在表演中培养幼儿的表现能力

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在表演中培养幼儿的表现能力
文/张凯莹
摘要：从每天的早操活动中就能看得出来，我们大班的孩子们对健美操是非常热爱的。

但是，一旦邀请他们上台表演时，就显得无所适从，甚至于十分拘谨，不好意思展现自己，对上舞台表演也缺乏了自信。

其实，激发孩子对表演的兴趣固然很重要，但也不可低估正确评价所带来的积极效应。

书上也有说，积极的评价能激起幼儿的成就感和自信心，所以我们要建立起对表演活动的兴趣与自信。

关键词：表演；培养幼儿；表现能力
无论是在教课书上还是平时的经验积累，我们都知道表演是有一定的好处的。

表演能够提高孩子们的肢体协调能力、可以提高各项素质，包括孩子们的想象力、创造力、模仿力、创造力等等。

所以，我们更应该借助于舞台训练让孩子提高自信，锻炼孩子们的表演能力，挖掘孩子们的表演天赋，让孩子在聚光灯下绽放自己，给孩子一个能展现他们的小平台。

所以面对这样的情况，利用我在幼儿园的教学经验，对如何让孩子们树立起上台表演的自信；如何在日常活动中锻炼孩子们的自我表现力，提高孩子们的表现力；进行了自己认知范围内的简单分析。

我在学习资料中了解表现力的理论知识的理解，分为以下方面：所谓的表现力是指幼儿在活动过程中，将自身潜在的能力特点凸显和流露出来。

在语言活动中，表现为能根据人物、情节的变化而在语音语调及面部表情有变化，能根据故事内容进行简单的表演。

这种表现力来源于对日常生活的经验积累，并将其进行回忆表现出来。

而我在日常活动中进行了以下的尝试：
1 在集体活动中让孩子能够表现自己
集体活动是让孩子最好的锻炼机会，特别是在以体育活动为主的集体活动中。

在幼儿对一套健美操有基础的情况下，就可以让幼儿初步尝试表演了。

但是，在这之中，肯定会有孩子对于体操的顺序和动作并不熟悉的，所以一下让孩子复述有一定的困难，此时我们老师就可以在前面带操，让幼儿能够自己把整一套体操变现出来。

当他们有这个能力的时候，我们可以请个别的孩子上来前面做一名小老师，带着班里的孩子们共同做动作。

就如孩子在学习《小苹果》的时候，由于这套操较长，孩子学得有点吃力。

于是我在活动中请个别能够记住动作的孩子上前做小老师，给孩子们带操。

在这的同时，也要经常鼓励孩子们大胆的表现自己。

于是孩子们在带操过程中，也学着我的样子，学习的积极性一下子提高了许多。

而且在这之中孩子们都沉浸在自己的小老师的角色中，没有那种众目睽睽的感觉，表现起来格外自如。

而通过这样的表演，孩子们的自信也增强了。

2 在表演区中进行表演
大班幼儿不但对做健美操的兴趣浓厚，对角色扮演的活动里也充满了热爱之情。

因此我们本班的老师在表演区你开辟一小片区域，并在里面提供一些小道具，如：头饰、服装、道具等。

在表演区里，小舞台是大家都会创设的角色游戏，孩子们可以尽情地在这里唱唱跳跳。

其实孩子们还可以在这里尽情地发挥自己的创造力，
加上这一年龄段的幼儿表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法，有的幼儿还能将自己的生活中的经验加入其中。

对于孩子们在其中一些好的想法、好的创意，老师在共同的分享中，也会请这些小朋友与大家一起分享。

不但如此，孩子们也可以对集体活动中学到的内容进行复习，也可以对自己熟悉的动作舞蹈进行创造表演。

因为有了其他的工具，孩子们的灵感能得到更好的激发。

我们班的文越小朋友是个内向胆小的小男孩，对于一点点的困难都不愿面对，然而他却十分喜欢在表演这个区域，并在里面一改常态，十分活跃。

在里面，文越和同伴有商有量，分配角色，与同伴一起创作表演。

通过表演文越的性格开朗了许多，胆子也大了许多。

3 在日常活动中，鼓励幼儿自主表演游戏
在自由活动中，我时常看会看到几个孩子围坐在一起，假装扮演着不同的角色。

其实在这之中也是孩子自主表演的一个好机会。

有一次在自由活动中，班里的靖靖和斐斐小朋友扮演了老师和孩子的游戏，在游戏中，因为靖靖的看图识字能力比较强，所以扮演了老师的角色教斐斐读故事书。

当请小朋友去上厕所的时候，这两个小宝贝还不情愿的结束游戏。

从这之中，看得出孩子并不刻意表演，但兴趣却十分浓厚。

为了能够让幼儿在各项表演中能够更好的发挥，首先要唤起幼儿对表演的兴趣和愿望，激发幼儿的积极性、主动性。

因此在上学期的运动会中，我从让幼儿欣赏表演入手，首先让幼儿欣赏我们运动会表演的节目。

在视频中幼儿看的很认真，也激发起了他们的兴趣和表演的愿望。

再排练的过程中，无时无刻不提醒幼儿把每一次的排练都当做是一次的表演。

在每次排练之后，我都提出了不同的要求，让他们的动作更加丰富，表情更加生动了。

也会和孩子们一起进行评价，通过教师和幼儿的讲评，以表扬、挖掘幼儿的闪光点为主，帮助幼儿树立自信心。

几次活动后，我不再示范了，而是让幼儿在理解的基础上自己去发挥、去表现。

虽然刚开始有点难度，但孩子们都非常投入，兴趣很高。

平时不爱动手的幼儿也主动要求参与表演，在动作、表情上也显得不那么生硬了。

经过这一次的表演过程中，不仅大大提高了幼儿的自信心，也在表演中体会集体的存在，充分调动幼儿的积极性、主动性、创造性。

（作者单位：
东莞市塘厦水霖新龙幼儿园）。