(陈恩鹏)一美上-16、童话里的小屋-1
童话里的小屋(教案)
针对以上教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-对于故事情节的理解，教师可以通过提问、复述等方式检查学生对故事内容的掌握程度。
-在词汇与句子成分的学习中，教师应设计丰富的练习，如填空、造句等，帮助学生巩固记忆。
-在创作能力提升方面，教师可以提供写作框架或思维导图，帮助学生组织思路，逐步完成短文创作。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《童话里的小屋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在现实生活中是否遇到过需要帮助别人或得到帮助的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索童话中的善良与勇敢。
-人物形象分析：理解故事中的人物性格特点，如主人公的勇敢、乐于助人等，是教学的重点，学生应能够通过故事内容分析人物形象，并联系实际生活。
2.教学难点
-想象力的培养：对于三年级学生来说，童话中的想象世界是他们理解上的一个难点，如何引导学生发挥自己的想象力，将故事中的情境与现实生活联系起来，是教学的难点。
4.掌握句子成分，如主谓宾、定状补，并进行句子仿写；
5.体会童话中的寓意，引导学生学会关爱他人，勇敢面对困难；
6.结合生活实际，让学生发挥想象，创作一篇以“童话里的小屋”为主题的短文。
本节课旨在提高学生的阅读理解能力，激发想象力，培养良好的道德品质，同时提高写作技巧。
二、核心素养目标
《童话里的小屋》教学章节的核心素养目标如下：
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课《第16课童话里的小屋》。
通过本课的学习，学生将了解童话故事中的小屋，学习如何运用基本的几何图形和线条，描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
教学目标1. 让学生了解童话故事中的小屋，激发学生的想象力。
2. 培养学生运用基本的几何图形和线条进行绘画的能力。
3. 培养学生的观察力、创造力和审美能力。
4. 培养学生热爱美术，愿意表达自我，分享创作过程的情感态度。
教学难点1. 如何引导学生运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
2. 如何培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。
2. 童话故事书、图片等参考资料。
3. 课堂PPT、视频等教学辅助材料。
教学过程1. 导入：教师通过讲述童话故事，引导学生了解童话中的小屋，激发学生的兴趣和想象力。
2. 新知讲解：教师讲解如何运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋，并进行示范。
3. 学生实践：学生在教师的指导下，运用所学的知识和技巧，进行绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。
5. 评价与总结：教师对学生的作品进行评价，总结本课的教学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版2. 教学内容：了解童话故事中的小屋，学习如何运用基本的几何图形和线条，描绘出充满想象力和创造力的童话小屋。
3. 教学目标：激发学生的想象力，培养学生运用基本的几何图形和线条进行绘画的能力，培养学生的观察力、创造力和审美能力，培养学生热爱美术，愿意表达自我，分享创作过程的情感态度。
4. 教学难点：如何引导学生运用基本的几何图形和线条描绘出充满想象力和创造力的童话小屋，如何培养学生的观察力、创造力和审美能力。
作业设计1. 作业内容：请学生运用所学的知识和技巧，创作一幅充满想象力和创造力的童话小屋画作。
一年级上册美术教案-《第16课 童话里的小屋》人教版
一年级上册美术教案-《第16课童话里的小屋》人教版一、教学目标通过学习《童话里的小屋》这部分内容，使学生能够：1.理解童话故事小屋的特点和文化背景；2.通过绘画来表现小屋的特点和情景；3.发挥想象力和创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
二、教学内容1.教材《语文》一年级上册第十六课《童话里的小屋》2.学习童话故事小屋的特点和文化背景。
3.通过绘画来表现小屋特点和情景。
4.设计自己心目中的童话小屋。
三、教学重难点1.理解和掌握童话故事小屋的特点和文化背景。
2.通过艺术手段来表现小屋的特点和情景。
3.发挥创造力，设计出自己心目中的童话小屋。
四、教学步骤第一步：导入新课引导学生回忆自己曾经读过的童话故事，不停地发问，例如：“在这些故事中，我们是不是都可以看到由童话小屋构成的情景呢？童话小屋的特点有哪些？小屋的颜色、形状、结构、材质是否都相同呢？小屋与小屋之间的联系又是如何呢？”引导学生进入新课，开始学习小屋的艺术表现。
第二步：学生自主学习学生看一遍课文，认真理解小屋的构成要素和特点，有的放矢地做到“针对性学习”。
第三步：现场观察画面老师沿用上一步的方式，将童话小屋中的美术元素分析，将颜色、形状、结构、材质等要点详细解释。
第四步：实践运用引导学生开展创作活动，在老师引导下加深理解，针对材质制作前准备和每一个具体步骤进行解释。
第五步：展示作品同学们在完成作品之后，照相上传，在班级中进行比较和展示，相互鼓励。
五、教学评估1.看学生是否理解文化背景和图像特征，细节是否准确；2.看学生绘画时是否有用色和技巧的运用；3.看学生自主创作的丰富性和想象力。
六、教学拓展1.参观和游览不同地方的美术展览和艺术作品；2.在网上查找有关小屋和童话的艺术设计案例，学习如何更好地表达这些想法和感受。
一年级上美术教案-童话里的小屋_青岛版
一年级上美术教案-童话里的小屋_青岛版第十六课童话里的小屋学生分析：通过课下调查，学生看过大量动画片，例如《蓝猫淘气3000问》、《数码宝贝》、《海尔兄弟》、《天线宝宝》等等，但是如《安徒生童话》、《格林童话》之类的动画片，看过的却寥寥无几。
由于学生只有5、6岁，识字量少，所以阅读能力较差，对童话故事的阅读也极少。
所以，我意识到孩子们对童话里的这些城堡没有多深的印象，也不了解欧洲建筑的特点，根据这些情况，我决定在引导阶段，给学生提供丰富的、大量的欧洲风格的建筑图片及童话中的小屋的图片供学生欣赏。
让学生充分感受小屋的造型美及色彩美，另外通过前面几课的学习学生已有了一定的动手能力，所以学生在制作上不会存在太大的问题，应该通过观察、拆、分范作能够自己研究出制作方法。
根据这一情况，我在每组的桌子上都安排了一座已做好的房子，供学生自己探索、研究。
设计思路：先放录像《灰姑娘》的片段给学生创造一种情境，让学生在动画片的那种美仑美涣的意境3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。
课前准备：纸盒. 彩笔. 蜡笔彩纸橡皮泥剪刀双面胶等童话里的小屋教学过程：一.组织教学二.讲授新课（一）引导阶段（欣赏.评述）1.放《灰姑娘》的动画片片段，并告诉学生看完以后回答老师：“这是哪个童话故事？在这个童话故事里你最喜欢谁？她住在怎样的屋子里？”2.出示幻灯片（欧洲风格的建筑图片）：边看边欣赏这是哪的建筑并提问：“看完以后告诉老师你最想说什么？”教师总结学生发言并让学生感受欧洲风格的建筑门、窗及屋顶的造型有什么特点3.实物投影（童话中的城堡彩色图片）：师：“好、我们再来欣赏几张图片，然后告诉老师你觉得这些房子哪最漂亮。
”请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢它的什么地方。
（教师总结：颜色、屋顶、门、窗）问：“屋顶都有什么形状的？”问：“门窗是什么形状的？”问：“墙是用什么建成的？”问：“你觉得颜色有什么特点？”4.出示实物、讲授做法（探索.发现）在你们每组的桌子上，老师给你们设计了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你们能自己研究研究是怎么做的吗？看谁观察的仔细能发现其中的奥秘。
一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋：漂亮的房子-人教新课标(2023秋)
c.发挥想象力，创作一幅以童话为主题的房屋画作；
d.培养学生观察、表现和创造美的能力。
二、核心素养目标
《一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋：漂亮的房子》核心素养目标如下：
1.培养学生的图像识读能力，使其能够观察并识别童话故事中房子的特点与风格，提高审美鉴赏能力；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解童话故事中房子造型的基本概念。这些房子通常具有独特的形状、鲜艳的颜色和富有想象力的设计。它们在故事中不仅是角色们的住所，也是文化寓意和美的象征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《白雪公主》中的小屋为例，分析其三角形屋顶、花朵图案和色彩搭配，展示房子在童话故事中的应用及其如何吸引读者的兴趣。
2.强化学生的美术表现能力，通过运用线条、图形和颜色，创作出具有个性和创意的漂亮房子作品；
3.激发学生的想象力和创新意识，鼓励他们以童话为主题，自由发挥，创作出富有故事性的房屋画作；
4.培养学生的文化理解素养，使其了解房子在童话故事中所承载的文化内涵，增强对艺术与生活的感悟。
三、教学难点与重点
1.教学重点
一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋：漂亮的房子-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级上册美术教案-第16课童话里的小屋：漂亮的房子-人教新课标（2023秋）》涉及以下内容：
1.章节定位：本章节为人教新课标一年级上册美术教材第16课，主题为“童话里的小屋”。
2.教学内容：
a.了解童话故事中不同风格的房子；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班同学共同学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
人教版 一年级美术上册 《第16课 童话里的小屋》 公开课优质教案
师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？
生：想。
师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，挑好后把它拿到展台上来，好吗？
生：好。
（学生下位自由欣赏他人的作品）
师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？
五、启发引导，深入探究。
师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢？
师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋，你觉得还有哪些地方需要改一改吗？
（学生纷纷举手）
四、汇报交流，展示探究。
师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难，怎样解决的。
生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间，每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂亮。
生：树叶、木头、稻草。
生：做像宝塔一样的房子。
师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试，好吗？
生：好！
师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！
生：老师再见！
师：下课！
【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者个性，实施开放性评价。在主体上，师生共同参与，在客体上，依据学生发展水平进行纵向评价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价相结合，在评价中欣赏，在欣赏中评价，让学生的探究在两者中升华。
一年级上册美术第16课童话里的小屋人教新课标 (2)
同学们，请你说出你所看到的基本形状
看一看，想一想，用这些基本型 怎么表现出一个城堡？
特点：城堡是有基本型组成的。
同学们，你们能 从这张图片中找 到那些基本型？
这座城堡中你能找出那些基本型。
欣赏城堡的图片，如果让你来 表现，你会用什么样的形式来 表现？
欣赏图片的同时， 记住你最喜欢的城 堡的样子，观察一 下它用了那些基本 型组成的。
我们来一起欣 赏一下别的小朋友， 他们创作的漂亮的
城堡。
还能用什么样的形式来 制作城堡？
下面我们来欣赏一下 其他形式制公主和小矮人建
造一座城堡。
注：构图要美观大胆。 要有独自创作成分。 最后为你设计的城堡，填
上美丽的色彩和景色吧。
同学们，你还能用其他 的形式来表现城堡吗？ 回到家里用其他材料试 一试吧。看看谁的想法 最特别。
这节课里，你学会了什么？
2019/9/6
谢谢欣赏
2019/9/6
一年级上册美术课件-第16课童话里的小屋-人教新课标共18张PPT
聪明的小朋友，有信心战胜大灰狼吗？
看一看：仔细观察， 图中小屋的身体都有那几部分组成？
பைடு நூலகம்
屋 顶
墙
窗户
体
门
老师希望小兔子成为小猪的邻居。 来画一画，我心 中的童话小屋是什 么样子的。
亲爱的小设计师们：
你们好，我们想提几点要求： 1.你们可以个人或小组合作，设计一座小屋 2.可以竖着画、横着画 3.小屋的颜色鲜艳，外形漂亮。
可爱的小伙伴
在音乐停止的时候，谁设计的屋子最漂亮，小动物 就会住进去。
为这些可爱的小动物，设计一座童话里的小屋吧
最佳合作奖 最佳创意奖 最佳设计师奖
巨 型 的 童 话 里 的 小 屋
收集不同的材料，下节课为你喜欢的童话人物 做一个更漂亮的童话小屋吧
谢谢大家！ 再见
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个性化修改
三、收拾与整理：
“内、外装修”。
小组合作、利用好自己准备的材料制作“童话里的小屋”。
根据学生个体差异、能力，让学生自由选择撕贴、泥捏、绘画或各种手法相结合构思设计与众不同的房子，大胆创新。
分
类
练
习
作
业
必做
选做
制作一个自己喜欢的小房。
回家后请学生思考：除了小屋，纸盒还可以做什么？
3以多种材料、大胆想象，自由绘制不同的房子。
板
书
设
计
16、童话里的小屋
设计---制作
教学流程
环节设计
教与学（以教导学，以学为主）
个性化修改
一、引导欣赏
1、教师讲“白雪公主”的故事，随着故事的发展，出示教师制作的各种小房子，并打开门、窗、让学生看到里面住的是谁、有什么摆设。
课时教案（一）
课时教案（二）
反
思
完
善
二、发展阶段：
1、如果屋顶是选择剪的方式来制作，那你能够想出几种制作方法？
2、教师演示怎样将纸盒完整的拆开并反过来重新折好、粘牢。演示最难的一种改造房顶的方法以使学生举一反三。具体示范一下怎样做能打开的门、窗。
3、请学生帮忙利用多种装饰手法进
鼓励学生通过讨论找出多种改造方法。
课时教案（三）
教学流程
环节设计
教学流程
环节设计
教与学（以教导学，以学为主）
个性化修改
二、目标发展
2、请学生欣赏以“童话里的小屋”为主体的录像资料，然后请学生自由讨论：你最喜欢那种类型的房子？喜欢什么样的屋顶？什么样的门、窗？怎样的色彩？
3、根据自己带的材料思考：你准备做一个什么样的房子？屋顶什么样？怎么做？（加上或剪出）门、窗分别做在哪里？（能开吗？）
单元（章节）
课题
16、童话里的小屋
第1课时，共1课时
课型
新授
教具、媒体
纸盒、纸筒、瓶子
课时教学目标（三维目标科学恰当，具体行为目标表述准确）
1、选用不同的材料，通过看、想、撕贴、泥塑、绘画等方法进行房子的造型设计与制作，学生能提高自己的动手能力，体验造型活动的乐趣。
2、能为自己的小房子编一个相应的故事。