高中思想政治课程项目式教学研究

研究

高中思想政治课程项目式教学研究李冬梅

摘要：改革开放以来，我国的各行各业都在快速发

展，教育教学也在不断地进行改革，现代教育要求在教学

过程中，把学生作为课堂的中心，同时教学内容要更加生

活化，具体化。项目式教学方法的主要特点就是以学生为

课程的核心，在高中政治课堂教学中，老师要注意的是思

想与实践的相互紧密结合，项目式教学法的融入为探索高

中思政课工作提供了新途径和方法。

关键词：高中；思想政治；项目式教学；教学研究

项目式教学是以学生为主体以问题为导向，引导学生

联系现实世界解决现实问题的一种教学方法，一段时间

内，学生团体将协力解决实际问题，根据任务完成情况，

教师组织考察访问，同时教学内容与思想政治教育材料一

致。然后规划项目，各参加者的个人任务明确，小组成员

收集各自的数据，最终，学生们收集的数据的反馈和报告

会在课堂上进行。项目式教学是为学生的发展而设计的，

将现实生活中真实的情景展示在课堂之中弥补了我国高中

思政课传统教学方式的不足。

一、项目式教学的特点

（一）理论与实践结合性

项目式的教育教学方法比传统的思想政治学科具有更

强的实践性特点。高中思想政治课有四大必修模块，其内

容与学生的日常生活息息相关，但是现在，大多数老师依

然遵守着一言堂的知识讲述，学生通过固定的记忆快速地

提高他们的学习成绩，这种机械教学方法对学生的成绩的

提高没有任何帮助。项目式的教学方法是克服这个缺点的

有效方法，选择项目的主题是教育项目的关键，主题可以

调动学生的积极性和主动性，在思想政治教育的过程中，

可以关注到现实生活中的热点，教师提前调查学生感兴趣

程度，为研究做适当的课题。

（二）项目式教学突出学生的主体性

在进行项目式教学过程中，学生的主体性地位得到重

视。由于教师的定位不准确，导致教师和学生之间的不平

等。这限制了学生学习新知识的积极性，在应试教育的大

环境下，高中思想政治教师为了学生取得优异成绩，强加

学生理论知识，学生的个性和创造性得不到有效的发展。

这个项目的最终目标是让学生成为主要参加者，把

被动学习转变成主动学习，不是受老师控制，而是改变

传统的直接教育方法，使学生们结构化，以发现和研究

的形式实现，而不是听老师说了算，教科书的作者说了

算。

（三）打破学校围墙，让知识走出校园

项目式教学提倡学生将问题带出校门去寻求答案，在

现有的教学系统中，教师往往是直接会给学生更多的答

案。特别是高中思想政治课教材中的材料题和探究习题，

对于这种灵活度高的知识点学生更加不愿意动脑思考。

新中学的思想家和政治学者的教师应该成为开放的社

会教师，在老师的指导下，关心现在生活的发展，把这些

资料迅速地和教育资料结合起来，全面培养高中生综合素

质水平的提高。

（四）师生，学生之间的协同性

师生在开展活动的过程中，需要组建学习的共同体。

为了明确自己的任务，在这个过程中，他们加强了同学们

之间的信任和相互理解。学生们得到了新的经验，共同研

究结束后，教师在执行任务时，面临着不理解或者其他学

科的问题。这就需要思政教师和其他领域的教师或者专业

人员去沟通，为了弥补认知的理解差距，这样可以更好地

帮助学生的研究，和学生一起学习，为学生做榜样。教他

们如何在团队中成功地发挥每个人的长处，教会学生学习

的方法。

二、高中思想政治课项目式教学的应用对策

对于教师的培训方面来讲，不论是本科或研究生的准

教师，必须向教师提供与教学法相关的理论知识，在所有

学校，无论是公立学校还是私立学校，都必须向学生提供

免费教育。为了加深对研究的理解，一些思想家和政治学

者的学校组织了项目研修会，在先进地区有项目的学校招

收教师，有地方性的授课高中的思想和政治指导课程，鼓

励思想政治教师积极革新地应用项目的教育方法。

从父母的角度来看，学校和教师应该向父母介绍这个项

目的基本概念，让他们理解项目的意义，消除父母的误解，

学生在完成任务的时候，学校们尽量给学生提供安静的集体

环境。思政老师还要定期给家长反馈学生在学校项目研究的

具体情况，或者在学生进行项目研究时，邀请父母来参观，

这样家长更能直观地感受到项目式教学的优点并且会把这种

新型的科学教育教学方法传递给身边的朋友。

从学生的角度来看，成功的学习项目首先必须打破学

生对传统思想和政策的看法。为了让学生对思想和政策的

实质有新的看法和观点，改变学生的看法和态度有助于项

目的成功实施。提高学生的心理健康，高年级学生有很强

的自尊心，抗挫折能力弱，如果失败和学习困难的话，项

目式教学中一旦遇到失败或者困难，给高中生带来负面情

绪。因此，要及时引导和调整学生的情绪，政治思想课程

的教师实施教育计划，使学生的情绪正常化，最重要的是

免除学生的学习压力，减轻学生的负担，让学生有更多的

时间学习自己的兴趣。减轻学习负担直接提高学生的学习

和心理学的学习求知欲，从而有助于教师顺利开展项目式

教学。

三、结语

综上所述，项目式教学是一项科学有效的新的教育教

学方法，推进项目式教学在高中思想政治课堂中的实践，

让学生在实践中，培养好的品德和行为习惯，能够有效实

现学校德育与智育的有效融合。

参考文献：

[1]丁宣东.高中思想政治课“综合探究”教学研究

[D].江苏:南京师范大学,2010.

（作者单位：云南省昆明市禄劝彝族苗族自治县第

一中学）

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