九年级语文上册 人物细节描写我的叔叔于勒课件 苏教版
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1、我父亲突然好象不安起来，他向旁边走了几步， 瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧 向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不 一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个买牡蛎的 怎么这样像于勒？” 2、（当她听到卖牡蛎的像于勒时）我母亲也怕起来， 吞吞吐吐的说：“你疯了，既然你知道不是他，为什 么这样胡说八道？”
语言、神情、动作 等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的语 言、神情、动作等往往 能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中 的人物形象。
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的 人物形象
莫泊桑
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质—————虚伪、自私、冷酷
态度变化： 撵
盼
躲
品一品，想一想，说一说：
看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语 言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象 吗？ 别 骗 我
……
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔， 慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他， 他们三人可能的动作、表情及说话是：
叔叔：______________________________ _____________________________________
叔叔：______________________________ _____________________________________ 奶奶：_______________________________ _____________________________________ 同学：_______________________________
看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语 言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象 吗？
别 骗 我
……
张伟生病了，病得很重。粗鲁直率 的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同 学兼好友来看他，他们三人可能的动作、 表情及说话是：
百度文库
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的 慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份， 给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对 他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一 贫如洗。”亚历山大________________。 （发挥想象，运用语言、神情、动作等细 节描写写一段话，把横线上填完整。）
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的 慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份， 给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对 他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一 贫如洗。”亚历山大________________。
（发挥想象，运用语言、神情、动作等
细节描写写一段话，把横线上填完整。）
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来， 说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来 重新拖累我们的。……”
——
与 文 学 大 师 亲 密 接 触
小结：
莫泊桑写人物，不在外貌 的描绘上下功夫，而是深入 到人物的内心；这内心世界 的揭发，又绝不靠作者的申 说，而是用人物的言语、动 作、神情等，让他们自己去 自然地表露。
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
发挥想象，运用人物的语言、动 作、神情等细节来表现人物的性 格特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们 就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这 一事实，会发生怎样的情况呢？ B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富 翁像于勒，他们会怎样呢？
___________________________________________
钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以 买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物， 但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到 文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱 可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到 伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但 买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实 学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可 以买到小人的心，但买不到君子的志气。
奶奶：_______________________________
_____________________________________
同学：_______________________________
___________________________________________
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有 朋友帮助。
——萨迪
人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫 一个被侮辱的正人君子和一个坏蛋拼命有什么用？ ——莫泊桑 如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有， 他的生命实际上也就停止了。
——莫泊桑
……
老师：“吸烟吗？” 老师：“你吸烟吗？” 学生C：“不……吸……” 学生A：“不吸。” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生C：“谢谢……老师……没事 学生A自然地伸出两个指头…… 我先回去了。” 老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 …… 放在耳朵上…… 老师：“吸烟吗？” 老师：“知道我该说什么了吧，还 学生B：“不吸。” 不去叫家长？” “那吃根薯条吧。” …… 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 老师：“吸烟吗？” 学生D：“不吸。” 感激学生A。 ……（总算把薯条安心放在口袋 老师：“不沾点番茄酱吗？” 里……） 学生B一不留神将酱沾多了，便开 学生D转身想走，老师突然喊：“校 始往碗里弹…… 长来了！” 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩…… 把家长叫来！”
语言、神情、动作 等是人心灵的外在表现， 在小说中，研究人的语 言、神情、动作等往往 能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中 的人物形象。
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的 人物形象
莫泊桑
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质—————虚伪、自私、冷酷
态度变化： 撵
盼
躲
品一品，想一想，说一说：
看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语 言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象 吗？ 别 骗 我
……
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
张伟生病了，病得很重。粗鲁直率的叔叔， 慈爱的奶奶和正在读中学的同学兼好友来看他， 他们三人可能的动作、表情及说话是：
叔叔：______________________________ _____________________________________
叔叔：______________________________ _____________________________________ 奶奶：_______________________________ _____________________________________ 同学：_______________________________
看什么？说什么？指什么？想什么？你能用语 言、动作、神情等细节描写刻画图中人物形象 吗？
别 骗 我
……
张伟生病了，病得很重。粗鲁直率 的叔叔，慈爱的奶奶和正在读中学的同 学兼好友来看他，他们三人可能的动作、 表情及说话是：
百度文库
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的 慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份， 给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对 他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一 贫如洗。”亚历山大________________。 （发挥想象，运用语言、神情、动作等细 节描写写一段话，把横线上填完整。）
亚历山大大帝有一次大送礼物，表示他的 慷慨。他给了甲一大笔钱，给了乙一个省份， 给了丙一个高官，他的朋友听到这件事后，对 他说：“你要是一直这样做下去，你自己会一 贫如洗。”亚历山大________________。
（发挥想象，运用语言、神情、动作等
细节描写写一段话，把横线上填完整。）
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
（当他证实那人真是于勒后）母亲突然暴怒起来， 说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来 重新拖累我们的。……”
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与 文 学 大 师 亲 密 接 触
小结：
莫泊桑写人物，不在外貌 的描绘上下功夫，而是深入 到人物的内心；这内心世界 的揭发，又绝不靠作者的申 说，而是用人物的言语、动 作、神情等，让他们自己去 自然地表露。
—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
发挥想象，运用人物的语言、动 作、神情等细节来表现人物的性 格特征，任选其一。
A、当菲利普夫妇在船上发现了于勒后，他们 就一直在防止女婿起疑心，假如女婿知道了这 一事实，会发生怎样的情况呢？ B、假如在船上菲利普夫妇发现了一位百万富 翁像于勒，他们会怎样呢？
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钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以 买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物， 但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到 文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱 可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到 伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但 买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实 学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可 以买到小人的心，但买不到君子的志气。
奶奶：_______________________________
_____________________________________
同学：_______________________________
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—— 与 文 学 大 师 亲 密 接 触
你不同情那跌倒的人的痛苦，在你遇难时也将没有 朋友帮助。
——萨迪
人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫 一个被侮辱的正人君子和一个坏蛋拼命有什么用？ ——莫泊桑 如果一个人只是度过一天算一天，什么希望也没有， 他的生命实际上也就停止了。
——莫泊桑
……
老师：“吸烟吗？” 老师：“你吸烟吗？” 学生C：“不……吸……” 学生A：“不吸。” 学生C吃完薯条已是汗流浃背。 “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生C：“谢谢……老师……没事 学生A自然地伸出两个指头…… 我先回去了。” 老师：“不吸？回家把家长叫来！” 老师：“你不给同学带根吃吗？” 学生C：“谢谢老师。”说着把薯条 …… 放在耳朵上…… 老师：“吸烟吗？” 老师：“知道我该说什么了吧，还 学生B：“不吸。” 不去叫家长？” “那吃根薯条吧。” …… 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 老师：“吸烟吗？” 学生D：“不吸。” 感激学生A。 ……（总算把薯条安心放在口袋 老师：“不沾点番茄酱吗？” 里……） 学生B一不留神将酱沾多了，便开 学生D转身想走，老师突然喊：“校 始往碗里弹…… 长来了！” 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 只见学生D慌忙把薯条从口袋里拿 出来，放到地上使劲地踩…… 把家长叫来！”