养花趣事课件
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小学六年级下学期语文《养花》PPT课件PPT、优质教学课件
养花
1、学会本课7个生字，能正确 读写下列词语：工夫、置之不 理、三年五载、循环、自生自 灭、一来二去、门道、昙花、 秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从 养花中得到的乐趣，培养热爱
叙事具体、清楚
本文作者。现代小说家、戏剧家。原名舒
庆春，字舍予，北京人，出身于贫民家庭。我 国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语 言艺术大师。曾任政务院文教委员会委员、历 届全国人民代表大会代表、中国文联副主席、 中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。 著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对 旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先 后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各 种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、 幽默，被誉为“人民艺术家”。
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
1、学会本课7个生字，能正确 读写下列词语：工夫、置之不 理、三年五载、循环、自生自 灭、一来二去、门道、昙花、 秉烛夜游、见识。
2、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会作者从 养花中得到的乐趣，培养热爱
叙事具体、清楚
本文作者。现代小说家、戏剧家。原名舒
庆春，字舍予，北京人，出身于贫民家庭。我 国现代文学史上具有独特风格的杰出作家、语 言艺术大师。曾任政务院文教委员会委员、历 届全国人民代表大会代表、中国文联副主席、 中国作家协会副主席、北京市文联主席等职。 著作丰富。解放前创作的《骆驼祥子》等，对 旧社会进行了揭露和批判。新中国成立后，先 后创作了话剧《龙须沟》、《春华秋实》、 《茶馆》，小说《无名高地有了名》和其他各 种形式的文艺作品，歌颂新社会，语言生动、 幽默，被誉为“人民艺术家”。
成尿素
合成
学获
的事实打破了有机
尿 素 的 史 得的新知，
物和无
实对
教师
机物分类的原有 的
本义，
学 生 进 行 适时的指引
科学
易于
那么现代划分它 们
的依据
素养熏陶。 激起学生探
并
究有
又是什么呢？”
为 激 发 学 机物到底是
生探
什么
究 有 机 物 的欲望。
作思
想准备。
指导每个小组按 照 学案中
探究活动一的要 求 开展蔗
知识和经验，通
激发讨论
过 讨论，
代表
热情，
将你们认识的有 机
物写在
向教师汇 培养协作
报。
精神。
到底已认识多少 有
机物？ 将学生的讨论结 果
一一列 在副板书部位，
《养花》ppt课件2
2
课文分为几个大段？ 课文分为几个大段？ 每一大段的段意是什么？ 每一大段的段意是什么？
第一部分
总 ─ ─ 分 总
把养花当作一种乐趣。 （1） “我”把养花当作一种乐趣。 ） 讲 （2—6） ） （7） ） 讲养花 养花 乐趣。 乐趣。
第二部分
─
第三部分
乐趣。 乐趣。
3
中心思想
作者通过自己的养花实 切身体会到养花的乐趣： 践，切身体会到养花的乐趣： 有喜有忧，有笑有泪， 有喜有忧，有笑有泪，有花有 有香有色。既须劳动， 果，有香有色。既须劳动，又 长见识。 长见识。表达了作者对生活对 劳动的赞美之情。 劳动的赞美之情。
养花ppt养花课件ppt课件ppt课件模板ppt课件背景图片怎样制作ppt课件ppt课件下载狼ppt课件马ppt课件如何制作ppt课件
老舍
老舍(1899～1966)： 现代著名作家，原名舒 庆春，字舍予。满族， 北京人。老舍的代表作 有《骆驼祥子》《四世 同堂》《茶 馆》 《龙 须沟》 曾获得“人民艺术家” 的称号。《养花》是他 1956年创作的。
（对花的感情） 对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果） 劳动的成果）
既须劳动，又长见识， 既须劳动，又长见识， 劳动 见识
（养花的意义） 养花的意义）
这就是养花的乐趣。 这就是养花的乐趣。 乐趣
8
学习结束
4
我爱花，所以也爱养花。
开篇点名作者因 “爱花”而“养花”
5
6
三百菊秧还在地上 没到移入盆中的时候）， （没到移入盆中的时候）， 下了暴雨。 下了暴雨。邻家的墙倒了 下来， 下来，菊秧被砸死者约三 十多种，一百多棵！ 十多种，一百多棵！全家 都几天没有笑容！ 都几天没有笑容！
长春版《养花趣事》ppt精美课件
养花趣事 我喜欢花，我更爱花。 我家里有仙人掌，迎春花。仙人掌是生活在干旱的地 方的，而且把皮剥掉还可以治病呢。迎春花是在春天开放 的。它需要生长在有阳光的地方，而且还需要每天给它浇 水。刚开始的几天我觉得很新鲜，每天都无微不至的照看 它们。渐渐地，我就把它们忘在脑后了。 记得有一次，我和小姐姐玩，玩得很累的时候，我想 扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上还有仙人掌，我 刚要把手放到窗台上，没想到我的手被仙人掌扎了。我对 我家养的仙人掌说：“我讨厌你，仙人掌。”仙人掌哭丧这 脸，心里想：“我又不是故意的，为什么怨我啊，谁让你 无视我的存在。” 养花的时候我收获到很多知识，浇水要早晚浇，中午 不能浇，如果中午浇水，花就会死的。养花要细心，做事 也如此，一定要持之以恒。还有我们养花不要无视花儿的 存在，花儿也是会报复我们的呦。
养花趣事 我爱花，因为花的叶子不仅能进行光合作用，还能保护眼睛， 所以我也爱养花。我爱的花可多了，有吊兰，有灯笼花，有大美 人，还有橡皮树……我在里面选了一盆花，是吊兰，我开始精心 地养了起来。 这盆吊兰的样子很好看，它的根深深地扎在土里，能都吸收 水分。吊兰的茎是细细的，长着浅绿色的叶子，它的花儿身穿水 粉色的衣裳。风一吹，香气扑鼻的，花叶随风飘扬，真美！ 记得那是星期六的下午，我刚上完课外班回到家，坐在椅子 上写作业，我的脑袋一扭，正好看见了那盆已经干枯了的吊兰， 我立刻拿了一个汽水瓶，走进卫生间拧开水龙头接水，我有冲出 卫生间，爬上椅子，拧开瓶盖儿，我把水“哗啦”一倒，糟糕， 倒多了，水全流到外面去了，我爬下椅子，有冲进卫生间拿了一 块抹布，然后，我爬上椅子，把花盆擦了又擦，又把冰箱擦了又 擦，我把抹布送进卫生间，我坐在椅子上已经气喘吁吁了。 浇个花儿也挺劳神呀！下次浇花，沃克的把花搬到卫生间去， 免得这样大费周折。 养花真实乐趣无穷呀！
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第一课时 口语交际 谈话导入，明确目的 1、导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新 朋友， 并在后来的相处中不断加深了解。这一节课，我们就从记忆的 长河里 搜索一下这些人留在我们心里的印象。 2、板书课题：留在心里的印象。 联系实际，全班交流 1、指名回答：
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
谁给你的第一印象最深？ 你们初次相见时是怎样一番情景？ 他给你留下了怎样的第一印象？ 2 、指名回答： 后来你们在相处的过程中又发生了什么事？ 你对他（或她）的印象发 生了怎样的改变？ 小组交流，合作学习 课件出示上述两组问题。学生按兴趣自由选择学习伙伴。 3、提出合作学习要求：叙述时态度要大方，语句要通顺，把事 情说具 体。听的同学要专心倾听，有不懂的地方可以提出来。小组成 员逐一 说完后，选出本小组说得最好的的人。 4、小组合作学习，教师行进巡视，相机指导。 汇报交流，集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流，师生集体评议。 全课总结。
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
交流平台
1、谈谈心目中的鲁迅 1学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所 折服，这节 课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。 2提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来 谈；可以讲 同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
3小组讨论，合作学习。 4汇报交流，师生评议。 5教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大 的文学家、 思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超 越自我。
《养花》-PPT课件(老舍)
划线句子体现出了老舍在养花过程中的劳动与辛 苦，但也不难体会出在此间 的乐趣，
“如此循环”说明这个过程不止一次，可能很多 次，也点出了这个过程的确需要劳动的真实性。
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我
们全家都感到骄傲。 （受夸奖）
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更
有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放（。 邀赏花）
独立思考
作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直 流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？ 为什么？
• 作者不但没抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体 会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是 作者的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快 乐。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是 真理吗？ • 意思不变，换个说法：
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
观察图片，根据生活经验猜 一猜以下是什么花？
养花
老舍
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、 戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模 范”，发表了大量影响后 人的文学作品，获得“人 民艺术家”的称号。《养 花》一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的 《文艺报》上。
这句话说明什么道理？ 劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造 出来的；人活着，就应该劳动。
所以……
• 有喜有忧，有笑有泪，有花有果， 有香有色。既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣。
总结全文，点明中心，与第一自段相__互__照_,应
全文结构为_总__分_总___。
心灵感悟
养花是件快乐的事，有兴趣的同学请养 一盆花，体会一下养花的乐趣。
不论花开的怎样，老舍觉得只要开花就高兴， 既说明他易满足的心理，又说明了他把养花草 当作乐趣
“如此循环”说明这个过程不止一次，可能很多 次，也点出了这个过程的确需要劳动的真实性。
送牛奶的同志，进门就夸“好香”！这使我
们全家都感到骄傲。 （受夸奖）
赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看看，更
有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放（。 邀赏花）
独立思考
作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直 流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？ 为什么？
• 作者不但没抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体 会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是 作者的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快 乐。
不劳动，连棵花也养不活，这难道不是 真理吗？ • 意思不变，换个说法：
不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
观察图片，根据生活经验猜 一猜以下是什么花？
养花
老舍
老舍简介：
舒庆春，字舍予，中 国现代小说家、文学家、 戏剧家。老舍的一生，总 是在忘我地工作，他是文 艺界当之无愧的“劳动模 范”，发表了大量影响后 人的文学作品，获得“人 民艺术家”的称号。《养 花》一文是老舍先生1956 年给报刊写的一篇散文， 刊载在1956年12月12日的 《文艺报》上。
这句话说明什么道理？ 劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造 出来的；人活着，就应该劳动。
所以……
• 有喜有忧，有笑有泪，有花有果， 有香有色。既须劳动，又长见识， 这就是养花的乐趣。
总结全文，点明中心，与第一自段相__互__照_,应
全文结构为_总__分_总___。
心灵感悟
养花是件快乐的事，有兴趣的同学请养 一盆花，体会一下养花的乐趣。
不论花开的怎样，老舍觉得只要开花就高兴， 既说明他易满足的心理，又说明了他把养花草 当作乐趣
语文人教版六年级下册养花课件
• ①我刚走进老舍同志的院子，就闻到 _______ ， 我（动作、神态、语言）。老舍__________。 • ②又是昙花开放的时候，我们相约而至，点上 蜡烛，在老舍的院子里尽情欣赏：（对昙花的 描写）__________。我不禁（动作、神态）， 心里由衷感叹：__________！ • ③老舍把花苗分种在了小花盆里送给了我，我 接过花盆，看着（对花苗的描写_________，连 声说“__________！”老舍笑着摆摆手说： “__________ 。”
要是赶上狂风暴雨或者天突变，就得全 家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花， 都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼， 热汗直流。第二天，天气好转，又得把花 都搬出去，就又一次腰酸腿疼，热汗直流。 可是，这多么有意思呀！不劳动，连棵花 也养不活，这难道不是真理吗？
请选择下面其中一个内容，根据 课文中的语句展开想象说一说。
• 有喜有忧，有笑有泪，有花 有果，有香有色。既须劳动， 又长见识，这就是养花的乐 趣。
一来二去，我摸 着一些门道，有的喜 阴的就别放在太阳地 里；有的喜干的，就 别多浇水。摸着门道， 花草养活了，而且三 年五载老活着，开花， 多美有意思呀！不是 乱吹，这就是知识呀！ 多得些识决不是坏 事。
我工作的时候，总是写一会儿就到院子里 去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋 里再写一会儿，然后再出去。如此循环，让 脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益 身心，胜于吃药。
初一写人作文《养花趣事》500字(共8页PPT)
初一写人作文《养花趣事》
通过这件事情，我获得了我
人生的第一个启迪，‘做什么事
情都不能拔苗助长，而应该脚踏实地 的一步一个脚印的走，只有这样，才 会收获更多，得到更多的人生启迪。
关键词：通过,这件,事情,获得,
人生,第一个,启迪,什么,事情,不能, 拔苗助长,应该,脚踏实地,一步一 个脚印,只有,这样,收获,得到,更多, 人生,启迪。
。我
之所以这么认为是经过和灯笼花
趣事 的许许多多的
所磨练出来的。
时候 例如，现在我失落的
，往往
父母 找人倾诉痛苦的时候，不是
，
不是同学，不是老师，而是
陪伴了我度过了我幼小的童年
的时光的这盆灯笼花。
关键词：是因为,认为,象征,学
习,进步,准确,认为,激励,学习,更 上一层楼,台阶,之所以,这么,认为, 经过,灯笼花,许许多多,趣事,磨练, 出来,例如,现在,失落,时候,往往, 倾诉,痛苦,时候,不是,父母,不是, 同学,不是,老师,而是,陪伴,度过, 幼小,童年,时光,灯笼花。
初一写人作文《养花趣事》
没有遇到挫折，永远不会懂得自己的力量有 多大。
再见
初一写人作文《养花趣事》
孩子 我欣喜若狂，每天都像伺候
一样的伺候它。我看它还没长出那可 爱的花，我十分着急，便用那五彩的
蜡笔来替它好好的打扮一番。
‘五颜六色’的花显得好看极了。我 非常高兴，但过了几天，我显得十分
伤心，因为我的那盆灯笼花
它离我远去了。
关键词：欣喜若狂,每天,伺候,
孩子,一样,伺候,没长,可爱,十分, 着急,五彩,蜡笔,好好,打扮,一番, 五颜六色,显得,好看,极了,非常高 兴,几天,显得,十分,伤心,因为,灯 笼花,远去。
《养花》PPT课件7
养花
---老舍
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐 趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。 第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的 花草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋 斗”的，因为北京的气候不容易使南方的好花 存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”， 所以作者没有奇花异草。）
23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和 伤心。这说明作者已经对花产生了一种特 殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程 度。）
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
中心思想
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色。既须 劳动，又长见识。表达了作者对生 活对劳动的赞美之情。
5、什么是“秉烛夜游”？作者在照管花 的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。） （作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分 享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是 养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指 增长了一些养花的知识。）
6、为什么作者“也有伤心的时候”？
2、“置之不理”是什么意思？“自生自 灭”又是什么意思？作者认为养花应该采 取什么样的态度？作者“摸着了一些门 道”，这些“门道”指什么？
---老舍
课文分为几部分？每一部分都写了什么意思？
第一部分 （1） 讲“我”把养花当作一种乐 趣。 第二部分 （2--6） 具体讲养花的乐趣。 第三部分 （7） 总结养花的乐趣。
1、“奇花异草”是什么意思？作者养的 花草有什么特点？为什么？
（“奇花异草”就是稀有罕见的珍贵花草。） （作者的花草都是“好种易活”、“自己会奋 斗”的，因为北京的气候不容易使南方的好花 存活，而看着花草生病要死“是件难过的事”， 所以作者没有奇花异草。）
23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
（当花受到摧残时，养花的人难免忧郁和 伤心。这说明作者已经对花产生了一种特 殊的感情，也说明了作者酷爱养花的程 度。）
有喜有忧，有笑有泪，
（对花的感情）
有花有果，有香有色。
（劳动的成果）
既须劳动，又长见识，
（养花的意义）
这就是养花的乐趣。
中心思想
作者通过自己的养花实践，切身体 会到养花的乐趣：有喜有忧，有笑 有泪，有花有果，有香有色。既须 劳动，又长见识。表达了作者对生 活对劳动的赞美之情。
5、什么是“秉烛夜游”？作者在照管花 的过程中“摸到了一些门道”是什么意思？
（“秉烛夜游”指举着灯烛在夜间游赏。） （作者养花能够得到别人的赞赏，并与朋友分 享劳动果实，“心里自然特别喜欢”，这也是 养花给作者带来的乐趣。摸着了一些门道是指 增长了一些养花的知识。）
6、为什么作者“也有伤心的时候”？
2、“置之不理”是什么意思？“自生自 灭”又是什么意思？作者认为养花应该采 取什么样的态度？作者“摸着了一些门 道”，这些“门道”指什么？
《养花》5精选优质 PPT
学习生字
tán bǐng
昙
昙花
昙花 一现
秉
秉笔
秉公 办事
zá
砸 砸死 砸伤
jiāo
浇 浇花 浇冷 水
yānɡ
秧 秧苗 扭秧 歌
比较字形
昙（昙花）秉（秉笔）砸（砸伤）浇（浇水） 晃（摇晃）兼（兼职）咂（咂咂响） 挠（挠头） 较（比较）轿（轿车）
多音字
载调当 dtzzziiáàǎǎǎooiii （ （ （ （ （记 装 调 调 当载 载 节 动 时 三 载 调 调 当年 重 料 遣 代五 ） ）） ）载 ） 有 写养有有养③北3高⑤①奇晃希养我现有齐上老首然总老北 有5上高奇从昙 形”《、 、益下花益喜花养京兴养养花（望花们在喜读节舍先段结舍京喜节兴花中（容指养总养身雨 的 身 有 的 花 的 -花 什 异 摇 每 使 这 让 有 中 课 先 ， 的 课 的 的有 课 -异 心 昙对 什 花--结花悲悲心 的乐心忧过有气使么草晃个家节我忧心我生让内文作气 忧我草句花 某么》：使伤伤时趣，程益候人花：）同人课们，句们爱我容，品候 ，们：中） 人？是腰 腰养人候在有其身对忧稀兼学在继走有，已花们。点很对 有已稀你秉 、我骄骄（花喜酸 酸，哪笑实心养伤有（积收续进笑说经，声明多养 笑经有能（ 某国傲傲联的悦腿 腿几里有就花的兼极获来课有说知更情中，花 有知的看秉 事现--系乐；--疼 疼谦谦百？泪是来、职地中学文泪你道爱并心代来 泪道、出笔 十代那趣虚虚盆，老说不）参体习，，从了养茂。表说 ，了不养） 分著秉 秉个。花有舍（易咂与验《一有全本花地作（有本易花砸冷名烛 烛自特特都花先见（进喜养起花文文。朗有花文见的（ 淡作夜 夜然别别））要有生到咂来悦花来有和的读《有的到乐砸 。家游 游段----很果热的咂。，》体果中结课骆果结的趣伤 老一一）快爱珍响使这会心构文驼构珍包） 舍,,,般般有有有抢生贵）朋篇老句是，祥是贵含浇 先香香香到活花友课舍中总一子总花几（ 生有挠有有屋、草在文先对边》草个浇--1色（色色分分9里热。分。生老读。方水5，挠，，《总总6去爱享高舍一面）年既头既既四，，写劳中尚先边吗1须 ） 须 须世下下2了动感的生想？劳劳劳同面面月（、受养有，各动动动堂我我1积快花什看在2，，，》们们）日极乐情么看文又又又《就就次发奋。趣了课章长长长龙根根腰表斗吧解文的见见见须据据酸在的！？的哪识识识沟这这腿《表中些，，，》个个疼文现心自这这这《结结。汇。句然就就就茶构构报在段是是是馆来来》哪？养养养》给给上儿花花花等文文的？的的的，章章一7乐乐乐获编编个篇趣趣趣得写写自散。。。“提提然文人纲纲段。民。。分艺别术讲家了”什的么称，号试。着用一句话来概括每个自
六年级语文下册 第1单元 乐趣《养花》课件2 北师大版
深入探究
1、作者为什么说得感谢它们（花草）？
2、作者两次使用“腰酸腿疼”、“热 汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳 累吗？为什么？
3、“不劳动，连棵花也养不活，这难 道不是真理吗？ ”说明什么道理？
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
14
谢谢欣赏！
晚 年 标 准 像Biblioteka 60年代老舍速写（叶浅予画）
老 舍 最 后 的 照 片
《茶馆》手稿
生字新词
置之不理 三年五载 秉烛夜游 循环 昙花 菊秧 砸死
多音字
尽管 无穷无尽
听一听老舍先生的其它作品， 谈谈你的感受。
初读汇报
1、把自己最喜欢的部分读给大家听。 谈谈已经读懂了什么？
2、“花草自己会奋斗”是什么意思？ 3、养花其实很辛苦，而老舍先生为什 么把养花当作生活中的一种乐趣？养花到 底有哪些乐趣？
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
21-养花PPT课件
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读读5、6两节，思考： 作者为什么“喜”和“笑” 呢？用直线划出相关句子。 又为什么“忧”和“泪”呢？ 用浪线划出相关句子。
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有几层意思？
送牛奶的同志，进门就夸“好
香”！这使我们全家都感到骄傲。 赶到昙花开放的时候，约几位朋友 来看看，更有秉烛夜游的神气—— 昙花总在夜里放蕊。花儿分根了， 一棵分为数棵，就赠给朋友们一些； 看着友人拿走自己的劳动果实，心 里自然特别喜欢。
抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。
第二天，天气好转，又得把花儿都搬出去，
就又一次腰酸腿疼，热汗直流。可是这多
么有意思啊！
2021 爱花之情
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再读第四节，找找哪些语
句表达了作者养花所获得的乐 趣？
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在我工作的时候，我总是写几十个字，就到院 中去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回到屋中再 写一点，然后再出去，如此循环，让脑力劳动和体 力劳动结合到一起，有益身心，胜于吃药。
老舍，现代小说家，戏 剧家。原名舒庆春，北京 人。解放前创作的《骆驼 祥子》等，对旧社会进行 了揭露和批判。新中国成 立后，先后创作了话剧 《龙须沟》《春华秋实》 《茶馆》，小说《无名高 地有了名》和其他各种形 式的文艺作品，歌颂新社 会，语言生动、幽默，被 誉为“人民艺术家”。
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21 养花
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奇花异草 自生自灭 狂风暴雨 秉烛夜游
置之不理 三年五载 腰酸腿疼 有喜有忧
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读读课文，找出文中直接描 写老舍对养花态度的句子。
有喜有忧，有笑有泪，有
花有实，有香有色，既须劳动 又长见识，这就是养花的乐趣。
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• 经过
• 结尾
• 怎样描述花的外形特点：
• 花、叶的颜色、形状、姿态、香味
•叶子呈带状，远看
• 养花过程中，你为它做了什 么？有什么有意思的事发生？ 这件事让你感到了高兴，还 是难过？让你从中得到了乐 趣，还是有所收获（懂得了 道理）？
• 如何写开头 • 1、我家养了很多花，有月季、米兰、吊兰、仙人 掌……在这么多花里，我最喜欢吊兰。
• 怎样描述花的外形特点
• 你最喜爱什么花？ • 为什么喜欢它？ • 你知道这些花是什么样子的吗？
• 滴水观音。 滴水观音茎内的白 色汁 液有毒，滴下 的水也是 有毒的， 误碰或误食其 汁液， 就会引起咽部和 口 部的不适，胃里有 灼 痛感。应当特别 注意防 止幼儿误食。 但是滴水 观音并不 属于致癌植物。