详细版初高中物理衔接复习课件.pptx

2015 分数 56.9 50.6 47.1 154.5
年
难度 0.517 0.506 0.523 0.515
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2.初高中物理的台阶
（1）.知识上的的台阶
初中
高中
形象性、直接性、经验性的 特点，以形象思维为主，定 性分析为主，定量计算非常 简单。
概括性、间接性、逻辑性的 特点，抽象思维为主，逻辑 推理代数计算为主。
即将进入高一学习的学生是否已 经初步具备一定的能力基础呢？
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3.如何做好初高中物理的衔接
知识上的的衔接、 思维上的衔接、 能力上的衔接、 方法上的衔接、 学法上的衔接。
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3.如何做好初高中物理的衔接
第一、加强学法指导和培养自学能力
如何预习？ 如何听课？ 如何作业？ 如何使用练习册？ 如何收集好题、典型题？
初中
高中
初中物理的学习内容基本
上是建立在形象思维的基础之 上的，课动的现象和直观的 实验，让学生直接感受其物理 规律的存在。
进入高中后，物理学科的
讲授便从形象思维向抽象思维 的领域过渡，而且这一过渡是 非常快的、跨步非常大的。抽 象思维能力的建立和提升并不 是一朝一夕的事情，学生首先 要做好长期渐进的思想准备.
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（3）分析方法上的差别
从“以定性分析为主”到“融合 大量的定量计算”的改变。
初中
高中
在初中物理的学习
过程中，对许多物理问 题都是以定性的分析为 主的，即使存在定量计 算，通常也是比较简单 的。
高中物理，大部分
物理问题不再是仅仅进 行定性的分析，而是在 定性的分析之后，要求 进行大量相当复杂的定 量计算。
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曹老师：13980026385
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能力。 过程和物理情境，找出其中起重要作 用的因素及有关条件；
2.能够把一个较复问题分解为若干较 简单的问题，找出它们之间的联系；
3.能够理论联系实际，运用物理知识 综合解决所遇到的问题。
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（3）.能力上的的台阶
初中
没有提
高中
应用数学处理物理问题的能力
能够根据具体问题列出物理量之 间的关系式，进行推导和求解，并根 据结果得出物理结论；必要时能运用 几何图形、函数图像进行表达、分析。
高中物理研究内容范围与初中大同小异，但广 度有所增加，深度明显加强，知识更加系统，方法 更加科学，能力要求更加突出。
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（2）.思维上的的台阶
从思维方法上，要求学生从形象思维到抽象
思维，完成认识能力的一大飞跃。
初中
高中
形象 顺向 静态 单一
抽象 逆向 动态 多向
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（3）.能力上的的台阶
初中
识记、 能解释的生活中 的简单现象。
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（5）应用数学工具解题的能力上的差别
应用数学工具进行分析和解题的难度和深度 大大增加。
初中
高中
初中物理中已经开始接
触结合数学工具处理简单的 问题，比如，算数、解方程 组的思想、一次函数和反比 例函数图像等。但通常比较 浅显，使用的频率也不高。
数学工具的使用已经成
为求解物理问题的一个非常 重要的手段了。例如各种函 数的图像、矢量运算（向量 运算）、数列等，都是帮助 理解和解决一些物理问题的 重要工具。
高中
理解能力： 1.理解物理概念、物理规律的确切含义， 理解物理规律的适用条件，以及它们在 简单情况下的应用； 2.能够清楚地认识概念和规律的表达形式 （包括文字表达和数学表达）； 3.能够鉴别关于概念和规律的似是而非的 说法； 4.理解相关知识的区别和联系。
“一看就会，但一用就错，一放就忘。”
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（3）.能力上的的台阶
初中
高中
推理能力：
能够根据已知的知识和物理事
简单推理能力。 实、条件，对物理总是进行逻辑推 理和论证，得出正确的结论或作出 正确的判断，并能把推理过程正确 地表达出来。
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（3）.能力上的的台阶
初中
高中
分析综合能力：
1.能够独立地对所遇到的问题进行具 简单分析综合 体分析，弄清其中的物理状态、物理
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（6）学习方法上的变革
初中
高中
初中物理知识比较浅显，注重
高中物理，则在相当程
形象思维，逻辑上也较为简单， 度上要求学生透彻的理解所
因此大多数的学生通过听课就能基 本掌握知识点本身，通过适当数量
学的知识，而不是仅仅做到
的练习就能准确熟练的解题。而且，记住了就可以。当学生能够
正因为初中物理的这些特点，很多 透彻理解学习的知识，深知
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3.如何做好初高中物理的衔接
第二、突出思维训练
在概念课中，注重从典型事例中抽象出事物的本质 属性形成概念的思维过程； 在规律课中，在发现、探索规律过程中要突出物理 思想方法与研究方法，使学生思路清晰，步骤清楚； 在习题课中，突出分析和解决问题的思路，采用逐 步设疑打开思路，一题多解拓宽思路；一题多变， 活跃思路；分类比较归纳解题思路。
判天地之美 析万物之理
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物理 无理 物理 悟理
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特别的现象：有一部分在初中时代物 理成绩优异、中考物理成绩非常理想的 学生，在刚开始进行高中物理课程的学 习时，会面对一种强烈的不适应感和成 绩上的落差，觉得高中物理和初中物理 的差别太大，难学，难以学好。 开始怀 疑自己能力，不自信，个别从而厌学。
老师在教学的时候，为了较快提分，其来龙去脉、本质特点等，
也主要侧重于对知识本身的应试性 又能在试题中灵活准确地应 的致讲很解多和初中大学量生习一题味的的演听练讲。和这做就题导，用，他们才能够在高中物理 并没有形成学习物理的方式方法。 这门学科的学习中立于不败
之地。
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（7）试卷结构、赋分差别
1.试卷结构“7+5”模式： 7道选择，2道实验，3道计算
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3.如何做好初高中物理的衔接
第三、加强解题方法和技巧的指导
假期课程中介绍方法：公式法、推论法、 比例法、图像法、逆向思维法、假设法、 归纳法、巧选参考系法、微元法、极限 法、整体法、隔离法等方法。 第四、让学生在暑期课程感受成功的愉悦， 充满信心。
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3.如何做好初高中物理的衔接
第五、假期的课程安排 必修一：第一章 直线运动 第二章 力
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（4）综合能力上的差别
从“简单逻辑”到“复杂逻辑”的进阶
初中
高中
初中物理中量与量之间
的逻辑关系，分析解决问题 的逻辑思维，都是相对比较 简单的。
高中物理中，则涉及判
断、推理、假设、归纳、分 析演绎等各种复杂的逻辑思 维，常会犯下不会分析具体 题目或者干脆乱套公式的毛 病，即是因为缺乏这种复杂 逻辑的思维能力。
2.赋分（110分） 不定项选择：6分/道，共42分 实验：一大一小，共17分， 计算：15分，17分，19分，共51分
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项目
总分
2014 分数 年
难度
物理 化学 生物 总分 110 100 90 300
51.69 51.97 56.86 160.52 0.469 0.5197 0.632 0.535
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1.初高中物理的区别 2.初高中物理的台阶 3.如何做好初高中物理的衔接
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1.初高中物理的区别 （1）内容上的区别
初中
高中
初中重点内容：压强、 浮力、机械、电流
初中非重点内容（定 性了解）：力与运动、 功和能、电场、磁场、 电磁感应
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高中非重点内容 高中重点内容
（2）思维上的差别
从“形象思维”到“抽象思维”的 跨越。
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（3）.能力上的的台阶
初中
高中
实验能力
初步试验能力
1.能独立完成“知识内容表”中所列 的实验，能明确实验目的，能理解实
验原理和方法，能控制实验条件，会
使用仪器，会观察、分析实验现象，
会记录、处理实验数据，并得出结论；
2.能灵活地运用已学过的物理理论、
实验方法和实验仪器去处理问题。
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（4）.方法上的的台阶
初中
高中
习惯于被动接受知识，
讲究合作、追求创新、
概念、规律习惯于死记硬背。提倡探究、强调自主学习、
养成教师讲什么，学生听什 么；考试考什么，学生练什 么，学生紧跟教师转的学习
强化实践能力的培养。要 自主学习，独立思考和研
习惯。
究。
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高初中的要求差距较大，学生无 法很快接受。跨度大的要求是不是所有 学生都能很快的适应呢？