人教版九年级下册语文《海燕》教学展示课件PPT【2课时合编】

特点二：内容具有跳跃性，以凝炼的语言 营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容 和容量。散文诗中的象征手法，往往是通 篇的运用。
第一课时
学习目标
人教版九年级语文下册
1.了解有关作者的文学常识和文章的写作背景；有感情地 朗读课文，整体感知课文。（重点）
2.了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其 作用。（难点）
具体词句
黑色闪电
正
大笑
面 描
叫喊、号叫
写
碰、飞翔、穿、冲、掠
风、云、雷、电；大海、波浪
侧
海鸥 呻吟、飞窜、恐惧、掩藏
面
海鸭
呻吟、吓坏、
描 写
企鹅
胆怯、躲藏
第二课时
人教版九年级语文下册
同学们，上节课我们了解了课文内容，分析了 海燕的形象，感受了环境描写的作用。今天这节课 我们继续探究这篇文章在写法上的特点。
感悟二：海燕在暴风雨中的飞翔、叫喊,是勇敢者的英姿;冰 心对生命中美丽的痛苦的认识是深刻的。“不经历风雨,怎能见 彩虹!”生活中的暴风雨会将我们摔打得更结实、更睿智、更坚 强。温室里永远长不出擎天大树,暴风雨中才会显出雄鹰的羽翼。 面对人生中的坎坷,我们要勇敢地大声说——让暴风雨来得更猛 烈些吧!我们要做勇敢的海燕!
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在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！
拟人
声音描写，写出了海燕对暴风雨的渴盼，表现了海 燕的英勇无畏、斗志昂扬、乐观自信。
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在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的
火焰和胜利的信心。
拟人、排比
侧面烘托，突出海燕斗志昂扬、乐观自信的气概。
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在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
说明一场暴风雨正在孕育。画面点明恶劣的环境，渲染了 气氛，衬托出海燕勇敢无畏的形象。
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乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而
乌云的浓重 乌云直逼海面
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
两个“越来越”，生动地展现了暴风雨逼近的情景，用拟 人手法写出波浪的英勇无畏，也衬托出海燕勇敢无畏的精神。
描写恶劣的暴风雨来临之前的环境，以壮阔的背景烘托海燕的 战斗雄姿；最后以祈使句的形式表达了对暴风雨的渴望，体现了海燕 自信乐观的豪迈精神。
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说一说：结合前面的语句，你认为海燕有怎样的特点？
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文章中除了描写海燕，还描写 了哪几种海鸟？面对暴风雨它们都 有怎样的表现？为什么要写它们？
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暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复
以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤。写出了 海燕的极度兴奋喜悦之情、高度的智慧和预见性。
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这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间， 高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
祈使句
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海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地
比喻
穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
生动地描绘了海燕迅捷、豪壮和勇不 可当的战斗雄姿，体现出其勇敢无畏的精 神品质。
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看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色
比喻
的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它 笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！ 拟人
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海燕
高尔基
第一课时 第二课时
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海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因 此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言 者”之意。今天，让我们一起走进《海燕》这首充 满激情的时代奏曲。
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作者简介
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高尔基(1868—1936),苏联作家。原名阿列克 塞·马克西莫维奇·彼什科夫。社会主义、现 实主义文学的奠基人，“俄国无产阶级文学之 父”。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的 痛苦和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积 极参加社会主义文化活动。代表作有自传体小 说三部曲(《童年》《在人间》《我的大学》)， 长篇小说《母亲》，剧本《小市民》等。
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狂风吼叫……雷声轰响……
环境描写，写出了狂风、雷电的猖狂，渲染气氛。海燕在这 种情况下仍然战斗，衬托出其勇敢无畏的精神。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海 上燃烧。
运用比喻的修辞手法，写出了乌云的嚣张气势。
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大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
运用拟人的修辞手法，“抓住”“熄灭”突出大海的巨 大声势和强大力量，预示大海必将胜利。
写作特色
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❶运用对比和象征手法，拓展思想内涵和审美空间。
在文中,“海燕”象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者； “海鸥”“海鸭”“企鹅”这一组意象象征害怕革命会破坏他们安 乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。写海鸥“呻吟”“飞 窜”“恐惧”“掩藏”,海鸭“呻吟”“吓坏”,企鹅“胆怯”“躲 藏”的惊恐万状的丑态,正是为了与海燕“高傲地飞翔”、欢乐地 “叫喊”形成鲜明的对比,以突出海燕英勇坚强、乐观自信的形象。 运用象征手法构思全文,使文章的思想更加形象、可感,同时拓展了 作品的思想内涵和审美空间。
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海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
拟人
企鹅 ——胆怯、躲藏 惊恐（声音、行动、情态）
运用对比手法，反衬出海燕勇敢坚强、乐观自信的战斗精神。
精读细研 分析环境描写
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海燕是在什么样的环境下飞翔的？ 划出描写大海、乌云、狂风、雷电等 环境的语句，思考这些描写对于表现 海燕有什么作用。
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散文诗
散文诗是近现代发展起来 的，介于散文与诗歌之间的一 种新诗体。它采用自由灵活的 形式来传达精练、富含内蕴的 诗情，具有散文的描写性和诗 歌的表现力。它虽不像诗歌那 样分行排列和押韵，但语言仍 具有内在的节奏感和音乐美。
特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但 具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有 内在的音乐美和节奏感。
海 燕 ——勇敢坚强、乐观自信、大智大勇、 勇于献身的无产阶级革命先驱者。
大合作海探究 波浪
——广大人民群众的力量
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海 鸥
海
——形形色色的害怕
鸭 革命的假革命者和不革命
者 企 鹅
乌云 闪电 雷声 狂风
——反革命黑暗势力
太阳
——象征光明的未来
暴风雨
——1905年俄国革命前夕一触即发 的革命形势和推翻沙皇独裁统治的无产 阶级革命。
作用：象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、 含蓄地表达出来。
化抽象为具体，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺 术表现力和感染力。
合作探究
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文中描写了哪些意象？结合时代背景讨论并交流这些意 象的象征意义。
大海、狂风、乌云、波浪、海燕、海鸥、海 鸭、企鹅、雷声、暴风雨、太阳、闪电。
整体感知
场景三：
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海燕以胜利的预言家的姿态 呼唤暴风雨的到来。
精读细研 品析海燕形象
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自由朗读课文，找出描写海燕 的语句，分析句子运用了什么手法， 表现了海燕什么样的特点。
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在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲
地飞翔。
比喻
拟人
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背景资料
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题是《海燕之歌》，曾作为独立的文章发表。 那时正是1905年革命前夕最黑暗的时期，来自社会底层、深谙底层人 民疾苦的高尔基，目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时 的革命斗争形势，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”这个艺术形 象，号召人民进行革命斗争，迎接革命暴风雨的来临，为无产阶级革 命唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。这首散文诗也深得列宁、斯大林 的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。
合作探究
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“让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了 作者怎样的思想感情？
这是革命者掷地有声的战斗宣言，以祈使句表
达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的愿望，
号召人民用战斗来迎接革命的暴风雨，表达了作者
自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
课堂小结
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合作探究
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再读课文，边读边想： 这篇文章名为《海燕》，作者仅仅是 在表现海燕吗？文章里描写的事物有没有 什么特殊含义？运用了什么写作手法？
合作探究
什么是象征
象征是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事 物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体）， 以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
写出了海燕的欢乐与战斗的豪情， 体现出革命先驱英勇无畏的革命乐观主 义精神。
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这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听
比喻
出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不
拟人
住的！
反复
比喻和拟人的修辞手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革 命者高度的预见性和敏锐的洞察力。运用反复，语气肯定，突出海燕坚 定不移的必胜信念。
概括主题
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、 敢于冲击黑暗的海燕这一战士形象，表达了作者渴望无产 阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产 阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命 必将取得胜利的美好前景。
课堂小结
学后感悟
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感悟一：读了高尔基的《海燕》，我们顿感激情澎湃。我们 要做勇敢的海燕，面对困难，迎接挑战，去实现我们心中的目标。
描写这些自然景物，点明环境的恶劣，渲染气氛，而活动 在这种环境中的海燕战斗情绪越来越高，从而烘托出海燕坚强 无畏的战斗精神，突出海燕这一形象。
精读细研
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结合前面分析，说说作者是如何 塑造海燕形象的。
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衬托
描写内容
形色 海 神态 燕 声音
动作 景物
对比 反衬
其他动物
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3.学习无产阶级革命先驱的大无畏及乐观主义精神，培养 勇敢、顽强、乐观、自信的人生态度。（素养）
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读一读
cāng
cuàn
yín lüè
fá xī
苍茫 飞窜 呻吟 掠起 困乏 熄灭
qiè
胆怯
ào
高傲
fěi
wān
翡翠 蜿蜒
chǔn
ōu
蠢笨 海鸥
yàn
xiánɡ yuān háo
“黑色的闪电” 展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔” 总写海燕的行动，“高傲”贬词褒用，赋予海燕以人的性格，表现了 海燕蔑视恶劣环境的英勇气概。
这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。
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一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
比喻
“碰”“冲”的动作描写，生动形象地写出了海燕的迅捷， 与乌云搏击的场景，表现了海燕英勇的雄姿和昂扬的斗志。
蜿蜒： 蛇类爬行的样子；（山脉、河流、道路等） 弯弯曲曲地延伸的样子。
整体感知
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听读课文，根据课文内容说说海燕在大海上的表现可概括 为哪几个场景，分别用简洁的语言概括出来。 场景一：
海燕“高傲地飞翔”， 渴望暴风雨的到来。
整体感知
场景二：
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海燕搏击风浪，迎接暴风雨 的到来。
写大海，以壮阔的背景来烘托海燕的战斗雄姿。
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这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里
比喻
蜿蜒游动，一晃就消失了。
这个比喻写出了闪电的猖狂，侧面表现了大海和闪电之间斗 争的激烈，衬托出海燕勇敢无畏的精神。
暴风雨即将来临的海面
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说一说：作者为什么要反复地写狂风、乌云、惊雷、闪电呢？从 中可以看出海燕所处的环境如何？
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雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
拟人
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到
悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
借喻
连用几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出 了狂风的猖狂气焰，象征沙皇反动势力以百倍的凶残摧毁革命力量。衬 托出海燕勇敢无畏的精神。运用借喻，写出了波浪战斗的雄姿之美。
火焰 飞 翔 深渊 号叫
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háo 号叫 号
hào 口号
huàng 晃动
xià 吓唬
晃
吓
huǎng 晃眼
hè 恐吓
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词语解释
苍茫： 空阔辽远；没有边际。 蠢笨： 笨拙，不灵便。 胆怯： 胆小，缺少勇气。 号叫： 大声叫。
呻吟： 指人因痛苦而发出声音。
合作探究 时代背景
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在列宁的领导下，俄国一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴 起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮 凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这 革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革 命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最 前沿，同敌人进行不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。