《做大自然的朋友》教学设计

你同意他们的观点吗，为什么？
3、心灵对话：
阅读教材第98页“大自然给人类的一封信”，思考：人类的发展一定要以牺牲生态环境为代价吗？人类欠了生态环境的债，可以不还吗？靠透支子孙后代的资源维持生存发展，这道德吗？
（三）保护自然
探究分享：读教材第99页“保护母亲河”活动，讨论：开展这一示范性植树活动有什么重要意义？我们青少年应该为保护自然做点什么？
板书设计
做大自然的朋友
一、尊重自然，保护生态环境，保护生物多样性
二、顺应自然，按自然规律办事
三、保护自然，实现人与自然的和谐共生
反
思
重
建
总结本节课学习的收获，把握本节课的知识框架
做拓展反馈题目，检查学习效果
提高学生对本节内容的理解水平，整体把握所学内容，培养自我评价学习效果的习惯和素养。
作业布置
1、基础作业：人类应该如何做大自然的朋友？
2、弹性作业：人类应该如何顺应自然？
3、实践作业：根据学校周边环境状况，设计一次环保主题教育活动。
目标依据
1、教材分析
本项目主要讲述在人与自然的关系上，要秉承和谐共生的理念，做大自然的朋友，做到尊重自然、顺应自然、保护自然，引导学生将树立关爱自然的意识化为自觉的行动。
2、学生分析
中学生普遍具有热爱大自然的朴素情感，但在如何尊重自然、顺应自然、保护自然方面缺乏理性认识。受一些不良习惯的影响，他们也不同程度的存在着浪费物品、随意丢弃垃圾的行为，在积极参与保护环境方面主动性不强。
2、观察思考：
（1）思考地球上的物种和人类是什么关系，物种的减少和灭绝对我们人类会有什么影响？
（2）电视公益广告《没有买卖就没有杀害》告诉我没什么道理？
（二）顺应自然
1、探究分享
为什么要实行伏季休渔和退耕还林？请列举遵循自然规律安排生产生活的事例。
2、辩论思考
甲：人在大自然面前是无能为力的。
乙：人在大自然面前可以为所欲为，可以战胜大自然。
拓展延伸
1、总结提升：
做大自然的朋友，需要尊重自然、顺应自然、保护自然。人类既不能做自然的奴隶，也不能凌驾于自然之上。人类应该与大自然和平共处，和谐发展，尊重自然规律，按自然规律办事。
2、拓展反馈：
你同意下面各位同学的说法吗？为什么？甲：人类是大自然的主宰，要不断去征服自然。乙：人类在大自然面前是无能为力的，我们只能服从自然，听命于自然。丙：保护大自然，从日常生活做起。
帮助学生体会与大自然友好相处的重要性，善待大自然，做大自然的朋友，与大自然和平共处，保护生态环境。
使学生懂得尊重自然界的生命，理解保护生物多样性的重要性
帮助学生理解人类的活动应当遵循自然规律，顺应自然。
帮助学生树立与大自然和谐共生的观念，增强关爱自然、善待自然的情感。
引导学生懂得植树造林、绿化家园，是功在当前、惠及子孙的大事，也是保护生态环境的重要举措，指导学生以实际行动保护自然。
课题
做大自然的朋友
课 型
新授
案 序
学习目标
1、通过开展关爱保护自然的系列活动，进一步树立与大自然和谐共生的观念；增强关爱自然、善待自然的情感。
2、在日常生活中，提高关爱自然、保护自然的能力，养成保护自然环境和生态系统的行为习惯。
3、通过开展学习有关环境保护的有关知识等活动，了解与大自然和谐共生的道德规范，知道尊重自然、顺应自然、保护自然的基本要求。
二、互动交流：
1、人类应该如何做大自然的朋友？
2、我们应该如何尊重自然？
3、举例说明如何顺应自然。
4、青少年应该如何保护自然？
学生在小组内进行ห้องสมุดไป่ตู้论交流
把物种灭绝与人类的生产生活相联系，发现问题的原因，思考人类应有的发展方式。
用事例说明自己的观点。
小组讨论
围绕如何以实际行动保护自然在小组内进行交流
每一小组一名代表在班内交流
教 学 过 程设 计
环节
教 师 活 动
学生活动
设计意图
二备
巩固旧知
为什么说人与自然是生命共同体？
同桌互查
温故知新
开放导入
播放歌曲《丹顶鹤的故事》，聆听歌曲过程中思考。
聆听歌曲并思考
激发关爱大自然的情感
核心过程推进
一、自主合作
（一）尊重自然
1、探究分享：阅读教材第95—96页中韩联合登山队成功登顶珠穆朗玛峰，思考：登顶是否意味着“征服”？你怎么理解“不是征服，而是与山和平共处”？