三年级上信息技术教案-信息并不神秘_华中师大版

三年级上信息技术教案-信息并不神秘_华中师大版
信息并不神秘
一、教材选择：
华中师范大学版第一册第1课
二、教学目标：
（一）、了解信息的有关知识。

（二）、通过对一些身边的信息的处理，领悟信息的含义。

（三）、通过“图形、图画、图识、符号”能获得信息。

（四）、整理信息的不同类型，能向同学传播几条不同类型的信息。

三、教学重、难点：
重点：通过最贴切学生生活的例子，让学生领悟信息是什么。

难点：感知信息的作用。

四、教学策略：
教法：观察法、发现法、讨论法、实践法等
第一个层次的教学，主要以激发学生学习兴趣为主。

第二个层次的教学，要以学生自己动手动脑完成为主。

第三个层次的教学，引导学生动手。

第四个层次的教学，要从发散思维的角度出发，启发学生放开思路。

学法：
感知生活中存在的已知信息，在与同学和老师的交流中进一步获取新的信息，建立信息的初步概念。

五、教学课时：
1课时
六、教学环境：
普通教室
七、教学过程：
（一）、媒体激趣，引入课题
1、多媒体课件演示，从古到今，人类的活动中包含有信息的现象。

2、指导学生观察课文中的插图：人类祖先的信息现象；用建筑留传信息；用甲骨文留传信息；用书留传信息；用现代介质留传信息。

3、启发学生举出一些保存和传播信息的现象。

（二）、讨论探索，归纳概念
1、引导学生说出一些影响我们日常生活的身边的信息。

2、指导学生观察课文中的插图：强冷空气南下、学校明天开运动会、星期五有科技活动、明天我们要上信息技术课、周末少先队组织祭扫烈士墓。

并记录下自己对这些信息作出的反应。

3、组织学生讨论“你认为信息是什么”。

4、指导学生记录下自己对信息的理解。

（三）、自主学习，扩展思维
1、安排学生自主学生，观察第4页及第5页的“图形、图画、图识、符号”等，并将获得的信息记录下来。

2、引导学生将生活见到的其他一些“图形、图识、符号”画下来，向同学们介绍其所表达的信息。

3、引导学生仔细观察第5页图符10、11，找出规律，将穿孔码与条形码继续画下去。

4、指导学生观察第5页信息分类图，组织小组讨论，把图中的空框填完整。

5、引导学生扩展思维，找出信息的更多不同类型，将信息分类图继续画下去。

（四）、实践交流，正确评价
1、组织学生开展“信息发布会”，“请你和同学们比一比，看谁能说出更多各种各样的信息”，并要求学生记录下别人的一些新信息。

2、教师小结。

3、组织评奖活动，同学们评出最佳信息发布奖、最佳信息绘画奖、最佳信息记录奖等。

4、评出本班的信息小灵通、信息小喇叭、信息小记者等。

（五）、课后实践，拓展学习
1、请学生收集10条以上信息，越新越好。

然后用画图的方法将它们分类。