2019年最新统编版五年级上册第9课牛郎织女教学设计三

9.《牛郎织女（一）》教学设计
教学目标：
1、独立阅读课文，能讲这个故事。

2、理解课文内容，体会作者对牛郎织女寄予的深切同情和对家族统治的揭露和鞭挞。

3、初步感受民间故事的韵味。

教学重点：
熟悉故事，体会牛郎的勤劳、善良。

教学难点：
使学生受到品德教育。

教学过程：
一、激情导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河。

瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。

民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。

今天，我们来欣赏一下吧。

二、初读课文
1、画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

2、小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

三、熟悉课文
1、思考：课文主要写了什么？
2、根据学生的概括，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女
3、选读自己特别喜欢的部分。

4、在交流中进一步熟悉故事，为进一步感悟及复述做准备。

5、故事接龙。

四、探究感悟
1、多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。

多令人羡慕啊，怎么他就能得到这奇遇呢？（把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。

换个角度提问，引领学生去发现藏在神话后的人心。

）
2、带着问题阅读，提示学生做批注，以便交流。

3、交流。

（问题提得较大，便于学生大胆思维、主动探究，要求教师的引导更灵活。

）
老牛和织女为什么如此青睐牛郎？预设：
①牛郎勤劳。

第三段、第八段有集中体现。

②牛郎关心他人。

到第三自然段中找。

③牛郎是个豁达的人。

一方面是：爹妈都死了、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。

另一方面牛郎的态度是：哼小曲儿，对牛照顾周到，打柴种庄稼来安家。

4、小结：勤劳、关心他人、乐观，是牛郎的这些优秀品质使牛郎赢得了老牛的倾力相助，赢得了织女的芳心。

5、请就你感受最深的一方面，用语录体的形式，写下你的感想。

五、拓展活动，自选其一
1、牛郎织女的故事历来为人们所传颂，爱好古诗词的你读读这首词：
鹊桥仙
（宋）秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

2、民间流传着不少优美的传说，善于讲故事的你可搜集《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《田螺姑娘》等，准备参加故事会。

3、爱好天文的你别忘了观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。