走进理想学校的教育之道(续)
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但 这种 感觉 ， 只有 教师 心里 清楚 ， 校是 无法 考核 的 。 学
体会 不 到 。到底 是孩 子不懂 爱 ， 是我 们 不会 爱 ？ 还
②一定要让学生知道：老师爱你！ 。 “ ” 在我们学校 ， 每
位 教师 都要 做 到 的一件 事 是 ，一定 要 让 学生 知道 ： 老 师 “
能 ， 是 老 师 教 出来 的 ， 不 能靠 告 诉和 强制 ， 能 激 活 不 更 只 和开 发 。 为此 ， 我们 精心 设计 了每 月一 次 的“ 爱心 捐赠 日”
— —
子 ，不知 道 孩子 也有 自己的想法 。我们 把孩 子 爱得 厌 学
了， 爱得 没 有 思 维 了 ， 有 学 生被 爱 得 不想 活 了 （ 年 都 也 每
天 ，我校 高 中部 的黄 旭 光老 师说 自己突 然悟 出 了
２０年 汶川 大地 震后 ， ０８ 我们 学校２ ０余 名师 生捐款 ２ ００ ３
万 多元 。“ 六一 ” 间 ， 期 小学 和幼儿 园 的孩子 又进行 了赈 灾 义演 。我们 带着全 体师 生 的爱心 ， 到汶 川带 回 了１ 名灾 区 ２ 孩子 ， 让他 们在我 校度过 了灾后 恢复 时期最 困难 的７ 月。 个 ２教师 资源 ．
我 们 都 知 道“ 其 师 ， 其 道 ”而 真 正 产 生 教育 效 亲 信 ，
果， 即生成 教育 力 的 ， 也是 学生 的“ 信其 道 ” 可在 实 践 中， 。
总有 一 些老 师认 为 自己是 为孩 子好 ， 是爱 孩 子 ， 孩子 却 可
觉 到 的， 师真 正 爱学 生就 是惊动 了生命 的师 生关 系 。 教 教 师“ 其 生 ”学 生 才会“ 其 师 ”这 也 决 定着 教 学 质 量 。 亲 ， 亲 ，
爱 你 ！没有 了老 师 的爱 ， 子 的童 年 是灰色 的。 得我 上 ” 孩 记 小学 二年 级 时 ， 位 同学 需 要请 假 ， 她 不 敢 去 找老 师 。 一 可 我 认 为 自己和 老师 住在 一个 院 ， 很熟 ， 自告奋 勇地 替 她 就
每个 孩 子 在 每 月 的最 后 一 个 周一 都 要 捐 赠 一元 钱 ，
有轻生的优秀学生） 。卢梭说， 教育错 了的孩子 比未受教
育 的孩 子离 智慧 更远 。这是 当今 教 育 的悲剧 。 “ ” 爱 是世 界 上 最 神 奇 、 伟 大 、 说 不 清 的 一 个 字 ， 最 最
一
个道 理 ：只 有 教师 ‘ “ 亲其 生 ’学 生才 能 ‘ ， 亲其 师 ’ ” 。 这
是 他从 教育 实 践 中感悟 到 的 。他 教 的是 高 一和 高 二年 级
的生物 课 ， 次期 中考 试 ， 一 高一 那个 班 的 学生没 考 好 。在 分 析 试卷 时 ， 说 ： 原 因我 很 清 楚 ， 我 没 有 ‘ 他 “ 是 亲其 生 ’ 。
为教 师 是不 是真 爱 学生 ， 简 单 的鉴别 方 法是 ， 最 看学 生 是
不 是也 爱老 师 。 因为爱 的 结果 就是“ 相爱 ”也 就 是说 ， ， 教
师对 学 生是 不是 真爱 ， 学生 是有感 觉 的 。
挽救 了一 个 生命 时 ， 种 成就 感 是不 言而 喻 的 。每年 ， 那 我
是 发 自内心 的 自然情 感 。既不能 强制 ， 不 能量化 。我 认 也
嘉
“ 要 去帮助 别人 。” 我 日积 月累 ， 子们 逐渐 成 长为 精神 上 孩
讲 的富有者 。
台 每月的爱心捐款， 孩子们都很关心做了什么。 当他们
发现 自己的钱 居 然给 有 困难 的 人解 决 了 困难 ，有 时甚 至
们还 组织 学 生到 贫 困 山区体 验 生活 ，到 儿 童福 利 院和 盲 童学 校 参观 。 十几 年 过去 了， 爱 心捐 赠 日” 已成 为 我校 学 生与 社 “
一
①教师“ 亲其生 ”学生才能“ ， 亲其师” “ 实在不是 。 爱”
件 容易衡 量 的东西 。如果老 师对 学生 的爱 、 生对老 师 学 的尊重 还要 靠制 度考 核 ， 学 校规 定 ， 肯 定形 不成 教 育 靠 那 力， 当然 更不可 能提 高教学 质量 。缺乏 了爱 的教育 会变 得 功利 、 白、 苍 无效 。德育抽 走 了爱 ， 就只 剩下 了赤裸 裸 的功 利和 强制 ； 学抽 走 了爱 ， 会变 成 学生 的分数 和老 师 的 教 就 任 务 。教育 只有在 爱 的基础上 ， 能真 正地 为孩 子的一 生 才
庄 子有 一则 寓 言 《 侯养 鸟》 常 能说 明问题 。故 事 鲁 非 说 ， 侯非 常 喜欢 大 鸟 。一天 ， 人 报 告在 郊外 发现 了一 鲁 有 只 大 鸟 ， 立 即 派人 把 大 鸟 捉进 宫来 ， 天给 它 喝酒 、 他 每 吃 肉， 它欣 赏音 乐 ， 请 可大 鸟 既不 听音 乐 ， 不 喜欢 喝酒 、 也 吃 肉， 几天 就死 了。庄 子 说鲁 侯这 是“ 没 以己养 鸟 ” 。
发展 负责 。爱必须 惊动 生命 ， 因为只有 惊动 了生命 才 能让 学 生从 内心认可 ， 能形 成教育 力 。 才
一
会 中的弱 势 群体 的 一种 联系 和牵 挂 。帮 助 有 困难 的人 成
为很 多学 生 的 自觉 行 为 ， 生们 对 海 啸 、 学 雪灾 、 震 等 受 地 灾情 况十 分 关注 ， 山区 失学 儿童 、 对 福利 院 失去 父母 的孩 子常 常 主动 帮助 。 的学 生 已经 出国好 多年 了， 年过 年 有 每 还要 把 自己的压 岁钱 寄 给福 利 院 ； 中生 自发组 织起 来 ， 高 为一 名 自血 病患 者捐款 。
因为高 一新 生 ， 还没 有 完全 接受 他 们 ， 是把 他们 当成 我 只 完 成 自己教 学任 务 的对 象 ， 和学 生 之 间 ， 没 有 出现 那 我 还
种 令人 兴奋 的思想 碰撞 的快乐 。” 师 的爱 ， 生 是 能感 教 学
爱是第一教 育力——只有惊动 了生命 的师生关系才 ห้องสมุดไป่ตู้以提高教育质量
体会 不 到 。到底 是孩 子不懂 爱 ， 是我 们 不会 爱 ？ 还
②一定要让学生知道：老师爱你！ 。 “ ” 在我们学校 ， 每
位 教师 都要 做 到 的一件 事 是 ，一定 要 让 学生 知道 ： 老 师 “
能 ， 是 老 师 教 出来 的 ， 不 能靠 告 诉和 强制 ， 能 激 活 不 更 只 和开 发 。 为此 ， 我们 精心 设计 了每 月一 次 的“ 爱心 捐赠 日”
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子 ，不知 道 孩子 也有 自己的想法 。我们 把孩 子 爱得 厌 学
了， 爱得 没 有 思 维 了 ， 有 学 生被 爱 得 不想 活 了 （ 年 都 也 每
天 ，我校 高 中部 的黄 旭 光老 师说 自己突 然悟 出 了
２０年 汶川 大地 震后 ， ０８ 我们 学校２ ０余 名师 生捐款 ２ ００ ３
万 多元 。“ 六一 ” 间 ， 期 小学 和幼儿 园 的孩子 又进行 了赈 灾 义演 。我们 带着全 体师 生 的爱心 ， 到汶 川带 回 了１ 名灾 区 ２ 孩子 ， 让他 们在我 校度过 了灾后 恢复 时期最 困难 的７ 月。 个 ２教师 资源 ．
我 们 都 知 道“ 其 师 ， 其 道 ”而 真 正 产 生 教育 效 亲 信 ，
果， 即生成 教育 力 的 ， 也是 学生 的“ 信其 道 ” 可在 实 践 中， 。
总有 一 些老 师认 为 自己是 为孩 子好 ， 是爱 孩 子 ， 孩子 却 可
觉 到 的， 师真 正 爱学 生就 是惊动 了生命 的师 生关 系 。 教 教 师“ 其 生 ”学 生 才会“ 其 师 ”这 也 决 定着 教 学 质 量 。 亲 ， 亲 ，
爱 你 ！没有 了老 师 的爱 ， 子 的童 年 是灰色 的。 得我 上 ” 孩 记 小学 二年 级 时 ， 位 同学 需 要请 假 ， 她 不 敢 去 找老 师 。 一 可 我 认 为 自己和 老师 住在 一个 院 ， 很熟 ， 自告奋 勇地 替 她 就
每个 孩 子 在 每 月 的最 后 一 个 周一 都 要 捐 赠 一元 钱 ，
有轻生的优秀学生） 。卢梭说， 教育错 了的孩子 比未受教
育 的孩 子离 智慧 更远 。这是 当今 教 育 的悲剧 。 “ ” 爱 是世 界 上 最 神 奇 、 伟 大 、 说 不 清 的 一 个 字 ， 最 最
一
个道 理 ：只 有 教师 ‘ “ 亲其 生 ’学 生才 能 ‘ ， 亲其 师 ’ ” 。 这
是 他从 教育 实 践 中感悟 到 的 。他 教 的是 高 一和 高 二年 级
的生物 课 ， 次期 中考 试 ， 一 高一 那个 班 的 学生没 考 好 。在 分 析 试卷 时 ， 说 ： 原 因我 很 清 楚 ， 我 没 有 ‘ 他 “ 是 亲其 生 ’ 。
为教 师 是不 是真 爱 学生 ， 简 单 的鉴别 方 法是 ， 最 看学 生 是
不 是也 爱老 师 。 因为爱 的 结果 就是“ 相爱 ”也 就 是说 ， ， 教
师对 学 生是 不是 真爱 ， 学生 是有感 觉 的 。
挽救 了一 个 生命 时 ， 种 成就 感 是不 言而 喻 的 。每年 ， 那 我
是 发 自内心 的 自然情 感 。既不能 强制 ， 不 能量化 。我 认 也
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“ 要 去帮助 别人 。” 我 日积 月累 ， 子们 逐渐 成 长为 精神 上 孩
讲 的富有者 。
台 每月的爱心捐款， 孩子们都很关心做了什么。 当他们
发现 自己的钱 居 然给 有 困难 的 人解 决 了 困难 ，有 时甚 至
们还 组织 学 生到 贫 困 山区体 验 生活 ，到 儿 童福 利 院和 盲 童学 校 参观 。 十几 年 过去 了， 爱 心捐 赠 日” 已成 为 我校 学 生与 社 “
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①教师“ 亲其生 ”学生才能“ ， 亲其师” “ 实在不是 。 爱”
件 容易衡 量 的东西 。如果老 师对 学生 的爱 、 生对老 师 学 的尊重 还要 靠制 度考 核 ， 学 校规 定 ， 肯 定形 不成 教 育 靠 那 力， 当然 更不可 能提 高教学 质量 。缺乏 了爱 的教育 会变 得 功利 、 白、 苍 无效 。德育抽 走 了爱 ， 就只 剩下 了赤裸 裸 的功 利和 强制 ； 学抽 走 了爱 ， 会变 成 学生 的分数 和老 师 的 教 就 任 务 。教育 只有在 爱 的基础上 ， 能真 正地 为孩 子的一 生 才
庄 子有 一则 寓 言 《 侯养 鸟》 常 能说 明问题 。故 事 鲁 非 说 ， 侯非 常 喜欢 大 鸟 。一天 ， 人 报 告在 郊外 发现 了一 鲁 有 只 大 鸟 ， 立 即 派人 把 大 鸟 捉进 宫来 ， 天给 它 喝酒 、 他 每 吃 肉， 它欣 赏音 乐 ， 请 可大 鸟 既不 听音 乐 ， 不 喜欢 喝酒 、 也 吃 肉， 几天 就死 了。庄 子 说鲁 侯这 是“ 没 以己养 鸟 ” 。
发展 负责 。爱必须 惊动 生命 ， 因为只有 惊动 了生命 才 能让 学 生从 内心认可 ， 能形 成教育 力 。 才
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会 中的弱 势 群体 的 一种 联系 和牵 挂 。帮 助 有 困难 的人 成
为很 多学 生 的 自觉 行 为 ， 生们 对 海 啸 、 学 雪灾 、 震 等 受 地 灾情 况十 分 关注 ， 山区 失学 儿童 、 对 福利 院 失去 父母 的孩 子常 常 主动 帮助 。 的学 生 已经 出国好 多年 了， 年过 年 有 每 还要 把 自己的压 岁钱 寄 给福 利 院 ； 中生 自发组 织起 来 ， 高 为一 名 自血 病患 者捐款 。
因为高 一新 生 ， 还没 有 完全 接受 他 们 ， 是把 他们 当成 我 只 完 成 自己教 学任 务 的对 象 ， 和学 生 之 间 ， 没 有 出现 那 我 还
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