苏教版小学科学五级下册《折形状》
五年级下册科学_折形状苏教版(8张)课件
蛋壳虽薄，却能承受 很大的力量。
பைடு நூலகம்
大多数物 体都是有这4 种基本形状组 成的。
球
台
球 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 圆柱形纸筒的承受力和其 小学科学五年级下册 第二单元 第1课 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 他形状的纸筒相比要大很多。 蛋壳虽薄，却能承受 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 大多数物体都是有这4种基本形状组成的。 研究形状和承受力的关系时，我们 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 他形状的纸筒相比要大很多。 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢?
小学科学五年级下册 第二单元 第1课
研究形状和承受力的关系时，我们 该如何进行呢？
就用“折一折”的方法来探究吧！
你认为折形状的时候要注意些什么呢?
形状
预测
(横截面) (画★的多少)
v
实际承受重量
……
圆柱形纸筒的承受力和其 他形状的纸筒相比要大很多。
改变物体的形状可以改 变物体的承受力！
锥
柱
你想了解蛋 壳的承受力吗？ 圆柱形纸筒的承受力和其
改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 研究形状和承受力的关系时，我们 他形状的纸筒相比要大很多。 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 大多数物体都是有这4种基本形状组成的。 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 球 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 改变物体的形状可以改变物体的承受力！ 你认为折形状的时候要注意些什么呢? 圆柱形纸筒的承受力和其
苏教版小学科学五年级下册第二单元折形状教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元1.《折形状》教课方案教课内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第 1 课《折形状》。
教材剖析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第 1 课。
本课以把纸折成不一样形状为例，研究它们的蒙受力，指引学生发现纸的形状与它们的蒙受力大小相关，进而发现薄材的曲折变形能够增大其蒙受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，遇到了启迪，将其原理宽泛地应用在生产和生活之中。
经过本课的学习，初步训练学生能对常有事物的实质属性进行抽象、归纳，形成科学观点的能力。
教课目的：知识与技术：1.认识常有的四种形状，能辨别一些物体的主要形状。
2.能够经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
3.知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
过程与方法：经过实验研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
感情态度与价值观：1.赏识自然界生物巧妙的形状和构造，领会它们带给人们的启迪。
2.经过实验研究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3.知道改变形状增大蒙受力的方法在生产生活中拥有宽泛的应用。
教课重难点：重点：研究物体形状与蒙受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，蒙受力的大小会发生改变。
教课准备：学生准备： A4 复印纸、重物（书籍）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3 箱矿泉水、3 叠 A4复印纸。
课时：1 课时教课过程：一、激趣导入1.科学世界奇特巧妙，这节课老师打算和同学们一同去研究一些科学原理，大家有兴趣吗图片展现：赏识大自然中各样形状的生物，谈谈大概是什么形状（课件画出每个物体形状）小：自然界中的大部分物体是由柱体、体、台体、球体等 4 种基本形状组成的。
（件出示）2.大自然的各样生物成的形状有什么好小：因自然界中生物所拥有的形状，有抵抗雨，增添自己蒙受力打得的，因此人就依据它的形状建筑了房子、金字塔，制作了篷、台灯等。
我一同来研究形状与蒙受力的关系。
五年级下册科学折形状苏教版 (27)
第三组 平均数
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圆柱没有角,任何加在上面 的重量都会均匀地分布,所以每 一点承受力并不大,但整体的承 受力却能很大;其它形状的柱体 如三角形柱体只有三个脚,不能 把加在上面的承受力均匀地分散 开,每一点承受力都比较大,但整 体的承受力就比较小了。
北京大学体育馆
紫金山天文台
广州体育馆
国家歌
悉尼歌剧院
苏教版五年级科学下册
以纸长为底的纸筒 正三角形纸筒 正四边形纸筒 正五边形纸筒 正六边形纸筒 圆形纸筒
第一组
第二组
第三组 平均数
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以纸宽为底的纸筒 正三角形纸筒 正四边形纸筒 正五边形筒柱 正六边形筒柱 圆形纸筒
第一组
第二组
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计
苏教版小学科学五年级下册第二单元《折形状》教学设计1；《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
教学目标：知识与技能：1；认识常见的四种形状，能识别一些物体的主要形状。
2；能够通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
3；知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
过程与方法：通过实验探究物体形状与承受力大小之间的关系。
情感态度与价值观：1；欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，体会它们带给人们的启示。
2；通过实验探究让学生体验与人合作的乐趣，激发研究兴趣。
3；知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
教学重难点：重点：探究物体形状与承受力大小之间的关系。
难点：知道改变物体的形状，承受力的大小会发生改变。
教学准备：学生准备：A4复印纸、重物（书本）、鸡蛋壳、双面胶、剪刀。
教师准备：纸折图形、课件、鸡蛋壳、一块方形木板、透明板塑胶板、3箱矿泉水、3叠A4复印纸。
课时：1课时教学过程：一、激趣导入1；科学世界神奇奥妙，这节课老师打算和同学们一起去探究一些科学原理，大家有兴趣吗？图片展示：欣赏大自然中各种形状的生物，说说大致是什么形状？（课件画出每个物体形状）小结：自然界中的大多数物体是由柱体、锥体、台体、球体等4种基本形状构成的。
（课件出示）2；说说大自然的各种生物长成这样的形状有什么好处？小结：因为自然界中生物所具有的形状，有抵御风雨，增加自身承受力打得的优势，所以人们就根据它们的形状建造了房屋、金字塔，制作了帐篷、台灯等。
最新小学五年级下册《折形状》教学设计
五年级下册第二单元形状与结构《折形状》教学设计教师： EDDA工作单位：阳光镇阳光小学《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册第二单元“形状和结构”中的第1课《折形状》。
教材分析：《折形状》是苏教版小学五年级下册第二单元的第1课。
本课以把纸折成不同形状为例，研究它们的承受力，引导学生发现纸的形状与它们的承受力大小有关，从而发现薄材的弯曲变形可以增大其承受力。
知道人类正是在和大自然的接触过程中，受到了启发，将其原理广泛地应用在生产和生活之中。
通过本课的学习，初步训练学生能对常见事物的本质属性进行抽象、概括，形成科学概念的能力。
本课的教学内容主要有五部分：第一部分，引导学生认识4种形状，指出物体都是由这4种基本形状构成的，课文用图片分别表示出锥、柱、台、球以及它们的分割体，表示出4种基本形状及它们的一些变体，供学生观察、研究。
第二部分，指导学生分析一些物体的形状以及这些形状的优势，课文分别展示了与乌龟、仙人柱两种生物形状相似的人造物，引导学生分析这些形状的好处，为下一步探究形状与承受力的关系做好铺垫，同时渗透了仿生学中模拟生物形状的建构方法。
第三部分，指导学生探究物体形状与承受力大小的关系。
课文以富有挑战性的问题——“你能用A4纸托起一块红砖吗？”为引子，激发学生的研究兴趣，并借助卡通人之口，提醒学生按照科学探究的过程和方法进行研究，即先预测、再实验。
课文插图中的制作场景意在启发学生把纸折成形状不同的纸筒，从而引导学生在猜测、实验、交流中，体会到材料的弯折可以增大其结构的承受力。
第四部分，指导学生进一步观察身边各种各样的物体，明白哪些地方应用了前面所学的科学道理，课文中提到的有柱状钢管、瓦楞纸、鸡蛋座、酒架、铁轨、空心水泥管，预示着生活中有许多这样的例子。
第五部分，指导学生认识蛋壳具有较大的承重力，加深学生对形状与承受力关系的认识，拓展学生的研究视野。
学情分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生。
五年级科学下册课件-2.1 折形状-苏教版(共28张PPT)
你还能把这张纸折成什么形 状的纸筒，支撑起科学书？
……
……
这些形状的纸筒哪种承受力最大 呢？我们可以怎么设计实验？
实验方法：
1、将纸折成各种形状的纸筒 2、在纸筒上放重物
折纸筒
折纸筒步骤及注意事项：
1、纸筒要留双面胶宽的边，先折起来便于 粘贴
2、纸筒高度要一致（以短边为高），上下 两个边应齐平
相同的。
Hale Waihona Puke 、考说考一你说 为什么要这样设计？
拓展 你知道蛋壳的承受力有多大吗？
鸡蛋的这种
形状有一个优点， 它能把外来的力 均匀的分散开来， 所以能承受比较
大的重力。
北京火车站
北京天文馆
悉尼歌剧院
作业
课后观察生活中哪些建筑、 物品，是通过改变了形状来改
变承受力的？
谢谢
3、纸筒的层数一样（一层） 4、纸筒形状符合要求就可，不一定要等分
折纸筒
1
2
3
4
形状折好后，要想知道谁 的承受力大，怎么办？
放重物注意事项 ：
站起来双手拿字典，对准纸筒中心，轻 轻放稳后才可松手
字典一本一本往上放 每个纸筒只实验一次，压瘪后不能再用
把薄的材料用不同的方式
折叠或弯曲，可以提高材料 的承受力。且折叠或弯曲的 形状不同，其承受力也是不
1 折形状
你能想办法用这张纸来支撑起 这本科学书吗？
认形状
锥
认形状
柱 （圆柱体 和正方体、长方体）统称为
认形状
球
认形状
台
大多数物体都是有由4种基本形状组成的。
锥
柱
球
台
这些形状又可以被切成一半 或更小些，用来组成其他形状。
五年级科学下册教案-2.1 折形状11-苏教版
《折形状》教学设计教学内容：苏教版小学科学五年级下册《折形状》教学目标：1、认识常见的四种形状2、能够识别一些物体的主要形状3、能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系4、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变5、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用重点：探究物体形状和承受力大小的关系难点：使鸡蛋壳的切口尽量平直师准备：课件、鸡蛋壳、硬板生准备：大小相同的图画纸8张、两面胶、几本书教学过程一、激趣导入1、谈话：今天，我有一个问题一直解决不了，你们愿意帮我一下吗？老师想只用这一张纸托起一本字典（演示）可总是失败，你们有什么好办法吗？2、学生讨论并尝试并汇报3、提问：为什么现在这张纸可以托起着本书呢？4、这节课，我们就把手中的纸折成各种形状托起一本书、两本书、更多的书。
（板书《折形状》）二、师生探究（一）认识常见的四种形状1、自然界中有很多物体，它们有着各种各样的形状，你能说出下面物体是由那些形状构成?并猜测一下这样的形状有什么好处？（出示课件）2、它们虽然形状各异，但大多数是由椎体、柱体、台体、球体四种基本形状构成的。
这四种基本形状美观、牢固、能承受很大的力。
（出示课件）（二）探究不同形状的纸的承受力1、你能不能从这四种基本形状中受到启发把手中的纸改变一下形状，托起更多的书呢。
下面一小组为单位讨论一下你们想把纸折成什么形状并预测一下哪种纸筒承受的力最大并把结果填在表格中。
2、学生分组讨论、汇报3、做这个实验时，应注意些什么？4、我们做实验时书要一本一本的放，测试时要轻拿轻放，尽量减少对纸筒的撞击力。
放时要对准纸筒中心，以防倾倒。
另外，老师要提醒大家，一个纸筒只能做一个实验，不能重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
5、学生实验、记录、汇报6、小结：通过实验我们知道，薄薄的纸如果改变形状，的确可以托起较重的物体。
科学家经过反复的试验，发现薄的材料用不同的方法折叠或弯曲，可以提高材料的承受力，而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
五级下册科学课件- 折形状苏教版
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
生活中的运用
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
❖ 再见
纸筒的形
圆筒形 三边形 四边形 六(多)边形
承受力的大小 预测（书的数量） 实验（书的数量）
我的发现：
五年级（ ）班 记录员（ ）
第（ ）小组 观察员（ ）
组长（ ） 检测员（ ）
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
你知道吗？ 圆形纸筒承受力最大！因为它没有
角，任何加在上面的重量都会均匀地分 散开来。所以圆筒的每一点承受力并不 大，而整体却能承受很大的力。
实验需要注意什么？
1、折出的纸筒一样高,上下都一样粗。 2、书要轻拿轻放，以减少对纸筒的撞击力。 3 、一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用。
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版 五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
承受力大小的实验记录单
（苏教版）五年级科学下册
第二单元 形状与结构 1.折 形 状
形状的认识
形状的认识
锥
柱
球台Biblioteka 大多数物体都是由4种基本形状组成的。
下面这些物体都是由哪些形状构成的？ 这样的形状有什么好处？
把薄的材料弯曲或折叠，可以提 高材料的承受力。
卷成 筒的 A4纸
A4纸
五年级下册科学课件- 折形状｜苏教版
五年级下册科学教案折形状苏教版1.doc
折形状—、教材分析《折形状》为苏教版五年级下册二单元第一课。
本课通过用A4纸折不同的柱形来研究它们承受力，引导学生发现把薄的材料折成各种柱形、球形都可以增大材料的承受力。
二、学情分析本课的学习对象是小学五年级的学生,他们个性活泼、好动、好表现，对生活中的现象充满好奇心。
在以往的学习中，接触过简单的力学知识，并掌握了初步的实验预测和探究能力，能进行简单的实验操作。
因此本课的设计思路是以学生为本，根据学生的认知特点和科学探究的特点，充分让学生通过预测、实验操作、分析比较等手段去感知和发现，进一步激发了学生的探究欲望。
三、教学目标•知识与能力1、认识常见的四种基本形状并识别复杂形状的构成。
2、通过测试纸筒承受力活动培养学生收集数据、处理数据和分析数据的能力。
•过程与方法1、能够通过实验探究物体的形状与承受力大小之间的关系。
2、知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
・情感态度与价值观：1、体验与人合作的乐趣。
2、知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
四、教学重、难点教学重点：学生对测量数据的处理和分析。
教学难点：如何规范折出各种柱形和如何准确测试各种柱形纸筒的承受力。
五、教学准备A4纸、钩码、光盘、塑料水槽、蛋壳六、教学过程什么形状？（圆柱…展示成品））会折吗？4、微课演示：折纸筒5、折形状比赛一一收集、评比观看动手目的。
四、研究各种柱形的承受力1、提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？（预测承受力并记录一一课件展示）2、谈话：想要知道他们谁的承受力大，我们可以让他们来做什么？3、你能说说准备怎么做这个实验吗？4、微课展示：实验方法5、分组实验。
（教师输入学生的数据）从以上数据中，你发现什么？（a、圆柱体的承受力最大。
为什么圆柱的承受力最大？圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分散，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大。
）b、每个纸筒各组的承受力不同，为什么？你认为纸筒的承受力应采用大数据还是小数据？）C、根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力可能有多大？17小结：通过研究，我们知道一张薄薄的A4纸，可以用什么方法可增加它的承受力？（板书：改变一承受力）通过改变物体的形状增大物体的承受力在生活中类似这样的运用还很多。
小学科学_苏教版小学科学五年级下册《折形状》教学设计学情分析教材分析课后反思
《折形状》教学设计教学目标：1、知道复朵形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。
2、知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
3、欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
教学重点：探究物体形状与承受力大小的关系。
教学难点：探究物体形状与承受力大小的关系。
教学准备：A4纸、双面胶、各种形状的纸筒教学过程：一、激趣导入1、谈话：同学们，老师有一个问题需要大家帮忙解决。
这里有一张纸，谁有办法让它托起一本科学课本？谁愿意上来试一试。
（学生上台演示）2、质疑：为什么现在这张纸能托起科学课本了呢？（引导学生发现纸的形状发生了改变。
）3、点题：今天我们就研究与物体形状有关的科学知识。
板书：形状二、认识各种不同的形状1、谈话：你了解生活中的物体都是有哪些形状构成的？可以举例说明。
（学生根据己有经验说常见的形状）2、讲解：通过观察我们周围的物体，发现大多数物体是由4种基木的简单形状构成的。
（出示幻灯片，介绍四种基本的简单形状）3、出示物体图片，想一想，下而这些物体都是由哪些形状构成的？这样的形状有什么好处？（出示幻灯片，分析，学生汇报）三、探究薄形材料形状与承受力的关系研究形状与承受力的关系：1、谈话：看来形状的应用还真是不少！刚才我们只是简单的改变了纸的形状，就增加了它的承受力，你还能用纸折成什么形状呢？（学生交流）2、谈话：同学们的想法很多，课堂时间有限，我们就选择横截面是三角形、正方形、六边形、圆筒形这四种形状来研究他们的承重力。
（板书：折）谈话：老师己经为大家折好了这四种形状，需要大家把它们粘起来。
老师介绍折形状时注意的问题，以及如何去粘。
（学生分工合作，折形状并把它们粘起来）3、预测。
谈话:将纸折成这几种形状，目的是为了研究它与承受力的关系，请同学预测一下这几种不同形状的纸筒它们的承受力怎样？我们用科学课本作为它要承受的重物，小组讨论预测一下，每种形状能承受几木书？请小组记录员在预测一栏中写出来。
苏教版科学五年级下册《折形状》教学设计
（3）、各组汇报本组的研究结果。（4）、师生总结：圆柱形的纸 Nhomakorabea承受力最大。
3．演示：蛋壳或纸筒做的支柱能承受很大的力。
（1）、用胶带粘在蛋壳的中部，沿着胶带边缘剪齐蛋壳，做成4个带平底的半个蛋壳，在上面放书，一本一本地往上摞，直到蛋壳破裂，数数一共放了多少本书。
4．教师总结：改变物体的形状，可以增大承受力。
三、拓展：
指导学生观察身边的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学知识
1．书中22页，指出这些物体的哪些地方应用了前面所学的科学知识。
2．生产和生活中，还有哪些物体是根据“改变物体形状，增大承受力”原理做成的？
3．学生讨论、汇报。
4．教师总结。
四、板书设计：
五、教学反思：
3．学生讨论、汇报。
4．出示一张图画纸。
5．边演示、边讲解：一张普通的纸非常容易弯曲，可是把它折折、叠叠、弯弯，就大不一样了。你能想出多少种办法，使一张图画纸的承受力增大？
二、探究新知：
探究物体形状与承受力的关系
1．研究纸的承受力与它们的形状有关。
（1）、利用什么办法，能够比较一张图画纸承受力的大小？实验时，应该注意什么？
教学内容
折形状
课时安排
1-1
总课时
1
教学目标
1．能够提出周围环境中与形状有关的问题，并设法解释。
2．初步学会改变纸的形状和纸筒形状，增大其承受力的方法。
3．知道物体的形状不同，承受力的大小也不同。
4．了解形状在生产、生活中的广泛应用。
5．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
6.意识到科学技术在解决生产生活中的问题时能起到重要作用。
教学重难点