语文智慧课堂教学设计

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——《马说》

一、基本信息

课时名称：《马说》

授课学科：初中语文课例类型：新授课

授课年级：八年级授课教师：胡丹

二、学情分析

八年级学生学习文言文有一定的基础，《马说》这篇文言文，语言较简单，所以学生应该不难理解；在《马说》中，韩愈以良马谓英雄，写知遇之难，抒发了自己壮志难酬，怀才不遇的愤懑心情，应该加强学生对此的理解。

三、教材分析

《马说》是人教版八年级下册第五单元的第二篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。当时，作者初登仕途，很不得意，心情抑郁，所以有“伯乐不常有”之叹。本文正是以良马喻英雄，谓英雄豪杰只有遇到伯乐，才可发挥才干，否则很可能遭埋没，极写知遇之难，寓意委曲深致，文气矫健挺拔。全文寄托了作者的愤懑不平之情，并对统治者埋没人才和摧残人才进行了讽刺和控诉。

四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）

1、正确朗读课文，力求能够当堂背诵课文。

2、熟练掌握文中重点的文言字词。

3、理解文章寓意，感受作者在文中所要表达的感情，树立正确的人才

观。

五、教学重难点

其中目标1、目标2为学习重点，目标3为学习难点

六、教学策略

讲授法、谈话法、练习法等

七、教学过程（一课时）

八、点评和总结

（1）点评

评价对象：评价表现优异的小组及个人；

主要内容：课堂互动表现、课堂作业、课堂演绎三个方面说明：统计分数最高小组和个人获得奖励

（2）总结

总结内容：文章托物寓意的方法

根据提示，检查学生背诵课文情况