2022年部编版语文《你是人间的四月天》同步练习(附详解)

04《你是人间的四月天》（1+x拓展阅读解析版）
一．阅读下面的文章，完成下列小题。

林徽因传（节选）
张清平
①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。

②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。

③徽因的感受是复杂的。

她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。

同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。

在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？
④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。

此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。

来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。

她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。

刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。

尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。

徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。

⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。

春夏之际，太阳明媚而艳丽。

垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。

这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。

女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。

她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。

徽因拿着一本书，坐在草坪上，四下望去，皇家教堂富丽庄严，皇家学院散发着宁静、幽雅的气息，“三一学院”图书楼上，拜伦雕像风神潇洒地凝视着遥远的天际。

⑥在国内，徽因随着家庭的搬迁，南来北往走过许多地方，出国后跟着父亲也到过一些城市。

可只有在这里，在尽情领略了英国剑桥脱尽尘埃的景色后，她才恍然觉察，那无边青青的碧草、潺潺奔涌的流水、窈窕玲珑的睡莲、明艳灿烂的朝晖晚霞，好像可以随着空气、星光一起渗透进人的灵魂。

⑦她想起小时候住在祖父家，看过好多宋元名家的山水画。

那时她不明白，为什么那些画卷上，总是画着那么雄奇的山川，那豆大的房舍和米粒大小的人物。

如今她懂了，人在自然的怀抱里真是很小，小到
只想变成一株草、一朵花、一滴露珠。

在与女房东的交谈中，徽因知道了建筑师与盖房子的人的区别，懂得了建筑与艺术密不可分。

以这样的眼光再去回想她在国内国外看过的庙宇和殿堂，果然就对这些建筑有了不同的理解和感受。

⑧从这时起，徽因萌生出了对未来事业的朦胧愿望。

1.第②段画线句“古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息”，表达了作者________________________之情。

【答案】对欧洲文化的向往与迷恋、
【解析】结合具体内容，一系列溢美之词不难看出作者对欧洲文化的迷恋。

2.第③段中提到“徽因的感受是复杂的”，她的感受主要有两个方面：①________________________；②____________________________。

【答案】①眼前的新世界常常使她感到既新奇又疲倦②远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从
【解析】这一段开头一句为本段中心句，后面内容就是对这一句的解答。

因此答案由后面内容提炼即可。

3.下列对结尾画波浪线句子的理解不正确的一项是（）
A．林徽因喜欢欧洲优美的风光，因此产生了对未来事业的朦胧愿望。

B．林徽因领悟了建筑学的真谛，从而萌生了成为建筑学家的愿望。

C．林徽因立志成为建筑学家与身为建筑师的女房东有一定的关系。

D．林徽因的立志源于她领悟了中国传统美学和欧洲建筑艺术的共性。

【答案】A
【解析】联系前一段内容可见，并非因喜欢欧洲风光才对未来事业产生朦胧愿望的。

4.结合文章内容，我们知道，林徽因的成就与很多因素密切相关。

请选择一个方面，谈谈你从中得到的启示。

（80字左右）
【答案】示例：年轻的我们正处在人生中最美好的时光，作为青少年，我们应树立远大的志向，努力学习知识，养成热爱读书的良好习惯，完成各方面的全面发展。

【解析】提示：从热爱读书、少年立志、家学渊源、环境熏陶等角度思考即可。

二．阅读《母爱像棉花盛开》回答问题：
母爱像棉花盛开（2019广西贺州中考试题）
徐学平
①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。

我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。

②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。

小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。

③记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲--“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。

”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我心中。

④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。

我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫，原来母亲也是很美的。

然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。

⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子…母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子梳理一下自己秀美的长发了。

在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。

然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。

⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。

那天，见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。

深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的神絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。

⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。

她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套象样点儿的西装呢!”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。

⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!
⑨棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花么？母爱像棉花盛开，
她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。

（选自2019年5月《贺州日报》）1．请简要分析文章以“母爱像棉花盛开”为标题的妙处。

【答案】①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯福了自己。

【解析】标题的作用一般有：是线索，贯穿全文的主要内容、概括全文的主要事件、设置悬念，吸引读者、暗示主旨、用了（比喻/拟人）的手法，生动形象……据此，再今年具体文章进行分析即可。

2．请结合全文，品析下列句子的表达效果。

①深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。

②得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。

【答案】①这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。

②这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。

【解析】首先要明确语段描写类型，再具体分析其效果。

3．第⑤段中“我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。

”你认为到底缺了些什么呢？【答案】缺少了像母亲那样为子女无私奉献的品格。

【解析】联系全文的主旨可知，文章主要赞颂母亲为子女无私奉献的品格，因此，不难分析此处就是为这一主旨埋下的伏笔。

4．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容进行简要分析。

【答案】①吃苦耐劳，从“母亲不分登夜操劳着。

……总有忙不完的事”可以看出。

②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服”可以看出。

（③）抵拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。

④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎背刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。

【解析】结合具体事件提炼人物性格。

5．文章开头说：“每一位母亲都是大地上盛开的花朵”，你觉得你的母亲是一朵什么花？请联系实际说明理由。

【答案】我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。

【解析】表述完整，言之成理，要写出人与花相似之处。

第二课时
一、积累与运用。

(34分)
1.以下画横线字的注音,完全正确的一项为哪一项()(3分)
А. 二黍(shǔ)糁之(cān)贻余(yí)罔不(wǎnɡ)
B.箬篷(ruò)篆章(zhuàn)多髯(rán)椎髻(jì)
C.器皿(mǐn)衣褶(zhě)壬戌(shū)了了(liǎo)
D.倚之(yǐ)诎臂(qū)船楫(jí)有奇(qí)
2.以下对课文理解不恰当的一项为哪一项()(3分)
A.第二段中写右刻“山高月小,水落石出〞,左刻“清风徐来,水波不兴〞与前文“盖大苏泛赤壁云〞一句语意
B.“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许〞采用了列数字的说明方法,写出了核舟的体积之小。

C.作者在介绍核舟时,按照空间顺序,依次介绍了核舟的船头、船舱、船尾、船背等各个局部。

D.全文结构可以概括为总分总,先总述王叔远技艺奇巧,再细致描述核舟各个局部的特点,最后赞叹核舟技艺巧夺天工。

3.找出下面句子中的通假字并解释。

(3分)
左手倚一衡木
4.解释以下画横线词语的不同含义。

(6分)
(1)奇：
明有奇巧人
长约八分有奇
(2)为：
为宫室、器皿
多髯者为东坡
(3)端:
东坡右手执卷端
其人视端容寂
5.以下句子中的“之〞字各是什么用法?将对应的序号填人句后括号内。

(5分)
(1)能以径寸之木()
(2)闭之,那么右刻“山高月小,水落石出〞()
(3)石青穆之()
(4)往之女家()
(5)无丝竹之乱耳()
A.代词,代指人、物、事
B.助词,用于主谓之间,取消句子的独立性
C.助词,相当于现代汉语"的〞
D.助词,无实义,在句中只起调节音节的作用
6.写出以下句子中画横线词语的古今义。

(6分)
(1)尝余核舟一
古义:今义:
(2)其两膝相比者
古义:今义:
(3)而计其长曾不盈寸
古义:今义:
(4)盖简桃核修狭者为之
古义:今义:
7.用现代汉语翻译以下句子。

(8分)
(1)罔不因势象形,各具情态。

(2)中峨冠而多髯者为东坡
(3)其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。

(4)其船背稍夷,那么题名其上。

二、真题演练〔33分〕
〔一〕阅读文段，完成1-3题。

(12分)
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，那么右刻“山高月小，水落石出〞，左刻“清风徐来，水波不兴〞，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。

其船背稍夷，那么题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻〞，细假设蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】谢太傅云:“顾长康①画,有苍生来所无。

〞
顾长康画裴叔那么，颊上益三毛。

人问其故,顾曰:“裴楷②俊朗有识具③,正此是其识具。

〞看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时。

〞
顾长康画谢幼舆在岩石里。

人问其所以,顾曰:“谢云:‘一丘一壑,自谓过之。

’此子宜置丘壑中。

〞
顾长康画人,或数年不点目精④。

人问其故,顾日"四体妍蚩⑤,本无关于妙处;传神写照,正在阿堵⑥中。

〞
顾长康道画:“手挥五弦易,目送归鸿难。

〞
(选自《世说新语·巧艺》,有删改〕【注】①顾长康:东晋画家顾恺之,字长康。

②裴楷:字权那么,三国曹巍及西晋时期的大臣、名士。

③识具:见地,才略。

④目精:眼珠。

⑤妍蚩:也作“妍媸〞,美和丑。

⑥阿堵:这个,此处指眼珠
1.解释以下句中画横线的词。

(4分)
(1)能以径寸之木
(2)清风徐来
(3)人问其故
(4)或数年不点目精
2.用现代汉语翻译以下语句。

(4分)
(1)高可二黍许。

(2分)
(2)此子宜置丘壑中。

(2分)
3.【甲】【乙】文段所写的王叔远、顾长康都有精湛的技艺,但其技艺又各具特色。

【甲】文段写王叔远在雕刻时,讲究；【乙】文段写顾长康在绘画时,讲究。

(要求:用自己的话概括)(4分)
〔二〕阅读文段，完成4-8题。

(18分)
【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。

尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。

中轩敞者为舱，箬篷覆之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，那么右刻“山高月小，水落石出〞，左刻“清风徐来，水波不兴〞，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。

卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。

楫左右舟子各一人。

居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，假设啸呼状。

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，假设听茶声然。

其船背稍夷，那么题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻〞，细假设蚊足，
钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰“初平山人〞，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。

而计其长，曾不盈寸。

盖简桃核修狭者为之。

嘻，技亦灵怪矣哉！
【乙】忽一人大呼“火起〞,夫起大呼,妇亦起大呼。

两儿齐哭。

俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。

中间力拉崩倒之声,火爆声，呼呼风声,百千齐作;又夹百千求救声,曳屋许许声,抢夺声,泼水声。

凡所应有,无所不有。

虽人有百手,手有百指,不能指其一端;人有百口,口有百舌,不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。

突然抚尺一下,群响毕绝。

撇屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

(节选自林嗣环《口技》) 4.解释文中画横线的词。

(4分)
(1)高可二黍许
(2)神情与苏、黄不属
(3)其两膝相比者
(4)两股战战
5.以下画线词意义和用法相同的一组是( )(4分)
A.启窗而观俄而百千人大呼
B.佛印绝类弥勒群响毕绝
C.中轩散者为舱中峨冠而多群者为东坡
D.高可二黍许珠可历历数也
6.翻译文中画线的句子。

(4分)
(1)其人视端容寂,假设听茶声然。

(2)中间力拉崩倒之声。

7.【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁"这一主题,作者采用了说明顺序;【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客〞的神态、动作等细节,运用描写衬托了口技表演者技艺的“善〞。

(2分)
8.【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。

这样有着独特魅力的中华文化遗产,正逐渐消失。

作为一名中学生,你认为应该怎样来保护或传承它们呢? (写出两条合理建议)(5分)
一、
1. B
2. C
3.“衡"同“横〞,与“纵〞相对。

4.(1)奇妙；零数、余数(2)做，这里指雕刻;是(3)头;端正,不斜
5.CAADB
6.(1)曾经;品尝,尝试(2)靠近;比拟,较量(3)竟然;曾经(4)挑选;简单
7.(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象,各有各的神情姿态。

(关键词:罔不、因、象)"
(2)中间戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡。

(关键词:峨冠、野)
(3)他们的互相靠近的两膝,各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

(关键词:比。

倒装句)
(4)这个船的顶部较平,(作者)就在上面题上自己的名字。

(关键词:夷。

“于"的省略)
二、
〔一〕
1、〔1〕用〔2〕慢慢地〔3〕原因〔4〕有时
2、〔1〕大约有两个黄米粒那么高。

(2分。

关键词:可、黍、许)
（2）这位先生应当置身在山崖沟壑中。

(2分。

关键词：子、宜、置〕
3.依据材料原来的形状进行雕刻,各有备的情态；根据人物的特点描摹,力求传神
〔二〕
4.〔1〕上下〔2〕相类似〔3〕靠近〔4〕大腿
5、C
6.〔1〕那个人的眼睛正视着〔茶妒)，神色平静，好似在听茶水绕开了没有的样子。

〔2〕其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。

7.空间；侧面(间接)
8.例如：①宣传倡导，全民参与。

②开展技艺表演进校园〔社区〕活动。