教师招聘面试《感受生活中的法律》说课稿

教师招聘面试《感受生活中的法律》说课稿
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序言
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教师招聘面试《感受生活中的法律》说课稿教师招聘面试《感受生活中的法律》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是本店铺精心整理的教师招聘面试《感受生活中的法律》说课稿，欢迎阅读与收藏。

一、说教材
《感受生活中的法律》是部编版道德与法治六年级上册第一单元第1课的内容，本课的内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等社会规范的关系。

作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源，通过生动的教学活动引导学生感知生活中的法律，对法律的权威、作用有一定了解。

根据教材内容，我将本课的教学目标设置为：
1.树立法治观念，知法守法尊法用法，在生活中懂得用法律武·器维护自己的权利。

2.通过创设生动的生活情境、引导学生进行生活经验与经历的回顾，提高发现问题、分析问题的能力。

3.了解法律的含义，理解法律与生活的关系，掌握法律的作用。

基于以上分析以及学生特点，我将本节课的教学重点设置为，认识法律与我们生活的密切关系。

教学难点为树立法治观念，培养法治意识。

二、说学情
在《新课程标准》和现代教学理念的指导下，研究和分析学情对提高教学效率有着十分重要的作用。

小学六年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，但注意力时间较短;他们在生活中已经接触过一些简单的法律常识，但缺乏系统的学习和深层的理解，以上这些都是我在教学中需要考虑的因素，因此本节课我将采用多样化的教学方法以达到更好的教学效果。

三、说教法
作为一位，我深知一点：教学有法、但无定法、贵在得法。

根据以上分析，本节课主要采用以案例分析法为主，以引导启发法和多媒体教学法为辅的教学方法，可以给学生直观感知，开拓学生思维，充分发挥学生的主观能动能性，引导学生积极主动地参与到课堂中来。

四、说学法
教师的教是为了学生更好的学，为了更好的发挥学生的主体作用，因此本节课我主要指导学生采用以下学法：小组讨论法和自主探究法，以此来调动学生的积极性，培养学生的合作探究能力，从而达到更好的教学效果。

五、说教学过程
为了实现教学目标，突破重难点，接下来我将重点阐述我的教学过程。

(一)导入
良好的导入可以开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，上课之初，我会给学生播放两张图片情景。

第一张图片是：学生乘坐大巴去
春游。

第二张图片是：爸爸妈妈带孩子到医院去看病。

然后提出问题：这些事情都和法律有关吗?谈谈你们的感想。

通过这样方式吸引学生兴趣，从而引出我们的课题：感受生活中的法律。

(二)新授
1.看一看
通过多媒体展示四张情景图片。

图片一、一个女孩拿着自己的照相机拍摄;图片二、一个女孩在开心地上课;图片三、两名学生过马路时遵守交通规则;图片四、两名学生保护野生动物。

这对这四个场景图片提问学生：以上情境中，他们享受了哪些权利和义务?你们还知道哪些权利和义务?学生回答，教师引导学生总结：法律保护了我们的权利，也规定了我们的义务。

这一环节通过展示情景图片入手，引导学生结合自己的生活经验，能够充分调动学生思考的积极性，活跃课堂气氛。

2.连一连
通过多媒体展示书中的活动园：学生阅读书中以下几个情景，并与情景对应的法律用线连起来，并且想一想这些情景对应的法律适用哪些领域呢?
学生·发言，教师总结：生活中处处都有法律的身影，不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。

接着，我会继续提出问题：说说这些法律发挥了什么样的作用?小组讨论后回答。

学生·发言完毕，最后教师引导总结出：法律调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。

这一环节通过小组讨论，能够更好地调动学生探究的积极性，方便学生整合思想，发表意见。

3.议一议
学生按照学习小组的形式，分别观察教材上的三组图片，三组图片分别体现了法律某一方面的作用，同时我会引导学生思考：游戏和比赛如果没有规则，会怎么样?社会交往如果没有法律，你认为会变成什么样?当我们的合法权益受到侵害时，应该怎么样?探讨法律在生活中有什么作用。

小组代表分别发言，教师总结：法律如同指南针，告诉我们行为的方向;法律就像尺子，衡量我们行为的对错;法律如同武·器，是保护我们的坚强盾牌。

这一环节通过前后桌讨论，引导学生深刻地体会到法律在我们生活当中的作用，突出重点，突破难点。

(三)巩固提高
为了引导学生巩固本节课所学知识，进一步突破难点，培养学生的法治意识，我会引导学生讨论遇到下面这些情况，你该怎么做?情景一、小明在回家路上被高年级勒索，并警告他不许告诉其他;情景二、爸爸就职的公司拖欠工资，家庭入不敷出。

学生结合前面的回答，总结要用法律武·器维护自己的权益，列举法律维护维护权利的途径。

(四)小结
在这个环节，我会引导学生谈谈：“学完这节课，你们有什么收获呢?”学生小结完后，我会进行补充，这样能够有利于学生理清课堂知识线索，培养学生的归纳概括能力，同时体现学生的主体性地位。

(五)作业布置
为了体现道德与法治课程紧密联系生活的特点，调动学生学习的积极性，我将布置开放性作业，学生二选一完成即可：
1.请同学们课后以“我们身边的法律”为主题，设计一份手抄报。

2.搜集身边运用法律维护自身权益的事迹，下节课一起来分享。

六、说板书设计
一个好的板书能起到画龙点睛的作用，为了引导学生更好地掌握本节课所学内容，因此，我采用提纲式的板书设计，清晰明了，突出重点，便于学生掌握。

感受生活中的法律。