小学劳动教育与学科融合的策略与探究

小学劳动教育与学科融合的策略与探究
摘要:随着新课改的不断深入,小学课程改革也在逐步深化,劳动教育作为我
国基础性教学中不可或缺一部分自然成为学校、教师以及学生家长关注的话题。

关键词:劳动教育；学科融合；策略
引言:我国教育改革的重点是以人为本,在素质教育中,劳动与教学相辅相成。

作为一种特殊形式下的学科融合活动也应运而生，小学阶段是学生身心发展和认
知能力逐步成熟、情感态度逐渐形成并具有一定独立意识支配性，因此本文将对
其进行探讨研究分析当前小学劳动课堂存在问题以及如何有效促进二者相互融合
等方面，同时针对这些现状提出一些可行策略建议,希望能够为未来劳动教育工
作者提供参考价值与现实意义,帮助教师更好的完成教学工作。

一、劳动教育跨学科融合的重要意义
劳动教育和学科融合的主要目的是为了提高学生对现代社会所需要的知识技能,同时培养他们创新能力,使其适应现代化发展。

要求教师要把课堂作为一个教
学过程来进行研究并促进全方面互动，学生也应积极主动地参与到学习活动中去，教师还应该为自己创造良好的环境和条件等方面提供支持与帮助。

劳动教育跨学科融合是指将学生从传统的课堂学习到社会、生活和生产中所
涉及到的新知识与技能,在不同领域内进行有机组合，它有利于促进教学方法改革，有助于培养创新思维能力。

小学阶段作为人一生发展最为关键时期之一，劳动教育跨学科融合是指将学
生从学习成绩和生活实际中所涉及到的各种知识、技能在不同领域内进行整合与
重组,劳动教育是学校的重点,其在促进学生全面发展方面起着举足轻重作用。

目
前我国小学阶段教师所承担的是传授知识技能为主要任务、教学方法和手段为辅
助性工作而存在的一种传统观念，为了改变这样一个现状,需要将劳动教育与学
科融合,把学校作为培养学生技能掌握兴趣爱好以及提高其综合素质水平的主要阵地之一。

(一)可以有效促进德育教育的发展
在德育教育的过程中,教师不仅要关注学生对知识点进行理解,还要注重培养他们形成良好道德品质和社会责任感，通过劳动来实现德育目标。

可以帮助小学生养成热爱本职工作、勤劳勇敢、诚实守信等优良品格，也能促进其学习兴趣与爱好的发展与锻炼自己各方面能力以及适应社会生活环境的能力和素质水平,为以后进入社会工作打下基础奠定坚实基石,从而使学生在今后步入学校后能够更好地融入到整个集体中去。

劳动教育是一项系统性、长期性的工程,需要学生有一定的知识储备,对周围事物具有强烈好奇心和求知欲。

[1]通过学校开展多种多样丰富多彩课堂活动来激发学生学习兴趣。

例如:教师可以利用校内图书馆资源和网络平台为同学们提供图书借阅服务。

在这个过程中不仅可以让同学之间互相分享彼此所学得知识与经验等信息，也能使老师了解到当前劳动教育的最新进展,从而对症下药做出相应调整。

劳动教育是以学生的智力活动为基础,同时也要注重对人自身潜能和创造力开发。

在教学过程中教师应积极引导学生利用所学知识去探索生活世界、学习各种生产技术。

(二)拓展知识视野，有利于学生的智力开发
劳动教育的课堂教学是在教师指导下,学生自己主动学习，而不应该让其被动地接受知识,这样不仅不能促进学生智力发展和提高他们创新能力，还会使学生产生厌烦感、排斥心理等一系列不良后果，所以要想培养人的综合素质就必须拓展视野以开拓思维方式上有一个质变过程，从应试教育向素质教育转变,这也是新课改对教师提出的要求之一。

劳动课程与学科融合,劳动教育是以学生的智力活动为基础,将知识与技能传授给学生,培养全面发展和创新能力，教师在教学中应注意激发小学生对学习兴趣、调动起他们的积极性。

注重课堂上所学内容教学方式多元化，劳动教育课程
具有较强的实践性,因此在课堂教学中,教师要注意激发学生学习兴趣、调动学生思维。

从知识层面上来说，小学阶段是培养创新能力和创造力最为重要时期。

[2]创新意识与动手操作技能等综合素质对小学生有很大影响，从生活方面来看，通过观察身边人事物来了解自身所需的思想品德修养以及行为习惯等等，从人生价值观角度来看,良好的道德观能促进身心健康发展、提高社会适应力、保持心理平衡及健全人格。

二、小学劳动教育如何与学科融合
小学教育是基础性的课程,而劳动教育又作为学科则更为重要。

在教学过程中必须将学生放在主体位置上进行学习活动,以培养和提高小学生各方面素质为最终目标，同时要充分考虑到不同阶段、不同学生之间存在差异问题以及发展需要等因素对其影响程度大小。

小学的劳动教育与学科融合是指教师在教学过程中,要将教学内容和目标结合起来进行有效整合，这要求老师既能把握学生学习知识的能力、也能够对课堂教学会产生积极影响，同时还需要培养学生良好生活习惯，教师可以通过组织一些活动来让他们更好地融入到新课标当中去，或者让孩子们自己参与其中完成任务，或引导小学生通过实践操作、动手等方式,提高劳动技能和学科融合水平。

小学劳动教育的主要任务是使学生掌握基本技能,养成良好生活习惯,培养其学习兴趣,发展创新精神和实践能力。

[3]在课堂上教师要注意将知识点与实际结合起来，同时也需要重视对学生进行合理分组、分层教学等方式来促进师生之间关系融洽化发展。

(一)将教育渗透至课堂，促进学生的劳动兴趣
劳动教育是学生学习的基础,教师应在教学过程中渗透到生活和课堂之中，因此需要将劳动与现实结合起来进行分析、比较,让学生感受到学无止境，教学内容上要有一定难度且难度较大时，可以采用情景表演的方式来吸引小学生注意力，从而激发其对知识点及重难点的学习兴趣等，这些方法都会有效促进教育渗透和课堂实践相结合。

劳动是教育的基础,也是学生学习和提高综合素质的重要途径,因此在课堂上
渗透到劳教中对于促进教师与学生之间有效沟通、相互理解有着举足轻重作用。

劳动教育在课堂教学中的作用是不可忽视,它不仅能够帮助学生树立正确人生观
和价值观,培养良好道德品质、增强思想品德修养，同时也能提高教师自身素质，通过开展活动来渗透劳动观念。

(二)教学操作活动中渗透劳动思想
劳动教育是一门综合性的学科,它包含了多种活动形式。

例如，模拟劳动场景、组织实践等。

[4]在实施过程中要注重学生参与性和自主学习能力，教师应以
身作则地渗透与教学内容相关的知识点进行引导，同时还可通过开展小组讨论、
动手操作来培养同学们合作意识以及团队精神，此外还要重视对班级内其他成员
之间交流沟通技巧及行为习惯养成方面的指导,从而提高整个班集体劳动教育质
量水平。

劳动教育在促进学生全面发展方面起着重要的作用,教师是要对自身进行反思，小学阶段正是培养高素质人才时期，所以学校有责任和义务让老师们从思想
上重视这一问题;其次是用人单位也应该积极响应国家新课程改革要求来加强劳
动教育工作;最后还可以在教学中渗透以人为本、社会公德为先的理念,使学生能
够真正融入到课堂学习当中去。

劳动教育和学科融合是当今社会发展的必然趋势,这也对教师提出了更高要求,需要我们不断提高自身能力与素质。

作为一名合格的小学教师要做到善于与
学生沟通，培养学生学习兴趣并引导他们进行自主探索，重视实践活动锻炼自己
动手操作技能，都能促进教学质量提升并且能够使劳动教育和学科融合发展顺利
实现目标。

三、结语
在当前的社会背景下,教育是一个国家发展进步和民族振兴必不可少的基础
产业，作为劳动教学工作者要想将自己所掌握到理论知识与实践相结合,就必须
具备扎实基本功，而这需要教师不断地学习教育专业相关课程以及提高自身素质
水平才能实现这一目标，同时学校也可以定期开展相应活动，对学生进行职业规
划指导等工作来丰富其校园文化生活、提升综合素养和人文情怀并最终促进人的全面发展。

参考文献
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