企业内部商学院
企业商学院运营方案
企业商学院运营方案一、目标和战略：企业商学院的目标是培养和提升企业员工的职业能力和领导力，从而促进企业的发展和竞争力。
因此，商学院的战略应该与企业的长期发展目标和需求相一致，并为企业提供量身定制的培训和进修计划。
二、课程设置：商学院应该根据企业员工的需求和企业的要求设计和开设多样化的课程。
课程设置可以包括领导力培训、管理技能培训、团队合作培训、创新与创业培训等。
此外，商学院还可以与行业内的专业人士合作，开设具有实战性和前瞻性的课程，以帮助学员更好地适应行业的变化和发展。
三、教学方法：商学院应该采用多种教学方法来提高学员的学习效果和参与度。
除了传统的课堂教学外，商学院还可以组织案例分析、团队项目、模拟演练、实地考察等活动，以提供丰富的学习体验和实践机会。
此外，商学院还可以利用信息技术手段，如在线学习平台和虚拟教室，提供远程教育和混合教学方式，以满足学员的灵活学习需求。
四、师资队伍：商学院的教师队伍应该具备丰富的实践经验和教学经验。
他们应该不仅具备专业知识和领域专长，还应具备教学技能和培训能力。
商学院可以通过与企业合作、聘请行业专家和学者、培养内部教师等方式来建设优秀的师资队伍。
此外，商学院还可以定期组织教师培训和交流活动，提高教师的教学水平和教学质量。
五、学员招募：商学院可以通过内部招募、外部招募和推荐招生等方式来招募学员。
在招募学员时，商学院需要充分了解学员的需求和背景，与他们进行沟通和交流，提供合适的课程和培训方案。
商学院还可以与企业合作，为学员提供培训津贴和晋升机会，以吸引和留住优秀的学员。
六、设施和设备：商学院需要提供适合学习和交流的设施和设备。
这包括教室、图书馆、电脑实验室、多媒体设备等。
商学院还可以建立和维护一个在线学习平台，以便学员随时随地进行学习和交流。
七、评估和改进：商学院应该建立完善的评估体系，对课程设置、教学效果、学员满意度等进行评估和改进。
商学院可以通过学员反馈、毕业生追踪调查、企业满意度调查等方式收集和分析评估数据，以便及时发现问题和改进措施。
企业商学院建设方案
企业商学院建设方案概述企业商学院是一个为企业员工提供培训和学习的机构，旨在提升员工的商业能力和素质。
本文档将介绍企业商学院建设的方案，包括目标、课程设置、师资队伍、教学方式等。
目标企业商学院的目标是提供全方位的商业知识和技能培训，帮助企业员工提升商业意识、业务能力和管理水平。
通过提供高质量的教育资源和学习机会，企业商学院可以促使员工在现有工作中取得更好的绩效，同时为企业未来的发展打下基础。
课程设置企业商学院的课程设置应根据企业的需求和员工的背景制定。
以下是一个示例课程设置：基础课程•商业基础知识：包括市场营销、财务管理、人力资源管理等。
•业务技能培训：针对不同部门和岗位的员工设计的培训课程，如销售技巧、客户服务、项目管理等。
高级课程•领导力培训：针对管理层和潜在领导者的培训课程，包括团队管理、决策能力、战略规划等。
•创新和创业课程：帮助员工培养创新思维和创业意识，推动企业的创新发展。
行业研讨会定期举办行业研讨会，邀请行业专家和学者进行专题讲座，分享最新的行业动态和趋势。
这可以帮助员工了解行业的最新发展，同时也为企业商学院树立起专业权威的形象。
师资队伍企业商学院的成功离不开优秀的师资队伍。
师资队伍应由经验丰富、业务精通的专业人士组成。
以下是师资队伍的要求：•学术背景：师资队伍中应包括具有相关学术背景的专业人士，能够传授学术性质的知识。
•实践经验：师资队伍中应包括具有丰富实践经验的人士，能够将理论知识与实践经验相结合，为学员提供实用的指导。
•良好的教学能力：师资队伍中应具备良好的教学能力，能够有效地传授知识，激发学员的学习动力。
为了吸引和留住优秀的师资人才，企业商学院应提供合理的薪酬福利待遇，同时也要为师资队伍提供持续的专业发展和培训机会。
教学方式企业商学院可以采用多种教学方式，以满足不同学员的学习需求和学习风格。
以下是一些常见的教学方式：面授课程面授课程是传统的教学方式，通过面对面的授课形式进行知识传授和互动。
企业商学院总则(目的、职能、原则、方针和目标)
企业商学院总则
一、建立企业商学院的目的
构筑和完善企业的培训管理体系，规范企业培训管理活动，强化企业培训教学质量管理，把企业培训做为管理驱动工具，持续打造学习型企业，提高每一位员工的技能。
二、企业商学院的职能
培训和提升企业内部管理和技术人才；
培训供应商及外协商，使之符合公司需要；
为公司各职能部门提供咨询服务，提供建议解决方案；
展开校企管理和技能培训合作，为企业提供后备人才；
开展学术交流，为企业提供先进的管理理念和管理经验；
塑造企业品牌形象，塑造和推广企业文化。
三、企业商学院的培训原则、方针和目标
为确保所有影响企业产品质量的每项工作的能力需求因素被识别，使企业组织的培训活动具有明确的行动方向，需制定培训原则和培训方针，以作为企业整体培训需求的总输入。
培训原则：瞄准根源，找出差距，缺什么学什么，急用先学，立竿风影。
培训方针：以企业文化为基础，以上岗资格为中心，以提高员工实际岗位技能为重点，以市场最终效果为目标，建立实用。
企业商学院的组织构架和培训体系
企业商学院的组织构架和培训体系1.引言企业商学院是一种组织形式，旨在为企业提供专业的商业培训和发展机会。
它的组织构架和培训体系是实现这一目标的重要因素。
本文将探讨企业商学院的组织构架和培训体系的几个关键方面。
2.组织构架企业商学院的组织构架包括以下几个重要组成部分：2.1 领导层企业商学院的领导层由经验丰富的专业人士组成，他们负责制定和执行学院的战略目标和计划。
领导层还负责管理学院的资源和人员，以确保学院的顺利运营和持续发展。
2.2 学员学员是企业商学院的核心群体，他们来自不同的部门和层级，具有不同的背景和专业知识。
学员通过参加培训课程和项目，提升自己的专业能力和管理技能，为企业的发展贡献力量。
2.3 师资团队企业商学院的师资团队由经验丰富的管理专家和行业领袖组成。
他们拥有丰富的理论知识和实践经验，能够为学员提供高质量的培训和指导。
2.4 课程开发和运营团队课程开发和运营团队负责设计、开发和管理企业商学院的培训课程和项目。
他们与企业内部部门紧密合作，了解企业的需求，并根据需求开发相应的培训内容。
3.培训体系企业商学院的培训体系包括以下几个重要方面：3.1 定制化培训企业商学院根据企业的需求和战略目标，提供定制化的培训方案。
这些培训方案可以包括专业技能培训、管理培训、领导力发展等内容，以帮助学员提升能力并为企业创造更大的价值。
3.2 多样化的培训方法企业商学院采用多样化的培训方法，包括面对面培训、在线研究、实践项目等。
这些不同的培训方法可以满足学员的不同研究需求，提高培训效果和研究效率。
3.3 培训评估和反馈企业商学院注重培训的评估和反馈机制。
通过对学员的研究成果和培训效果进行评估，学院可以不断改进培训内容和方法，提高培训质量，并满足企业的需求。
3.4 持续研究机制企业商学院鼓励学员进行持续研究，提供研究资源和支持。
通过持续研究，学员可以不断提升自己的专业能力和知识水平，适应不断变化的商业环境。
4.结论企业商学院的组织构架和培训体系是企业提供商业培训和发展机会的重要方式。
企业商学院建设方案(完整版)
企业商学院建设方案(完整版)企业商学院建设方案(完整版)目录第一章：基本概要一、培训工作的原则、目标及适用范围二、职责分工第二章商学院管理委员会一、商学院架构二、建立商学院培训管理委员会：（以下简称委员会）第三章商学院培训体系框架一、培训组织框架二、培训内容框架三、培训方式框架第四章培训需求管理一、培训需求分析对象二、步骤：三、培训需求调查第五章商学院内部讲师选拔评审及培养一、内部讲师的选拔：设定标准和规范循环选拔的模式二、内部讲师的培养：成长路径和培养方式三、内部讲师的使用、管理和有效激励四、方案整体思路五、内部讲师的评审与选拔流程第六章商学院课程研发一、商学院课程开发的标准二、基层管理人员培训课程三、新进人员培训课程四、在职员工五、课程开发立项六、课程开发成果七、课程开发激励第七章建立科学的培训考评体系一、效果评估分类二、生产员工培训考评三、干部培训考评第八章培训档案管理一、主要内容二、员工培训档案三、讲师培训档案第一章总则本方案为2015-1号工程，主要内容为集团商学院年度培训工作的具体内容、时间安排和费用预算等。
编制本方案的目的在于加强培训工作管理。
提高商学院培训工作计划性、有效性和针对性，使培训工作能够有效地配合的推动公司战略方向和年度经营目标实现。
一、目的为实现企业“以人为本、以能为本”的人才战略理念，快速提升企业全员综合素质，加强培训管理，保证培训工作有序、有效的开展，保障公司战略目标的实现，特制定本制度。
二、原则2.1战略导向原则：根据集团或机构经营战略和年度经营目标制定培训规划，使培训与集团或机构的长远发展相结合；2.2 投入产出原则：培训是企业的一种投资行为，更是企业产出的基础；2.3学以致用原则：根据企业与员工发展的设计合理的培训规划与课题，并促使受训学员将培训内容运用到工作中。
三、适用范围：集团全体职工（含各分公司）四、商学院培训工作目标1.建立完善公司运作体系与流程，确保企业高效运作；2.宣传和发展集团企业文化，建立员工特别是新员工对企业的归属感和认同感；3.使所有的干部年内至少平均享有40小时培训；在职人员一年内至少享有10小培训；4.重点推进中，基层干部的管理技能培训，以保证各部门具体工作保质保量完成；5.完善培训课程体系，确保培训内容和企业文化一致性；6.打造“重点岗位技能培训”、“企业基础工程建设培训”和“干部能力拓展训练”三个系列品牌课程；7.建立内外培训师队伍，确保培训师资的胜任力与实际培训效果；8.推行交叉培训，实现企业资源分享。
搭建企业商学院三大步骤
第立 步，设计企业战略和商业模式采立 SWOT和平衡计分卡立 法，设计和优化企业战略 ，确保商学院上接战略、下接绩效，紧贴业务，围绕五要素设计商业模式， 立 是产品和服务是什么？ 立 是你的产品卖给谁？
搭建企业商学院三大步骤
三是你的通道是什么？ 四是内部的管理匹配， 五是竞争壁垒的设计 掌握传统立 业的4P理论，产品、价格、渠道和促销，了解现代立 业的4C理论，客户、成本、 便捷和沟通的立 法。值得的注意的是，先有业务流程，后有组织结构，确定组织结构之后 再定岗定编 第立 步，完善商学院三立 体系商学院三立 体系包括课程体系、师资体系和运营体系， 运营体系中做好任职资格管理体系，建立 岗位胜任模型，任职资格包括胜任模型，可以提 升晋升说明，服务薪酬管理(镜立 作立 )、晋升通道(尺立 作立 )和培训体系(梯立 作立 )，另 外，师资管理中要重视激励立 式 第三步，建设学习型组织和搭建IT平台营造建设学习型组织的立 化，搭建IT立 撑平台，以 立 学模式定位，加强企业立 化建设。华为商学院是将军的摇篮和立 化传播的载体
搭建企业商学院三大步骤
壹、建立 企业培训体系 贰、设计企业战略和商业模式 叁、国际化的实质
目录
搭建企业商学院三大步骤
壹、建立 企业培训体系
搭建企业商学院就是建立 企业培训体系，由三部分组成， 立 是设计企业战略与商业模式， 立 是建立 商学院三立 体系， 三是建设学习型组织和信息立EXT
搭建企业商学院三大步骤
叁、国际化的实质
综合上述，国际化的实质是立 立 资本的国际化，企业应该先从标准化到立 性化，立 格要赋 于职业化，企业管理从数量化到标准化，再到立 性化。企业商学院如果起点晚，那么就必 须起点要立
-
如何构建企业商学院
如何构建企业商学院一、定位首先要确定的是商学院的定位，是对内还是对外，亦或是内外兼顾。
一般从培训部门升级为商学院，基本都是服务于企业内部培训需求。
未来讲师、课程体系健全后，企业发展到一定规模，具备知名度后，也可以发展为对外，产生盈利。
当然，也有些企业的商学院直接就是对外的，例如连锁店加盟，商学院就是服务于加盟商的。
二、组织架构商学院的组织架构，一般会分为：院长（一般是老板担任）、执行院长（人资部老大担任）、培训管理部、课程研发部、讲师团等，具体根据企业规模及需求来进行部门、岗位、编制的设置，并形成规范的岗位职责手册。
三、三大体系商学院的构建，本质就是要构建培训管理体系，需要打造课程体系、讲师体系、运营体系，并获得管理层的支持与推动。
课程体系主要是围绕知识、技能、态度等方面进行构建，一般分新员工培训、通用技能培训、专业技能培训和管理类培训。
新员工培训主要是企业文化、企业简介、企业规章制度及根据企业属性、岗位属性定制化的课程，例如：安全管理培训、6S管理培训等课程。
通用技能培训主要是时间管理、团队合作、压力与情绪管理、职业化素养等课程。
专业技能培训主要是各部门的专业课程，例如：生产排产培训、公文写作培训、拍摄技巧培训、主播话术培训、销售技巧培训等课程。
管理类培训主要引进外部培训机构或讲师进行培训，例如：新晋管理者转身培训、领导力培训等等。
讲师体系分企业内部讲师和外部引进讲师，内部讲师除了人资部的培训负责人外，还有企业高管、各部门的负责人、各部门的骨干人员，外部讲师主要是弥补企业内部欠缺的课程及领导力这类管理课程，引入新的理念、技术等。
运营体系主要指计划、需求、组织、实施、检查评估等，并包括内训师选拔、培养与评级制度、课程研发制度、培训评估制度、E-learning平台等。
四、商学院场地一般来说，商学院有专用的场地和办公室，以及各种培训专用设备。
当然，为了节省成本，以人资部办公室为依托也可以，而各个会议室即为培训室。
企业商学院建设方案
企业商学院建设方案引言企业商学院是为提升企业内部员工的商业素养和专业技能而设立的教育机构。
通过建设一个专门的商学院，企业可以提供高质量的培训和学习机会，从而提高员工的综合能力和企业的竞争力。
本文将讨论企业商学院建设的必要性和重要性，并提供一个具体的建设方案。
1. 企业商学院的背景和目标1.1 背景随着市场竞争的加剧和商业环境的变化，企业需要不断提升员工的商业素养和专业技能，以应对挑战和抓住机遇。
传统的培训方式已经不能满足企业的需求，因此有必要建立一个专门的商学院，为员工提供高质量的学习和培训机会。
1.2 目标企业商学院的主要目标是提高员工的综合能力，包括商业思维、领导力、沟通能力、创新能力等。
通过提升员工的能力，企业可以更好地适应市场变化，实现持续创新和业务增长。
2. 企业商学院的内容和课程设置企业商学院的内容应根据企业的业务特点和发展需求进行定制化设计。
以下是一个例子，供参考：2.1 核心课程•商业思维培养•领导力发展•战略规划和执行•项目管理和团队合作•市场营销与销售技巧•财务管理和投资决策•创新与创业2.2 选修课程•管理沟通与谈判技巧•数据分析与决策支持•人力资源管理•供应链管理•数字化转型与信息技术应用•国际化战略与跨文化管理3. 教学方法和资源支持3.1 教学方法•授课讲解：通过专业讲师的授课，传授知识和理念。
•实践案例分析：通过真实案例的分析，培养学员的分析和解决问题的能力。
•小组讨论和项目演练：通过小组讨论和实际项目演练，提高学员的团队合作和领导能力。
•线上学习平台：提供在线学习平台，方便学员随时随地进行学习。
3.2 资源支持•图书馆和电子资源：提供丰富的图书馆资源和电子书籍，以支持学员的学习和研究。
•师资队伍建设：加强师资培养，吸引优秀的讲师和教授加入商学院。
•学习设施建设：建设先进的学习设施，包括教室、实验室、图书馆等，提供良好的学习环境。
4. 学员选拔和培养机制为了确保学员的学习效果和商业能力提升，建立一个合理的学员选拔和培养机制是必要的。
企业商学院建设方案
企业商学院建设方案企业商学院建设方案1. 简介本建设方案旨在对企业商学院进行全面的规划和建设，为企业培养复合型人才、提升内部员工的综合素质、推动企业的发展做出贡献。
通过建立企业商学院，企业能够系统化地培训和发展员工，提高员工整体素质和公司整体竞争力。
2. 建设目标- 培养复合型人才：通过企业商学院，全面培养员工的专业知识和实践能力，提升员工的综合素质，为企业注入新鲜血液。
- 提升内部员工的综合素质：通过学习和培训，提高员工的领导力、创新能力、团队协作能力等，为企业的发展提供有力支持。
- 推动企业的发展：通过企业商学院，搭建起一个良好的学习平台，为企业提供持续的人才培养和学习机会，促进企业的创新和发展。
3. 建设内容3.1 课程体系企业商学院的核心内容是课程体系，这是企业商学院的核心竞争力。
课程体系应根据企业的战略目标和员工需求，梳理出一系列符合实际需求的课程，并确保课程质量和可持续性。
课程内容应涵盖企业管理、职业发展、技能培训等方面，以满足员工能力提升的全面需求。
3.2 师资队伍建设建设一支高素质的师资队伍是企业商学院的重要保障。
师资队伍应包括企业内部的行业专家、优秀员工，以及外部的专业导师、顾问等。
在师资队伍建设中，需要注重选拔、培养和激励。
通过持续关注行业最新动态、开展师资培训以及激励机制的建立，保证师资队伍的专业水平和教学能力。
3.3 学习平台建设学习平台是企业商学院的基础设施，是员工学习和交流的重要场所。
学习平台应提供丰富的学习资源，包括课程资料、案例分享、学习工具等，并提供在线学习和交流的功能。
同时，学习平台还应注重用户体验，提供个性化的学习路径和学习推荐，以提高学员的学习积极性和效果。
4. 建设步骤4.1 确定开办企业商学院的意义和目标在建设企业商学院之前，需要与企业高层和相关部门进行充分沟通，确定开办企业商学院的意义和目标。
明确企业商学院的定位和发展方向，以提供明确的目标和指导。
4.2 设计课程体系和师资队伍根据企业的战略目标和员工需求，设计课程体系，并同时开展师资队伍建设。
企业商学院的组织布局和培育架构
企业商学院的组织布局和培育架构企业商学院是为企业内部员工提供专业知识和技能培训的机构。
它具有独特的组织布局和培育架构，以确保员工得到有效的研究和发展。
组织布局1.领导层支持企业商学院要得到有效的支持和资源，需要公司领导层的支持。
领导层应认识到培训和发展的重要性，并将其纳入公司战略的核心部分。
2.管理团队企业商学院应设立一个专业的管理团队，负责制定培训计划、策划课程内容以及监督培训进展。
管理团队应具备丰富的专业知识和教学经验，能够有效地与企业其他部门合作。
3.培训师资培训师资是企业商学院的核心资源。
他们应具备专业技能和丰富教学经验，并能够根据员工的需求提供个性化的培训方案。
企业商学院可以通过内部选拔、外部招聘以及与专业培训机构合作等方式来获得高质量的培训师资。
4.研究设施为了提供良好的研究环境，企业商学院应配备适当的研究设施，例如教室、图书馆、电脑实验室等。
这些设施应当符合现代教育要求，并能够满足员工的研究需求。
培育架构1.需求分析企业商学院应首先进行需求分析，了解员工的培训需求和发展方向。
通过调研、问卷调查等方式，确定培训的重点和优先级。
2.培训计划基于需求分析的结果，企业商学院应制定详细的培训计划。
这包括课程设置、研究目标、培训形式和时间安排等方面的具体规划。
3.培训实施培训实施是企业商学院的核心环节。
培训方式可以多样化，包括面对面授课、在线研究、研讨会等形式。
培训师资应根据培训计划进行教学，确保员工能够获得有效的知识和技能。
4.研究评估企业商学院应定期评估培训效果。
这可以通过考试、测验、研究成果展示等方式进行。
评估结果有助于了解培训的有效性，并为改进提供依据。
总结企业商学院的组织布局和培育架构是实现有效员工培训和发展的基础。
仅靠领导层的支持是不够的，还需要一个专业的管理团队、高质量的培训师资和适当的学习设施。
通过需求分析、培训计划、培训实施和学习评估的全过程管理，企业商学院能够提供符合员工需求的高效培训服务。
企业商学院的机构构架和培训体系
企业商学院的机构构架和培训体系
一、引言
企业商学院是为企业提供内部培训和发展机会的专门机构。
本文将介绍企业商学院的机构构架和培训体系。
二、机构构架
企业商学院的机构构架主要包括以下几个方面：
1. 学院管理层：负责整体规划、资源分配和运营管理。
2. 培训部门：负责培训需求分析、课程设计和培训实施。
3. 师资队伍：由专业教师和业务专家组成，负责培训内容的传授。
4. 学员服务部门：负责学员招募、日常管理和学员反馈。
三、培训体系
企业商学院的培训体系通常包括以下几个层次：
1. 基础培训：为新员工提供必要的基础知识和技能培训，使其能够适应企业的文化和工作环境。
2. 职业培训：为员工提供与其职业相关的专业知识和技能培训，以提升其工作能力和素质。
3. 领导力发展：为管理层和潜在管理人才提供领导力培训和发
展计划，以提高其领导能力和决策水平。
4. 跨部门培训：为员工搭建跨部门交流和合作的平台，促进组
织内部的知识共享和团队协作。
5. 终身研究：为员工提供持续研究的机会和资源，鼓励其在工
作中不断研究和进修，保持个人竞争力。
四、总结
企业商学院的机构构架和培训体系是为了帮助企业培养人才、
提升员工综合素质和推动组织发展而设立的重要机构。
通过合理的
机构构架和全面的培训体系，企业商学院能够更好地满足企业内部
培训的需求，提高员工的工作能力和职业发展潜力。
以上为企业商学院的机构构架和培训体系的简要介绍，希望对
您有所帮助。
企业商学院的组织结构和培训框架
企业商学院的组织结构和培训框架组织结构企业商学院的组织结构旨在为企业员工提供高质量的培训和发展机会。
以下是企业商学院的常见组织结构：1.院长或主管企业商学院通常会设立一个院长或主管来负责整个商学院的运作。
该人员通常具有丰富的商业经验和教育背景，能够制定商学院的发展战略和培训计划。
2.教学团队企业商学院会聘请一支专业的教学团队，他们负责企业内部培训课程的开发和教授。
教学团队通常由领域专家和具有相关经验的培训师组成，确保培训内容与企业需求相匹配。
3.部门合作___与其他部门之间的合作也是组织结构中的重要组成部分。
商学院可能需要与人力资源部门合作，以确定组织培训需求，并确保培训计划与企业战略一致。
此外，商学院还可能与各个业务部门合作，以了解他们的培训需求，并为其定制培训课程。
培训框架企业商学院的培训框架是一套明确的计划，旨在提供系统性和有针对性的培训机会。
以下是企业商学院常用的培训框架：1.入职培训入职培训是新员工加入企业后接受的第一阶段培训。
它旨在帮助新员工快速适应企业文化，了解岗位职责，并提供所需的基本技能和知识。
2.职业发展培训职业发展培训旨在帮助员工提升其专业技能和职业素养，以实现个人的职业发展目标。
这些培训课程可以包括领导力培训、沟通与协作技巧、项目管理等，以满足不同层级和不同职能员工的需求。
3.管理培训管理培训是针对中高层管理人员的培训计划。
它的目标是帮助管理人员提升领导能力、战略思维和团队管理技能。
管理培训可以包括战略规划、决策制定、人才发展等方面的内容。
4.特定领域培训特定领域培训是根据员工的具体工作需求而设计的培训课程。
它可以涉及特定的职业技能培训，如销售技巧、市场营销、财务管理等，并针对该领域的最新趋势和发展进行更新。
以上组织结构和培训框架将帮助企业商学院提供一个有序和系统化的培训机制，帮助企业员工不断提升自己的能力和水平，促进企业的发展。
企业商学院简介
企业商学院简介企业商学院是现代企业发展的重要组成部分，它提供从新员工到高级管理人员升迁的教育培训，为企业培养具有创新精神、市场意识和管理技能的人才，从而帮助企业不断提升竞争力和市场占有率。
本文将从企业商学院的历史背景、组织形式、培训内容和效果四个方面详细介绍企业商学院。
一、历史背景企业商学院的历史可以追溯到20世纪初，当时美国的哈佛商学院成为世界第一家商学院，在此之后，商学院开始在全球范围内普及。
而国内企业商学院的发展起源于20世纪80年代末，当时是国有企业在面对市场经济的压力转型的时期。
为了培养具备市场经济背景下的管理知识和技能的人才，国有企业开始成立自己的企业商学院。
二、组织形式企业商学院可以分为内部商学院和外部商学院两种形式。
内部商学院是企业自己创办的商学院，由企业的管理层、专业讲师等组成，负责为企业的员工提供培训、提升技能和开展创新项目等。
而外部商学院则是由高等院校或专业机构成立的商学院。
外部商学院的特点是教学资源丰富，经验丰富，能够为企业提供更全面的教育培训和咨询服务。
三、培训内容企业商学院的培训内容以企业管理为主题，同时还包括市场营销、财务管理、人力资源管理等企业管理的关键领域。
具体的培训内容包括企业战略规划、团队合作、项目管理、绩效评估、人际沟通等方方面面。
企业商学院通常采用终身学习的理念，为企业员工提供持续的教育和培训，帮助他们不断提升自己的管理能力和管理思维。
四、效果企业商学院的成立为企业提供了不少优势，比如能够培养高素质的人才、提升企业管理水平、强化企业文化和品牌形象等。
其次，企业商学院能够为员工提供一个学习的平台，可以培养他们的创新能力、人际交流能力和国际视野等，提高员工的专业素质和竞争力。
最后，企业商学院的发展也能够进一步推动社会教育水平的提升，提高企业竞争力的同时提升整个社会的教育水平。
总之，企业商学院是企业发展壮大的关键因素之一。
作为组织内部的重要交流平台，企业商学院不断地为员工提供多维度的知识和信息，不但有利于促进企业的发展和改善组织文化，而且还能为整个社会的人才培养和发展作出贡献。
企业商学院建设方案
企业商学院建设方案企业成立商学院，以企业文化、公司战略、内部管理和市场营销为核心，按照混合式培训模式设立员工学习基地，以构筑全员培训体系，夯实人才建设基础。
通过企业文化的导入、学习习惯的培养，构建全员学习平台，全面提升公司核心竞争力。
第一章总则第一条目的满足企业战略发展对人力资源的需要；满足企业生产经营对员工知识、技能的需要；满足客户对公司不断提升服务能力、建立高效运营管理的需要；满足员工不断提升自己综合素质、提升职场综合竞争力的需要。
第二条原则1. 贴合实际原则：培训是企业和个人实现自我发展、自我完善的基本途径，建立适合企业及个人发展需要的培训知识体系，强化学以致用，促使受训员工将培训内容运用到工作中。
2. 长期性原则：智力投资和人才开发具有长期性和持续性，以“以人为本”的运营理念，摒弃急功近利的态度，坚持学习的长期性和持续性。
3. 成长性原则：通过培训实现员工与企业共同成长，员工的成长是企业发展的人力基础，是企业不可或缺的核心竞争力。
第三条适用范围集团公司全体员工。
第四条人力资源部为集团培训的归口管理部门，负责集团培训管理体系建设、企业商学院建设并组织实施。
第二章机构和职责第五条企业商学院职责1. 企业商学院作为集团培训体系的管理机构与实施平台，整合内外部培训资源，建立协同优势。
2 . 构建科学化的培训管理体系，传播公司文化价值观，增强企业凝聚力。
3 . 组织培训计划实施及培训考核，促使员工更快提高自身能力，满足岗位任职需要，提升个人绩效与组织绩效，增强企业核心竞争力。
第六条企业商学院管理机构1. 院长：由董事长担任。
2. 执行院长：由人力资源部经理担任。
3. 企业商学院管理委员会成员：公司中层及以上管理人员第七条职责1. 院长：规划企业商学院培训的战略导向，批准企业商学院组织架构、方案等工作。
2. 执行院长：负责企业商学院体系建设、课程规划等工作。
3. 企业商学院管理委员会：执行学院建设方案，建立健全学院管理各项规章制度，并主导培训活动的正常开展，组织讲师选聘和培训效果评估，负责学员管理和考核等工作。
企业商学院方案
企业商学院方案引言在当今竞争激烈的商业环境中，企业必须不断提升自身的竞争力以保持长期发展。
为了帮助企业员工提升专业知识和技能，更好地应对市场变化，企业商学院方案应运而生。
本文将介绍企业商学院方案的概念、目标以及实施步骤，以帮助企业了解并制定适合自身发展的商学院方案。
什么是企业商学院方案企业商学院方案是指企业通过建立内部的商学院来为员工提供专业化的培训和教育。
它是基于企业自身战略和发展目标而设计的一套课程和培训计划，旨在提升员工的管理能力、领导力和创新思维等关键技能，以推动企业的发展和成长。
企业商学院方案通常会结合内部培训资源和外部合作伙伴的专业知识，提供全面的学习体验。
它可以涵盖多个领域，例如战略管理、市场营销、财务管理、人力资源和领导力等，以满足不同层级和部门员工的学习需求。
企业商学院方案的目标企业商学院方案的目标是通过专业化的培训和教育，培养出具备核心能力和创新思维的高素质人才，进一步提升企业的竞争力和市场地位。
具体来说，企业商学院方案的目标包括以下几个方面：1.提高员工的专业知识和技能：通过培训和学习，使员工掌握最新的管理理念、工具和技术，提高工作效率和自我发展能力。
2.培养领导者和创新者：通过领导力和创新思维的培训课程，培养出具备战略眼光和领导能力的员工，为企业的未来发展注入新的活力。
3.促进跨部门合作和沟通：通过商学院的交流和合作机制，打破部门之间的壁垒，促进团队合作和信息共享，提高整体组织的协同效应。
4.建立学习型组织文化：通过商学院的培训和学习氛围，鼓励员工主动学习和不断进步，形成持续学习的习惯，推动组织的持续创新和发展。
企业商学院方案的实施步骤为了成功实施企业商学院方案，企业需要遵循一定的步骤和原则。
以下是一个常见的实施步骤：第一步：需求分析企业需要首先对员工的培训需求进行分析和评估。
这可以通过员工调研、绩效评估和战略规划等方式来收集信息，确定员工所需的专业知识和技能。
第二步：方案设计根据需求分析的结果，企业可以开始设计商学院方案。
企业商学院概述(精华版)
企业商学院系统一、商学院宗旨引导员工理解并认同企业的核心理念与价值观，辅导员工掌握各自工作岗位所必须的标准化技能，激发员工爱岗敬业的工作态度分享成功的管理理念，奉献经典的管理课程，与员工一同成长。
二、企业商学院基本概念企业商学院是以企业战略和人才开发为核心，运用现代科技手段按照混合式培训模式设立的企业学习基地，它以构筑企业全员培训体系为基础，通过企业文化的导入和企业学习习惯的培育，形成企业知识管理、人才加工、市场竞争的智力平台，最终成为实现企业战略规划的有力武器。
三、企业商学院的价值推动支撑企业发展战略,弘扬公司企业文化，提升企业的核心竞争力提升企业价值链的价值,有针对性的解决公司的实际问题，长期、系统的提升管理团队及其他员工的职业素养，以较低的成本运作高质量的课程并保证学习的连贯性，以评估系统来衡量企业的学习投资和成效之间的关系，作为企业团队沟通的重要平台，产生新的商业智慧。
四、企业商学院的理念中国企业培养人才面临的困惑和难题人才结构和能力结构不合理培训缺乏能力模型作为基础缺乏企业个性化的课程体系培训与职业晋升体系不匹配空降人才会带来跨文化冲突内部培训效果不佳或难持续短期外派培训活动的连贯性学历教育只能培养基本素质企业商学院需要解决的核心命题基于企业发展战略及人力资源战略构建公司的人才培养系统五、企业商学院的关键企业商学院必备的核心资源企业商学院系统路径模型与绩效、职等体系的匹配育才与留才的匹配六、企业商学院的创建模型企业商学院1+1的CBS模型（一个是企业商学院的核心要素，一个是商学院的辅助要素）:是基于企业战略的实施与企业文化的渗透，由四个核心要素和四个辅助要素组成，四个核心要素包括：1.基于职位等级的能力模型构建；2.基于能力模型的课程体系设计；3.基于课程体系的讲师资源匹配；4。
对企业商学院的组织管理。
四个辅助要素包括：1.人力资源规划；2.职位等级设计；3.绩效考核体系的打造；4.公司认可的内部学历体系。
企业内置商学院实施策略的选择
企业内置商学院实施策略的选择胡占华李勤石立砜摘要：企业发展不同阶段具有不同的发展瓶颈和关注焦点，构建学习型组织是企业突破发展瓶颈和解决焦点问题实现永续经营的策略选择，对中小型企业组织来讲，借助外脑构建企业内置商学院是建立学习型组织和企业发展管理系统（MCD）一种实现发展目标的策略选择。
关键词：内置商学院学习型组织MCD企业都处在不断发展变化的内外部环境之中，企业发展就象人的成长，不同发展阶段有不同的关注焦点和发展瓶颈问题，企业发展阶段一般分为创业期、成长期、成熟期、衰退或创新发展期。
立足焦点解决瓶颈问题，是企业顺利成长不断创新的资源和能力保证，当今世界发展的两大特点第一是经济全球化并由此衍生的资本流、物流、商流、人流的全球化，第二是以信息技术和互连网为代表的科学技术的迅猛发展改变了传统人类思想、交流、交换、学习、竞争、传播方式，在这样的环境背景下，企业要获得永续经营和发展，不仅仅要重视自身内部的资源和能力的整合，也要重视外部智力的资源和智力成果的运用，大的跨国企业有条件构建自己的学习型组织和内部完整的培训学习机制并成立自己的思想库商学院，一般中小企业则从人力和经济角度不具有这方面的优势，因此，借助于外脑构建自己的商学院或思想库，是中小企业致力于长期发展的战略选择。
一、企业内置商学院及实施阶段所谓企业内置商学院就是智力机构走进企业内部，与企业一道整合企业内部智力资源，借助于外部智力机构支持，为企业量身定做并帮助企业构建支撑企业经营发展需要的学习型创新型组织体制、机制、运营体系和人力资源。
就是帮助企业搭建一个企业发展管理系统（MCD）。
我们将整个 MCD 企业内置商学院项目实施过程划分为七个阶段，分别为：与客户初步接洽阶段、 MCD 企业内置商学院实施前期调研分析阶段、 MCD 企业内置商学院量身设计阶段、 MCD 企业内置商学院课程针对性开发阶段、 MCD 企业内置商学院内训启动实施阶段、 MCD 企业内置商学院内训效果动态评估阶段和 MCD 企业内置商学院内训后续支持完善阶段。
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培训学院章程第一章总则第一条目的概述为规范公司培训学院的培训管理，建立和完善学院培训体系，充分利用培训资源，提高培训工作效率和效果，制订本章程。
第二条培训学院的使命以促进员工成长，帮助员工搭建实现人生梦想为己任为增加企业的竞争力培养优秀的业务骨干为公司的可持续发展提供后备人才为现有管理人员及有潜力的员工提供学习的平台为促进行业发展提供学习和交流的平台第三条培训体系分类培训学院的培训体系分类主要是公司各层级员工，根据岗位层级及员工特色需求，可将培训体系分为九大培训体系：1、新员工培训体系：入职不满一个月的员工2、初级业务提升体系：入职1-3个月的员工3、中级业务提升体系：入职3-6个月的员工4、高级业务提升体系：入职6个月以上的员工5、预提经理培训体系：入司满3个月，或高级经纪人以上的经纪岗位员工6、基层管理人员培训体系：店面经理及各部门主管7、中层管理人员培训体系：部门经理及区域经理8、高层管理人员培训体系：总监级以上人员9、特色课堂培训体系：针对不同领域开展的各种特色课程，员工可以根据需要报名参加第二章职责和权限第四条职责范围1、规范和指导工作。
学院通过建立相应的培训管理制度和工作流程，对公司的培训实施工作进行规范和指导。
2、整合培训资源。
通过开展培训需求分析，设置相应的课程培训，并对培训的结果进行分析和跟踪，同时对公司现有的培训资源进行整合，实现企业资源使用效果的最大化。
第五条权限1、培训资源调配的权利。
培训学院根据公司的总体培训规划，有权对各部门的培训资源，包括师资、课程进行合理的调配。
2、学员入学资格审核的权利，并有权要求各部门派人来参加培训。
第三章组织/理念/职责第六条组织理念培训学院将采取扁平化组织结构，主要有院长办公室、教务处、培训部组成。
培训学院构建立体的传播、培训模式：基于公司文化的传播，员工阶段性发展培训为主要，辅以特色专业培训业务和主题论坛，针对不同类型的层面的员工和部门开展，实行专项培训。
学院教学方针，是以弘扬企业文化为宗旨，以推进员工成长为己任，为构建比、学、赶、帮、超的积极向上、拼搏进取的氛围，为企业打造一支技术过硬，职业高尚的专业团队而努力。
第七条职责描述学院院长主要负责确定学院的发展目标和方向，对学院重大工作项目的审批等。
院长助理主要是协助院长跟进学院发展目标的推进和日常学院各项活动的组织管理工作教务主任主要负责培训计划（近、中、长期）的制定；培训学院的实际运作管理，包括：公司培训管理制度的建立、内部培训课程的开发审核、外聘讲师课程的引入、讲师培训效果的评估、培训学院经费的预算控制、培训学院与公司各部门间的协调等。
培训助理负责培训需求调查和分析、培训效果的调查分析、培训通知的发放、学员培训档案的管理、学员的考核管理、培训场地设施的管理和调配等。
第四章课程运行体系在课程体系的建立上采用分级模块化设置原则。
根据培训对象的三个层次，将课程分为高层管理者、中层管理者和基层员工，从专业课程和通用课程两个方面来设计课程模块，形成模块来设计课程模块。
课程体系的建立要根据公司的发展目标，及培训需求调查和分析的基础上建立。
1、主要的课程类型新员工培训：以新员工尽快熔入公司文化为目的，以了解公司历史、现状、制度、纪律为主要内容，由公司行政人事部组织、编撰教材，实施培训。
在职开发培训：针对公司各部门有潜力的优秀员工、业务骨干，主要侧重于业务上的培训，同时向他们传递相关的管理新知和理念，提高其胜任未来工作所必需的经验，知识和技能，培养个别骨干分子成为企业未来管理岗位的接班人。
2、课程开发课程开发采用内部自行开发为主，外聘引进课程为辅的原则。
自行开发的课程教材有两种获取途径：一种是外部培训机构的课程实施培训后，将课程核心内容进行合理修订，并调整为公司适用的教材，然后在公司选择合适的人选进行传授；另一种方法是由培训学院组织人员结合公司实际经营状况，编写针对性强的课程。
3、讲师体系培训学院的部分课程将由公司内部讲师来讲授，内部讲师的来源为公司高层管理者、有丰富的实践经验的管理者和优秀员工，在公司内部招聘并培养的讲师。
讲师根据授课层级不同分为初级讲师、中级讲师和高级讲师。
3.1讲师评级标准：3.1.1初级讲师评级标准：接受过专业的培训讲师训练并获取初级证书，并从事专门的企业内训半年以上，或能够在公司指定的基础和通用课程范围内，能够独立搜集资料、制作PPT课件，课件完整、生动；能够独立进行授课、调动课堂氛围，并获得学员的认可，综合评级在良及以上。
3.1.2中级讲师评级标准：接受过专业的培训讲师的培训并获取中级证书，并从事专门的企业内训1年以上，或有行业工作经验1年以上，专业知识扎实，实战经验丰富；具备一定的课程开发能力，课件制作知识丰富、生动；授课方式灵活，课堂氛围非常活跃，学员响应积极。
3.1.3高级讲师评级标准：接受过专业的培训讲师的培训并获取中级及以上证书，并从事专门的企业内训1年以上，或有行业工作和管理经验2年以上，专业知识扎实，行业业务实战和管理经验丰富；具备新课程独立研发能力课件制作知识丰富、生动；授课方式灵活，课堂氛围非常活跃，学员响应积极。
3.2讲师补贴标准：初级讲师补贴标准：每月课时不低于8个课时，补贴300元，低于8课时按照每课时30元标准进行核算；中级讲师补贴标准：每月课时不低于8个课时，补贴500元，低于8课时按照每课时60元标准进行核算；高级讲师补贴标准：每月课时不低于8个课时，补贴800元，低于8课时按照每课时100元标准进行核算；4、学院管理体系学院管理采取分级培训，成效追踪的管理。
培训学院为每一个参加培训的学员建立培训档案，每个档案将详细记录学员的培训情况。
培训学院将依据记录对学员的培训成绩进行考核评估。
公司在提升或选拔某名学员时，将调用培训档案中的数据作为一方面的晋升依据。
第五章经费使用第十条经费来源培训学院作为一个组织机构应该具有一定的运作经费，根据经费的使用类型将经费的来源分为两种：1、负责培训过程中的直接经费。
直接经费是指在引进课程或实施课程中所产生的费用，包括培训讲师的费用。
设备/场地租用费、教材印发、证书购置费用等。
2、负责培训过程中所产生的间接费用。
间接费用是指保证学院正常运行的管理费、课程的调研考察费、课程开发费等。
第十一条经费的申请和使用培训学院根据年度培训计划对培训学院所需的经费进行预算，并将预算的计划报公司董事长审批，在预算中要注明直接费用和间接费用。
计划审批通过后，按预算进行经费使用。
第六章附则第十二条制定与修改本章程的制定与修改由公司行政人事部制定和修改，并交公司有关领导审批后决定。
第十三条实施本章程经公司董事长审批通过后方可实施，其它的具体制度必须以本章程为基础制定。
讲师评估考核制度一、评估办法培训学院聘任的讲师，每期培训结束后进行一次考核评估。
评估考核分学院考核和学员考核两种。
学院考核：1、讲师评估由专门的评估小组来承担部分评估工作，小组成员由公司有关领导、培训学院有关人员组成。
2、每期培训课程结束，由学院组织评审小组成员组成考核小组，对所聘讲师进行考核，考核内容包括：教学质量、教学效果、工作态度、知识提升程度、授课的技巧、核心课程内容的熟练程度和课程的实用性等。
3、考核形式可采用组织听课及根据平时授课跟踪记录等。
培训学院组织的培训，由学院负责培训跟踪并记录，跟踪结果汇总后报集团培训学院备案存档。
4、综合评审小组成员的打分情况，得出评审结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
学员考核：1、讲师每次授课结束后，都由学员对讲师的授课内容、授课效果等进行评估，评估结果由评估小组成员进行分析，并将分析结果报培训学院存档备案。
2、每学期末将学员的评估进行汇总，得出学员对讲师的评估结果，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
二、评估考核的执行1、考核结果分为：优秀、良好、称职、不称职四个等级，采取百分质量化打分的方法进行，具体标准如下：优秀：90—100分（含90分）良好：80—90分（含80分）合格：60—80分（含60分）不合格：60分以下。
2、将学院和学员的评估结果进行汇总，其中学院评估权重占60%，学员评估权重占40%，最终得出讲师的评审结果。
3、讲师培训评估考核连续3次系统培训考核为优秀者，讲师晋级一级；连续3次系统培训评估不合格者，讲师降级或取消培训讲师资格；4、每期培训结束后，由行政人事部汇总相关评估考核资料，并将考核结果在次月工资发放中执行。
三、聘书发放与收回1、聘书发放：经考核合格，被学院正式聘用的讲师，将发放由院长签署的讲师聘任证书。
2、聘书取消：经考核不合格讲师学院将解除和收回聘书，自动放弃和离职的学院同样收回聘书。
3、对于晋升高一级讲师的，学院教务办会重新下发新聘书，原聘书收回。
课程开发审核制度一、课程来源以内部开发为主，以外部引进为辅。
外部引入：4、考察内容包括课程的内容、质量、讲师资格是否与我们的培训需求、培训目标、培训方向相符。
培训的费用是否合适。
5、提交最少三个公司的方案，评价，以待小组讨论确认。
内部开发：1、学院根据培训需求组织开发，或由讲师自行开发。
2、自行开发课程，须事先提交教材开发提纲，由培训学院审核，审核通过后，在规定的时间内完成。
主要审核内容为：课程开发是否符合培训学院课程体系；是否符合企业培训需求；内容同以往开发课程有无重复等。
3、内部开发课程的适用对象以基层管理者为主。
二、奖励办法：1、对积极主动开发符合企业培训需求的课程的，实行奖励制度，每开发一门课程，奖励金额视开发课程的内容、实用性和受训人员级别来定。
2、每开发一门适合中、高层管理者适用的教材，推广有5次以上，且均评价为“优”以上的教材，奖励金额为200元。
3、每开发一门适合基层员工使用的教材，推广有5次以上，且均评价为“优”以上的教材奖励金额为100元。
由培训学院组织课程的开发和引入，即确定开发课程和开发人选。
三、课程审核标准对外部引入和内部开发课程的审核，由培训学院组织实施该项工作。
审核：1、是否符合企业需要。
2、课程的目的性是否明确。
3、该课程的可实施性：包括两个方面，一是实际操作性；二是课程设计的完整性。
复审：1、课程架构（教材、投影、活动实施指南）是否合理。
2、内容的难易程度。
3、文字、语言的流畅性、逻辑性和条理性。
4、课程内容的完善程度。
四、试讲评估针对二审通过的课程，由课程引入者和课程开发者就其课程内容或其中的部分内容进行试讲。
试讲的评估者为各企业培训负责人。
评估过程：1、试讲者在试讲前一周，将试讲的内容用电子版的形式交培训学院负责人处。
2、评估小组人员根据评估表所列项目，对试讲课程进行评估。
3、培训学院根据评估结果汇总后决定该课程是否采用。
评估未通过的课程，重新进行修订。