小康轩中班教案.doc

小康轩中班教案
篇一：幼儿园中班语言《彩色的路》教学设计
附件：教学设计模板
教学设计模板
篇二：教案
篇三：幼儿园中班语言我想帮帮忙
《我想帮忙》说课稿
康县李雪芹
一、说设计意图
根据中班幼儿与人交往能力较差，缺乏友爱、助人为乐意识的年龄特点我选择了《我想帮忙》这节活动。

这节活动选自凤凰康轩中班上册语言领域《好朋友》这一主题。

本、活动选用了幼儿熟悉的小兔、小鸡、小羊等动物形象为角色，以主角河马的思想行为活动为主线展开情节讲述。

在原有教材的基础上，我首先以谈话导入，创设一个幼儿想说、敢说、愿意说、有机会说的语言环境，又抓住幼儿喜欢小动物的心理出示动物形象，激发幼儿学习兴趣。

通过设置悬疑问题引导幼儿积极动脑思考，充分发挥想象，进一步激发幼儿积极探索的欲望和兴趣。

又利用情境表演
环节帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感，同时培养幼儿的自信，进而学习帮助他人。

二、说活动目标：
《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境, 支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。

”根据这一要求，我从认知、能力、情感三方面提出了本次活动的目标。

1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

（体现在教学环节一）
2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？（体现在教学环节二）
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

（体现在教学环节三）
三、说活动重、难点：
现在的幼儿通常生活在成人的“保护圈”里，与人交往的能力较差，自我意识强，缺乏友爱、助人为乐的意识，我把“帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

”定为本次活动的一个重点。

为了培养幼儿养成说完整话的习惯，根据本次活动的目标，
又把“能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

”做为本次活动的重点也是难点。

四、说活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
五、说教法：
直观法、提问法、情境表演法等。

（情境表演法能够帮助幼儿更好地理解和掌握故事的内容。

幼儿在情节表演的过程中不仅能感受主角的快乐，又能充分展现自我，同时培养自信，学会帮助他人。

）
六、说学法：
观察法、谈话法、游戏法等。

（游戏法的运用是为了让幼儿在轻松愉快的游戏活动中，巩固对词语的认识和理解。

）
七：说活动程序：
本次活动我设计以下三个环节：
一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

一、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、谈话导入：
（教师神
（出示幻灯一）引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（出示幻灯二）猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（这样的设计就是抓住幼儿喜欢小动物的心理，利用幼儿观察小动物们生活化的动作形态和解答悬疑问题，激发幼儿的学习兴趣。

）
2、（出示幻灯三一一六）在展示画面的过程中，引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力，并使幼儿养成注意倾听的好习惯。

3、认读词语：帮忙。

利用字卡和情境画面帮助幼儿直观形象地去了解、认识词语，再通过游戏《帮字宝宝找朋友》进一步
加深理解词语。

（此环节不但培养了幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，而且使幼儿能够在轻松、愉快的学习氛围中实现活动目标1。

）
二、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

为了进一步加深幼儿对画面内容的理解，我以启发、提问的方式引导幼儿讲述主要故事情节，如：河马帮助了谁？（河马帮助了小兔。

）河马是怎么帮忙的？（河马用嘴巴含住小兔, 又把小兔送到草地上了。

）要求幼儿用完整的话说出自己所看到的、想到的及听到的，告诉幼儿也可以用动作、肢体语言来表达。

（此环节既突破了重难点：能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

又着重体现了活动目标2o ）
三、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

教师出示河马等小动物头饰激发幼儿表演的兴趣。

提问：
大家都喜欢爱帮忙的河马，如果你是河马，你会怎么帮助这些小动物们呢？我们一起来表演一下吧！（在愉快的表演中，实现活动目标和重点的突破。

这个环节不但培养了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的自信，并学习帮助他人。

）延伸活动：引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，做一
个爱帮忙的人。

教案：《我想帮忙》
康县李雪芹
活动名称：《我想帮忙》
活动目标：
1、能看懂画面的主要内容，并尝试讲述画面中的故事。

2、能用完整的话说出河马帮助了谁？怎么帮的？
3、帮助幼儿感受与体验河马助人为乐的情感。

重、难点：
帮助幼儿感受和体验河马助人为乐的情感。

能看懂画面的主要内容，并尝试用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。

活动准备：
课件、动物头饰、字卡“帮忙”
活动过程:
一、谈话导入：
（教师神秘地说）告诉大家一个秘密：老师发现了一群小动物们之间的故事，你们想知道吗？可是，小动物们说要想知道
它们的秘密必须靠小朋友自己，要用自己的小眼睛认真观察, 动脑筋思考，还要大胆回答出问题才行呢！大家能做到吗？就让我们一起来试试吧！
二、展示《我想帮忙》课件，引导幼儿看图说话，并认读词语：帮忙。

1、出示图片1,引导幼儿说说画面中的小动物们都在干什么。

（师：好多可爱的小动物啊！快瞧瞧它们都是谁，在干什么呢？）
2、出示图片2,猜猜“河马会怎么帮忙呢？”
（师：河马边打哈欠边想：小动物们都在忙，我也想去帮帮忙，可是，我怎么帮忙呢？）
3、出示图片3——6,引导幼儿认真观察，鼓励幼儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

（图片3：狐狸想吃小兔，小兔落水，河马用嘴含住小兔, 帮助了小兔。

图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

图片5：河马看见小羊们在吵架，走过去给它们讲道理，还
趴下身子陪它们一起玩儿。

图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马
你真棒！谢谢你的帮忙，我们今天玩儿得真开心。

”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙！”）
4、认读词语：帮忙。

a、师：（出示字卡）刚才我们看了河马爱帮忙的小故事, 现在我们一起来认识一下“帮忙”这两个字宝宝吧！
b、游戏《帮字宝宝找朋友》
师：两个字宝宝好朋友玩儿捉迷藏，一个字宝宝藏了起来, 现在，剩下的这个字宝宝想请咱们来帮忙，谁能帮它找找好朋友？
三、引导幼儿情境讲述，进一步理解画面内容。

出示幻灯7,启发提问：（要求幼儿用完整的语言来表达。

）
1、想一想，河马都帮助了谁？它是怎么帮的？（河马帮助
了小兔，它用嘴含住了小兔。

）
2、说一说，你要是这个爱帮忙的河马，你会怎么帮小动物
们呢？
四、尝试表演，感受和体验河马助人为乐的情感。

师：小动物们都很喜欢和爱帮忙的河马一起玩儿，我们现在就来表演一下河马帮助别人的故事吧！
延伸活动：
引导幼儿在生活中要学会与别人友好相处、互相帮助，多做一些帮助别人的事情。

篇四：凤凰小康轩托班课程表
篇五：大班语言教案
学科：语言活动
内容：
长大真好
执笔者：
执教者：
活动目标：
1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己
已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。

活动准备：
1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照
图片。

活动过程：
一、看图说话导入活动。

教师：？小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小
时侯和现在有什么不同，两三人结伴。

？
教师：？一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的
地方。

？
二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴
下，谈论各自的感想。

三、故事：《我长高了》。

讨论：？小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？？
四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮-- 身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮两个两个轮换着，身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮一一议论：我们一组谁最高？
最矮？
五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着
音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用：？长大了，我就可以……？
2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问：小朋友，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，
请
幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：?什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的?？
5、观察、思考作答。

三、练习说话。

1、引导幼儿用：？长大了，我就可以……？说一句话，逐
发表自己对?长大？的想法
四、拓展延伸。

1、教师提出问题：？如果自己是小动物而不是小朋友，也
会
期待长大吗??练习说?长大了，我就可以……？的句型（对
能够大胆说话的幼儿奖励小红花）。

我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动:
找朋友，要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明？我长大了？。

板书设计：
长大真好
（略）
活动反思：
学科：语言活动
内容：
我是好帮手
执笔者：
执教者：
活动目标：
1、知道自己的事应该自己做，学会帮爸爸妈妈做一些力所能
及的家务事。

2、培养热爱劳动的优良品质，有一定的独立性和初步的责任
感。

3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。

活动准备：
1、编排教学，情景表演?小华在家里？。

2、笔、扫帚、簸箕等。

活动过程：
一、谈话导入。

师：小朋友，请大家想想平时在家的时候，爸爸妈妈都会做什么家务啊？
教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳，激发幼儿为父母做事的愿望。

二、情景表演。

1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的，并思考自己
应该怎样关心爸爸妈妈。

2、让幼儿看情景表演?小华在家里？，并启发幼儿思考。

3、启发幼儿自己的事情自己做，不让爸爸妈妈操心，还可以帮助他们做一些自己会做的事。

4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。

5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。

三、活动结束。

欣赏儿歌《小帮手》，课余时间学习歌曲《小乌鸦》。

附儿歌：
小帮手
爸爸妈妈真辛苦，样样事情都要做。

我当爸妈的好帮手，一样一样帮忙做。

妈妈洗衣我端凳，爸爸看书我开灯。

妈妈择菜我扫地，爸爸洗衣我放水。

洗碗、洗袜、洗手帕，自己的事情先做到，
然后再帮爸妈的忙。

爸妈乐得笑哈哈！
板书设计：
我是好帮手
（略）
活动反思：
学科：语言活动
内容：
创意点子王
执笔者：
执教者：
活动目标：
1、围绕我的创意作品，用完整连贯的语言简述自己的创意，并丰富幼儿的词汇。

2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品, 体验和同伴分享的乐趣。

完整连贯的语言简述自己的创意。

活动准备：
收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。

活动过程：
一、开始部分：
引导幼儿观察，讲述幼儿书中的内容，激发幼儿的讲述兴趣。

1、画面上都有谁？他们都在干什么？
2、他们都做了什么？是怎么做的？
二、基本部分。

1、教师朗诵书上的儿歌，引出讲述主题。

丰富词汇：？剪、揉？
A、教师：儿歌的名字叫什么？来说说它的意思。

B、教师：小朋友是怎样创造出有趣的作品的？
2、提出讲述主题，激发幼儿的讲述兴趣。

A、教师：我们小朋友也有一双能干的小手，还有的小朋友带来了自己的创意作品，我们来说一说比一比，谁的作品最漂亮，谁就是我们班的创意点子王。

3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。

4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

A、请幼儿在各组小组长的带领下，分小组进行轮流讲述。

B、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。