天南地北任我游2篇

主题二天南地北任我游
第一课时我们去旅行
活动目标：
1、情感、态度、价值观：从运输方式的多样化，感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质。

2、能力：学会利用交通图选择交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。

3、知识：了解交通便利带来了人们生活的多样化；初步学习识图知识（方向、铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法），了解我国交通运输网。

活动准备：
学生：与父母商量暑假外出旅游打算，了解旅游景点的位置、旅游线路及所需交通工具；每小组准备一张小的中国交通图教师：中国交通图（一张大的）、家乡交通图（县、市、省）活动过程：
活动一、交流旅游打算——引发神往
1、教师谈话：暑假即将来临，同学们早就开始着手和家长商量着要外出旅游了。

同学们准备和家长一起去哪里旅游呢？你们外出准备乘坐什么交通工具？选择哪条交通线路？
2、学生交流暑假外出旅游打算
（1）小组内交流并记录每人外出旅游的地点和乘坐的交通工具。

（2）全班交流
（预设：学生与家长商量的外出旅游计划可能是短途的，距离家乡较近，对于地点、线路、所需交通工具比较熟悉，也可能是长途的，距离家乡较远，对于地点、线路、所需交通工具不熟悉。

）
3、教师过渡：同学们各自有各自的旅游打算，有的向往遥远的地方，有的留恋近处的风光，听来都是非常诱人的设想，老师听着听着都有点按捺不住了，我们怎么去呢！你能给老师和同学们当当小导游吗？
活动二、聚焦交通地图——学做导游
1、创设情境：当小导游可不是那么容易的事，需要持证上岗，培训合格了，才能胜任。

让我们一起到“导游培训基地”开始参加培训，好不好？
2、认识交通图
教师模拟介绍：欢迎大家来到导游培训基地。

我们基地培训导游首先要用到的培训教材是——中国交通图（出示中国交通图）。

怎样辨别地图上的方向呢？请各位准导游仔细观察一下，你从中国交通图上发现了什么？（学生观察交流：交通图上一般由交通线和城市组成，图上的方向一般是上北下南左西右东）
3、小小探究员
◎小组内探究
学生在本组内的中国交通图上查找要去的旅游景点，选择出行的交通线路，用线标出来，找出沿途经过的城市，并做好记录并与课始交流外出旅游打算时的记录进行比较、分析。

（记录内容包括：景点、交通线路、途径城市）
◎业务交流会
（1）盘点收获（感想、识图知识、能力等）
（2）交流困惑
（预设：①短途的旅游线路在中国交通图上看不出来；②可供选择的交通线路有多条或到一个地方去有多种交通运输方式，能殊途同归，如何选择合适的线路；③如何让游客记住所走的交通线路；等）
（3）集体出招
问题①探究：教师出示家乡交通图（县、市、省交通图）供学生查看学习；
问题②探究：学生交流各种不同运输方式的特点，教师总结不同运输方式在速度、载货量、价格等方面的特点。

（引导选择交通线路时，要考虑自己的实际情况，如经济问题、时间问题还要进行多条线路的比较衡量哪条近等）问题③探究：学生分小组合作研究：利用中国交通图和教师出示的参考资料进一步研究铁路线的命名（京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线）
出示材料：全国主要省市的简称
小组汇报交流
小结：以铁路线的起点和终点的简称或第一个字来命名；两条铁路线相连用一短横线连接。

活动三、交流培训感想——激发情感
1、学生阅读材料：目前，我国已建成纵贯南北、横贯东西的铁路运输网，铁路的总里程达6万多千米。

每天一列列满载旅客和货物的火车奔驰在祖国的大江南北。

如今，高速列车、城际列车的出现，为人们的出行提供了更大的便利。

2、教师谈话：通过今天的小导游培训，我们在中国交通图上天南地北游了一圈，面对中国交通图上这如密网如血管一样的铁路线，你有什么感想？（学生谈感想）
3、教师小结：这纵横交错的铁路干线网，体现出的是祖国交通运输的迅猛发展，就连被称为世界屋脊的青藏高原上也架起了“天路”，和祖国各地紧密相连，我们怎能不感到自豪？我们有理由相信祖国明天更美好！
第二课时我们去旅行（2）
活动目标：
1、情感、态度、价值观：进一步感受、关注现代交通运输的发展；激发爱国情感，培养爱国品质；培养学生初步具有开放的国际意识。

2、能力：学会在交通图上查找交通线，培养学生尝试合理地探究解决生活问题的能力。

3、知识：了解交通便利带来了人们生活的多样化；巩固识图知识（方向、铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法），深入了解我国交通运输网。

活动准备：
学生：
1、搜集家乡、祖国、世界的旅游景点图片；
2、搜集有关我国交通运输现状的资料；
3、彩笔
教师：世界交通图、世界各地景点图片
活动过程：
活动一：我是优秀小导游
第一关：填一填
1、教师：上节课，我们了解了有关交通地图的知识，掌握了怎样选择交通线。

让我们首先进入笔试关——填一填，完成下面的填空。

出示题目(1)：●《中国交通图》的方向
是，。

●公路一般用符号表示。

（用彩笔填写）
●铁路一般用符号表示。

（用彩笔填写）
●航空线一般用符号表示。

（用彩笔填写）
●航海线一般用符号表示。

（用彩笔填写）
出示题目(2):我的旅游方案卡
乘坐的交通工具旅游的目的地
选择的交通线路我的选择理由
2、学生填写
3、同桌互相检查、评价
第二关：找一找
1、学生打开交通图，同桌找一找京九线、京沪线、京哈—京广线、陇海—兰新线、沪杭线—浙赣线—湘黔线—贵昆线这几条铁路干线，并在交通图上作出标记。

（引导学生认真观察）
2、指导总结出快速找到线路的方法：先找到地点再去找线路。

3、同桌互相评价
第三关：谈一谈
1、教师引导：刚才大家在《中国交通图》上查找铁路干线时，有什么感想，还有什么新发现？
（学生谈感想，感受中国陆路交通的发达，同时也会发现其他的交通运输方式和知识。

）
2、教师谈话：我们重点看了铁路运输情况，你了解我国在公路运输、航海运输、航空运输等方面的情况吗？
（1）学生交流搜集的相关资料及感受
（2）教师出示教科书58页补充材料，学生阅读，谈感受。

第四关：说一说
1、教师谈话：说一说，课前你搜集了哪些国内景点的图片，请介绍给大家。

2、学生展示图片
3、小导游亮相。

学生运用所学的知识，结合交通图和景点图片进行模拟导游。

（导游要求：介绍出发地地、乘坐的交通工具、选择的交通线路、途径的城市、目的地的特色等）
4、评选优秀小导游
活动二：放眼世界各地——远渡重洋
1、教师：前面，我们在中国交通图上走遍了祖国各地。

运输方式的多样化，为社会发展和人们的生活提供了极大的便利，大大缩短了人们之间的距离。

我们的生活空间，不再局限在陆地上，也不再局限在国内。

我们可以通过航空、航海远渡重洋，放眼世界各地了。

2、图片展览欣赏（学生展示搜集到的世界各地景点图片，教师展示世界著名景点图片：日本富士山、悉尼歌剧院、埃及金字塔等）
教师小结：如今这些神秘的异国风景对于我们来说不再遥不可及，乘飞机几个小时就到了。

便利的现代化交通，不仅方面了人们的出行，同时也促进了国家之间，地区之间的物资交流。