人教版八年级上册(2017部编版)第4单元第14课《白杨礼赞》教学设计
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请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
格式：我由---想到了---他象征了---。
指导：
仔细观察图画，发挥想象，运用所給句式进行说话。
四、课堂检测：
1、给下列加阴影的字注音并解释：
无边无垠（）____________________________
坦荡如砥（）_____________________________
1、引导学生精读5—8段归纳：不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
2、一是与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党反动派，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
三、拓展练习：
《白杨礼赞》
教学目标
知识与技能：
1、掌握本课字词，理清结构层次。
2、理解分析托物言志，象征手法的运用。
过程与方法：
1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。
2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。
情感态度价值观：
理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点：理清文章思路，理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。
潜滋暗长（）_____________________________
2、阅读第5段完成：
（１）．能出白杨树精神美的一项是：（）
Ａ．力争上游、倔强挺立、不折不挠、
Ｂ．一律向上、向上发展、高到丈许、
Ｃ．参天耸立、紧紧Байду номын сангаас拢、成为一束
Ｄ．光滑而有晕圈、泛出淡青色
（２）．下列说法正确的一项是：（）
Ａ．白杨树有些叶子是斜生的。
示范：
1、画面：高原风景图白杨远景图
白杨特写图物人联想图
2、第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
2、文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什么？
精讲：
(一)白杨树不平凡在：
生长环境：黄土高原；
力争上游的外形：笔直的干、笔直的枝、叶子片片向上、光滑的皮；
内在精神：力争上游
倔强挺立
努力向上
不折不挠
（二）向学生介绍象征手法：是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。紧扣事物之间的内在联系，把作家想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。
Ｂ．白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。
Ｃ．白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。
Ｄ．白杨树是一种值得赞美的树。
3．上文的结构特点是：（）
Ａ．先总后分Ｂ．先分后总Ｃ．总分总
五、作业
A层：背诵默写第7段
B层：背诵第7段，仿写第7段。
礼赞“落叶”或“梅花”等，在话题本上完成200字的片断。
教学难教学难点：理解白杨树的象征意义，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过合作交流、教师点拨突破难点。
教学过程
学生活动
教师活动
一、自主学习
听课文朗读，感知文章内容。
1、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？
2、找出文中直接赞美白杨树的语句，理清文章线索。
“不平凡“是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
二、合作探究
核心问题（一）作者从哪些方面来表现白杨树的不平凡？
提示：
1、它的生长环境如何？
2、外形特征、内在精神又如何？
核心问题（二）：《白杨礼赞》所赞美的并不仅是白杨树，说说白杨有什么象征意义？
提示：
1、在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？
格式：我由---想到了---他象征了---。
指导：
仔细观察图画，发挥想象，运用所給句式进行说话。
四、课堂检测：
1、给下列加阴影的字注音并解释：
无边无垠（）____________________________
坦荡如砥（）_____________________________
1、引导学生精读5—8段归纳：不但象征了北方的农民，哨兵，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。
2、一是与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党反动派，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
三、拓展练习：
《白杨礼赞》
教学目标
知识与技能：
1、掌握本课字词，理清结构层次。
2、理解分析托物言志，象征手法的运用。
过程与方法：
1、通过诵读和课前查资料体悟作者情感，把握文章内容。
2、通过讨论完成对文章结构和作者情感的把握。
情感态度价值观：
理解学习陕甘宁边区抗日军民正直、质朴、团结向上、坚强不屈的革命品质。
教学重点：理清文章思路，理解文章思想感情。通过朗读课文、交流体会突出重点。
潜滋暗长（）_____________________________
2、阅读第5段完成：
（１）．能出白杨树精神美的一项是：（）
Ａ．力争上游、倔强挺立、不折不挠、
Ｂ．一律向上、向上发展、高到丈许、
Ｃ．参天耸立、紧紧Байду номын сангаас拢、成为一束
Ｄ．光滑而有晕圈、泛出淡青色
（２）．下列说法正确的一项是：（）
Ａ．白杨树有些叶子是斜生的。
示范：
1、画面：高原风景图白杨远景图
白杨特写图物人联想图
2、第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。
第8段：白杨树实在是不平凡的，……我赞美白杨树，就因为……
第9段：……我要高声赞美白杨树!
2、文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什么？
精讲：
(一)白杨树不平凡在：
生长环境：黄土高原；
力争上游的外形：笔直的干、笔直的枝、叶子片片向上、光滑的皮；
内在精神：力争上游
倔强挺立
努力向上
不折不挠
（二）向学生介绍象征手法：是要把表达的意义寄托在所称赞的事物上的一种写作方法。写法上对托意的物要进行细致的描写；做深刻细致的评价，加以评论点明象征意义。紧扣事物之间的内在联系，把作家想说而不能说的话巧妙地告诉给读者。
Ｂ．白杨树一般只有碗口那样粗，但可以长到两丈高。
Ｃ．白杨树给人具体的形象感觉是笔直的。
Ｄ．白杨树是一种值得赞美的树。
3．上文的结构特点是：（）
Ａ．先总后分Ｂ．先分后总Ｃ．总分总
五、作业
A层：背诵默写第7段
B层：背诵第7段，仿写第7段。
礼赞“落叶”或“梅花”等，在话题本上完成200字的片断。
教学难教学难点：理解白杨树的象征意义，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。通过合作交流、教师点拨突破难点。
教学过程
学生活动
教师活动
一、自主学习
听课文朗读，感知文章内容。
1、有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？
2、找出文中直接赞美白杨树的语句，理清文章线索。
“不平凡“是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。
二、合作探究
核心问题（一）作者从哪些方面来表现白杨树的不平凡？
提示：
1、它的生长环境如何？
2、外形特征、内在精神又如何？
核心问题（二）：《白杨礼赞》所赞美的并不仅是白杨树，说说白杨有什么象征意义？
提示：
1、在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？