高中英语_ A student of African wildlife教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计
学情分析
本节课的教学对象为高一年级下学期的学生，他们已经掌握了略读和快速阅读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。

但大部分学生的基础仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习能力不够。

然而，他们学习比较认真，其中学习较优秀者，渴望在班集体里得到他人的承认，他们很在乎别人评价，求知欲旺盛，思维比较活跃。

部分基础较好的学生能主动配合老师，愿意开口讲，他们有着高中生独立、爱表现自我的特点。

因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

效果分析
本节课有讨论，有朗读，有书写，有讨论，有合作，有抢答，这些都使它更生动有趣，把抽象的知识具体化，把枯燥的学习有趣化，使学生乐于学习，爱上学习。

轻轻松松就能把知识掌握。

课堂气氛活跃，讨论激烈，发言热烈而有序，效果不错。

教材分析
此部分（reading)以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。

尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简·古多尔要到非洲原始森林来的原因。

她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。

她强烈呼吁让动物回归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她
力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇女的莫大鞭策和鼓舞。

Reading 部分正是对本单元的中心话题是“伟大的女性”最好的阐释。

A STUDENT OF AFRICAN WILDLIFE 限时训练（5分钟）
It is 5:45 am and the sun is just rising over Gombe National Park in East Africa. ________(f ollow) Jane's way of studying chimps, our group __ ___(be) all going to visit them in the forest. Ja ne has studied these families of chimps for many years and _____(help) people understand how much th ey behave like humans. Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. This means _______(go) back to the place ______ we le ft the family sleeping in a tree the night before . Everybody sits and waits in the shade of the t rees while the family begins to wake up and move off. Then we follow as they wander into the for est. Most of _____ time, chimps _____ feed or cle an each other ______ a way of showing love in th eir family. Jane warns us that our group is going to be very tired and dirty by the afternoon and she is right. However, the evening makes ______al l worthwhile. We watch the mother chimp and her b abies play in the tree. Then we see them go to
sleep together in their nest for the night. We re alize that the bond _______ members of a chimp fa mily is as strong as in a human family.
教学反思
通过学生的展示和回答问题的情况总结，学生基本达到了教学目标设计的要求，尤其在速读，总结和表达上都得到了训练，讨论环节的展示部分看出学生有比较强的学习愿望，也可以写出自己的观点和评价，受到了Jane 事迹的鼓舞，尤其是女生，受到的启发很大，发言也相对比较活跃。

不足是：口语有待提高，运用全英语表达的能力不强。

学生还有很大潜力，没有完全放开。

课标分析
通过学习本单元的内容，让学生明白坚持就能够成就梦想，人人都可以有所成就，学生通过预习，讨论，总结，互动等环节训练了学生的自主学习、合作学习、探究学习等学习的能力。

发展了学生的多元思维和批判性思维，提高了英语学习能力和运用能力。