我们爱你啊 中国第二课时
《我们爱你啊,中国》第二课时教案【精选3篇】
《我们爱你啊，中国》第二课时教案【精选3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们爱你啊,中国》第二课时教案【优秀6篇】
《我们爱你啊，中国》第二课时教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课：我们爱你啊,中国(第二课时)
我们骄傲，我们自豪， 我们奋发，我们开拓， 你是世界民族之林的强者， 我们爱你啊，中国！
这一节是全诗的总结，也是全诗情感的升华。在 高度概括而又形象地赞美了我们伟大的祖国之后， 自然而然地将话题转到我们的志向——前人创造了 祖国悠久灿烂的文明历史，我们义不容辞地接过谱 写历史篇章、创造新辉煌的接力棒，为祖国的繁荣 富强而奋斗。 作用：呼应开头、深化主题
读生词
群星闪烁 清奇俊秀 波澜壮阔 屋脊 巍峨 银装素裹 浓妆淡抹 光洁绚丽 浇灌 博大 洋溢 盎然 云雾飘渺 天工巧夺 恢宏 气魄
当灿烂的太阳跳出东海的碧波， 帕米尔高原依然是群星闪烁。 当北国还是银装素裹的世界， 南疆早已洋溢着盎然的春色。 啊，我们爱你，中国！
① 东西方向写时差
② 南北方向写季节差
宝应大闸蟹的鲜美，
淮安蒲菜的爽口， 南京板鸭的芳香扑鼻， 金华火腿的皮薄肉嫩 。
我们爱你—— 傣家竹楼前如水的月色， 世界屋脊上布达拉宫的巍峨； 吐鲁番的葡萄、哈密的瓜， 大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。
这一节介绍了祖国各民族的风土人情，抒发了对 生活在祖国大家庭里的兄弟民族的热爱之情。
“竹楼”大 多在云南傣族 聚居区；“布 达拉宫”在藏 族人集中的西 藏；“吐鲁番 的葡萄，哈密 的瓜”是新疆 的特产，哪里 生活着能歌善 舞的维吾尔族 同胞；“大草 原的羊群、戈 壁滩的骆驼” 是蒙古族特有 的标记。
飘渺：形容隐隐约约，若有若无的样子。 波澜壮阔：比喻声势雄壮浩大，多用于文章、群众活 动等。
我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的纯美； 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。
反义词：天工巧夺——粗制滥造
以“我们爱你——”一句 统领全段，赞美了祖国物产 丰富。
仿写（物产丰富）： 我们爱你——
《我们爱你啊,中国》教案优秀6篇
《我们爱你啊，中国》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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yan苏教版语文教案 我爱你啊,中国 第二课时下
我爱你啊，中国第二课时下
三、运用学法，自渎自悟
1、用同样的方法自学3～6节，再交流、讨论，教师适当指导补充。
⑴、第3节；介绍祖国名产
①文中写了些什么？
②我们的家乡有哪些特产？以作广告的形式向大家介绍。
⑵第4节：各民族有代表性的景物。
结合图或录象进行介绍。
⑶第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就
结合图片进行介绍战国编钟，小组交流：你还知道哪些我国的古老灿烂的文化遗产？“滚滚春潮”、“希望之火”指什么？
⑷第6节：伟大的民族精神
①文中的哪些词能表现中华民族的精神？
②你能举例说说从哪些地方可以看出中华民族的这些伟大精神？
⑸朗读第2～6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
四、学习第三段，总结全文
1、朗读第七节，说说“骄傲”、“自豪”是针对什么说的，“奋发”、“开拓”又是针对什么说的。
2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。
3、朗读试背，表现出豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。
布置作业：
1、朗读并背诵课文。
2、把自己游览过的某个地方向同学们介绍下。
我们爱你啊,中国(第2课时)ppt
长江、黄河的波澜壮阔。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
精读课文
桂林山水的清奇俊秀
精读课文
杭州西湖的浓妆淡抹
精读课文
黄山庐山的云雾飘渺
精读课文
长江、黄河的波澜壮阔
精读课文
赞美祖国
我们爱你—— 桂林山水的清奇俊秀，
杭州西湖的浓妆淡抹；
精读课文
祖国大地燃起的希望之火
精读课文
赞美祖国
我们爱你—— 战国编钟奏出的古曲，
改革开放谱写的新歌，
神州万里涌动的滚滚春潮， 祖国大地燃起的希望之火。
→赞美祖国：光辉的历史
精读课文 赞美祖国
我们爱你—— 奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢宏的气魄。
精读课文
奋斗书写的史册
精读课文
汗水浇灌的硕果
精读课文
松树的伟岸
精读课文
梅花的高洁
精读课文
博大的胸怀
精读课文
恢宏的气魄
精读课文 赞美祖国
我们爱你—— 奋斗书写的史册，
汗水浇灌的硕果。
松树的伟岸、梅花的高洁， 博大的胸怀、恢宏的气魄。
→赞美祖国：辉煌的成就
精读课文
赞美祖国：
壮丽的山河 丰富的物产 多样的民族 光辉的历史
茅台酒的纯美；
江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。
→赞美祖国：丰富的物产
精读课文 赞美祖国
我们爱你—— 龙井茶的清香， 茅台酒的纯美； 江南丝绸的光洁绚丽， 景德镇陶瓷的天工巧夺。 练一练 这段话歌颂了祖国（丰富的物产 ），再如： 1、东北人参的（ 益气养神 ）； 2、（ 苏州刺绣 ）的（ 精致典雅 ）。
《我们爱你啊,中国》教案最新10篇
《我们爱你啊，中国》教案最新10篇《我们爱你啊，中国》教案篇一一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
三、教学时间两课时第一课时一、导入新课1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。
2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题、范读。
请学生谈自己的初步感受。
二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。
2、检查自读情况。
（1）、出示生词，朗读，识记。
要求：读准字音，记清字形。
（2）、提出不理解的生字，作上记号。
（3）、指名分节朗读，纠正。
要求读通顺。
3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。
小结：幅员辽阔山河壮丽物产丰富文化灿烂民族伟大奋发开拓4、课文可分为几部分。
提示：从诗的结构来入手。
（1）小组讨论。
（2）交流。
第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。
第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。
第三段：总结全文。
回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。
5、朗读全诗，体味祖国的可爱。
三、学习第一段1、齐读。
理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考：（1）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）（2）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。
四、作业1、用钢笔描红、临写生字。
2、朗读课文。
3、抄写词语。
第二课时一、复习1、听写词语。
2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。
二、学习第二段1、学习第2节。
（1）朗读第2节。
提出不理解的词语。
（2）查字典并联系上下文解决问题。
（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮丽）（4）有感情朗读第2节。
《我们爱你啊,中国》第二课时上课学习上课学习教案
《我们爱你啊，中国》第二课时教案align=center0cm0pt;TEXT-ALIGN:mso-pagination:widow-orphan;center;LINE-HEIGHT:mso-margin-top-alt:auto;m so-margin-bottom-alt:auto150%;>《我们爱你啊，中国》第二课时教案教学目标：（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：我们爱你）本文转载1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；、理解由生字组成的词语，并能恰当地运用“清奇俊秀、浓妆淡抹、云雾飘渺、波澜壮阔”等词语说一段话。
2、过程与方法：自由阅读，课外从网上搜集材料加深对课文的理解；对诗歌语言进行反复地吟诵；观看相关的图片及影视片断，加强直观性；3、情感态度价值观：激发学生热爱伟大祖国的思想感情；增强民族自豪感。
教学过程：一、读题导入，复习检查。
1、今天我们继续学习第一课——请读课题，要求有深情。
2、课文中有几处写到了题目？（首尾直接写明，中间每一小节的开头都写了一半。
）3、齐读第一节。
这一节写了什么？（幅员辽阔）二、学习第二节。
过渡：第一节从时间差和季节差方面写出了我国幅员辽阔。
在这个大面积的国土上，有什么让我们如此热爱呢？1、指读第二节。
思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么？（壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河）2、你最喜欢读哪一个句子？由这个句子中你想到了什么？怎样把这个句子读好？读前老师先让大家看几幅照片。
[出示图片]3、指名读二小节。
有没有能用自己喜欢的方式来读这一小节的？（如分角色、接口读、表演读……）齐读第二小节。
欣赏央视“请您欣赏”栏目中的有关片断。
4、回顾学习过程。
三、学习第三——第六小节1、前后四人为一小组，自由选择一个小节，用刚才的方法学习。
2、自学后全班交流。
重点指导第三、四小节。
如有小节没人学习，则简单介绍，指导朗读。
六年级教案下载我们爱你啊,中国2
六年级教案下载我们爱你啊，中国2第二课时一、课时目标：1、重点学习第二小节，用导学--自学的方法学习课文。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
二、教具准备：让学生提前搜集图片。
三、教学过程教学过程自我加减一、复习教学过程自我加减1、听写课后词语。
2、朗读全诗，说说你已经知道了祖国有哪些可爱的地方。
二、、学习第二段。
1、学习第二小节。
（1）、朗读并理解词语：清奇俊秀、浓妆淡抹、缥缈、波澜壮阔。
（2）、读了这几句诗，你仿佛看到了什么？（让学生结合诗歌的内容来说，既要发挥学生的想象力，又要杜绝学生漫无边际地想）（3）、用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。
（4）、你还指导祖国的哪些优美风景？说一说，将带来的图片展示一下。
（5）、有感情地朗读，背诵。
（6）、小节学法：朗读诗句，理解词语。
展开想想，再现画面。
联系积累，丰富画面。
感情朗读，练习背诵。
2、用同样的方法自学3-6小节，再讨论交流，教师适当地指导补充。
第3节：介绍祖国的名产。
第4节：介绍民族的风物。
第5节：古老灿烂的文化和改革开放的成就。
第6节：伟大的民族精神。
3、朗读2-6节，进一步体会祖国的迷人可爱。
练习背诵。
三、学习第三段。
1、朗读第7节，说说骄傲、自豪是针对什么说的，奋发、开拓又是针对什么说的？2、理解我们爱你啊，中国在全诗中起的作用。
（总结全诗，呼应开头，深化主题）3、齐读，表现出豪迈之气以及为中华而努力奋斗的坚定决心。
4、朗读、背诵全诗。
四、作业设计：1、背诵课文。
2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，指导的某地特产，古老的历史文物等，向同学们说一说，共同感受一下祖国的地大物博，历史悠久，进一步激发爱国之情。
教学过程自我加减六、板书设计：幅员辽阔山河壮丽物产丰富奋发开拓文化灿烂民族伟大教学反思：。
我们爱你啊,中国第二课时
1.我们爱你啊，中国第二课时课时目标：1.指导学生有方法地背诵全文。
2.明确本课的写作特点：一是作者以“我们爱你——”为主线统领全诗，句式整齐，从不同角度表达对祖国的爱。
二是定语后置的表达方式，更突出景物的特点。
3．仿照这首诗第二至第六节写一到两节。
教学过程（一）理清层次，指导背诵1.回顾诗歌从七个方面表达自己对祖国的热爱。
教师板书七个方面。
2. 指导背诵（1）按小节课件出示填空题，提示背诵。
（填空题见巩固练习中。
）（2）看黑板上的小标题提示，逐渐过渡到全文背诵。
（二）感悟写法，体会诗歌语言美1.正如课文的第一小节所言，我国幅员辽阔，地大物博，为什么课文单单挑了这些景、这些物来写呢？A．选取的景、物是随意的吗？（让学生明白：选取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。
）B．你知道这些景点吗？从何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著称；而杭州不仅有“上有天堂，下有苏杭”的美誉，苏轼的《饮湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”更是把西湖当做绝色女子来赞美。
至于黄山、长江、黄河也从来不缺乏古人的赞颂：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
——徐霞客；不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林壁》；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——李白《送孟浩然之广陵》；黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
——王之涣《凉州词》2. 教师出示第二节诗歌，学生齐读，教师交换形容词和名词的位置读，有什么不一样的感觉？（描述性的词语放在事物后面更能体现事物的特点。
）像这样的写法诗中还有，你找到了吗？3.事物的特点放在后面更能引起人们的关注，作为诗歌来讲，诗句的字数也是有讲究的，读读，你感受到了吗？（三）交流，升华感情；仿写，学习运用。
1.交流：我们的祖国，地大物博、人杰地灵、历史悠久，诗中罗列的景物都具有典型性，不过，相信我们每一个人对于祖国的了解不仅仅止于此。
谁来说说你见识到的让你叹为观止的景与物、人与事？2. 老师有意识引导学生将所说内容分类和说出四字特点。
1《我们爱你啊,中国》(第二课时)
《我们爱你啊,中国》第二课时课案《我们爱你啊，中国》第二课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级上册《我们爱你啊，中国》执教时间：2010年10月13日执教班级：执教老师：602教学过程：一、复习导入，渲染情感师：今天，我们继续学习第1课——生（齐）：我们爱你啊，中国！师：咱们先来看一组词语——出示词语：灿烂碧波帕米尔高原群星闪烁北国南疆银装素裹春色盎然师：谁来响亮地读读？（一生朗读词语，声音很响亮）师：字正腔圆，声音响亮，完全符合老师提出的要求。
谁再读读这组词？这次提个高要求：要边读边在脑中想象出词语所描绘的画面。
谁来？（一生朗读词语，声情并茂）师：听你的朗读真是一种享受！我仿佛看到了灿烂的太阳，看到了繁星闪烁的夜空，看到了银装素裹的北国和春色盎然的南疆。
你们也有这样的感受吗？（生纷纷点头）师：感谢高晗天的朗读，掌声送给他。
咱们一起用心地读读这组词，读出它们不同的韵味儿。
女孩子读第一行，男孩子读第二行。
（生齐读词语）师：同学们，这组词语都来自课文第一小节。
老师想：在读好词语的基础上读课文，大家一定会更容易找到朗读的感觉。
有没有信心？生（齐）：有！师：我们一起来。
（出示第一节）（生齐读第一节）【由词及句，训练和培养学生语感，渲染课堂情境。
】师：最后一句要深情些，高昂些，发自内心地，来——生：（激昂地）啊，我们爱你，中国！师：同学们，“中国”是我们的祖国，它是一个名词，但它并不是空洞的符号。
在诗人眼中，它不仅意味着从东海到高原、从北国到南疆这样辽阔的疆域，还意味着什么呢？（出示：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着。
）师：请同学们迅速浏览课文2-6小节，思考这个问题。
（生快速浏览课文，纷纷举手）师：“中国”还意味着什么？你能用自己的话说说吗？生：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着壮丽的河山。
生：“中国”不仅意味着辽阔的疆域，还意味着壮丽的河山、丰富的物产、多样的民族、光辉的成就、高尚的品格。
我们爱你中国第二课时教学设计
我们爱你中国第二课时教学设计我们爱你中国第二课时教学设计第二课时【教学目标】通过正确、流利的朗读理解诗歌语言。
学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
再有感情地朗读课文，掌握背诵方法：“一个基础（熟读）”、“一条线索（抓住顺序）”、“一把（关键）词语”背诵课文1-4小节。
【教学重点】以吟诵、感悟、抓词语展开想像的方法，引导学生感受作者热爱祖国、歌颂祖国的感情，激发爱国之情，同时积累词汇，学习归纳方法。
【教学难点】学习作者从多角度、选取不同的有代表性的事物表达情感的写作方法。
【教学过程】一、引入新课出示中国地图，这就是我们的祖国，它就像一只雄鸡，永远充满昂扬的斗志，屹立于世界的东方。
今天我们一起走进母亲的怀抱，（板书：中国）默读诗歌，发现这首诗歌有什么特点？结构相同，反复出现5次“我们爱你”——表达了强烈的爱。
（板书：我们爱你）二、新授1．第一小节（1）读第一小节，提出不懂的问题：有可能提到帕米尔高原，结合地图指出在西部的`位置。
（2）结合地图方位和诗句，说说读懂了什么？——祖国面积辽阔。
品味词语：想像北方“银装素裹” 南方“盎然春色”的景象，用自己的话说说。
（3）想象读，读出祖国地域之辽阔，读出赞美和自豪。
——借助演示背诵（4）结合内容，为本段补充一句：我们爱你，爱你的（地域辽阔）师：诗歌还分别从哪几方面歌颂了祖国呢？请你默读诗歌，为每节诗，补充一句：我们爱你，爱你的2．第二小节（1）引领学生概括出“名山大川”（2）把你了解的诗中提到的美景介绍给大家。
（3）借助图片，说出对这些美景的感受，引出“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾缥缈”“波澜壮阔”的理解和想象。
（4）读出特点，读出感受。
训练想像读，将文字转化成画面。
师：祖国的美景数不清，你还知道有哪些名山大川呢？——读出赞美、自豪之情。
【教育资料】六年级语文下：我们爱你啊,中国 第二课时
【教育资料】六年级语文下：我们爱你啊，中国第二课时所属册数第十一册教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课前准备作业设计以《我们爱你啊，常州（横林）》为题进行仿写，课堂上只要求针对横林或者常州的一个方面的特色完成其中的一节，其余的课后完成教学设计 :第二课时一、导入新课。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。
当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。
这节课，就让我们透过时空、季节的反差，置身于幅员辽阔的祖国。
继续来学习第一课我们爱你啊，中国。
二、学习新课。
1、我们爱你啊，中国，你到底有哪些方面吸引着我们呢？（学生回答并板书：风光明媚山河壮、物产丰富世界名、民族团结风情异、文化灿烂成就新、历史悠久民族魂）2、今天我们就要走进中国，通过细细品读文字，感悟诗歌。
让我们从字里行间先来领略祖国名山大川那迷人的风光吧！① 我们爱你桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
（媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。
）指名读，从这一节中我们可以欣赏到哪些风景名胜呢？它们各有什么特点呢？桂林：我们在课外阅读中读到过《桂林山水》这篇文章，还记得吗？漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
我们爱你啊,中国 第二课时_教案教学设计_1
我们爱你啊，中国第二课时本文是关于我们爱你啊，中国第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
课题1\我们爱你啊，中国备课教师蒋黎风所属册数第十一册教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。
重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。
课前准备作业设计以《我们爱你啊，常州（横林）》为题进行仿写，课堂上只要求针对横林或者常州的一个方面的特色完成其中的一节，其余的课后完成教学设计:第二课时一、导入新课。
当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是——群星闪烁。
当北国还是——银装素裹的世界，南疆早已——洋溢着盎然的春色。
这节课，就让我们透过时空、季节的反差，置身于幅员辽阔的祖国。
继续来学习第一课——我们爱你啊，中国。
二、学习新课。
1、我们爱你啊，中国，你到底有哪些方面吸引着我们呢？（学生回答并板书：风光明媚山河壮、物产丰富世界名、民族团结风情异、文化灿烂成就新、历史悠久民族魂）2、今天我们就要走进中国，通过细细品读文字，感悟诗歌。
让我们从字里行间先来领略祖国名山大川那迷人的风光吧！①“我们爱你——桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。
”（媒体演示桂林、西湖、黄山、庐山、长江、黄河的优美景色，让学生把图片与自己的想象结合，体会祖国山河的壮丽。
）指名读，从这一节中我们可以欣赏到哪些风景名胜呢？它们各有什么特点呢？桂林：我们在课外阅读中读到过《桂林山水》这篇文章，还记得吗？漓江的水真静啊——静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊——清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊——一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊——像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊——危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
《我们爱你啊中国》第二课时教案(精品)
《我们爱你啊中国》第二课时教案（精品）教学反思之二：《我们爱你啊，中国》是这学期的第一篇课文，这个似乎也是苏教版教材的特色，新学期的第一篇课文是一首激情四溢的诗歌，新学期的第一堂课总希望给学生留下一个好印象，俗话说的好“好的开始是成功的一半”，反复地读教材又查阅了相关地内容，一堂课热热闹闹的，热闹背后又引起了我的一些简单的思考：答案可以有许多到了六年级，尤其是一个年过了，学生渐渐成人化了，开始接触成人世界的新鲜事物，课堂上看到的是一张张故作深沉的小脸，很难看到小手如林的热闹场面，很难得听到独特的见解，更多的是人云亦云，在上第一课时的时候，在预习充分的基础上我引导学生给学生理清层次和文章的结构，很多的同学一下子就能看出文章是总分总的结构，给出的理由也是一样的……第一段和最后一段意思大概相同，他们说的没有错，其实这首诗歌的结构也是独具匠心……文章2～6自然段都是以“我们爱你啊……”引出下文，我期望他们能从不同角度去考虑问题，于是我耐心的等，沉默了一会儿，机灵的男生发现了：“老师，他们的结构很奇怪2～6结构是一模一样的，按照结构也可以把他们方在一起，”“你有一双善于发现的眼睛，你是从诗歌的结构上说的，很有创新”我及时给予他鼓励，拿孩子特别的兴奋，教室的气氛也活跃了些，学生似乎松了口气，他们在课堂上不会为找一个近似乎完美的答案而苦恼，更不会猜想老师心中的标准的答案，因为答案可以有许多，只要你有充分而合理的理由，他们会快乐的思考，快乐的回答，那么学习将会是快乐的。
以“情”激情一直以来，我觉得课堂上是学生牵动我的情绪，其实反过来，我们又何尝不是在影响学生的情绪呢？这首诗歌，作者以包含深情的笔墨赞美的我们的祖**亲，为乐营造“激情”的氛围，在课堂的导入部分我借用他人的诗歌给自己的课堂注入生命力。
师：在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，这些诗句中的她是谁？生（异口同声）：中国以“画”激情诗歌地语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读教材地时候我也发现了，尤其是诗歌第一段落：当灿烂地太阳跳出东海地碧波怕米尔高原依然是群星闪烁北国还是银妆素裹地世界南疆造已洋溢着盎然地春色了解中国政区图地人一下就能明白，作者想告诉我们祖国地幅员辽阔，但是学生广凭这些字词，凭借自己地想象很难领悟其中地内涵，幸好又中国地图，抽象地文字变成直观地图画，让学生在地图上指出“东海”“怕米尔高原”“北国”“南疆”，再结合社会知识，学生很容易体会到祖国地域辽阔，反复地读，借助鲜活地地图，学生也很呢个能够感受到诗人地骄傲之情，甚至在看地图时学生已经被激起自豪之感。
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我们爱你啊，中国
一、检复导入
1．昨天我们学习了——【齐读课题】，说说你的初步感受。
2．有人说，爱不需要理由，但是我想，爱我们的祖国却可以有千千万万个理由。
自由读课文，到文中找找那千千万万的理由吧。
二、深入学习，明确为什么爱
（一）、祖国美，美在广博无垠
1．出示中国地图，学生上黑板指出东海、帕米尔高原、北国、南疆。
从东到西，从南到北，你知道究竟有多大吗？世界排名第几？（960万平方公里，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第三。
海岸线全长约18 000公里，我国海域分布着6 500个岛屿，岛屿岸线总长约14 000公里。
）此时，你想说——一切尽在朗读中，读出祖国的广袤无垠。
偌大中国，仅一大字了得，第一节中，你还读出了怎样的祖国？（美丽）用你的朗读展现祖国之美。
（二）、祖国美，美在山，美在水！
1．自由度第二节，读了这一段文字，你的脑海中出现了哪些画面？
2．是啊，祖国的江山如此多娇，引无数文人墨客为之挥毫泼墨，写下了无数千古名句！读着这样的文字，你想到了哪些诗句？
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
3．祖国的山，除了文中讲到的黄山庐山，你还知道哪些？补充五岳——泰山、华山、嵩山、衡山、恒山（孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
会当临绝顶，一览众山小）
4．你还知道祖国有哪些著名的风景？请你试着仿照第二节写写。
（如：我们爱你——黄果树瀑布的气势非凡；花果山的神奇美丽；万里长城的绵延起伏；九寨沟的诗情画意；华山、泰山的仙道传奇）
（三）、祖国美，美在物产丰美
1．结合第三小节说说中国的特产在国际上的影响。
结合第四小节，了解民族的多，各有特色。
2．56个民族是一家。
整合练习1《爱我中华》，感受民族团结。
3．你有没有发现这两小节的表达方式很特别，把物产放在前面，把特点放在后面（定语后置）。
比较：原文与“我们爱你——清香的龙井茶，醇美的茅台酒，光洁绚丽的江南丝绸……”哪种更好，为什么？
4．感情朗读。
仿说。
（四）、祖国美，美在文化，美在内！
1．结合第五节，编钟是祖国灿烂文化的代表，距今千年，仍能演奏出各种曲调。
讲到中国的文化，你闹海里还会浮现出什么？
引导孩子们回忆奥运会开幕式、世博会中所出现的那些中国元素：记载中华民族非凡智慧的“四大发明”。
美轮美奂的中国画卷轴、浩淼星河中飞舞的天女、多种多样的戏曲、热烈奔放的中国红、刻刀下的风景——篆刻……
2．奥运会世博会举办成功，无一不昭示着祖国的发展强大，还有什么让你深刻感受到了祖国的巨大的变化？
3．那么是什么让祖国取得如此大的成就？让我们走进第六节，看能否找到答案。
4．指导感情朗读。
三、回顾整体，明确怎么爱
1．我们爱你啊祖国，是从我们心底迸发出的炽热情感，那我们该怎样爱我们的祖国呢？
2．我们对祖国的爱是一首永远都续不完的诗，让我们每个人都成为诗的韵律、爱的源头，付出爱，传递爱——爱让中国更美丽。
我们再来朗诵全文“我们爱你啊，中国”。
（配乐）练习背诵。
四、课后延伸
1．补充朗读《我骄傲，我是中国人》
2．国庆节前夕我们打算举办“我们爱你，中国”读书汇演，为饱经沧桑的祖国，为朝气蓬勃的祖国庆祝生日。
课后，请同学们完成读书汇演准备工作一：1、试着搜集更多有关描写祖国的优美文章，2、搜集一些爱国的故事。