山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年八年级物理上学期3.1透镜学案(无答案)人教新课标版
山东省泰安市新泰实验中学20112012学年八年级物理上学期2.3平面镜成像学案(无答案)人教新课标版
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第2章学案第二章光现象平面镜成像一、学习目标：1、领悟平面镜成像的原理2、通过实验探究平面镜成像的规律3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用二、重点难点：重点：1、平面镜成像特点和规律 2、球面镜的光学性质难点：虚像的概念三、器材准备：演示用：平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器.学生用：玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜四、学习活动：（一）认识平面镜生活中常用的镜子是平的.用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样.我们把这样的镜子叫＿＿＿镜，把出现在镜子里的“面孔”物体叫做＿＿.（二）猜想：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？（三）探究平面镜成像的特点1．先阅读课本P43页的实验方案，明确探究方法和过程2．分组实验，将观察到的现象和测量的数据记录在课本相应位置和表格中。
3．归纳结论：分析：①平面镜中的像与物体大小＿＿＿.因为无论蜡烛到玻璃板的距离是远还是近，一支蜡烛与另一支蜡烛的像总是＿＿＿的.②像和物体到镜面的距离＿＿＿＿，因为两支蜡烛到玻璃板的距离＿＿＿.结论：平面镜的成像特点是：①像和物体的大小 .②像和物体到镜面的距离 .③像和物体的连线于镜面.针对训练：1、身高1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜0.5 m，他在镜中的像高＿＿＿＿，像离镜＿＿＿；当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的距离分别是＿＿＿＿、＿＿＿＿。
（四）分析平面镜成像的原理、认识所成像的性质我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢？1．在图中蜡烛的火焰上取一发光点S，思考：①S能发出多少条光线，方向如何？②射到平面镜上的光线有多少条？2．选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另一条入射光线，并画出它的反射光线.3.思考：这两条反射光线沿传播方向能否相交？如果人的眼睛正处于这两条光线传播的路径上，会觉得这两条光线是从哪里发出的？①这两条反射光线＿＿＿相交.②当眼睛正处于反射光线的路径上时，根据光线沿直线传播的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从镜＿＿面另一个发光点发出的。
人教版-物理-八年级上册-山东省新泰实验中学八年级物理上学期第3章《物态变化》学案
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第4章学案第四章物态变化第1节温度计一、学习目标：1. 理解温度的概念。
2. 了解生活环境中常见的温度。
3. 会用温度计测量温度。
二、重点: 摄氏温度的规定。
难点：正确使用温度计测量液体温度。
三、学习过程：（一）我们把物体的叫做温度。
“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。
因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。
（二）阅读“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。
试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿＿现象。
3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。
(3)温度计上的字母C或℃表示采用。
(4)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。
4.思考并讨论：如果要给我们自制的温度计刻上刻度，如何刻呢？（三）温度计的使用：1.温度计的使用前：首先要认清它的和，如果所测的温度过高，超过了温度计所能测量的最高温度，会出现现象。
如果所测温度过低，低于温度计所测的最低温度，会出现现象。
2.使用温度计测量液体温度的正确方法：(1)应将温度计的玻璃泡被测液体中，不要碰到或。
(2)温度计的玻璃泡浸入被测液体后要，待温度计的后再读数。
(3)读数时温度计的玻璃泡要继续停留在液体中，视线要与温度计相平。
3.体温计的量程是到，分度值是；体温计的玻璃泡和直玻璃管之间被设计成细管，可以防止水银玻璃泡；使用体温计前要，将玻璃泡内的水银甩回玻璃泡。
3。1透镜教案
三、学生完成自学检测，教师巡视。
四、根据了解巡视情况对学生难以现解和错得较多的地方进行讲解。同时来课件上显示答案，由学生自己进行这个部分的批改。
1、通过让学生亲自感受凸透镜，知道是边缘薄中间厚的透镜，同时推理出凹透镜的特点。
2、通过课件或学生自己看图让学生知道主光轴是通过两个球心的直线，光心是透镜主光轴上的一个特殊的点，凡通过该点的光其传播方向不变。
3、通过课件演示或观察课本上的图3。1—3让学生自己归纳出两种透镜的作用。
五、学生完成达标训练。
六、教师进行定正
七、学生自学61页余下部分，并完成自学检测，教师巡视。
八、根据情况进行讲解，只讲学生不会的。
完成课内作业，课后了解生活中都有些什么透镜。
本课教学后记（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
通过观察各种透镜，观察凸透镜和凹透镜对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力．
三、情感态度与价值观目标：
通过小组合作增进学生间相互学习，相互沟通。从生活走进物理激发学生学习物理的兴趣。
教学重点
凸透镜对光的作用,凹透镜对光的作用.
教学难点
三条特殊光线经凸透镜后的光路情况
教学方法
讲授法
学习方法
自学,讨论
教学过程设计
备注
课题引入
前面我们学习了平面镜知道它是利用光的反射原理，在生活中还有一类利用光的折射原理制成的光学器件---透镜。类比于平面镜，透镜特点之一：透明，光线能够透过。这一节课我们就来学习关于透镜的知道.
教学步骤
及
(八年级物理教案)透镜的学案
透镜的学案
八年级物理教案
学习目标:
1、了解什么是凸透镜,什么是凹透镜,了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2、经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程
3、通过实验,了解透镜对光的会聚作用和发散作用。
重点:透镜的鉴别方法。
难点:透镜对光的作用。
学习过程:
(学生活动) 请同学们列举日常生活中应用到透镜的例子。
让学生观察手头的透镜,描述它们的结构特点。
小结:透镜是由透明材料(玻璃、水晶等)磨制成的两面都是球面或一面是球面另一面是平面的透明体叫透镜。
一、透镜的分类
1.(学生活动)请同学们阅读课本60页第二段完成下列问题
透镜分为和__________两类。
________ ___叫凸透镜,_____ ______叫凹透镜, 小练习:识别透镜并归类
凸透镜: ;凹透镜: 。
2.(学生活动)请同学们用凸透镜和凹透镜看书上的字,你们会发现什么?通过_____透镜看到物体的像是放大的?通过_____透镜看到物体的像是缩小的?
3.(演示实验)一束平行光通过凸透镜或凹透镜将会发生什么现象?
凸透镜对光有_____ ___作用,凹透镜对光有___ ___作用。
如何鉴别一个透镜是凸透镜还是凹透镜?你有几种方法?
鉴别方法:
二.透镜相关名词:
(学生活动)学生阅读课本60页和61页,完成下列问题:
① 3.1透镜教学案主光轴:透镜上通过的直线叫主光轴,简称。
画主轴应用点划线。
例
② 光心(O):主轴上有个特殊的点,凡是通过该点的光这个点叫光心。
&。
山东省泰安新泰市八年级物理上册 5.1 透镜教案 (新版)新人教版
透镜目标要求1.知识与技能了解透镜的种类。
了解透镜的焦点、焦距，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用2.过程方法能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。
通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。
学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
3. 情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和生活中的物理道理。
初步建立将科学技术应用于实际的意识(一)谈话导入:(二)新授:1.凸透镜和凹透镜认识:①先让学生观察眼镜镜片，看看近视镜片和远视镜片有什么不同，然后学生出示各种各样的透镜：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚，并画出板图如课本图3．1－1所示。
再说明透镜是组成照相机、投影仪、显微镜、电影放映机等光学仪器的重要元件。
②照课本图3．1－2简单介绍一下透镜的主光轴和光心。
对于光心，让学生知道大致在透镜的中心处即可。
2.想想做做做课本图3．1－3的实验来研究凸透镜对光的会聚作用。
可让学生分组做，最好人人动手，以增加学生的体验，要使学生对凸透镜这种重要的光学元件对光的作用了解得充分一些。
这个实验，可以在阳光下做，也可用平行光源（可用手电筒代替，但距凸透镜要远些）做，还可利用平行光源、光具盘和凸透镜演示。
实验时，可以量出焦距。
用凹透镜代替凸透镜实验，可以说明凹透镜不能使平行光线会聚，对光有发散作用。
3.焦点和焦距根据实验现象画出板图如课本图3．1－4所示。
介绍凸透镜的焦点、焦距，并在板图上用符号标出。
对于学习基础好的学生，还可以进一步说明：①凸透镜的会聚作用是由于光线通过它的两侧表面发生两次折射造成的；②焦距的长短反映了凸透镜会聚作用的强弱，焦距短的会聚作用强（光线通过后偏折得厉害）；③凸透镜表面的凸起程度决定了它的焦距的长短：表面越凸，焦距越短。
每个凸透镜的焦距是一定的。
(三)课堂小结,作业.1、拿两块透镜让学生测出焦距。
这个问题已经在“想想做做”的栏目中做过了，这里让再做一遍，是让学生加深印象，同时让他们知道，不同的透镜焦距是不同的。
八年级物理 3.1透镜教学案 人教新课标版 教案
生互动过程（图中甲是凸透镜。
乙图是凹透镜。
）再看(课本图3.1—2所示)，这是研究透镜时常用的两个科学术语，主光轴和光心。
组成透镜的两个球的球心连线叫主光轴。
在主光轴上有一个特殊的点，通过它的光线传播方向不变，这一点叫透镜的光心，可以认为透镜的光心就在透镜的中心。
同学们现在从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？现在，让光斑变得最小，最亮。
测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？这说明了什么？这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用。
但是由于我们观察不到光的传播路径，所以为了对这个问题作进一步的研究，我们来设计一个实验。
把凸透镜放在光具座上，让光源正对照过去，移动光屏，有亮点。
再换凹透镜重做，将怎么移动光屏都没亮点。
师教学内容和学生活动教师活动生互动过程(二)凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，看课本图3.1-4，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点，这个点叫做焦点，用“F”字母表示，焦点到光心的距离叫做焦距。
用“f”字母表示。
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，它没实焦点，但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
(课本图3.1-5)三、课堂练习：1.下列透镜中属于凸透镜的是（）2.如图所示，透镜对光的作用正确的是（）3.下列是关于透镜光学性质的说法，其中正确的是（）A.凡是过光心的光线，其传播方向都不变B.经透镜后其光线是发散的，该透镜肯定是凹透镜C.经透镜后其光线是会聚的，该透镜肯定是凸透镜D.以上说法都正确4.图是一束平行于主光轴并射向凹透镜的入射光线，请画出穿过透镜的.师教学内容和学生活动教师活动生互动过程折射光线四、知识小结1.我们认识了凸透镜和凹透镜，而且知道了凸透镜的焦点和焦距。
物理：3.1《透镜》教案(人教版八年级上).doc
路
图
>—
步骤
1、将凸透镜与组合在一起，让
位于凸透镜的中间.位置并与透镜垂直。
2、让激光手电发出的光贴着,平行于
主光轴照射到透镜上。
3、观察折射光线，完成光路图。
1、将凸透镜与组合在一起，让
位于凸透镜的中间位置并与透镜垂直。
2、让激光手电发出的光贴着,平行于
主光轴照射到透镜上。
3、观察折射光线，完成指导分组实验，验证规律
动手实验
经过透镜的
3、演示交流
观察，
光路
（三）三条
1、引导学生猜想，
猜想
及多条光线
2、演示实验验证，
观察
的情况
3、完成：反馈练习二，订正
练习、
（四）相关
1、根据学生探究结果，介绍光心、主光轴、焦点、
思考、记忆
概念
焦距的概念。
2、完成：反馈练习三，订正
二、 （一）探究：
1、引导学生设计实验，明确器材和组装。
思考、讨论猜想
透一条光线，
2、根据猜想分组，明确研究任务。
猜想
镜 经过透镜，
3、进行实验
动手实验、记录现
对 光路是怎样
4、指导学生的汇报展示
象
光 的？
5、得出结论，寻找规律
汇报交流
的
思考、讨论，
作（二）探究：
1、组合两组的结论，发现差异和新规律
练习
三、总结
引导学生总结
回顾、发言
四、补充理解
教师补充、提炼：1、认知方面
回顾、思考
2、方法：
五、检测
综合检测
练习、订正
六、布置作业
1、实测凸透镜的焦距
2、课本62页2—5题
山东省泰安市新泰实验中学2011―2012学年八年级上学期物(精)
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第5章学案第五章电流和电路第3节串联和并联编写教师:鲁彬新汶办事处中学学习目标:1.运用提问猜想、设计实验、实际操作、分析实验现象学会区分串并联电路。
2.通过合作交流、自主探究,得出串并联的特点和区分办法体验学习的乐趣感。
3. 能动手连接串联电路和并联电路。
4.能画简单的串联和并联电路图。
学习重点:通过探究得出串并联电路的特点。
学习难点:能规范画出串并联的电路图,并能动手连接串并联电路。
学习过程:社会的发展使人们的生活越来越舒适,丰富多彩.家用电器越来越多,它们是如何连接在电路中的呢?每到节日,为了增添节日的气氛,无数盏彩灯将建筑物的轮廓钩画得格外好看.看到此情此景,你一定想知道,那长长的一串电灯是怎样连接的。
今天,我们就学习一下这些电路有什么不同。
有两个灯泡,请设计一个电路,当开关S闭合时,都亮,有几种连接方法?应怎样连接?请自己设计电路图,画在练习本上。
(一串联和并联的定义各小组设计的电路可以分为几种分析下他们有什么不同?小结:用电器连接的电路叫串联电路。
用电器的两端连接的电路叫并联电路。
(二串联电路特点实验:按设计的串联电路连接实物图。
想一想:串联电路中电流有几条路径?______条。
思考:开关的位置对电路没有影响?做一做:闭合开关小灯泡发光后取下其中一个灯泡,观察另一个灯泡是否发光?______光(选填“发”或“不发”。
结论:串联电路中电流只有_____条通路,串联电路中各用电器之间的工作要________影响。
议一议:在串联电路中开关的作用是控制________,开关的位置改变,作用。
(三并联电路的特点实验:根据设计的并联电路连接实物电路。
想一想:并联电路中电流有几条路径?______条。
做一做:闭合开关,小灯光发光后取下一个灯泡,观察另一个灯泡是否发光?______光(选填“发”或“不发”。
结论:并联电路中电流有_____条通路,并联电路中各用电器之间的工作______影响。
八年级物理上册3、1透镜教案新人教版(2)
八年级物理上册3、1透镜教案新人教版(2)教学目标：【知识和技能】1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
【过程和方法】观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
【情感、态度、价值观】能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
重、难点：1.焦点、焦距的定义。
2.透镜对光的折射作用。
教学器材：激光源、透镜教学过程：【新课引入】我们经常用到一些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？【新课进行】一、透镜：一些玻璃做的透明的器件（实物观察）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜，如老花镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如近视眼镜二、透镜的主光轴、光心（图3.1-1示）主光轴：连接圆心的直线 光心：透镜的中心 光心在主光轴上通过光心的光线传播方向不改变 三、透镜对光的折射作用：实验：结果：1.凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。
与主光轴平行的入射光线经过凸透镜后，其折射光线过焦点。
过焦点的入射光线经凸透镜后，其折射光线与主光轴平行。
2.凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。
与主光轴平行的入射光线经过凹透镜后，其折射光线的反向延长线过焦点。
延长线过焦点的入射光线经凸透镜后，其折射光线与主光轴平行四、焦点F 和焦距f ：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。
凸透镜有两个实焦点，凹透镜有两个虚焦点。
焦距：焦点到光心的距离。
思考：如何去测量一个不知道焦距的凸透镜的焦距？五、三条特殊光线：小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
教学后记：对光心、主光轴的知识进行补充。
会聚、发散的结论。
。
F。
物理：3.1 透镜教案(人教新课标八年级上)
3.1 透镜教学目标：1、知识与技能：（1）了解什么是凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点和焦距。
（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、过程与方法：观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3、情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重、难点：1、重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
2、难点:指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后得出结论。
教学方法：观察法讨论法实验法教具准备：凸透镜凹透镜手电筒教学过程：一、引入1、在前面的学习中，我们遇到了哪几种类型的镜子？平面镜球面镜2、生活中你还知道哪些镜子？老花镜近视镜放大镜望远镜3、老花镜、近视镜与平面镜的区别是什么？平面镜对光起反射作用。
老花镜、近视镜对光起折射作用。
二、进行新课1、透镜（1）凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜叫凸透镜。
（2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜叫凹透镜。
辨一辩 下列哪些是凸透镜，哪些是凹透镜？2、主光轴与光心（1）主光轴：透镜的两个球面的球心的连线，常用点划线表示。
（2）光心：透镜的中心。
3、透镜对光的作用（1）凸透镜对光有会聚作用。
（2）凹透镜对光有发散作用。
4、焦点和焦距如图所示（1）焦点：平行于主光轴的光线，通过凸透镜后会聚于一点，这一点就是焦点，常用字母F 表示，凸透镜有两个实焦点；平行于主光轴的光线，通过凹透镜后成发散光线，发散光线的反向延长线会聚于主光轴上一点，这一点就是凹透镜的焦点，也是用字母F 表示，凹透镜有两个虚焦点。
（2）焦距：焦点到透镜光心的距离，常用字母f 表示，f=OF 5、三条特殊光线（1）凸透镜的三条特殊光线：·经过光心的光线方向不变。
·平行于主光轴的光线，折射光线经过焦点。
·经过焦点光线，折射光线平行于主光轴。
（2）凹透镜的三条特殊光线·经过光心的光线，方向不变。
·平行于主光轴的光线，折射光线的反向延长线过焦点。
山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年八年级物理上学期第二章《光现象》复习学案(无答案)人教
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第2章学案第二章《光现象》复习课复习目标：1．理解光沿直线传播及其应用。
2. 理解光在真空和空气中的传播速度c ＝3×108m/s 。
3. 能用光的反射定律解释相关现象、作图。
4. 能正确区分镜面反射和漫反射现象。
5. 了解光平面镜成像的特点，理解日常生活中平面镜成像的现象。
复习重、难点：1.平面镜成像的特点；光的反射定律。
2.利用平面镜成像的特点作图、解释相关现象。
复习过程：一. 知识梳理、基础巩固:二. 典型示例:×10 8 km，则太阳发出的光射到地球上需要的时间为。
例2. 以下物体是光源的有（）①太阳②月亮③燃烧着的蜡烛④镜子A.①②B.①③C.③④D.①例3.下列现象中，是由于光沿直线传播形成的是（）例 4. 如图所示，一束光线射到平面镜上，那么这束光线的入射角和反射角的大小分别是（）°40°°50°°40°°50°例5. 太阳光与水平方向成60。
角射到一深井口，现用一块平面镜反射使太阳光竖直向下射入深井中，则平面镜与水平方向所成的夹角（）A. 75°°C. 15° D. 45°。
例6. 一条光线垂直射到平面镜上，若不改变入射光线的方向，而使平面镜绕入射点转动45。
，则反射光线改变的角度是（）°。
B. 90°。
C. 60°。
°。
考点4. 镜面反射和漫反射例7.雨后晴朗的夜晚，为了不踩到地上的积水，迎着月亮走,地上处是水，背着月亮走，地上处是水。
（填“亮”或“暗”）例8.关于光的反射，下列叙述中错误的是（）Ａ.发生镜面反射时，每一条反射光线都遵守光的反射定律“反光”是黑板发生了镜面反射的缘故Ｃ.反射面粗糙时，反射光线不遵守光的反射定律考点5. 平面镜成像的特点例9.某人身高1.8m，站在平面镜前1.2m处，则他在平面镜中的像高 m，他的像距他。
山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年八年级物理上学期2.2光的反射学案(无答案)人教新课标
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第2章学案第二章光现象第2节光的反射一、学习目标：1、感悟我们是如何看不见不发光的物体，了解光的反射现象。
2、探究“光的反射定律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验.3、通过观察，能区分镜面反射和漫反射，掌握相关的应用。
二、重点难点：重点：1、光的反射定律2、镜面反射和漫反射难点：用光的反射解释一些简单现象（2）器材准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片、投影片.学生用：手电筒（玻璃上有1—2 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.四、学习活动：（一）思考：在漆黑的夜晚，为什么我们看不到房间里的物体？为什么打开灯就能看见呢？（二）探究光的反射定律1．认识相关概念：［演示实验1］让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，大家观察一点、两角、三线. 并记忆以下内容：入射点（O）：入射光线与镜面的接触点.入射光线（AO）：从光源射向镜面的光线反射光线（OB）：从镜面向外传播的光线法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.2．［提出问题］光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？3．［演示实验］选择对光反射能力强的＿＿＿＿做反射面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径.（1）按图甲所示，先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点，观察从镜面反射的光线的方向.甲乙丙（2）改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变.（3）按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，观察能看到反射光线吗？4.［分组实验］研究反射角和入射角的关系①将一X16 K的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线ON作为法线；在ON的一侧画几条角度不同的直线OA、OA1、OA2.②让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿OA、OA1、OA2射向镜面，观察反射光线.③分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔B、B1、B2.用刻度尺画出直线分别将OB、OB1、OB2连接起来.④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较.角i角r第一次第二次第三次⑤使光线分别沿OB、OB1、OB2射向镜面，观察每条反射光线的方向.5. ［分析和论证］(1)从演示实验可看到E和F在＿＿个平面内时有反射光线，即反射光线和和入射光线在＿＿个平面内；且反射光线与入射光线位居法线的＿＿＿。
八年级物理上册透镜实验教案
八年级物理上册透镜实验教案一、教学目标1.理解透镜的作用和组成结构。
2.掌握透镜的基本性质，如焦距、显微倍数等。
3.学会透镜的贴法和使用方法，能够进行简单的实验操作。
4.能够分析和解释实验现象，培养实验探究和创新意识。
二、教学重点透镜的组成结构和基本性质的掌握。
三、教学难点透镜的贴法和使用方法，以及实验数据的分析和解释。
四、教学内容1.透镜的组成结构和基本性质的讲解。
透镜是一种光学元件，是由两个或多个曲面分离的光学元件组成。
根据其曲面的形状和物质的不同，可以分为凸透镜、凹透镜、球面透镜等几种类型。
透镜的中心称为光学中心，两个焦点称为主焦点。
透镜的焦距是指光线从无限远处射向透镜时，在透镜后焦点的距离。
2.实验操作步骤2.1.实验材料和器材准备实验材料：白纸、黑纸、铝箔、碎玻璃等物品。
实验器材：卡尺、凸透镜、灯泡等。
2.2.实验操作步骤1）将凸透镜放在桌子上，调整其位置使其能够被灯泡照射到。
2）在凸透镜的后焦点处放置一张白纸，称为屏幕。
3）开启灯泡，调节灯泡的位置和角度，直到能够在屏幕上看到一个清晰的图像。
4）用卡尺测量灯泡到屏幕的距离，我们称之为物距。
5）用卡尺测量屏幕到透镜中心的距离，我们称之为像距。
6）将透镜向物体靠近或远离，调节镜的位置，观察在屏幕上形成的图像的变化。
7）分析并记录实验结果，计算出焦距、物像之间的几何关系等实验数据。
五、实验结果分析从实验结果可以看出，在一定范围内，凸透镜的焦距与物距、像距之间有一定的关系。
当物距等于焦距时，物体在透镜后焦点处形成一个半径相等的清晰的实像。
当物距小于焦距时，放在屏幕上的像为放大的虚像；当物距大于焦距时，放在屏幕上的像为缩小的真像。
六、实验总结透镜的实验让同学们更加深入地了解了透镜的基本性质和作用。
通过实验操作和数据分析，同学们也提高了实验探究和创新意识。
在后续学习中，同学们还可以用透镜进行显微镜的制作等更加有趣的实验。
八年级物理上册 3.1 透镜导学案 新人教版
八年级物理上册 3.1 透镜导学案新人教版一、学习目标1、能区分凸透镜和凹透镜。
2、通过实验知道透镜对光的作用。
3、了解透镜的焦点和焦距，知道利用太阳光粗测凸透镜焦距的方法。
4、能完成特殊光线经透镜折射后的光路图。
5、利用透镜对光线的作用解释一些简单的自然现象，解决一些简单的实际问题。
重点：知道透镜对光的作用及粗测凸透镜焦距的方法。
难点：完成光线经透镜折射后的光路图。
二、知识准备1、若光从空气斜射入玻璃时，折射角入射角；入射角增大时，折射角将；若光从玻璃斜射入空气时，折射角入射角。
若光线从空气垂直射入玻璃时，光线将。
2、完成下列光路图：图1 图2三、学习过程【学点一】凸透镜和凹透镜阅读课本60页相关内容，回答以下问题：1、是凸透镜，是凹透镜。
2、是主光轴，是光心。
3、怎样画凸透镜和凹透镜，请在下面分别画出一个凸透镜和凹透镜，并在透镜上画出主光轴并标出光心。
【学点二】透镜对光的作用1、三棱镜是光学中常用的器材，请根据光的折射规律完成下列问题：(1)图甲是一束光线水平射入三棱镜，请画出该光线进入三棱镜后再进入空气中的光路、(2)运用三棱镜进行组合，探究如何达到图中乙、丙两图要求的目的、(3)针对对图乙、丙中组合的情况加以总结：图乙中的三棱镜组合从外形上看，它与什么透镜相似？你能否判断出平行光线经过该透镜后怎样偏折？图丙中的三棱镜组合从外形上看，它与什么透镜相似？你能否判断出平行光线经过该透镜后怎样偏折？2、做一做：（1）器材：凸透镜、凹透镜、凸面镜、凹面镜要求：请你把这些器材进行分类，并说出你的分类标准。
（2）用激光灯发出的光线分别照射在凸透镜和凸面镜上，你有什么发现?（与其他同学交流，看其他同学是否和你判断的相同）（3）用激光灯发出的光线分别照射在凹透镜和凹面镜上，你有什么发现?（与其他同学交流，看其他同学是否和你判断的相同）（小组内讨论说明凸透镜和凹透镜的形状有何不同?对光线分别有什么作用?与以前学过的凸面镜和凹面镜有何异同?）4、总结：根据上述实验，发现凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
山东省新泰实验中学2011-2012学年八年级物理上学期第1章《声现象》学案(无答案)人教新课标版范文
新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第1章学案第一章声现象第1节声音的产生与传播一、学习目标：1、知道声音是由物体振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同，知道15℃的空气中的声速340m/s。
3、能分析回声的形成，能解释生活中一些常见的声现象。
二、重点难点：重点：1. 对声音的产生与传播过程的探究。
2.关于回声的有关计算。
难点：1.设计探究的实验；2.声现象的分析、解释。
三、学习活动：（一）观察课本P12四幅图，思考各是什么物体在发声？他们具有什么共同特征？声音是怎样产生的？猜想：____________________________________________1、活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？你是如何让物体发声的？_________________________________________结论：____________________________________________。
2、共同体验：（1）摸着自己的声带，说一句话。
体会手上的感觉，说出感受。
你触摸发声的物体时，有什么感觉？_______________________________（2）击鼓。
鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。
（3）敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体运动”的方法吗？（二）声音传播的探究性活动1、老师讲课声是怎样传到耳朵的？2、一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？3、实验：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。
结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。
4、声怎样向外传播的？声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）5、真空也能传播声音吗？让学生观看真空罩实验的录像。
山东省泰安市新泰实验中学八年级物理上学期第三章《透镜及应用》复习学案(无答案)人教新课标版
知 识 梳 理
透 镜 及 凸 透 镜 成 像
、 基 础 巩 固
眼 睛 和 眼 镜
1、眼睛的作用相当于 透镜，眼球好像一架 ， 来自物体的光会聚在视网膜上，形成 、 的 像。 2、近视眼矫正前将光会聚在视网膜 （前或后） ，矫 正时需要在眼睛前面放一个 透镜。 3、远视眼矫正前将光会聚在视网膜 （前或后） ，矫 正时需要在眼睛前面放一个 透镜。
新泰实验中学 2011—2012 学年上学期初二物理第 3 章学案 第三章
课题
透镜及应用
复习 课型 课
《透镜及应用》单元复习 1.要求会较熟练画透镜光路图（会聚和发散） 。
学习 2.要求熟识凸透镜成像的规律。 目标 3.会看凸透镜成像光路图，并能用其解释生活中常见现象。 重点 难点 学具 环 复 习 节 1、中间 边缘 的透镜叫凸透镜，它对光线 有 作用 2、凸透镜的几个要素：主光轴、光心 O、 F、 f、 （物距 u , 像距 v 。 ） 3、中间 边缘 的透镜叫凹透镜，它对光线 有 作用。 4、透镜的三条特殊光线： （1）过光心的光线； （2） 过焦点 的光线； （3）平行于主光轴的光线。 5、凸透镜成像原理：光的折射。 6、凸透镜成像的规律和应用。 7、显微镜和望远镜：透镜的组合使用。 过 程 活动 教师 光路图——会聚、发散、成像、光路可逆的光路图。 利用凸透镜成像相关知识，来解释生活中常见现象。
A．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 B．李明同学已患上近视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜 C．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凸透镜制成的眼镜 D．李明同学已患上远视眼，需要佩戴用凹透镜制成的眼镜
本节课我的收获是： 课 堂 小 结 我的疑惑还有：
1． 小乐用放大镜看指纹时，觉得指纹的像太小，为使指纹的像大一些，正 确的做法是（ ）
物理初二上人教新资料3.1透镜教学设计
物理初二上人教新资料3.1透镜教学设计(1课时)教学目标：1、知识与技能：〔1〕明白什么是透镜，明白什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；〔2〕明白凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：〔1〕让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
〔2〕培养学生的观看能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：〔1〕创设情景，鼓舞学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的适应。
〔2〕在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
重点、难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
教学过程：引入新课结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助)，使学生认识到透镜表面的形状特征，从而引出主光轴和光心的概念、开门见山地引出课题“透镜”，并介绍透镜的概念。
如此一开始就把学生的注意力都集中到课上，激发学生的学习兴趣。
进行新课〔一〕透镜1.提出问题指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜、发给学生各种类型的透镜、总结并画出或投影出几种不同类型的透镜，说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜，中间薄边缘厚的透镜为凹透镜、2.进行猜想3.实验探究透镜对光线的作用实验一：观看手平行光射向透镜后，光线的传播路径的改变情况。
引导学生观看放入透镜后，透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化、提出：放入凸透镜和凹透镜后，看到什么现象?4.归纳总结凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用、实验二：用激光演示仪演示、演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况，并说明：平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上，因此凸透镜对光起会聚作用，平行光通过凹透镜折射后变得发散，因此凹透镜对光起发散作用。
〔二〕.焦点和焦距依照学生作图情况反馈，利用多媒体演示平行主光轴的光线通过透镜后的传播，给出焦点和焦距的概念，并用字母表示出来、还要说明凸透镜的焦点是实焦点；凹透镜的焦点是虚焦点、关心学生领会虚焦点的含义：除让学生迎着光看外，能够借助光路图告诉学生刚才观看到的现象、实验演示每个透镜的焦点有两个、它们关于透镜的中心对称、再换用焦距不同的透镜重复实验，得出焦距越小的透镜，会聚或发散作用越明显、实验三：用平行光找凸透镜的焦点、老师指出这一点我们叫它焦点、焦点到透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生：最小最亮的光斑要通过对比找到)、再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验，还能否在纸上找到亮点平行于主光轴的光会集在一点，那个点叫焦点。
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新泰实验中学2011—2012学年上学期初二物理第3章学案
第三章透镜及其应用第1节透镜
学习目标：
1．认识凸透镜、凹透镜，了解焦点、焦距等基本概念。
2．了解凸透镜和凹透镜对光的作用，会作出相关的光路图。
学习重点：通过观察和实验，了解凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用。
学习难点：凸透镜对光线起会聚作用和凹透镜对光线起发散作用，会正确作出光路图。
学具准备：凸透镜（若干）、凹透镜（若干）。
学习过程：
（一）情景导入
一队旅行者冒着-48℃的严寒长途跋涉着。
到了中午，当他们拣来了一堆干草准备生火做饭时，却发现打火机丢了，怎么办？一位博士灵机一动，带领大家用冰磨制了一块像放大镜一样的冰块，博士拿着这一冰块迎着太阳，把阳光聚集到干草上，一会儿，干草就着了火。
你能说出其中的道理吗？
（二）自主探究
探究一：认识凸透镜和凹透镜
观察身边的凸透镜或凹透镜，阅读教材第一段和第二段，完成下面的问题：
1．中间厚、边沿薄的是，例如：
2．中间薄、边沿厚的是，例如：
3．认识教材中图3.1-1中的各种形状的凸透镜和凹透镜
我们继续认识凹透镜和凸透镜，大家仔细观察教材中图3.1-2中凸透镜和凹透镜的示
意图，
叫主轴，光心的特殊性在于。
探究二：凸透镜和凹透镜对光的作用
从透镜盒中拿出一个凸透镜，正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么现象？（做做看）
有亮点出现，那你知道亮点是怎么形成的吗？“亮点”会随着纸的来回移动而在亮度上、大小上发生变化。
亮点变亮说明它的光进入我们眼睛中的变多。
归纳：凸透镜对光有作用。
现在，请你动手，让光斑变得最小，最亮。
并测量这个最小、最亮的光斑到凸透镜的距离，记录下来，换另一个凸透镜，重做上面的实验。
再换一个凹透镜，重做上面的实验，纸上能够得到很小、很亮的光斑吗？（做做看）
用凹透镜无论如何移动，都得不到很小、很亮的光斑。
这些现象说明凸透镜和凹透镜对光线有不同的作用，根据观察到的现象不难发现：
归纳：凹透镜对光有作用。
巩固练习
1.一束平行光线照射到某透镜后，光线发散了，这个透镜一定是（）
A.凸透镜
B.凸镜
C.凹透镜
D.凹镜
2.下图中各图分别表示经过透镜后的光路图，其中正确的是（）
3.在下面的方框中填上适当的透镜。
探究三：透镜的焦点和焦距
射到地面的太阳光是相互平行的，叫做平行光，凸透镜能使平行于主光轴的光会聚在一点（如下图左所示），这个点叫做，用字母表示；焦点到光心的距离叫做，用字母表示。
凹透镜使平行于主光轴的光线发散，因此它没有实焦点（如上图右所示），但通过凹透镜的光反向延长也可以交在主光轴上一点，这点是凹透镜的虚焦点。
合作探究：
1.让平行光通过厚薄不同的凸透镜，观察焦点位置的变化？（认识焦距和凸透镜的厚薄的关系）
2.将一点光源（如小电珠）放在凸透镜的焦点位置，观察它发出的光经凸透镜折射后怎样传播？这掲示了光的什么性质？
讨论交流：如何判断一个透镜是凸透镜还是凹透镜？
（三）课堂小结
1.凸透镜对光有作用，凹透镜对光有作用。
2.依据下图叙述透镜的三条特殊光线
（四）达标检测
1.我们所指的薄透镜是（）
A.厚度很薄的透镜
B.中央很薄的透镜
C.中央比两头薄的透镜
D.厚度比球面半径小得多的透镜
2.如图所示，下列透镜属于凸透镜的是（）
3.关于透镜对光线的作用，下列叙述不正确的是（）
A.凸透镜对光线有会聚作用；
B.点光源发光经凸透镜后的光线一定是发散的；
C.凹透镜对光线有发散作用；
D.点光源发光经凹透镜后的光线一定是发散的.
1.无论是凸透镜对光线的会聚作用，还是凹透镜对光线的发散作用，实际上都是因为玻璃对光
的作用而产生的.
5.如图是一束平行与主光轴并射向凹透镜的入射光线，请画出穿过透镜的折射光线。
6.如图所示，两条入射光线分别过凸透镜的焦点F和光心O，分别画出经过凸透镜折射后的
光线．。