高职院校田径运动会的现状研究
高职院校体育运动会的现状与对策研究_谢迎霞
2012年第·10期太原城市职业技术学院学报Journal of TaiYuan Urban Vocational college期总第135期Oct2012[摘要]文章对高职院校体育运动会现状进行分析，指出存在的弊端，并结合“终身体育”思想，提出解决策略，以切实提高高职院校师生的身心健康水平，树立“健康第一”的体育观。
[关键词]高职院校；体育运动会；终身体育[中图分类号]G718[文献标识码]A[文章编号]1673-0046（2012）10-0019-02高职院校体育运动会的现状与对策研究谢迎霞（朝阳师范高等专科学校，辽宁朝阳122000）体育运动会是学校体育工作的重要组成部分，是培养学生的成就感、责任感和团队意识的最佳途径之一，也是对学生进行精神文明教育最生动形象的课堂。
通过田径运动会可以推动学校群众体育的广泛开展，促进学生掌握健身方法，养成运动健身习惯，提高体育文化素养。
但传统田径运动会片面地强调体育的竞技性而漠视群众性，剥夺了大多数学生参与的权利，扼杀了学生参与体育比赛的兴趣，直接或间接地影响了广大学生体育参与意识的形成和体育素质的提高。
论文对目前高职院校田径运动会存在的问题进行分析，并提出解决策略，以切实提高高职院校师生的身心健康水平，树立“健康第一”的体育观。
一、高职院校运动会的现状分析（一）竞赛体制陈旧、形式单一高职院校运动会一般都是以田径竞赛为模型，以运动会的形式开展，是传统模式下的校运会，只是较正规的田径竞赛规模小一些、参赛人数少一些。
各高职院校会根据本校实际情况，因地制宜地将比赛项目进行删减，但竞赛规则、组织形式、计分方法均沿袭正规比赛的模式。
在具体组织上，一般均由院校的体育系、部老师负责，没能充分调动各院系广大教师及学生会体育部积极参与，一方面造成体育老师工作压力大，另一方面造成了学院领导和广大师生对体育竞赛的功能和魅力漠视。
这种体制只是凸显了体育教师在校运动会中的作用，没有充分考虑大学生对运动会的参与积极性，同时也丧失了对大学生创新能力和组织能力的培养机会。
高职院校田径运动教学的现状与对策
高职院校田径运动教学的现状与对策一、现状分析1. 教师素质不够高。
由于高职院校教师队伍相对较为年轻，很多田径运动教师缺乏丰富的教学经验和专业知识，导致他们在教学中存在着很多问题，如指导不到位、技术解释不透、训练计划不合理等。
2. 运动器材和场地不够完善。
高职院校田径运动教学场地往往存在一些问题，如场地狭窄、设施简陋、器材不齐等。
这给教学带来了很大的难度，同时也制约了学生的训练效果。
3. 教学内容过于单一。
一些高职院校田径运动教师重视学生的训练，而忽略了理论知识的教学。
这样不仅会导致学生对田径运动的兴趣降低，也无助于学生全面提高自身素质。
4. 学生参与度不高。
由于一些学生没有充分认识到田径运动的重要性，缺乏积极性和主动性，他们的参与度就会降低。
这会影响学生的学习效果和培养运动精神的效果。
二、对策建议1. 提高教师素质。
高职院校田径运动教师应不断提高自己的专业知识和教学技能，加强与同行的交流，汇聚共同的经验和教学资源，通过不断探索和实践，提升自身的教学水平。
2. 完善教学设施和场地。
高职院校应该加强对田径运动场地设施的建设和维护，完善器材，为学生提供更好的训练条件。
同时，还应该进行必要的安全和卫生管理，保障学生训练的安全和健康。
3. 加强理论知识教学。
高职院校田径运动教师应该将理论知识和实践技能有机结合，在教学中注重培养学生的理论思考和实践运用能力，促进学生全面提高自身素质。
4. 积极调动学生参与热情。
高职院校田径运动教师应该积极调动学生参与热情，通过多种教学手段吸引学生关注和参与，同时根据学生的实际情况制定个性化的训练计划，给学生更多的自主权和积极性，提高训练效能。
总之，高职院校田径运动教学的现状和对策不仅需要对教师素质和教学手段的提高和改进，同时也需要对教学场地和器材的完善和升级，才能更好地促进学生身心健康的发展和综合素质的提升。
从省运会看四川高职学院田径运动开展现状
（ ） 一 研究对 象 参 加 四川省 高职 学 院第三 届 田径 运动 会的 ２ ４所 高职 学 院 ， 成 都 航空 职业 技 术 学 院 、 州 职业 技 术 学 院 、 安 职 业技 术 学 院 、 达 广 四
川 建筑 职业 技 术学 院 、 山职业 技 术 学院 、 乐 泸州 职业 技 术 学 院 、 南 充 职业 技术 学 院 、 川财 经 职业 学 院 、 川东 软信 息 职 业 学院 、 四 四 四 川 工程职 业技 术 学院 、四川 工 商职业 技术 学 院 、四川 华 新现代 学 院、 四川 化 工职 业技 术 学 院 、 四川 机 电 职业 技 术学 院 、 四川 交通 职 业技 术 学院 、 四川机 电职 业技 术 学 院 、 四川 警 安职 业 学 院 、 四川 科 技职 业技 术学 院 、四川 司法 警官职 业 学院 、四川信 息 职业 技术 学 院、 四川 艺术 职 业技 术 学 院 、 四川 邮 电职 业 技 术学 院 、 四川职 业 技 术学 院 、四川托 普信 息职 业学 院 ，其 中包括 ３所 国家 示范 高职 学 院、 有体 育单 招的学 校 ２所。 （ ） 二 研究 方法 主 要采 用 文献 资料 法 、 调查 问卷法 ， 赛 前制 定好 《 在 四川 省 高
２ １ ． ０ ０ １ １
体 育世 界 ． 术 学
从省运会看四川高职学院田径运动开晨现状
张 华
摘要： 通过 对 参加 四川省 高职 学院 第三届 田径运 动会 的学校 进行 分析研 究 。探 讨 了 高职 院校 田径运 动的发 展
之 路 ， 进 高 职 院 校 田 径 运 动 水 平 的提 高 促
短， 训练不 系统 。 ３ 没有教 练 员训练 管理 制度
高职院校田径运动会的现状研究
杜 丛 葛 超
０３０ ） ６ ０ ０
（ 山职 业 技 术 学 院 ， 北 唐 山 唐 河
摘 要 ： 期 以 来 高职 院校 田 径 运 动 会 没 能跟 上 时 代 的 长 发 展 ．无 论在 项 目设 置上 还 是 在 比 赛 形 式 上 都 没 有 过 多 的 改 进和创新， 因而慢 慢 失 去 往 日的 辉 煌 和 繁 荣 ， 得 本 该 学 生 争 使 相 参 与 竞 争 激烈 的体 育盛 会 流 于 形 式 针 对 我 国 高 职 院 校 田 径 运 动 现状 及 存 在 的 问题 。我 们应 将 田 径 运 动 的 健 身 属 性 和 竞技 属 性有 机 地 结 合 起 来 ， 成 良性 互 动 ， 高职 院校 开展 田 形 为 径 运 动 打造 一 个 有 利 的环 境 ．促 进 高职 院校 田径 运 动 的 可持
续 发展 。
部 分 ， 成 了运 动 会 学 生 参 与 度 不 高 、 积 极 的现 象 ， 生 感 造 不 学 觉不 到放 松 和 快 乐 。 高 职 院 校举 办 运 动 会 的 多 元 化 目标 难 以 实现 ， 培 养 学 生 “ 身 体 育 ” 对 终 的意 义 也 不 大 。
２１ 变 运 动会 观 念 。 ．改
随 着 高 校 体 育 教 育 改 革 的不 断 深 入 ， 职 院 校 公 共 体 育 高 教 学 实 行 选 修 制 ， 些 富 有 娱 乐 性 、 身 性 的 体 育 项 目受 到 一 健 广 大 学 生 的欢 迎 ， 作 为 传 统 教 学 项 目的 田 径 ． 其 教 学 内 而 受 容 单 一 、 学 方 式 枯 燥 乏 味 、 缺 娱 乐 性 等 因 素 的 影 响 遭 到 教 欠 了 前 所 未 有 的 冲击 ． 多高 职 院 校 更 是 多 年 没 有 开 设 田径 选 许 修 课 。 外 ， 本 就 少 得 可 怜 的 中 学 体 育 课 还 经 常被 占用 ， 此 原 广 大 学 生 在 进 人 大 学 前 没有 接 受 过 系统 的 田径 教 学 ． 于 技 术 对 性 较 强 的 田径 项 目根 本 没 有 接 触 过 ， 入 高 校 后 ． 没 有 田 进 也 径 选 修 课 。 仅 对 田 径 运 动 缺 乏 了 解 ． 且 没 有 掌 握 一 定 的 不 而 运 动 技 术 ， 以对 田径 运 动 和 田径 运 动 会 缺 乏 必 要 的 认 知 和 所
高职院校田径运动项目开展的现状及对策研究
高职院校田径运动项目开展的现状及对策研究摘要：体育课程是高职课程的一个重要组成部分，田径运动又是体育课程的一个重要组成部分。
学生通过参与田径运动能够在很大程度上提升自身的身体素质以及心理素质，进而为其他课程的学习打下坚实的基础。
因此，高职院校的体育教师应当重视田径这一运动项目。
本文通过研读国内外相关学者的已有文献，并结合自身的教学实践经验，归纳总结了部分高职院校田径运动的教学现状，并在此基础上就如何提升我国高职院校田径运动的教学水平提出了一些针对性建议，希望能够为今后学者的相关研究提供一定的理论基础，同时也希望能够促进我国高职院校田径运动教学质量与教学效果的提升，进而促进我国高职院校学生综合素养的整体提升。
关键词：田径运动现状对策1 高职院校田径运动的教学现状及成因1.1 高职院校对田径教学不够重视近些年来，内涵建设逐渐得到高职院校的重视，即强调专业建设，对于体育教学的重视程度不够，尤其是对于田径运动教学更为不重视，这在很大程度上影响了田径运动教学工作的进一步发展。
具体来说表现在以下几个方面：一是体育教学课时严重不足。
当前，我国高职院校的体育教学通常课时量较少，而且仅仅安排一个学年的体育教学，在这样的大背景下，田径运动所占的课时数更是屈指可数，这在很大程度上影响了我国高职院校学生对于田径运动的学习与把握；二是存在许多应付比赛任务的现象。
我国的绝大多数高职院校开展田径运动的出发点往往是为了响应上级单位的号召，存在很严重的应付思想，更谈不上充足的人力、物力和财力保障，久而久之，教师和学生均会出现消极应对的情绪。
1.2 高职田径运动教学遵规守旧主要表现在以下方面：一是教学内容传统陈旧。
长久以来，在高职院校的学生眼里，田径运动往往是枯燥乏味的，再加上田径运动的教学内容主要为“走、跑、跳、投”，因此，传统的田径运动教学内容没有创新性与延展性，这在很大程度上限制了高职学生对田径运动的学习兴趣;二是教学内容、教学方法较为传统。
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究高职田径课程教学是体育专业中的重要一环，对于学生的身体素质、运动技能的提高具有重要意义。
目前高职田径课程教学存在一些问题和不足之处，需要进行改进。
本文将探讨高职田径课程教学现况，并提出相应的改进方式。
高职田径课程教学的现况主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一。
目前很多高职学校的田径课程教学内容较为单一，主要围绕着传统田径项目如跑步、跳远、投掷等展开。
这样的教学模式容易使学生对课程产生厌倦感，限制了学生的运动范围和兴趣。
2. 缺乏有效的教学手段。
高职田径课程教学缺乏多种多样的教学手段和方式，更多地依靠传统的口头讲解和示范，缺乏足够的互动和实践。
这种教学方式不能充分激发学生的学习兴趣和参与度，也无法满足不同学生的学习需求。
3. 考核形式单一。
目前高职田径课程的考核形式主要是以课堂测试为主，忽视了实际运动能力的培养和综合素质的评价。
这种考核方式容易产生应试教育的弊端，不能真实地反映学生的综合能力。
对于这些问题和不足之处，我们可以采取以下几种改进方式：1. 丰富教学内容。
可以引入更多的田径项目，如接力、障碍赛等，增加学生的运动范围。
可以结合课程进行田径技能的细分教学，让学生更深入地了解每个项目的技巧和要领。
2. 创新教学手段。
可以采用现代科技手段，如利用多媒体教学、虚拟实验等，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习兴趣和参与度。
教师可以设计一些小组活动或竞赛，让学生在实践中学习和提高。
3. 多元化的考核方式。
可以引入考核不同项目的能力测试和技能评估，综合评价学生的身体素质和运动技能。
可以加强理论与实践的结合，注重学生的综合素质培养，如通过开展校内田径比赛等，鼓励学生实践和交流。
4. 加强师资培养。
高职田径课程教学需要具备丰富的田径知识和教学经验的教师。
学校可以加强师资培训，培养田径教学方面的专门人才，提高教师的教学水平和专业素质。
高职田径课程教学的改进是一个系统工程，需要教师、学校和学生共同努力。
职业学校开展田径运动的现状及对策研究
职业学校开展田径运动的现状及对策研究田径运动是一项内容丰富并且健身价值较高的运动项目，然而调查发现在知识文化层次较高的学生中却不被欢迎，现在已面临着生存危机。
作者主要针对当前职业学校田径运动开展的实际情况，从多个方面深入分析了田径运动在学生中受到冷落的原因，并就怎样使田径运动重返校园，发挥其健身、娱乐功能提出了一些意见和建议。
标签：田径运动；现状；对策1.前言田径运动是一项健身功能很强的运动项目，是人们增进健康、增强体质、推迟衰老、延年益寿的重要手段。
她不仅是我国《国家体育锻炼标准》中的主要内容，也是我国各级各类学校体育课教材的主要内容。
特别是青少年正处在生长发育的重要时期，如能经常从事田径运动，有效地促进新陈代谢，全面地改进和提高人体各器官的机能，从而促进身体的正常发育。
2.职业学校田径运动的开展现状随着职业学校体育教学改革的不断深入，大多数的职业学校体育课程的设置都由过去的必修课改为选修课，即根据自己的兴趣和爱好选择体育项目，而不是由学校来强制安排。
这种做法使学生有了更多的自主权，使学生真正成了学习的主体，同时调动了积极性，收到了很好的效果。
但通过观察不难发现：田径运动这一古老而又基础的运动项目受到了空前的冷落。
3.原因分析田径运动是一项非常古老的运动，几千年的发展过程已经证明因其内容丰富并且健身价值较高历来受到人们的喜爱，然而为什么在知识文化层次较高的职教学生中却不被欢迎呢？带着这个疑问我们采用实地访问和调查问卷的形式对山东省内外的多所职业学校的职教学生进行了调查和了解。
3.1“达标”要求的降低，影响了田径运动的开展《国家体育锻炼标准》是我国的一项体育制度，也是目前学校体育教学的基本内容，所以它对学校体育具有导向作用。
达标分数线的变动自然影响学校田径运动的发展与运动成绩的提高，以职业学校男子组为例，1982年和1990年的“达标”各类项目起分线及其成绩降低，使学生“达标”更容易。
对大部分学生来说，即使平常不锻炼也能达到及格的标准。
高职院校田径运动教学的现状与对策
高职院校田径运动教学的现状与对策高职院校田径运动教学的现状是学生兴趣不高。
由于学生对于田径运动的了解有限，很多学生认为田径运动枯燥乏味，缺乏吸引力。
田径运动教学缺乏专业教师的支持。
由于学生数量较多，教师资源有限，很多学校只能派遣非体育专业的教师进行教学，导致教学质量无法得到保证。
缺乏专业的田径运动场地和器材也是制约教学质量的重要因素。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来提高高职院校田径运动教学的质量。
我们可以开展一系列的田径运动宣传活动，提高学生对田径运动的了解和兴趣。
可以邀请专业的田径运动教练和运动员来学校进行演示和讲座，使学生对田径运动有更深入的了解，激发学生参与田径运动的热情。
高职院校可以加强师资力量建设，提供专业的田径运动教师支持。
可以组织教师培训班，增加教师对田径运动教学的了解和掌握。
学校可以雇佣专业的田径运动教练，提供有针对性的指导和训练。
学校可以积极争取资金支持，建设专业的田径运动场地和购置器材。
可以申请政府资金、企业赞助和社会捐款等方式，提供良好的运动场地和先进的器材，为学生提供更好的训练条件。
学校可以组织田径运动比赛和交流活动，增加学生参与的机会。
可以组织校内比赛和学生间的友谊赛，激发学生的参与热情，提高他们的竞技水平。
可以与其他学校进行合作交流，举办田径运动讲座和培训营，提供更多的学习机会和竞技平台。
高职院校田径运动教学的现状存在一些问题，但是我们可以采取一系列的对策来提高教学质量。
通过开展宣传活动、加强师资力量建设、修建场地和购置器材，以及组织比赛和交流活动，我们可以提高学生对田径运动的兴趣和参与度，提高他们的技术水平，为他们提供更好的学习环境和发展平台。
高职院校课外田径运动开展现状调查研究
采用文献资料法 、 查法 、 理统计等方法 。 调 数 ２结 果 分 析 与 讨 论 ． ２１ 课 外 体 育 活 动 中田 径 运 动 价值 的认 知 分析 ．对 ２ １１ 生 对 田径 运 动理 解 的分 析 ．．学 在 大 学 生对 田径 运 动 理 解 的调 查 中 ， ７ ．％的学 生认 为 何 ８６ 田径 运 动 是竞 技 性 运 动 ： ７ ％的 学 生 认 为 田径 运 动可 全 面 培 ５． ４ 养 人 的 各 项基 本 运 动技 能 ： ８２ 有４ ． ％的 学 生 认 为 田径 运 动 可 以 全 面 锻炼 人 的各 项 基 本 身 体 素 质 。 调 查 结 果 可 以看 出 ， 生 从 学 对 田径运 动 的 理解 还 存 在误 区 。 这 主 要 是 因为 在 当前 我 国 田 径 竞 技运 动蓬 勃 发 展 的 同 时 ，对 田径 运 动 健 身 属 性 的理 解 和 开 发 还处 在一 个 相 对较 低 的 阶 段 。 学 生 对 竞 技 田径 运 动 比 较 熟 悉 ，但 在如 何 运 用 田 径 运 动 锻 炼 身 体 方 面 显 得 有 些 无 所 适 从 。 这 就需 要 体 育 教 师 通 过 传 授 学 牛 田径 健 身方 法 和 田径 文 化 知 识 ． 学 生 从 思 想 上 转 变 对 田径 运 动 的 认 识 ， 使 意识 到 田 径 运 动 的健 身性 和趣 味性 。 表 １ 学 生 对 田 径运 动 的 理解
毒 试 周刊 ２１年第 期 ０ｏ １
高 ｌ 校 课 外 田径 运 动 开 展 现 状 调 查 研 究 Ｉ院 ｑ ，
杜 丛 周 建 军
０ ３０ ） ６ ０ ０
（ 山职 业 技 术 学ห้องสมุดไป่ตู้院 ， 唐 河北 唐 山
高职院校田径运动教学的现状及对策分析
学校体育学高职院校田径运动教学的现状及对策分析林礼张家界航空工业职业技术学院 吴震张家界澧滨小学摘要：在高职院校中，田径运动是一项基本的体育教学项目。
随着田径事业的不断发展，该运动教学的形式也呈现出良好的发展态势。
但是在目前的教学中，由于不同方面的原因，在具体的教学中仍然存在着很多问题和不足，鉴于此，要深入研究田径运动教学的发展现状，并采取有效的对策加以解决。
本文结合高职院校田径运动教学的工作现象，对其具体对策进行了分析。
关键词：高职院校；田径运动；教学一、高职院校在田径运动教学方面所具有的工作现状一是有的学生对田径运动的还不够感兴趣。
在当今的社会中，人们对运动的要求非常高，无论是运动的内容还是形式都有着高要求。
在人们对体育运动有着较高要求的背景下，高职院校的体育教学要随之发生变化。
但是在实际的教学活动中，田径运动教学和学生的兴趣之间存在着一定的矛盾。
具体来说，相比较其他的体育项目来说，田径运动对学生的身体素质乃至综合素质更高的要求，而且其教学的形式也不够灵活，显得比较枯燥。
所以有的学生没有对田径运动有着较高的兴趣。
二是高职院校在田径运动方面缺少专业的教师。
现在很多高职院校虽然开设了田径运动这一课程，但是从目前的情况来看，教师的专业素质和田径运动的要求存在着工作上的矛盾。
在田径事业取得不断发展的今天，田径运动取得了较快的发展，对教师的素质具有较高的要求，但是有的高职院校体育教师在田径方面的素质还不够过硬。
有的教师不了解应采取何种方式从事田径运动的教学，使得教学的方式方法显得比较单一。
三是高职院校在选课制度上还有待进一步提高。
在一些高职院校中，体育课程在开设时通常采取的是自由选课的形式。
自由选课也就是将选课的主导权交给学生，让学生从学校所开设的课程中来选择自己想学的体育课程。
由于很多学生对田径运动的重要性以及运动方法没有深刻的认识，以至于田径运动这一项目出现了空挡，竟然在有的高职院校中学生没有选择这门体育项目。
浅谈高职院校田径教学
浅谈高职院校田径教学1 高职院校田径教学的现状当前,同学们更喜欢篮球、网球、健美操等带有娱乐性的项目,选课人数非常多,而选择田径的学生人数越来越少,出现这种情况的原因主要包括以下几个方面。
1.1 学校对田径教学的重视不够很多高职院校对田径教学不重视,是制约其开展田径运动的主要因素之一。
许多学校开展田径运动是为了应付一年一度的校田径运动会,经常是为了运动会突击教学,运动会过后便忽视了田径教学的重要性。
更有许多学校对田径教学采取了顺其自然的态度,即学生选则上,不选就不上,从而严重阻碍了田径教学的发展。
1.2 田徑教学模式单一陈旧目前,很多高职院校的田径课从内容到形式仍然延续着传统的教学模式,比较侧重技术教学,练习内容相对单调,运动强度比其他体育项目大,竞技色彩浓厚,教学上往往忽视了通过田径运动对学生健身意识、健身能力和健身习惯的培养,从而导致田径课趣味性和娱乐性的缺失,使田径教学失去了生机和活力。
一些高职院校在田径项目的选项上也不切合学生的实际情况,常常要求学生用短短几个课时迅速学会技术动作难度较大的项目,造成教学内容的限制和教学过程中运动负荷过大,给学生的生理和心理造成一定的负担,甚至是一些不良的生理及心理反应,学生完全是一种被动练习,很难产生兴趣,使整个田径课的教学过程变成一堂田径运动竞技项目的训练过程,这严重挫伤了学生学习田径项目的兴趣和积极性。
高强度、大运动量的训练容易引起运动员的疲劳,如果时间长了队员身体得不到恢复就会有心理障碍,产生惧怕训练的不良心理。
为此,在训练中要根据不同的训练手段,每个队员的训练状态区别对待。
1.3 田径教师教学能力不足部分田径教师的教学态度不认真直接影响田径教学的质量。
调查得知,部分田径教师不是专业教师,他们对田径的实质、内在价值无法完全理解,并且对田径的作用和功能的认识不够。
一些田径教师的知识水平有限,他们自身不能领略到田径运动的内涵,不能用交融相通的知识去理解田径运动。
高职院校田径运动队参与比赛现状研究———以安徽粮食工程职业学
高职院校田径运动队参与比赛现状研究———以安徽粮食工程职业学院田径运动队为例作者：王二亮来源：《现代职业教育.高职本科》 2016年第3期一、前言安徽省粮食工程职业学院为2012年3月经省政府批准并经教育部备案，全国唯一一所由行业主管并以粮食命名的高职院校。
2015年10月底，学院接到合肥市新站区磨店职教城即将举办高教基地“绿地杯”首届学生田径运动会的文件通知，学院领导高度重视，要求相关部门和体育教研室在科学规划、严格选拔的基础上迅速组建学院高水平田径队，并在人、财、物方面全面支持学院高水平田径运动队参与高教基地“绿地杯”首届学生田径运动会比赛。
本文针对高职院校田径运动参与比赛的现状进行研究，为高职院校其他体育项目运动队的工作提供相应的科学理论参考。
二、研究对象与方法（一）研究对象本文以安徽粮食工程职业学院2015年高水平田径运动队12名队员参与高教基地“绿地杯”首届学生田径运动会为研究对象。
（二）文献研究法根据研究目的和研究内容的需要，通过中国知网、中国体育软科学网、万方数据库等门户资料网站，查阅搜集、归纳、分析关于高水平体育训练队的相关文献。
（三）数理统计法将学院田径运动队的相关数据利用SPSS统计软件进行初步的录入和整理，然后根据体育统计方法的原理和要求，对调查数据进行百分率检验及多因素分析。
（四）逻辑分析法通过查阅所掌握的相关文献资料，进行逻辑推理，归纳演绎，对安徽粮食工程职业学院田径运动队参与比赛的影响因素进行全面、合理的分析。
三、研究结果与分析（一）安徽粮食工程职业学院田径运动队运动员的选材影响因素学院由中职院校升格为高职院校的时间比较晚，对于省内其他高职院校运动员的水平不了解，所以在选拔参与高教基地“绿地杯”首届学生田径运动会比赛的运动员时，如何在最短时间里、以最快的速度，拔尖选择最强的运动员，迅速组建一个小而强的比赛团队是首要问题。
根据上图表格的数据显示，安徽粮食工程职业学院田径运动会，打破纪录的男女运动员在后三年中，所占比例仍高达50%之上，充分体现出记录保持着的数据还不够拔高，基准起点还比较容易打破，展示出学院学生的运动水平偏低。
高职田径课程教学现状及改进措施
高职田径课程教学现状及改进措施潘建鼎广西现代职业技术学院摘要：高职教育教学活动中由于学校对人才的培养定位影响导致体育课程的教学难以得到应用的重视，这导致田径课程教学中依然存在一系列问题，既影响了课程教学的有效性，也不利于高级院校学生的终身成长。
因此，针对高职田径课程教学现状进行分析，提出合理的改进建议，这不仅能够提高田径课程教学的实效性，更能推动田径课程的教育教学改革，更好的促进学生成长。
关键词：高职；田径课程；教学现状；改进措施为了适应高职教育教学的现代化发展，高职院校在教育教学的过程中不断推动改革，在田径课程教学中暴露出了更多的问题，体现出了田径教学方面存在的不足。
因此，高级院校应当正确认识到自身在于田径课程教学中存在的问题，通过加强反思探讨出现问题的原因，在此基础上提出有效的改进策略，才能使学生在体育课程中更好的成长体现高职院校体育课程教育教学的价值，因此，本文首先针对高职体育教学田径课程中存在的问题进行了分析。
一、高职体育教学中田径课程教学存在的问题一是高职体育课程教学中田径课程教学没有得到应有的重视。
在高职院校教育教学活动中始终将学生的专业能力发展，以及学生的职业素养教育作为培养学生的重点。
因此，高职院校更加重视学生的专业课程教学，对于体育课程这种教学活动却缺乏应有的重视，田径课程作为体育教学的重要组成部分，需要不断探讨新的教育观念和新的教学理论才能取得良好的教学效果。
但由于对田径教学的不重视使得田径教学难以发挥其应有的教育作用。
二是学生对田径课程教学的兴趣缺失。
大多数高职院校学生对体育田径的认识还停留在“田径课程不过是跑一跑跳一跳”“田径运动不需要专门学习”“我自己也经常跑步”的认知观念之中，这种认知观念导致学生在田径教学中缺乏学习动机，也缺乏学习的兴趣，进而导致田径教学的参与程度不高，加之教师对田径课程教学方式的单一，也影响了学生学习兴趣的培养[1]。
三是高职院校田径课程教学脱离实际。
上饶职业技术学院田径教学现状的调查与分析
上饶职业技术学院田径教学现状的调查与分析【摘要】这篇文章对上饶职业技术学院田径教学现状进行了调查与分析。
在介绍了研究背景、研究目的和研究意义。
在分析了田径教学现状、教学资源情况、教学方法及效果、学生参与情况以及比赛成绩与教学关系。
在总结了存在的问题、提出改进建议，并展望未来发展。
通过此研究，可以更全面地了解上饶职业技术学院田径教学的现状，为未来的教学改进提供参考。
【关键词】上饶职业技术学院、田径教学、现状调查、教学资源、教学方法、学生参与、比赛成绩、存在问题、改进建议、展望未来1. 引言1.1 研究背景有鉴于此，本研究旨在深入了解上饶职业技术学院田径教学的具体情况，为进一步改进教学工作提供有力的依据。
通过对教学资源、教学方法、学生参与情况以及比赛成绩等方面进行调查与分析，可以更全面地评估当前的教学效果，找出存在的问题并提出改进建议。
本研究的意义在于帮助上饶职业技术学院更好地开展田径教学工作，促进学生体育素质的提高和全面发展。
通过对田径教学现状的调查与分析，有助于发现问题并及时加以解决，为学院的体育教育事业贡献力量，使学生在体育运动中获得更多的乐趣和成长。
1.2 研究目的上饶职业技术学院田径教学现状的调查与分析旨在深入了解该学院田径教学的实际情况，为进一步完善教学质量提供依据。
具体研究目的主要包括以下几个方面：一是了解学院田径教学的资源配置情况，包括场地设施、器材设备等方面的情况，为教学改进提供建议；二是分析目前教学方法及效果，探讨是否适应学生的需求和发展趋势，为优化教学过程提供参考；三是调查学生参与田径教学的情况，包括参与度、态度等方面，为制定更有效的教学策略提供建议；四是分析比赛成绩与教学关系，探讨教学与竞技之间的关联性，为提升学生竞技水平和教学质量提供指导。
通过对上述问题的调查与分析，旨在全面了解上饶职业技术学院田径教学现状，为今后的教学改进和发展提供有效的参考依据。
1.3 研究意义研究意义在于为学校体育教学提供科学依据。
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究
关于高职田径课程教学现况及改进方式的研究【摘要】高职田径课程作为体育教育的重要组成部分，对学生的身体素质和心理素质的培养具有重要意义。
目前高职田径课程存在教学内容过于单一、教学方法单一、缺乏趣味性等问题。
为了改进这些问题，本文研究了高职田径课程的现状，并探讨了相应的改进方式。
通过对课程内容进行丰富多样的设计，引入趣味性的教学方法，提倡学生参与感强的体育活动，可以有效提高学生对田径课程的兴趣和学习积极性。
在改进措施提出部分，本文提出了在教学中加强实践操作、提高教师专业水平、增加体育设施投入等具体措施。
通过结论部分总结了研究的重要性以及未来的发展方向，提出了对高职田径课程教学的建议。
通过本研究的实施，有望为高职田径课程的教学提供有效的改进参考。
【关键词】高职田径课程教学、现状分析、问题、改进方式、改进措施、实施策略、研究总结、展望未来、结论建议、研究背景、研究目的、研究意义1. 引言1.1 研究背景高职田径课程教学一直是高职教育的重要组成部分，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
在实际教学中，高职田径课程存在着一些问题，如教学内容单一、教学方法传统、教学资源匮乏等，这些问题制约了高职田径课程的发展和提升教学质量。
对高职田径课程教学现状进行深入分析，探讨改进方式，提出相应改进措施具有重要意义。
随着社会经济的不断发展和人民生活水平的提高，对高教质量的要求也越来越高。
传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，需要采取创新的教学方式和手段来提高教学效果，激发学生学习的兴趣和潜力。
对高职田径课程教学现状进行研究，并提出相应的改进措施，对于促进高职田径课程的发展，提升教学质量具有积极的意义。
1.2 研究目的高职田径课程教学现状存在着一些问题，为了改进教学质量和水平，本研究旨在探讨高职田径课程教学现况及改进方式。
具体目的包括：1. 分析高职田径课程的现状，了解目前教学模式和教学内容是否符合学生需求；2. 探讨高职田径课程教学存在的问题，找出问题根源并提出改进的方案；3. 探讨适合高职田径课程教学的改进方式，包括课程设置、教学方法和评估体系的改进；4. 提出具体的改进措施和实施策略，为高职田径课程的教学质量提升提供参考；5. 总结研究成果，展望未来高职田径课程教学的发展方向，并提出结论建议。
高职院校田径教学面临的困境与对策研究
高职院校田径教学面临的困境与对策研究随着现代社会的不断发展，人们的生活水平质量也在不断的提高，对人们自身的身体健康的关注也越来越广泛，而在高职院校的教学当中我们不仅仅需要关注学生们学习能力的培养，而且还需要时刻关注学生们的身体健康状况，田径运动项目教学作为高职院校体育教学当中的一项基本活动，能够在很大程度上对提升学生们的下肢力量、速度以及身体耐力程度有所帮助，但是田径运动项目教学在高职院校体育教学当中的发展现状仍然存在着许多不完善的地方，因此，对高职院校田径教学面临的困境与对策进行相应的研究是具有非常重要的意义的。
本文主要从高职院校田径教学面临的现状这一角度出发，然后针对所面临的现状提出相应的有效解决对策。
标签：高职院校田径教学;教学困境;研究对策引言当我们在进行高职院校相关的体育教学项目时，田径在很大程度上可以看作是体育项目当中比较基础、其运动操作也是比较简单的一种运动项目，现如今，随着各种新兴运动项目的不断发展，田径运动项目在社会各界当中的受重视程度正在逐渐的下降，而且学生们在进行高职院校体育教学活动当中可以自行的选择各种各样的运动项目，其中大多数学生会去选择其他的体育课，甚至有的高职院校体育教学内容当中还取消了田径教学课，这无疑会对田徑运动项目的教学造成很大的打击，因此，我们需要面对当前高职院校体育教学中田径运动教学的发展现状提出有效的教学方案以及教学方法，从而能够在一定程度上提高学生们对田径运动项目的兴趣，为田径运动项目的发展开辟更广阔的空间。
一、高职院校田径教学面临的现状（一）学校对田径教学的重视不够在高职院校进行体育教学项目的过程当中，很多高职院校当中可能会存在着对田径运动教学项目的不重视等现象，这一现象会在很大程度上造成相关田径运动项目发展的落后，高职院校可能只会在到了相关田径运动比赛的时候，才会对学生们进行田径运动项目的突击式教学，而在田径运动比赛完成之后，又不再关注田径运动教学的重要性。
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○ 体育教学与研究 2010年第18期
周刊
体育对于大学生发展个性的重要性
刘世健
（江西财经大学 体育学院，江西 南昌 330013）
大学生是一个国家未来的希望，是民族的自豪。 学习是大 学生的主要任务，但是，没有健全的体魄，学习便无从谈起。 随 着时代的发展， 人们对于体育的理解已经上升到了一定的阶 段，它不仅仅是强身健体的渠道，更是素质教育的体现。 教育 的本质特征是培养和造就德、智、体全面发展的、有着鲜明个 性的社会需要的合格人才。 在促进人的全面发展的过程中，作 为教育的有机组成部分， 体育在促进学生的个性发展和社会 化方面的功能是不可替代的。 从长远的角度来看，现代社会不 再只需要学习型的人才， 社会的发展对人的素质提出了更高 的要求， 良好的个性品质是人才素质诸因素中不可缺少的一 部分，是个体适应社会和选择社会的必备条件。 所以个性也逐 渐地被人们所重视， 怎么样成为一个社会经济发展需要的人 才，是当前教育方向的一大难题。
1.高 职 院 校 田 径 运 动 会 的 现 状 分 析 1.1举 步 维 艰 的 田 径 课 程 对 运 动 会 的 影 响 。 随着高校体育教育改革的不断深入，高职院校公共体育 教学实行选修制，一些富有娱乐性、健身性的体育项目受到 广大学生的欢迎，而作为传统教学项目的田径，受其教学内 容单一、教学方式枯燥乏味、欠缺娱乐性等因素的影响遭到 了前所未有的冲击，许多高职院校更是多年没有开设田径选 修课。 此外，原本就少得可怜的中学体育课还经常被占用，广 大学生在进入大学前没有接受过系统的田径教学，对于技术 性较强的田径项目根本没有接触过，进入高校后，也没有田 径选修课，不仅对田径运动缺乏了解，而且没有掌握一定的 运动技术，所以对田径运动和田径运动会缺乏必要的认知和 兴趣。 1.2参 与 率 底 ，不 符 合 贵 在 参 与 的 原 则 。 田径运动会是以整个学校的在校学生为对象， 但学生 人数众多，虽然运动会设置的项目比较多，但不能使每个学 生都满意， 更何况为了控制运动会的规模和比赛的顺利进 行 ，每 个 项 目 每 个 院 系 限 报2—3人 ，且 每 人 限 报 2个 项 目 ，最 多就是能兼报接力。 这样的规定限制了参加比赛的人数，严 重违背了“重在参与”的精神。 长期以来在学生中已形成一种 错误的认识，认为运动会只是那些体育特长生或身体素质好 的学生的事情，甚至出现“多人报名一人参赛”的情况，使得 光荣和荣誉只属于极少数人，绝大多数学生成了看客。 尤其 是比较注重竞技体育比赛的学校，校运会也就变成了精英体 育竞赛。 1.3项目设置 没 有 创 新 ，比 较 严 重 地 沿 袭 传 统 项 目 的 设 置 情况。 长期以来， 高职院校运动会的项目设置局限于竞技田径 的范围，每年的比赛项目一成不变。 一般包括跑、跳、投等十几 个小项， 比赛场地设施和竞赛规则都采用国际田联规定的统 一规则。 这样的项目设置大大降低了学生参与运动会的兴趣 和积极性。 同时，“更高、更快、更强”的竞技体育目标并不适合 广大学生。 1.4集 体 项 目 少 。 运动会的项目设置忽视了集体、娱乐性内容的融入。 集体 性项目除一些接力项目外，其他都是“单打独斗式”的个人项 目，使得能够享受体育快乐的人很少，只占学生总数的很小一
的娱乐过程，使学生获得平等的参与机会，使学生个性得到发 展张扬，社会适应能力得到提高，将田径运动会办成学校体育 的盛事。
2.5改 变 评 价 机 制 。 学校体育的宗旨是让每一个参与者都能从运动的乐趣中 有所收获。 所以高校运动会的评价机制也要及时改进。 对参赛 学生的评价不仅包括运动成绩， 而且包括学生在比赛中的创 造力和表现力，以及运动中所体现出的精神文明风尚，等等。 如可以增设最佳表现、 最佳道德风尚等奖项来鼓励和吸引广 大学生参与到田径运动中来， 让学生不仅体会到田径比赛的 激烈竞争，而且从中收获乐趣。
关键词： 高职院校田径运动会 现状 应对策略
田径运动会是培养学生的成就感、责任感和团队意识的 最佳途径之一， 也是对学生进行精神文明教育最生动形象的 课堂。 但传统田径运动会片面地强调体育的竞技性而漠视群 众性，剥夺了大多数学生参与的权利，扼杀了学生参与体育比 赛的兴趣， 直接或间接地影响了广大学生体育参与意识的形 成和体育素质的提高。
周刊 2010年第18期 ○ 体育教学与研究
高职院校田径运动会的现状研究
杜丛 葛超
（唐山职业技术学院，河北 唐山 063000）
摘 要： 长期以来高职院校田径运动会没能跟上时代的 发展， 无论在项目设置上还是在比赛形式上都没有过多的改 进和创新，因而慢慢失去往日的辉煌和繁荣，使得本该学生争 相参与竞争激烈的体育盛会流于形式。 针对我国高职院校田 径运动现状及存在的问题， 我们应将田径运动的健身属性和 竞技属性有机地结合起来，形成良性互动，为高职院校开展田 径运动打造一个有利的环境， 促进高职院校田径运动的可持 续发展。
部分，造成了运动会学生参与度不高、不积极的现象，学生感 觉不到放松和快乐。 高职院校举办运动会的多元化目标难以 实现，对培养学生“终身体育”的意义也不大。
1.5比 赛 的 公 平 性 问 题 。 存在竞争的场合都要讲公平性问题。 学校运动会比赛的 不 公 平 性 主 要 体 现 在 ：①学 生 裁 判 员 带 来 的 不 公 平 性 ：有 的 学 校为了提高学生参与运动会的兴趣， 将部分学生编制到裁判 组，为了各自院系的利益，有些裁判员难免会徇私情；另外，有 时由于准备时间不充分， 来不及对学生进行专门的裁判员培 训，比赛中影响运动员成绩的判罚时有发生。 ②评判规则带来 的不公平：校运动会的比赛一般都是参照最新的规则，而这些 规则都是针对大型竞技体育赛会设置的， 专业性和竞技性很 强，所以把它们直接用于学生比赛已经是一种不公平，学生更 希望比赛能够人性化、趣味化。 1.6投 入 经 费 少 。 经费是保证学校运动会顺利举行的基础。 目前各高职院 校举办运动会的经费均来自于学校拨款， 可是数目都不是很 多，如果组织者想扩大运动会的规模，提高学生的参与率，只 靠学校给的经费是远远不够的。 2.应 对 策 略 2.1改 变 运 动 会 观 念 。 高职院校运动会应当贯彻“健康第一、以人为本”的指 导思想，校运动会的定位应该从教育的本质出发，对学生进 行思想品德、行为规范、团队精神、进取动机、心理健康等的 教育，充分展示当代大学生的综合素质，培养学生克服困难 的毅力和团结协作的精神。 通过举办运动会来推动学校体 育活动的开展和体育文化的传播， 不断提高学生的体育参 与意识和体育素养， 为实现终身体育和落实全民健身计划 奠定基础。 2.2改 革 运 动 会 的 项 目 设 置 。 在项目设置上应打破常规，除设置必要的竞技项目外，还 可以根据高职院校的特色与学生的具体情况设置一些融集体 性、趣味性和娱乐性于一体的项目，并尽可能多地选择那些对 身体条件要求相对较小的比赛项目， 如二人三足跑、 抱球接 力、运球接力、袋鼠跳接力等集体项目，这些项目不仅参与人 数多，而且娱乐性和趣味性较强，同时对场地、器材和参赛人 员的要求不高，便于组织和开展。 把体育教学和运动会有机地 结合起来，做到学为所需、学有所用，充分调动学生学习的主 动性、积极性和自觉性。 2.3改 变 组 织 形 式 和 方 法 。 尽可能让学生参与到体育比赛的组织中去，参与裁判工 作，使学生真正成为运动会的主体。 学生担任裁判能够提高 学生的参与意识，培养学生的责任感，使高职院校田径运动 会重新焕发勃勃生机。 在比赛之前教师要对学生进行裁判培 训，比赛中由教师带领学生开展裁判工作，以避免意外情况 的发生。 2.4加 大 对 运 动 会 的 资 金 投 入 。 以往多数高职院校在人力、 财力等方面的投资不足状况 比较突出，使得相关职能部门许多好的想法不能现实，导致高 职院校运动会的效果不太理想， 也制约了高职院校运动会的 改革和发展。 各高职院校应根据自身条件适当加大对田径运 动会的投入，以扩大其影响和规模，更好地体现运动会的观赏 性、趣味性和健身性，使校运会成为人人参与、人人享受健康
一、大学生的个性特点 大学生年龄的增长和身心的成熟，使其个性也愈加鲜明， 独立意识更强。 主要表现在：首先，其个性具有可塑性。 虽然大 学生处于个性发展的后期阶段， 但由于一个人个性的形成是 由先天因素和后天教育共同作用的结果， 它的形成是一个渐 进和发展的过程，因此大学生个性的可塑性仍然很强，有很大 的发展空间。 其次，其个性具有外向性。 大学教育的多样性、自 主性教育模式使学生在漫长的应试教育下蛰伏的个性翅膀在 大学阶段得以舒展和释放。 且由于大学生心理和生理已渐成 熟，因而其个性多为外向性，他们更愿意与各种活动中展示自 我。 再次，其个性具有多样性。 因个体的成长环境，先天素质， 教育环境的不同而显示了多样性。 最后，自身的个性结构也存 在积极与消极，进步与落后并存等多层次性。 这些个性特点都
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要求高校体育教师在教学中予以重视。 二、校体育教育对大学生个性发展的作用 1.体 育 教 育 对 增 强 大 学 生 意 志 品 质 的 作 用 体育教育有别于其他学科的教育，具有其自身的独特性，
即它可通过各种方式和活动强健学生的体魄， 教会学生如何 面对压力，增强克服困难的意志力。 体育教学既有利于建立学 生间的良好人际关系，又能避免学生的孤独感和人格偏差，增 强学生的社会适应力， 培养和发展学生的个性。 任何一种比 赛， 参与者都可能不知不觉地受到竞赛特有规律和气氛的感 染。 体育教学中的竞赛还能最大限度地挖掘出学生的潜能，使 他们的意志力、自制力等品质得到锻炼，有利于学生克服其个 性中的消极、落后、畏难等不利因素，增加勇敢、顽强、果敢等 意志品质，增加学生的进取心、自信心，形成积极健康上进的 心态和良好个性。