前滚翻教案水平二

前滚翻教案水平二
【篇一：小学体育课《前滚翻》教案(水平二)】
小学体育课《前滚翻》教案(水平二)
马桥中心小学孙海民
【篇二：《前滚翻》教学设计(水平二)】
《前滚翻》教学设计(水平二)
一、指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学
生为本，培养学生创新精神和实践能力。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分
发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；通过师生
共同学习的活动氛围，培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的
能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二、教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级
滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

通过技巧练习能提高学生的柔
韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。

本课时的
教学内容通过学生喜爱的模范动物操开始，过渡到简便易行的单个
前滚翻动作学习，然后上升为适合学生实际难度的组合动作等过程，使学生循序渐进的掌握技术动作。

三、学情分析
四年级学生正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技
术动作。

这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集
体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。

但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要
通过教师的引导进行学习。

四、学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以
教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学
习”“探究学习”“合作学习”的学习方式,使每一位学生都能体验体育运
功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

五、课堂常规（培养良好的课堂行为习惯）→愉悦热身（采用片段
情境，激
发学习兴趣）→复习前滚翻（纠正巩固技术）→技术延伸（前滚翻
技术在生活中的运用）→游戏（愉悦身心，快乐竞赛）→小结（评价、总结）
六、课后反思：
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果
教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。

本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的
效果。

本课开始先有一个热身游戏，积极调动了本节课的学习氛围。

让学生在游戏中学会团结一致，互相帮助的重要性。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，
然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老
师讲解示范动作。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展
示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

【篇三：《前滚翻》教学设计(水平二)】
小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)
学情分析：
三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐
于向同伴展示运动动作。

她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能
力和接受能力强。

但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了
较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动
任务。

单元教学目标：
通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的
形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。

通过学会单个动作，进而
学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学
生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育
活动展示自我的精神。

单元教学计划
一: 指导思想
以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学
生为本，培养学生创新精神和实践能力。

师生共同愉悦的学习，活
动氛围。

结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激
发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充
分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和
克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。

二: 教材分析
技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难
度。

三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。

教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。

三:学练过程设计
本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学
校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1,课堂常规:培养良好的教学常规。

2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。

3,复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。

4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。

5,学生大胆展示动作,学生评价。

6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。

7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。

8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。

9,游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。

10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

小学体育课《前滚翻》教案(水平二)
本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短，如果教师一味的讲解基本动作，强调练习要求，容易使学生产生厌倦情绪。

本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

1，创设情境，充分调动学生学习的兴趣。

本课的准备活动通过创设游动物园的情景，以游戏的形式代替了传
统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好
的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。

在障
碍接力比赛中，我创设了小猴子跨过小河，绕过大山，钻山洞的进
行摘果子比赛的游戏，大大调动了学生参与比赛的积极性，使本课
达到了高潮。

2，给学生一个自主创造学习和展示的机会。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，
然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最后才由老
师讲解示范动作。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展
示自我的精神，而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领。

3，在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。

“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道
德品质的培养，教给他们做人的道理。

在障碍接力比赛中，学生自
己动手，动脑设计摆放小山，小河，山洞。

每个小组成员都能出谋
献策摆放，看怎样摆放才能最快通过摘到果子。

每个小组设计摆放
的都不相同，在这过程中，使学生懂得了团结一致，互帮互助的重
要性。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断
的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，
做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和
活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。