2013年初二年级语文期末试题

2013年初二年级语文期末试题
一、积累与运用（14分）
1、下列各组词语中读音和书写都正确的一项是（）（2分）
A．颓（tuí）唐懵（měmɡ）懂 B.女红（hónɡ）琐屑（xiè）
C. 蹒（pán）跚瞭（liáo）望
D.遁遁（xún）善诱祈（qí）祷
2、下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）（2分）
A．你们对此人不了解，但我们对他的底细一目了然
．．．．。

B．今天天气真好，我们在操场上真个有如坐春风
．．．．之感。

C．小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉
．．．．，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。

”
D．成语是中国语言宝库中的一朵绚丽的奇葩，如果正确运用，收言简意赅、画龙点睛之
效；如果使用不当，则画蛇添足、贻笑大方
．．．．。

3、下面文言词解释有错误的一项是（）（2分）
A．齐之习辞者习：熟练B．坐盗坐：犯罪
C．缚者曷为曷：同“何”D．反取病焉病：生病
4、与下面的话衔接最恰当的一项是（）（3分）
生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。

二厂和三厂这两家衬衫长各有所长，＿＿＿＿＿＿。

A、二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。

B、三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。

C、三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。

D、二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。

5、下列对名著的评述不正确的一项是（）（2分）
A.《西游记》中唐僧师徒到达火焰山，面对熊熊烈火，孙悟空首先打算采取借芭蕉扇达到灭火的目的。

B.《汤姆•索亚历险记》这部小说叙述了以汤姆•索亚为首的一群孩子为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境进行的种种冒险经历。

C．《钢铁是怎样炼成的》被广大读者视为生活教科书、人生路标和精神补品。

广大读者从主人公奥斯特洛夫斯基身上读懂了坚强、勇敢、奉献等美好品质。

D. 《繁星》《春水》实际体现了“母爱、自然、童真”三大主题，体现了冰心“爱的哲学”的思想内核。

6、对下面语段意思概括最恰当的一项是（）（3分）
在生活中，现代人智商的提高还是大量依赖于面对生活的挑战并适应社会的发展。

例如，计算机和IT技术的发明与应用于人类的生活不仅让所有人受到挑战，而且把人类引入了一个生活节奏更快、脑力劳动更强、认知速度更高的环境。

在这样的环境中，人的智商几乎是在不知不觉中提高。

除了工作上应用计算机外，就连计算机游戏业在帮助人类提高智商。

A．现代人智商的提高依赖于社会的发展
B．人的智商几乎是在不知不觉中提高
C．计算机游戏业在帮助人类提高智商
D．接受现代生活的挑战可以提高智商
二、阅读与分析（42分）
(一)阅读下面诗歌，完成7-8题。

(4分)
题金陵渡
张祜
金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。

潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。

注解：①金陵渡：渡口名，在今江苏省镇江市附近。

②津：渡口。

③瓜州：地名，在长江北岸。

7.全诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)
_____________________________ __________________
8.请品析第三句中“斜”字的妙处。

(2分)
______________________________________ _________
(二)阅读下面的文言文，完成9-11题。

(10分)
张元传(节选)
张元，年六岁，其祖以夏中热甚，欲将元就井浴。

元固不肯从。

祖谓其贪戏，乃以杖击其头曰：“汝何为不肯浴?”元对曰：“衣以盖形，为覆其亵④。

元不能亵⑤露其体于白日之下。

”祖异而舍之。

南邻有二杏树，杏熟，多落元园中。

诸小儿竞取而食之。

元所得者，送还其主。

村陌有狗子为人所弃者，元即收而养之。

其叔父怒曰：“何用此为!”将欲更弃之。

元对曰：“有生之类，莫不重其性命。

若天生天杀，自然之理。

今为人所弃而死，非其道也。

若见而不收养，无仁心也。

是以收而养之。

”叔父感其言，遂许焉。

未几，乃有狗母衔一死兔，置元前而去。

【注释】①谦谨：谦虚谨慎。

②微：稍微，稍稍。

③释典：释，释迦牟尼的简称，后泛指佛教。

释典，佛教的典籍。

④亵：指家居所穿的便服。

⑤亵：轻慢，亲近而不庄重。

9.解释下列句中加点字。

(4分)
(1)元固不肯从．() (2) 祖谓．其贪戏()
(3)诸小儿竞取而食．之() (4)遂许．焉()
10.下列各句中的“以”与“其祖以夏中热甚”中的“以”用法相同的一项是()(2分)
A.乃以杖击其头
B.我以日始出时去人近
C.吾欲辱之，何以也
D.旬日子方皆尽，岁以大穰
11.将下面的句子翻译成现代汉语。

(4分)
①衣以盖形，为覆其亵。

_______________________________ ________________
②今为人所弃而死，非其道也。

_________ ______________________________________
（三）（8分）祸从天降，谁为真凶
陈祺
①2010年8月7日，一场突如其来的灾难降临甘肃省舟曲县，昔日秀美的山中小城顿时满目疮痍,许多同胞不幸罹难。

罪魁祸首,就是泥石流。

那么，泥石流到底是怎么发生的呢?
②泥石流是暴雨、洪水将含有沙石且松软的土质山体经饱和稀释后形成的洪流。

相对于普通洪水，泥石流含有大量泥沙石等固体碎屑物，最高体积含量可达80%，因而具有更大
的破坏力。

它往往
．．发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区。

③舟曲县城所在的白龙江地区地势起伏较大，山谷地势高差达1000-2000米，而且舟曲正好处于两山之间的峡谷地带，这给泥石流汇集和流动形成了天然的地理条件。

舟曲位于龙门山地震活动带北缘，又临近天水地震活动带。

由于历史上的几次大地震，舟曲附近的地质构造岩性松软、破碎，风化程度严重，堆积物很多。

此外，灾害发生之前持续的干旱造成附近山体干缩，加大了岩石间、山体间的缝隙，使原本已十分松散的岩体、山体互相之间更加没有黏性。

④这些地质条件给舟曲埋下了安全隐患，但如果没有力量去推动这些松散物质的话，泥石流依然不会发生。

暴雨就是推动泥石流的“手”。

⑤处于黄土高坡上的舟曲县原本是一个干旱的地区，多年的平均年降水量不到200毫米。

有历史记载的暴雨近百年来只发生过2次，分别是1973年7月12日的57.2毫米暴雨和1994年8月8日的63.3毫米暴雨。

舟曲泥石流暴发当晚，该地区在短短40分钟内突降97毫米的大暴雨。

大量的水浸透沟床中的固体堆积物质，使其稳定性降低。

饱含水分的固体堆积物在自身重力作用下发生运动，形成了泥石流。

作为生命之源的水成了这场灾难的导火索和帮凶。

⑥如果说强降雨是“导火索”的话，山体风化、水土流失则是“火药”，而人类活动担当了“催化剂”的角色。

⑦20世纪50年代，舟曲县森林覆盖面大，生态环境平衡，有“陇上江南”之称。

然而之后的半个多世纪，舟曲的森林覆盖率从67%锐减到20%。

森林的过度砍伐导致舟曲水土流失严重，山体风化，土地裸露，一旦遇到狂风暴雨，泥石流就容易形成并沿着山谷倾泻而下。

另外，近10年来，舟曲县获批的大小水电站有55座。

修建水电站要炸山辟地，会令岩体变得松动，植被遭到破坏，制造了大量的松散物质。

更有甚者，舟曲矿产资源丰富，开矿遗留的废弃土石处理不当，使松散碎屑物质量大增。

这样，在自然状态下需数十、数百乃至上千年才能聚集起来的松散碎屑物质量，现在几年内便达到了。

桶里装满了“火药”，自然一点就炸。

⑧由此可见，舟曲泥石流的形成不完全是因为天灾，人为因素也促进了泥石流的发生发展，扩大了它的规模，加重了危害程度。

在经济发展中应该重视环保，只有真正贯彻落实可持续发展，才能避免悲剧重演。

（选自《中学科技》2010年10期，有改动）12.请简要概括舟曲泥石流形成的原因。

（3分）
（1）
（2）
（3）
13.第⑦段划线句运用了作比较、的说明方法，其作用是。

（2分）
14.第②段“它往往发生在山区等沟谷深壑、地形险峻的地区”一句中，加点的“往往”一词不能删掉的理由是什么？（3分）
（四）（10分）
老师，请您记住我
①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着．额头上渗出了密集的汗珠。

她绣着绣着．想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。

明早带来。

希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。

“哎哟。

好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。

她吹了吹手指。

又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。

“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。

“知道了，妈。

”她嘴里虽这么应着．可手还没有停下。

她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊!
④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。

她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛．多么美丽的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。

这图案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。

手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。

欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。

她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……
⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。

她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。

因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。

她的心愿就是得到老师的关注。

使自己也能够时时被老师提起。

这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。

可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。

她终于熬到了劳技课。

大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。

她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。

她失望了，彻底地失望了……
⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。

可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。

就在此时，下课的铃声响了。

她的心凉了，凉遍了全身。

她呆呆地坐着，她的心在流泪。

在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语!老师，请您记住我，好吗?
⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。

“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。

这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗?”
⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。

(原文有删改) 15．用简洁的语言概括本文所记叙的事件。

（2分）
16、文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？请结合原文简要分析。

（3分）
17、本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合段⑦中的画线句分析。

（2分）
18．段④中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字?请结合文段内容谈谈自己的看法。

(3分)
（六）（10分）
19、根据课文默写。

①五岭逶迤腾细浪，。

②，恨别鸟惊心。

③，夜泊秦淮近酒家。

④僵卧孤村不自哀，。

⑤人生自古谁无死，。

⑥与君离别意，。

⑦，化作春泥更护花。

⑧，零丁洋里叹零丁。

⑨婴闻之，，生于淮北则为枳。

⑩海内存知己，。

三、表达与交流（44分）
20、（4分） 5月31日，首届中国汉字文化节盛大开幕，汉字专家闻教授也参加了此次活动。

下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。

小记者：闻教授，您好！我是校报小记者，请您谈谈汉字所面临的现实问题。

闻教授：好的。

总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现象越来越严重；汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中华文化有衰败倾向。

小记者：
闻教授：也不能完全迭么说。

汉字历史悠久，字形优美，内涵丰富，有很强的生命力，越来越受到有识之士的重视，而且全球范围内的汉语热也不断升温。

本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动中华文化发展而举办的。

小记者：哦！我明白了。

建议本次活动增设一条宣传标语：。

闻教授：拟得不错，很切合本次活动的主题。

21、（40分）四季，色彩斑斓。

草长莺飞的春，阳光绚烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。

人生也是如此，天真烂漫的童年，活泼快乐的少年，追求独立的青年……令你难忘，让你憧憬。

每一个“季节”都是风景，每一个“季节”都令人回味。

请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇记叙文章。

要求：(1)表达真情实感。

(2) 600字以上。

(3)文中不得出现真实的地名、校名和人名
1、A
2、D
3、D
4、A
5、C
6、A
7.此诗可理解成诗人至京求官不遂后所作，表达自己怀才不遇、落拓失意之情；也可以理解成诗人羁旅在外，望见瓜州的两三点灯火而引起了思乡之愁。

(言之成理即可)
8.“斜”字生动地描绘出天边月残西沉之景，暗喻诗人的无限愁思；同时又点明了时间——将晓未晓的落潮之际；另外这“斜”字还与上一句“一宿”呼应，清楚地告诉我们，行人那一宿羁愁旅意不曾成寐的情形，从而使第三句和第二句自然地沟通。

（答到以上四点中的两点即可）
9.(1)听从(2) 认为(3)吃(4)答应
10.D
11.①衣服是用来遮盖形体的，是为了覆盖隐秘之处的。

②现在被人抛弃而导致它的死亡，这不符合自然规律啊。

12.（1）地质条件；（2）暴雨或强降雨；（3）人类活动或人为因素。

（每个要点1分）
13.列数字表明短时间内森林覆盖率锐减，具体准确地说明了人类过度砍伐森林造成了环境的恶化，加速了泥石流的形成。

（评分：共2分。

列数字1分，作用1分，意思对即可。

）14.往往，表示大多数情况如此，但不排除个别情况，更加切合实际，体现了说明文语言的准确性。

（评分：共2分。

结合所给句子回答，意思对即可。

）
15．冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬
16、心理描写。

（1分）结合句子分析（2分）
17．使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。

如画线句中的“ 近了，近了” 最终又“ 停住了脚步” 的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅
精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

（2个得分点，但没有结合句子的扣1分）
18．因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。

为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣七自己的名字，希望引起老师的注意．给老师留下更深更好的印象。

19.略
20、那是否意味着我们古老的汉字将逐渐消失，中华文化会由此走向衰败？
示例：弘扬汉字文化，传承华夏文明
21、作文：切入分30分。