衡水学院体育学院体育教学改革研究

衡 水 学 院 体 育 学 院 体 育 教 学 改 革 研 究
杜 鹏 李 秀玲
０３０） ５ ０ ０
（ 水 学 院 体育 学 院 ， 北 衡 水 衡 河
摘 要 ：学 校 体 育是 现 代 体 育 的 基 础 ， 现 代 教 育 的 重 是 要 组 成 部 分 。 全 面发 展 人 的 身 体 、 强体 质 ， 是 增 传授 体 育 知 识 、
衡 水 学 院 体 育 学 院 在 近七 年 的发 展 过 程 中 ．遵 循 全 面贯 彻 教 育方 针 和 教 育 规 律 ， 承 “ 正 出 新 ” 校 训 ， 持 “ 步 秉 守 的 坚 进 教 育 ” “ 新 教 育 ” 牢 固树 立科 学 的发 展 观 ， 和 创 ， 以质 量 为 根 本 ， 以措 施 为 保 证 ， 以需 求 为 动 力 ， 过 加 强 课 程 建 设 、 资 队伍 通 师 建 设 和 教 学 条 件 建设 ， 进 教 学 质 量 的提 高 ， 现 “ 基 础 、 促 实 厚 宽 口径 、 素质 、 能 力 、 应 用 ” 人 才 培养 模 式 。在 人 才 培养 高 强 重 的 上始终坚持高标准 、 质量 、 高 严要 求 、 特 色 的教 育 理 念 ， 重 在教 学 实 践 中 倡 导 “ 能 一 专 ”培 养 标 准 中 坚 持 “ 基 本 、 会 ” 多 ， 三 六 ， 严 把 出 １ 。 得 毕 业 生 达 到 较 高 的标 准 ， 到社 会 的肯 定 。 ５关 使 得 １ 学 过 程 中 注 重 学 生素 质 的 培 养 ． 教 我 院坚 持 强 化 实 践 教 学 、 以学 生 实 践 能 力 促 进 教 学 的 发 展道 路 ， 持 提 高 体 育 教 育 专业 学生 的教 育 教 学 能 力 ， 过加 坚 通 大对 学生 综 合 素 质 的培 养 ， 生 实 习 、 加 省 市 比赛 的 裁 判 工 学 参 作 等 手段 ， 高 学 生 的 教 育 教 学综 合 水 平 ， 学 生 基 本 技 能 过 提 使 硬 ， 够 胜 任 各 种 体育 师资 ， 能 学生 综 合 能 力 不 断 提 高 。 １１ 系体育教 育专 业 教师 注重 在理论 教学 过程 中采 用灵 活 ．我 多样 的教学 方 法 ． 动 学生 学 习的 积极 性 ． 调 培养 学 生 自我学 习及 分析 问题 、 决 问题 和综合 归 纳 、 断推 理的 能力 ， 随 时将 自己 解 判 并 的科 研成 果及 国 内外 最新 相关研 究成果 渗透 在教学 工作 中 。 １ 在教学改革 中， 进考核 、 试方法 ， 重训练学生 的 ． ２ 改 考 注 实 际 教 育 教 学 能力 、 研 工作 能 力 和 创 新 思 维 能力 。 科 １ 充 分 发 挥 实 践 教学 的功 能 。衡 水 市 所 有 各 级 各项 竞 赛 ＿ ３ 都 有 我 院 专 业 师 生 参 与 主要 工作 ， 到 各 级 各 部 门 的 好 评 ， 得 既 锻 炼 了学 生 实 践 能 力 ， 取 得 了 良好 的社 会 效 益 。 又 ２根 据 社 会 需 求 。 整 课程 设 置 ， 强学 生 的 就 业 竞争 力 ． 调 增 随着 人 才 市 场 竞 争 的 日益 激 烈 ，本 专 业 毕业 生 择业 意 向 有所变化 ． 为此 ． 根 据 社 会 需 求 ， 整 课 程 设 置 ， 强课 程建 应 调 加 设 （ 加课 程类 别 ） 充 实 教 学 内容 ， 保 体 育 教 育 专 业 的 人才 增 ， 确 培养 ， 到 信息 化 、 量 化 、 格 化 ， 及 复 合 社 会 和 事业 发展 达 质 规 以 的新 兴人 才 的需 求 。 我 院 系与 京 、 体育 俱 乐 部签 署 实 习就 业 基 地 ， 北 省 中 唐 河 小 学 、 中 小 城 市 的体 育 健 身会 所 、 区 健 身 指 导 、 育 商 品 大 社 体 销 售 、 事 业 单 位成 为体 育 教 育 的 就 业 新 热点 。 是 仍 存 在 着 企 但 高 职 称 和 高学 历 教 师数 量 较 少 、 础设 施 和 教学 设 备 不 足 、 基 图
教 材 建 设 、 学 条 件 等 方 面 取 得 明显 进 展 ； 育 理 念 、 育 教 教 教 教 学 管 理 与创 新 、课 程 结 构 与 设 置 等方 面 在 全省 同类 院校 中达 到 较 高 水 平 ； 才 培 养 模 式 、 生 人 文 素 质 、 新 精 神 和 创 新 人 学 创 能 力 特 色鲜 明 ， 在全 省 同类 院校 处 于 领 先 水 平 ． 国有 一 定 的 全 影 响 力 ” 为我 省 经 济 建 设 和 社 会 发 展 提供 了 强 有力 的体 育 专 ， 业 高 级 专 门人 才 与 人 力 资源 保 障 。 ３１ 重 明 确 以体 育 特 色 专 业 为 核 心 的 体 育 通 识 的 发 展 ．着 定 位 和 发 展方 向 。重 点 是 教 育 教 学 理 念 、 才 培 养 模 式 、 程 人 课 结 构 调 整 、 材 建设 、 学 内容 、 法 和手 段 等 ， 全 省 同 类 院 教 教 方 在 校 中处 于 领先 水 平 ， 些 方 面 处 于 国 内先 进 水 平 。 某 ３ 着 重 以 体 育 特 色 专 业 为 核 心 的 体 育 通 识 的 教 学 条 件 ＿ ２ 建 设 ， 点 是 基 础 设 施 建 设 、 验 室 建 设 和 教 育 实 习 基 地 建设 重 实 及 图书 资 料建 设 ， 全省 同类 院 校 中 处 于领 先 水 平 。 在 ３３ 重 以 体 育 特 色 专 业 为 核 心 的 体 育 通 识 的 师 资 队 伍 ＿着 建 设 ， 一 步 调 整 师 资 队伍 的 学 缘 、 历 、 进 学 职称 、 龄 结 构 ， 年 重 点 是 学 科 建 设 带 头 人 和 梯 队建 设 和 骨 干 教 师 的 培 养 及 引 进 ， 师 资 队伍 建设 在全 省 同类 院 校 中处 于 领 先 水 平 。 ３ 着 重 以体 育 特 色专 业 为 核 心 的 体 育 通 识 的教 学 管 理 、 － ４ 教 学 效 果 和 人 才 培 养质 量建 设 ， 点 是 教 学 管 理 制度 、 学 质 重 教 量 监 控 保 障 体 系 建设 ． 生创 新 精 神 和 创 新 能力 的培 养 等 。 学 在 全 省 同类 院 校 中 处 于领 先 水 平 ， 些 方 面 处 于 国 内先 进 水平 。 某 ４体 育 特 色专 业建 设 的 重 点 ． ４１ 重 明确 体 育 教 育 特 色 专 业 的 发 展 定 位 和发 展方 向 。 ．着 重 点 是 教 育 教 学 理 念 、 才 培 养 模 式 、 程 结 构 调 整 、 材 建 人 课 教 设 、 学 内 容 、 法 和 手段 等 。 教 方 ４２ 重 教 学 条 件 建 设 ， 点 是 基 础 设 施 建 设 、 验 室 建 ．着 重 实 设 和 教育 实 习基 地 建设 及 图 书资 料 建 设 。 ４３ 重 师 资 队 伍 建 设 ，进 一 步 调 整 师 资 队伍 的 学 缘 、 ．着 学 历 、 称 、 龄 结 构 ， 点 是专 业 带 头 人 和梯 队建 设 ， 职 年 重 以及 骨 干
技 术 和技 能 ， 高运 动 技 术 水 平 ， 养 良好 的道 德 意 志品 质 的 提 培
一Hale Waihona Puke 种 有 目的 、 计 划 、 组 织 的教 育过 程 。作 者 通 过 文献 资料 有 有 法 ． 对 本 院体 育 教 学 改 革 的发 展 和 社 会 需 求进 行 论 述 。 针 关 键 词 ： 育 学 院 素 质培 养 社 会 需求 体 育教 育专 业 体