1.组织学生以小组形式讨论文章内容，展开讨论。
2.提出问题引导学生思考，鼓励学生多角度思考文章含义。
四、结语•总结本节课的主要内容，梳理文章的重点。
•提出延伸问题或者思考，引导学生课后思考。
五、作业布置1.要求学生用自己的话总结文章的主要内容，写成50字的摘要。
2.写一篇感想，表达对小蟋蟀的敬意和爱护之情。
以上为本节课的备课导学案，希望老师们能够根据实际教学情况进行灵活调整和实施，达到预期的教学效果。
部编版小学语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学案设计
11 蟋蟀的住宅导学案设计课题蟋蟀的住宅课型新授课教学目标1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。
会写“住宅、临时”等16个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起连续观察自然界的兴趣。
3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
2.品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。
课前准备1.蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。
(教师)2.制作多媒体课件。
(教师)3.查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。
(师生)4.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。
(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、视频激趣，引入课题(用时：5分钟) 1.多媒体播放蟋蟀“唱歌”“进出洞”的视频。
启发提问：认识这个小东西吗？它有什么本领？2.板书课文题目。
引导学生理解课文题目。
1.介绍蟋蟀的资料。
(蟋蟀，又名蛐蛐，一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。
雄蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。
)2.齐读课文题目，并说一说对“住宅”一词的理解。
蟋蟀是学生感兴趣的一种昆虫，教师也可从实物入手，组织教学，能激发学生的兴趣。
二、初读课文，检测预习(用时：20分钟) 1.指导学生按要求朗读课文。
课件出示读文要求：读准字音，读通句子，画出不懂的字词。
2.检查识字情况。
教师重点强调“宅、慎、搜、骤、择、穴”的读音。
3.教师指导书写，重点指导“选、良、专、较”。
1.先自由读课文，画出不理解的字词；再小组轮读，纠错，达到语句通顺；最后讨论，想办法解决难理解的词语。
2.汇报交流。
(1)指名逐段读文，评议，正音。
(2)用卡片检测自学生字的情况。
(3)交流自己识记生字的好方法。
3.仔细观察字形，认真书写：“选”是半包围结构；“专”字共四笔，第三笔的竖折折是一笔写成的。
1.自由朗读课文时，要指导学生用心读，多读，读出自己明白的地方和不明白的地方，这样，接下来的学习才会更有针对性。
新课标部编版语文四上《11 蟋蟀的住宅》第1课时导学案
统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
思维能力：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
审美创造：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：重点：会认12个生字，会规范书写14个生字。
正确理解“住宅、隐蔽”等词语。
难点：在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字并注音搜（）隐（）骤（）毫（）抛（）2.我会写本课生字3.同音字辨析择：字义：挑拣，挑选。
如，选择。
组词：（选择）（抉择）（口不择言）泽：字义：金属或其他物体发出的光亮或水积聚的地方。
组词：（润泽）（光泽）（竭泽而渔）运用：我和妹妹在超市里选择一些色泽鲜艳的玻璃球。
二、词语理解：隐蔽：______________________________________________________ 简朴：______________________________________________________ 慎重：______________________________________________________ 随遇而安：__________________________________________________ 三、按课文内容填空本文介绍了蟋蟀的（）的特点和（）的过程，说明蟋蟀的住宅是一项（）的工程。
四、质疑问惑我有以下问题要与老师同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________【自主练习】一、读拼音写词语。
新课标部编版语文四上《11 蟋蟀的住宅》第2课时导学案
统编版四年级语文上册导学案11.蟋蟀的住宅（第2课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
思维能力：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
审美创造：能通过比较，体会采用拟人手法表达的好处。
教学重难点：重点：知道蟋蟀住宅的特点和修建过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
难点：能从课文准确生动的表述中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【知识梳理】一、住宅的特点1．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
(1)“随遇而安”______________________________________________(2)蟋蟀“不肯随遇而安”体现在( )(多选)A．它常常慎重地选择住址。
B．它不利用现成的洞穴。
C．它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。
2．选一选，体会蟋蟀住宅的外部特点。
A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(1)“朝着阳光”体现了住宅的( )。
(2)“收拾得很平坦”体现了住宅( )。
(3)“立刻就会干”体现了住宅的( )。
A．向阳 B．隐蔽 C．有门 D．有平台 E．干燥(4)“总有一丛草半掩着”体现了住宅( )。
(5)“青草丛中隐藏”体现了住宅的( )。
3．住宅的内部特点是什么？对的打“√”。
(1)住宅内部温暖、精致、很卫生。
( )(2)住宅内部简朴、清洁、干燥，很卫生。
( )二、建造住宅蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。
它用前足( )土，还用钳子似的大颚( )掉较大的土块。
它用强有力的后足( )地。
后腿上有两排锯，用它们将泥土( )到后面，倾斜地( )开。
1．选择恰当的动词填空。
2．蟋蟀建造住宅的时间是____________。
3．蟋蟀建造住宅的工具依次是___________→___________→________→______________。
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案
部编版四年级上册语文《11蟋蟀的住宅》优秀导学案学习目标：1.认识7个生字，会正确读写需要掌握的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的，学习它吃苦耐劳的精神。
4.积累好词佳句，体会作者的写作方法。
学习重点：了解蟋蟀的住宅是怎样修建的，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
学习难点：学习作者认真观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。
课前准备|:多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时学习目标：1.会写本课生字、新词，理解重点词语。
2.初步感知课文，理清文章层次。
3.学习课文第一自然段，了解蟋蟀的出名。
教学过程：导入新课孩子们，在寂静的秋天夜晚，我们随地能听到有昆虫举行的音乐会。
它时而高歌，时而蹦跳，时而静止不动，今天，我们一起去它家旅游。
板书课题学生读题简介作者学习目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解词语的意思。
3.了解文章的主要内容。
自学指导一：1.用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.借助文中的句子或上下文理解词语。
3.根据提示给课文分层次。
学生自主合作学习，老师巡视。
出示字词：蟋蟀隐蔽抛弃慎重挖掘搜索堤岸隧道骤雨粗糙干燥扒土毫不可惜随遇而安指名读、师正音、再读、开火车读、齐读。
我会写|：指导书写“骤、搜、慎、隧、蔽|”字。
学生练写、师听写。
理解词语：指导学生从文中找出不理解词语的句子，结合上下文或生活理解。
课文层次：（根据提示给课文分层次）1.蟋蟀出名的原因。
2.蟋蟀住宅的特点。
3.蟋蟀的住宅是怎样建成的。
学生汇报自学指导二轻声阅读课文第一自然段，找出蟋蟀出名的原因。
居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
学生汇报师引导学生找递进关系的关联词，要求尝试着换同样关系的其它关联词。
小结：你想到蟋蟀的住宅走一趟吗？下节课我们一起去游览。
课堂检测：1.我会写词语。
xīshuài yǐn bìshèn zhòng wājuésuìdào( ) ( ) ( ) ( ) ( )2．用词语说话。
11《蟋蟀的住宅》(导学案)语文四年级上册
2021-2022学年度部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》导学单【学习目标】1．认识课文中的生僻字，理解“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞””等词语。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学生通过自读自悟，理解课文，通过讨论，理清文章脉络，并给文章划分段落结构，进而更加详细的了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
4．通过上节课对其住宅特点及建造来更深层次的体会蟋蟀的个性，并使学生正确认识劳动的价值，感受作者对生命的尊重与热爱。
5．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【学习重点】通过对课文的理解通过讨论，理清文章脉络，并给文章划分层次，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程，深层次的体会蟋蟀的个性，并使学生正确认识劳动的价值，感受作者对生命的尊重与热爱。
【学习难点】学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
【学习过程】1．自读课文，画出不认识的字词，并查字典；先自己浏览这篇课文，找出“敌人”----自己不认识的字词，然后拿出你们的“武器”----字典，消灭它们；同时画出有关描写蟋蟀住宅的句子。
2．划分段落层次，总结段意理清课文思路，将课文内容进行分段。
这篇课文应该分为几个部分呢？这三部分分别是什么呢？第一部分（第1自然段）讲的是蟋蟀知名的原因之一就是它的。
第二部分（第2～6自然段）讲的是蟋蟀住宅的。
第三部分（第7～9自然段）讲的是蟋蟀住宅的。
3．转变角色，再读课文通过对全文的阅读，我们觉得蟋蟀的住宅就是一个洞，那么我们一起看看蟋蟀的住宅到底有什么不同之处呢。
首先我们可以从第二部分看起，从第二部分我们可以知道蟋蟀住宅的选址，一定要排水优良，并且具有温和的阳光，其次，从第三自然段我们可以知道，它们的工具十分，它们仅仅依靠四只脚和钳子进行工作，但却能建造出那么平坦、清洁、干燥、卫生的住宅，对于它们来说这是一项非常宏大的工程，所以人们才会对它的劳动效果感到惊奇。
统编本四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》导学案第1-2课时
11.《蟋蟀的住宅》导学案【学习目标】1．认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。
2.知道蟋蚌住宅的特点和修建的过程，能理解蟋酒的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
4.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
【学习重难点】1.知道蟋蚌住宅的特点和修建的过程，能理解蟋酒的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能通过比较,体会采用拟人手法表达的好处。
【学习准备】教师准备：多媒体课件。
学生准备：预习课文，搜集相关资料。
【学时安排】2课时【教学过程】一、预学（课前完成）1.根据教材、教参和练习册设计预学指导单。
2.学生根据实际完成预学指导单【预习指导单】第一课时二、查学1.小老师组织学生检测预习情况2.全班交流：宅：宝盖要遮住字的下边部分，点在正中。
第四笔为撇,不要写成横。
下半部分的横要比撤长，最后一笔竖弯钩的起笔要对准宝盖的点,与点在一条直线上，使字的重心稳定。
临：左右起笔高低一致，左边的两竖第一笔短,第二笔长,右半部分上下大小相等，第三笔为点。
慎：注意右半边的“真”，中间有三横,彼此间距相等。
卧：左短右长，左边第二笔为竖,右边竖的起笔和收笔应长于左边的“臣”。
较：左右起笔高低一致，左边“车”最后一笔是提，右半部分上边的点与下面“父”的撤、捺交叉处在一条竖线上，重心才稳定，最右一笔捺要写得舒展。
3.教师点评【查学检测单】三、互学1.出示互学指导单，默读课文，结合课后第一题思考课文围绕蟋蟀的住宅讲了哪两方面的内容？2.全班交流：围绕蟋蟀的住宅讲了两方面：“住宅特点”和“修建住宅”3.通过朗读再次整体把握课文。
【互学指导单一】4.学习蟋蟀住宅的特点时，以小组为单位，通过合作讨论的形式来学习，然后交流。
5.全班交流：（1）抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句。
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优质课导学案
人教部编版四年级语文上册11.《蟋蟀的住宅》优质课导学案一、教材内容梳理1. 教学目标•知识目标：了解蟋蟀的生活环境和特点，理解蟋蟀的住宅构造和利用。
•能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力，提高学生的阅读理解能力。
•情感目标：培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
2. 教学重点•了解蟋蟀的住宅构造和利用。
•理解蟋蟀的生活特点和习性。
3. 教学难点•运用课文内容理解蟋蟀的住宅构造原理。
4. 教学准备•教师准备：课文教材、黑板、课件。
•学生准备：课前预习课文内容，带好必要的学习工具。
二、教学过程1. 导入•利用图片或实物引导学生思考：蟋蟀是怎样生活的？它们的住宅是什么样子的？2. 学习活动•第一遍朗读课文，学生跟读。
•第二遍朗读，注重指出关键词，帮助学生理解文章内容。
•分角色朗读，让学生感受不同角度。
•讨论蟋蟀的特点和生活习性，引导学生提出问题和疑惑。
•分组讨论，总结蟋蟀的住宅结构和利用。
•作业检查和讨论，梳理重点内容。
3. 拓展延伸•根据课文内容，组织学生创作蟋蟀的住宅构造图。
•室外活动：前往校园或公园，观察自然中蟋蟀的生活环境。
三、教学反思与评价在本节课的教学过程中，学生能积极参与讨论和思考，对蟋蟀的生活习性和住宅构造有了更深刻的理解。
通过教师的引导和学生的互动，课堂氛围活跃，学习效果明显。
但在接下来的教学中，可以加强对生态保护意识的培养，让学生认识到对自然环境的珍惜。
以上便是本节课的优质课导学案，希望能对教师的教学工作有所帮助，引导学生更好地理解和欣赏蟋蟀这一生态环境中的重要角色。
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收
集
把你对作者法布尔的了解写下来。
___________________________________________________
___________________________________________________.
借助工具书和网络收集资料，把自己收集到的资料分享给同学听。
（ ） （）（）（）
二、比一比，组词语。
较（）址（）良（）
校（）扯（）食（）
三、写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：隐蔽（）温和（）
反义词：隐蔽（）温和（）
四、课文整体梳理。
课文介绍了蟋蟀住宅的特点__________，以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀（ ）、（ ）的精神。
五、重点段落品析。
自学评价：
☆☆☆☆
合作探究
1.作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢？这是运用了什么修辞写法？
2.思考：为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢？抓住关键词句，说说你的感受。
仔细读课文5---9自然段小组一起完成合作探究。
自学评价：
☆☆☆
学
习
过
程
自
主
检
测
一、看拼音，写词语。
dàtīnɡzhuān jiāwòshìxuǎn zé
________ ________ ________ ________ _________ ________ ________ ________ _________ _______
第一次朗读课文，要做到读准字音，不认识字可以查字典。书写生字时要工整，如果“临卧宅”已经会写，也可以书写其他的会写字。
信
2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学难点
体会作者如何运用生动形象的语言表达具体事物。学会作者观察细致的写作方法。
学
习
过
程
学 案
导 案
预
习
准
备
读通读顺课文，标出自然段，勾画出本课的生字词并在书上给生字注音，然后整整齐齐地将会写字写在下面的横线上，把生字“临卧宅”工工整整地书写在下面的田字格里。
导学案
班级：姓名：送交时间：印刷时间：
课题
11.蟋蟀的住宅
课型
新授
主备人
责任人
审核人
教学目标
1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字，会写“宅、临、选”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
教学重点
1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。他们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。
1.用“====”画出文中的比喻句，用“____”画出文中的拟人句。
尝
试
解
决
一、在加点字的正确读音后面画“√”。
住宅（zháizái）抛出（pāo páo）倾倒 （qīn qīnɡ）
二、看拼音，写词语。
dònɡxué kè tīnɡxuǎnzézhù zhǐ（） （） （） （）
三、仿写。弯弯曲曲________、________、________、
多读几遍生字，相信你可以填写正确的。
2.从文中哪句话中可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？
六、读课外书了解一下蟋蟀的生活习性。可以读法布尔的《昆虫记》或通过网络查资料。
一题要在学会生字的基础上去完成，第二题的形近字组词，应先观察清字形区分清字音在组词。
在做第三题时要理解“隐蔽和温和”的意思后再做，可以通过查字典去理解词的意思。
段落赏析时，我们应该在理解本段主要内容的基础之上，抓住本段的重点词句去分析，如抓住本段中的“不肯随遇而安、慎重、一点儿一点儿等词”去感悟。