人音版二年级音乐上册《森林水车》教学设计
人音版二年级音乐《森林水车》教案3
《森林水车》教案教学内容:聆听《森林水车》；编创与活动。
教学过程:（一）师生交流：提问：1、每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。
（同学之间、见了老师，见了长辈等）2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
（二）出示电脑课件1：（歌谱）复习歌曲《早上好》，请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
（三）出示电脑课件2：（歌谣）1、请同学们自由结合先来熟悉一下词，随意读不限制；2、同样是自由结合来创编节奏读歌谣，老师可以简单的示范一下，再请同学们进行编创。
出示打击乐器，可以在读歌谣时加入打击乐器，也可以不加乐器，而是加动作都可以。
3、进行创编，老师指导；4、分组展示创作成果，老师随时指导。
5、鼓励大家课下还可以为这首歌谣编上不同的节奏，读一读，敲一敲，演一演。
（四）聆听：《森林水车》1、出示电脑课件3：欣赏画面，并向同学们简介一下今天要欣赏的乐曲名、作者、国籍等，让同学们对这首管弦乐曲有一个完整的印象。
2、结合电脑画面初听全曲，让学生注意聆听音乐。
3、初听后请同学们根据自己的理解介绍一下水车的外形、用途及作用，然后教师再向大家介绍一下这首管弦乐的创作背景，让学生对这首乐曲有更进一步的了解。
4、复听全曲：请同学们在听后说一说音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？5、结合图片向大家介绍一下欧洲古老的水车，让大家更直观的感受，更进一步体会音乐所表现的场景。
6、复听全曲，让学生用色彩或线条来表现自己所听到的水车声、鸟叫声、流水声、太阳升起的感觉，可以画在课本上所出示的空格中。
（不限制学生，让他们自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受）7、画完后，请同学们畅所欲言，谈谈自己为什么要这么画？表现的是什么？8、最后再听一遍音乐，请同学们跟随音乐自由表演，自己怎样感受的就怎样表现。
（五）课堂小结：一起再来回忆一下今天欣赏的乐曲，曲名、作者、国籍、演奏形式等，巩固记忆，加深印象。
人音版 音乐二年级上册第1课《森林水车》 教案
《森林水车》教学设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏音乐，让孩子由衷的热爱音乐，感受音乐的魅力2、能力目标：能明显辨别乐曲中不同的部分，并用不同的方式表现乐曲的结构。
教学重点：1、聆听乐曲，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。
2、对音乐的主题部分有深刻印象。
教学难点：学生运用不同的方式表现乐曲教学过程：一、组织教学二、导入：创设情境，解题引入1、创设欣赏情境，初听曲，聆听大自然和谐乐章，感受乐曲描绘的场景。
（欣赏序奏部分【设计意图：开门见山直接引入新课，边听音乐师对乐器进行简单的表演，加深孩子们对音乐的感知并激发孩子们的兴趣，孩子们完全进入聆听状态】2、教师引导主角登场。
聆听水车部分。
【加深孩子们对水车的了解】3、再听音乐序奏部分，教师以故事、律动、乐器形式表演，并引出课题一一《森林水车》【设计意图：表演形式新颖，抓住孩子上课注意力，孩子们边边表演边加深了对音乐的感悟能力】三、乐曲整体聆听，想象画面。
【整体感知】四、欣赏音乐的主题乐段（A部分）1、初听乐曲A乐鼓，感受情绪和速度的变化,2、聆听乐曲A乐段第一句感受乐句节奏紧凑。
3、再听乐曲A乐段水车转动了几次？4、第三次听乐曲A乐段，通过音乐律动表演模仿水车转动。
5、第四次聆听乐曲A乐段，音乐律动向不同的方向表演。
【通过多次聆听感受音乐，动作辅助加深对主题的记忆，激发孩子们的自主学习能力J四、欣赏第一插部（B部分）1、创设故事情境”小鸟伴随着水车美妙的歌声翩翩起舞”的情境，辨听音乐中主要旋律的演奏乐器是什么？2、简单讲解主奏乐器长笛。
3、用动作感受此部分音乐。
五、欣赏第二插部（C部分）创设故事情境，用打击乐器为音乐伴奏【设计意图：通过乐器伴奏的方式，调动学生的主动聆听】六、整体聆听总结乐曲演奏顺序。
【激发孩子的自主学习能力】知识梳理，教师讲解回旋曲式。
七、全曲表演，巩固提升【设计意图：通过完整欣赏及表演音乐，进一步巩固对这首乐曲的理解，师生轻松愉悦的结束本课。
二年级上册音乐教案-1森林水车-人音版
2.教学难点
-节奏准确性：歌曲中的一些节奏型可能对学生来说较难掌握，如附点节奏等。
-音准控制：学生在演唱时可能会出现音准上的偏差，尤其是长音和跳跃音的准确度。
-情感投入：二年级学生可能难以理解歌曲背后的情感，需要引导他们如何通过声音表达情感。
4.培养学生的音乐节奏感和集体合作意识；
5.引导学生感受音乐中的自然美，林水车-人音版。《森林水车》教学的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学唱歌曲，使学生能够感知旋律的起伏、节奏的变换，培养音乐听觉和音乐记忆；
2.增强音乐表现力：引导学生用自然、生动的声音表现歌曲，提高音乐表达能力，培养自信的演唱态度；
二年级上册音乐教案-1森林水车-人音版
一、教学内容
二年级上册音乐教案-1森林水车-人音版。《森林水车》是二年级上册音乐教材中的一首歌曲，本节课我们将学习歌曲的旋律、歌词以及相关的音乐知识。教学内容包括：
1.学唱《森林水车》歌曲，掌握旋律和歌词；
2.了解水车的相关知识，理解歌曲背景；
3.学习简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符；
-集体合作：在合唱部分，如何保持声部和谐、节奏一致是教学的难点。
举例：
-对于节奏准确性，教师可以设计节奏游戏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式练习，增强节奏感。
-对于音准控制，教师可以利用音乐乐器辅助教学，让学生跟随乐器的音准进行练习，同时注意纠正个别学生的发音。
-情感投入方面，教师可以通过故事讲述、图片展示等方式创设情境，帮助学生理解歌曲的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影展示，以便全班都能看到。
人音小学音乐二上《1森林水车》说课稿
人音小学音乐二上《1森林水车》说课稿一. 教材分析《1森林水车》是人音小学音乐二上的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了森林中水车的景象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析小学二年级的学生对音乐已经有了一定的基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《1森林水车》这首歌曲时，学生可以通过听、唱、动、奏等多种方式来感受音乐的魅力，培养音乐素养。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《1森林水车》这首歌曲，理解歌曲的含义。
2.能够通过音乐活动，培养音乐的节奏感、听力、协作能力等音乐素养。
3.能够通过学习这首歌曲，感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：能够正确演唱《1森林水车》这首歌曲，理解歌曲的含义。
2.教学难点：歌曲中的一些音高较高的音的演唱，以及音乐的节奏感。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、音乐游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养。
2.使用多媒体教学手段，如音乐课件、视频等，帮助学生更好地理解歌曲，感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《1森林水车》这首歌曲，让学生初步感受音乐的美妙，激发学习兴趣。
2.教授：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师可以逐句教唱歌曲，指导学生正确演唱。
3.练习：学生分组进行练习，通过合唱、对唱等形式，提高学生的协作能力和音乐的节奏感。
4.展示：学生进行展示，演唱《1森林水车》这首歌曲，其他学生进行评价。
5.总结：教师对学生的演唱进行点评，总结学习的收获，强调音乐的重要性和美好。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、歌词、重点音符等，通过板书，学生可以更直观地了解歌曲的结构和旋律。
八. 说教学评价教学评价通过学生的演唱、练习、参与度等方面进行。
教师可以根据学生的表现，给予积极的评价，鼓励学生的进步。
二年级上册音乐教案-1 《森林水车》 ︳人音版 (五线谱)
人音版小学音乐义务教育教科书二年级上册《森林水车》单位：欣赏课《森林水车》教学设计课题：《森林水车》年级：二年级教材版本：人民音乐出版社授课教师：单位：课型：欣赏课【教学内容】二年级上册欣赏管弦乐《森林水车》【教材分析】《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首非常适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受大家喜爱。
日本歌曲《森林水车》的引子就是采用这首乐曲的主题写成的。
本首乐曲是A-B-A-C-A的回旋曲式结构，乐曲开始的引子部分，在模仿水车转动的音效中，弦乐徐缓、连贯的拉开序幕。
通过潺潺的小溪流水，夹杂着小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。
接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合，使人联想起水车飞溅着水花快活旋转的场景和作曲家看到森林美景愉快的心情。
紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，结构工整，富于幽默感，经过这一主题的过度，又回到了A主题，结尾时速度加快，力度渐强，在愉快而热烈的氛围中结束全曲。
【学情分析】二年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，能对所听音乐表达独立的感受和见解。
为激发这一学段学生听赏音乐的兴趣，在教学方法的选择上采用综合手段，如游戏、编创、律动等形式，让学生感受自然界和生活中的各种声音，在欣赏中体验，欣赏中创造，通过亲身体验进行有效的学习。
【教学目标】1、情感.态度.价值观：通过聆听乐曲，感受唯美形象的音乐情境，激发丰富的音乐想象，启发孩子们阳光向上，热爱劳动的情感态度价值观。
2、过程与方法：通过律动、画旋律线、模仿乐器演奏、小乐器编配等音乐活动，引导学生积极参与教学活动。
3、知识与技能：积极参与多项音乐活动，了解乐曲各部分的音乐形象及情绪，从而分辨乐曲“序奏+ A +B + A +C + A +结尾”的结构。
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《森林水车》教案
新人音版二年级音乐上册教学设计与反思（森林水车）教案（森林水车）教案一、教学目标：1.通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣。
2. 动脑为歌曲编创歌词。
二、教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，了解同学之间团结友爱。
三、教学打算：电子琴，录音机四、教学内容及过程：〔一〕开始局部：1．听音乐问好，律动。
2．新学期小结。
3．复习上学期内容。
〔二〕根本局部：聆听（森林水车）a. 完整聆听全曲。
提示：乐曲中你好像听到了是么声音？学给同学们听一听。
b. 复听全曲。
随着乐曲用手指画图形谱。
或用色彩笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c. 想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比拟适宜，分小组商量，分别与乐曲合作。
〔三〕结束局部：小结。
结束全课。
（森林水车）教案教学目标：1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，了解同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3. 主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。
教学重点：引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成肯定的竞争气氛。
教学难点：歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学过程：一、聆听（森林水车）教学根本要求1. 教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后答复：音乐让你想到了什么你好像看到了什么心情是什么样的2. 教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
二、复听（森林水车）教学根本要求1. 用色彩笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2. 教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方法表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3. 也可让学生分组依据音乐的情境进行简单表演（森林水车）教案教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，了解同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的唱歌与表演的优、缺点。
(赛课教案)人音版二年级上册音乐《森林水车》教学设计
《森林水车》教学设计一、教材分析《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的一首管弦乐曲，其音乐形象鲜明，旋律流畅活泼。
本首乐曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式结构。
乐曲开始是引子部分，模仿水车转动的声音，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺的流水声，中间夹杂着小鸟啁啾鸣叫的生效，呈现出一副优美、宁静的森林画面。
接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。
紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，经过这一主题的过度又回到了A主题，结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束全曲。
二、教学目标1、感受乐曲描述森林和水车转动的情景，体验人们愉快劳动的心情。
2、通过聆听、律动、画图形谱和模仿，感受体会乐曲的音乐形象。
3、哼唱A段主题音乐，用不同是方式表现乐曲，和表现乐曲的结构图式。
三、教学重点难点重点用不同方式感受乐曲中森林水车的形象。
难点了解乐曲“引子 A B A C A 尾声”的结构。
四、教学过程（一）导入①播放引子部分音乐师：今天，请同学们跟着老师，一起走进森林。
快来听一听，有什么声音？想象到什么样的景色？——出示森林图片小鸟飞翔、小兔吃草、布谷鸟在树枝上歌唱、小松鼠蹦蹦跳跳（各种小动物在干什么，悠闲的做着事情）②播放引子前四小节。
谁来模仿一下你听到的声音？（水车转动的声音）——出示水车图片，简介水车的形状和功能。
教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。
③角色扮演师：随着水车的声音，我们继续在森林中向前走，森林里出现了各种动物。
分组扮演角色，自己创编一些简单的动作来模仿动物们。
（二）欣赏乐曲主题部分1、主题A清晨中的森林这么安静优美的景象很快被打破了，水车开始劳动了，你听……①播放主题A问：水车在劳动时的心情怎样？师：水车带着快乐的的心情工作，因为劳动最快乐，我们也应该像水车一样热爱劳动。
二年级上册音乐教案-1 《森林水车》 ︳人音版 (五线谱)
1.听辨主题B的音乐旋律（小鸟）
2.师生表演
师：出示动作。
生：找飞行规律，并模仿。
3.结合律动，演绎主题二旋律
4.区分A B主题
师：点兵点将方式选同学区分两个主题。
（三）C主题音乐欣赏
1.观看主题三舞蹈
2.通过图形谱，用打击乐为主题伴奏。
学生练习，教师纠正。
3.分小组表演。
三、巩固练习
教学
重点
难点
教学重点：
结合律动、线条、图形谱等教学手段，记忆乐曲各主题旋律。
教学难点：
在音乐实践中发展学生对音乐表现要素的感受力。
教材
分析
《森林水车》选自人音版小学音乐二年级下册第一课《问声好》。是一首通俗的管弦乐作品。德国作曲家艾伦贝格所作。回旋曲式，G大调。音乐形象生动鲜明。
教具
准备
钢琴、多媒体、卡片、打击乐
大赛教学设计
教师
姓名
所在单位
授课
内容
《森林水车》
授课
年级
二年级
教学
目标
1.能用线条、图形、律动等感受《森林水车》表现的音乐形象，记忆听辨乐曲主题。
2.在音乐实践活动中体会作品时而流畅优美、时而欢快活泼的音乐情绪，发展学生对音乐表现要素的感受能力与听记、听辨音乐的能力。
3.通过聆听乐曲，启发学生的音乐想象力，感受音乐形象。体现“一日之计在于晨”的道理。
（2）乐曲的情绪是怎样的？
（二）A主题音乐欣赏（水滴）
1.节奏训练
（1）随节奏XXXXXXXX|在场地内呈圆形小跑。
（2）加入节奏X X0 |听到此节奏既定住不动。
（3）听教师XXXXXXXX|X X0 |节奏，连续练习，并在X X处拍手。
二年级上册音乐教案-1《森林水车》 ︳人音版 (五线谱)
教学内容：《森林水车》
教学目标：1、通过聆听、哼唱、律动学生感受小水花飞着、跳着、唱着、笑着的愉快心情。
初步记住并能辨别描写水车快乐转动，水车愉快飞溅的主题旋律。
2、能用图形谱子律动相结合的方法来表现水车劳作的音乐情景。
教学重点：感受音乐情绪和描写场景。
教学难点：理解乐曲结构，感受节奏节拍。
教学准备：多媒体、钢琴
教学过程：
【1】准备
1、通过律动，教师带学生进教师。
（老师带同学们去一个美丽的地方）
2、师生问好。
【2】欣赏《森林水车》
1、序曲欣赏，聆听二遍。
第一遍聆听教师提问：闭上眼睛你们听到了什么？仿佛来到了一个怎么样的地方？
再次聆听教师：请同学把听到的东西用动作表示出来。
教师小结（多媒体使用ppt出示）
2、介绍水车
水车是古老的农业浇灌工具。
3、欣赏第一乐段
教师：在这个美丽的地方首先映入眼帘的是什么？请同学们来听一听。
（动作提示学生）（乐段模仿水花飞溅的场景）用“嘀嗒”模仿水滴声哼一下主题旋律
4、欣赏第二乐段
心有灵犀一点通，猜猜老师的心情如果（乐段表现愉快心情）
画一画旋律线
5、欣赏第三乐段
教师：我们在往森林深处走一走，同学们听一听还有什么惊喜在等着我们？（乐段模仿水车工作的声音）
组织同学模仿水车
6、全曲欣赏
提示同学理解ABACA 回旋曲式
7、随着音乐结束课堂。
二年级上册音乐教案-1森林水车-人音版
1森林水车1、教学目标1.在音乐中能用肢体语言表现音乐的节奏特点,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
2.能用线条、图形、动作等感受乐曲《森林水车》所表现的音乐形象。
3.感受音乐中的各种声音能做出相应的情绪或体态反应。
并能描述音乐中力度、速度的变化。
2、学情分析《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲,由德国作曲家艾伦贝格所作,它是著名的描绘性标题乐曲。
曲作家一日到森林游玩,看到水车后萌发了创作欲望,即兴写成。
音乐形象生动鲜明,曾被改编为钢琴独奏曲。
二年级孩子有意注意时间较短,曲子分为序奏及四个乐段,为了调动课堂气氛抓住每段的音乐特点,我准备设计为先分段聆听,后整体聆听的形式来教学。
3、重点难点【教学重点】能随着音乐的节奏做出相应的情绪或体态反应。
【教学难点】能把自己听到的不同音乐用不同的线条或图形表示出来。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】森林水车一.节奏训练导入1.同学们,大家好!有礼貌的孩子每天见到老师都会问好,今天同学们能不能把这几句问好的话按照上面的节奏读一读× × ︱×× ×︱× ×︱×× ×︱早晨到学校, 我问老师好,×× ×× ︱× -︱︱老师说我有礼貌, 对我眯眯笑。
2.你能像我这样做吗?拍拍手,按节奏!0 0 ︱×××× ×︱师:你还能用其他方式来表现吗?师:那个小组准备好了,集体来表现。
师:同学们大家表现的真棒!给大家点个赞,给大家欣赏一组图片好不好?看看是什么?生:水车。
师:对,水车。
这种水车盛行于欧洲,在我国的南方也会偶尔见到,它既可以供人观赏也可以用于灌溉。
师:今天老师给大家也带来了一个水车,一组一个大水桶,那组表现好老师就奖励一滴水给他们,看看最后那组的水滴多。
《早上好》《森林水车》(教学设计)人音版音乐二年级上册
二年级上册第一单元第一课《早上好》《森林水车》教学设计一、教材简介：《早上好》是一首乌干达民歌，F大调，是一首四三拍与四二拍的变换拍子歌曲，歌曲由两个部分组成，第一部分为四三拍，第二部分为四二拍，旋律在节奏上以“小附点”的节奏形式，是每个音得到强调，旋律富有动感，充分表现了热爱生活的热情。
歌曲简单上口，富有律动性。
《森林水车》是一首通俗的管弦乐作品，回旋曲式，由德国作曲家艾伦贝格所做。
音乐形象生动的表现了大型灌溉工具“水车”，描绘了森林中愉快、热烈、生机盎然的场景。
二、教学评价：经过了一年的学习，二年级的学生已经掌握了基本的识谱技能和柯尔文手势，能通过模唱较快的熟识旋律，能运用音的“高低”、“长短”、“节拍”等音乐要素欣赏音乐、分析音乐。
运用简单的线条、图形、律动表现音乐的不同情绪，并运用打击乐器为乐曲进行简单的伴奏。
四、教学目标：的声音轻声演唱歌曲，声音自然、音色统一。
2.唱游时能够随音乐变化做相对应的动作，体会变换拍子。
3.能在教师引导下欣赏音乐。
4.能根据音乐的情绪做出相应的体态反映，积极表演。
五、教学重难点：的声音轻声、正确的音准节奏演唱歌曲。
2.能够随音乐变化做相对应的体态反应，并能跟随音乐完整表现。
六、教学过程：师：每天早上都有一位好朋友来向我问好，你们看他是谁呢？（出示公鸡打鸣的图片）让我们一起来模仿一下早晨报时的使者大公鸡的声音，把大家都叫醒吧！（老师唱第1、2小节，提问。
学生唱后6小节，模仿动物叫声）师：公鸡唱歌生：喔喔喔小狗唱歌生：汪汪汪......... 生：大公鸡聆听老师提问，跟随琴声演唱。
结合书上的发声练习，打开学生的嗓音，练习“WO”的口型和发音。
二、新授师：早晨起床，我们背上小书包，一起上学校。
今天有一位新同学要来，为了表示我们对他的欢迎，老师准备了一段欢迎词，让我们一起来练习一下。
生：跟随老师练习两遍“欢迎词”将“小附点”特殊节奏提出，进行针对性的练习，为歌曲的快速演唱打下基础。
聆听 森林水车-人音版二年级音乐上册教案
聆听森林水车-人音版二年级音乐上册教案课程目标：•通过聆听和模仿音乐，提高学生的音乐感知能力和歌唱表现能力；•了解和掌握音乐的基本元素；•培养学生的合作精神和表现欲望。
教学准备：•森林水车-人音版音乐；•音乐节奏器、打击乐器等音乐教具；•课件、PPT等教学辅助工具。
教学内容：第一节：聆听森林水车1.音乐欣赏：向学生介绍森林水车的构造和工作原理，让学生聆听森林水车的自然声音。
然后播放歌曲《森林水车-人音版》，让学生通过欣赏歌曲，感受森林水车的美丽和神秘。
2.音乐模仿：学生分组进行练习，在音乐节奏器的伴奏下，模仿森林水车的运转声音。
学生按照老师指导，模仿森林水车同步快慢、高低的音阶变化。
3.歌曲演唱：学生跟唱歌曲《森林水车-人音版》，老师可以依据班内情况进行分组或者独唱，鼓励学生多唱几遍，尝试发挥个性，加强演唱的氛围和效果。
第二节：认识音乐元素1.节奏元素：对学生进行基本的节拍训练，教授拍子、分拍、律动等节奏基础知识，让学生能够进行基础的节奏运动。
2.音高元素：通过音阶基本知识的教学，让学生能够分辨出高、低、上、下、长、短等音乐要素。
3.音色元素：讲解乐器基本分类，介绍音色基础知识和不同乐器的音质特点，让学生能够分辨出不同的乐器音色。
4.节奏与旋律表现：根据学生实际情况和课程内容，进行音乐表现训练。
利用打击乐器进行节奏、旋律等元素的表现训练，培养学生的表现欲望和音乐表现力。
第三节：合作练习1.小组合作：将学生分成若干小组，分别进行小组表演；每个小组包括歌唱和音乐表演两个元素，并且让学生自行选择歌曲，鼓励多种多样、自由创作。
2.全体合作：通过多次练习，以全体学生合唱的方式最终进行演出。
在教师的指导下，全体学生一起表演，展现合作精神和音乐表现力。
教学反思：本堂课通过聆听和模仿音乐，认识和掌握音乐的基本元素，并在分组和全体合作中培养学生的合作精神和音乐表现力。
教学反馈良好，学生充分参与，提高了音乐感知和歌唱表现能力，同时也提高了自我表达和创意思维能力。
人音版二年级音乐《森林水车》教案2
《森林水车》教案设计教学目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重难点：区别幽静的旋律和欢快的旋律，记住并辨认描写水车的主题。
教学教具：电子琴、录音机、多媒体教学方法：聆听、模唱教学过程：一、激趣导入：1、听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚。
（三拍子8小节；二拍子8小节）提示：感觉到有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
二、课件出示本课所制定的目标：1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
（教师指导学生将目标齐读一遍）三、学习新内容：聆听《森林水车》1、教师介绍乐曲并结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。
请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。
第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。
2、初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。
教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？（1）教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。
二年级上册音乐教案-1 《森林水车》 ︳人音版 (五线谱)
一. 教学目标知道《森林水车》的歌词及曲谱。
学会正确唱出这首歌曲，并能逐渐增加歌曲的音调难度。
通过手拍、身体语言等多种方式感受音乐节奏并学习合唱。
培养学生的集体意识和团队协作精神。
二. 教学内容1. 曲目基本介绍《森林水车》是由我国著名民族音乐大师叶小纲所创作的一首具有浓郁民族特色的歌曲，歌曲充满了自然、神秘的气息。
旋律柔美优美，略带伤感。
适合儿童学唱，具有良好的教育意义。
2. 歌曲乐谱（五线谱）请见下图：（此处应为五线谱的MarkDown代码，请查看原文档格式。
） 3. 歌词水车轻轻转，湖水静静流，在森林的旁边，住着一位姑娘，她的眼睛温柔，她的微笑亲切，河边的野花美丽，桥上的杨柳婆娑。
哦，姑娘，姑娘，你是那么的美丽，哦，姑娘，姑娘，请向我们微笑，我们是你的朋友，我们是你的孩子，我们要和你在一起，在这里共度欢乐。
4. 歌曲教学步骤第一步：感受整首歌曲气氛和旋律教师播放《森林水车》歌曲，让学生聆听感受歌曲气氛和旋律。
鼓励学生说出听后的感受和体会。
教师指导学生根据歌曲旋律拍手并拍打身体（例如：腿、肚皮、口等），加深学生对歌曲的感受。
第二步：教唱歌曲教师先以正确的口型和语调反复唱诵歌曲的歌词，让学生模仿跟唱。
逐句教给学生歌曲的歌词，让学生跟随教师口型唱。
教师用简单易懂的语言解释歌曲歌词的含义，加深学生的了解。
教师多次教唱全曲，逐步提高歌曲难度。
第三步：练习合唱选择学生分成两组，一组唱第一遍，一组跟唱第二遍，反复进行练习；也可以进行全体唱和分组唱的不同方式练习。
教师指挥学生进行歌曲合唱，让学生体验合唱的乐趣。
鼓励学生尝试用响亮的声音唱歌，加强音乐表达的力度和效果。
第四步：视唱训练通过视唱练习，提高学生对歌曲的理解和唱诗技巧。
教师将五线谱的歌曲谱给学生，让学生尝试用唱名的方式发出每个音符，慢慢进行视唱练习。
第五步：歌曲整体演唱让学生自己进行歌曲表演，可以选择舞动或手势等形式进行表现。
学生创意表演歌曲演唱，表现自我风格，充分发挥自己的创造力和想象力。
小学音乐人音二年级上册(2023年新编)第1课问声好-森林水车
教学目标1、通过欣赏乐曲《森林水车》，感受森林时而宁静时而热闹的景象。
2、记忆乐曲主题“欢乐水车、能随着主题做出相应的身势律动；能初步分辨回旋曲的音乐结构。
3、通过图形谱、律动、打击乐演奏等教学手段，帮助学生熟悉水车形象及主题；通过分段聆听，辅以故事情景的创设，发展学生的音乐听觉思维。
教学重难点重点：记忆主题音乐“欢乐水车”，能随主题音乐做出相应的身势律动。
难点：以故事为线完整表现乐曲。
教学准备课件、木鱼、串铃、凳子教材分析《森林水车》是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝尔所作。
曾被列为三个著名的描绘性标题乐曲之一。
回旋曲式：序奏+主题+插部1+主题+插部2+主题+结尾，四二拍。
仔细观察，鸟儿是怎么飞过来的？1. 一听插部“鸟儿飞来”，教师随音乐用双手模仿鸟儿飞翔。
师：原来这是一只刚刚学飞的小鸟，所以它时而飞时而停。
（旋律的休止符处表示鸟儿休息）.二听插部，学生随音乐用双手模仿鸟儿飞翔，最后停在水车上。
（插部二）师：我们刚才模仿的到底是什么鸟呢？你听！1. 一听插部，师在处加入木鱼敲击。
（啄木鸟）师：噢！原来是捉虫能手啄木鸟，让我们也来学习一下它的捉虫本领。
2.二听插部，生在教师的引导下找到啄木鸟捉虫的点，并用手表演捉虫。
师：这只初来觅食的啄木鸟怎么会停在水车上？原来它以为木头做成的水车是一棵树呢！3.三听插部，同桌分角色扮演（树、啄木鸟），个别学生加入木鱼在处敲击。
四、全曲聆听，了解曲式。
1.听全曲，分析故事发生的时间段，当出现“欢乐水车”主题时一起完整表演！师：欢乐水车的旋律在整首曲子中出现几次？（宁静的清晨，3次）2.学生将三张水车图片张贴在黑板上，请另一位学生将插部“鸟儿飞翔” “鸟儿捉虫” 张贴在恰当的位置上。
3.生找出乐曲结构的规律。
4.初步了解回旋曲式，师小结曲式结构就像今天课中的水车一样有规律地旋转。
师：故事的结尾到底会怎样呢？5.聆听结尾部分（水车运转，鸟儿飞散）6.学生随音乐模仿鸟儿飞散。
《森林水车》教案
《森林水车》教案教学目标1、学唱歌曲《森林水车》。
2、掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3、通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。
教学重难点学会用轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲。
教学用具钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程一、导语1、打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。
（欣赏法）2、画面展现水车，让学生说说在什么地方见过？（谈话法、提问法）师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧！二、导入新课发声练习1=C--F 4/41 2 3 4 5 - | 5 4 3 2 1 -||师：春天来到了。
生：啦……教师示范。
要求：学生用优美、流畅、富有弹性的声音演唱。
学生跟琴练唱，体会顿音的演唱技巧。
（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫。
）三、新课教学1、歌曲简介这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了象声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天。
1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。
2、初听《森林水车》结合歌曲内容，学习音乐知识。
顿音要唱（奏）得短促而有弹性。
升记号在这个基本音级的基础上升高半个音。
（师示范，了解一下即可，不作掌握要求。
）学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。
3、复听歌曲放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？歌曲表现了什么情绪？听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？学生边听、边看、边联想，讨论与发言甲：在我们家乡有，我到桂林旅游时也看到有。
乙：欢快、兴奋、高兴。
丙：仿佛看到了一排排森林水车不分昼夜的欢乐的工作着。
人音版(简谱)二年级上册音乐《森林水车》 教案
《森林水车》一、教材分析：森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所做。
艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十世纪初德国喜歌剧作曲家。
森林水车采用回旋曲式G大调四二拍，前面有一个较长的八六拍序奏段落，随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。
欢快的主题旋律表现了作曲家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐曲中反复出现了三次与序奏段落形成了鲜明的对比。
二、学情分析：二年级学生经过一年的音乐课学习已经养成了安静聆听音乐的好习惯。
但因为年龄小特别好动，注意力难以长时间集中。
因此我设计了许多学生主动参与主动动起来的环节，动静结合调动学生聆听音乐的兴趣。
三、教学目标：1.聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，懂得一日之计在于晨的道理。
2.能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲，通过对比聆听《森林水车》的每个段落，感受音乐在节拍、速度、情绪上的变化。
听辨主题音乐出现的次数。
在多种形式的体验中记住主题音乐。
3.聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。
四、教学重难点：聆听《森林水车》听出主题音乐出现的次数，能用不同的形式和方法表现主题音乐.五、教学难点:记住主题音乐，感受和体验八六拍与四二拍的不同之处，记住乐曲的结构。
六、教学过程：（一）导入介绍水车。
（二）完整聆听1.完整播放《森林水车》师：仔细聆听想想这首乐曲给你带来怎样的感受？生：听后回答。
2.介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。
出示乐器图片。
师：看你们都认识哪些乐器？生：回答。
（三）分段聆听1.序奏段落（1）师：听这段音乐除了有水车转动的声音外，你还能听到什么声音？（播放序奏）生：边听边跟着老师做动作。
（2）师：你觉得这是一天中的什么时间？生：……2.聆听主题音乐，这段音乐与序奏部分相比发生了什么变化？他的主奏乐器是什么？（播放主题）（1）介绍小提琴。
人音版(五线谱)音乐二上《聆听森林水车》教学设计
人音版（五线谱）音乐二上《聆听森林水车》教学设计一. 教材分析《聆听森林水车》是人音版（五线谱）音乐二上的教学内容，本节课通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力。
歌曲以描绘森林水车的场景为主题，旋律优美，节奏变化丰富，富有想象力。
教材内容还包括歌曲的曲谱、歌词和相关音乐知识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和技能，如五线谱的识谱、唱名、节奏等。
但部分学生对音乐的情感体验和欣赏能力仍有待提高。
此外，学生的音乐基础水平和兴趣程度也有所不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《聆听森林水车》的曲谱和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，培养学生的团队合作精神。
4.引导学生体验音乐中的情感，增进对大自然的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏变化。
2.学生对音乐情感的体验和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造森林水车的场景，让学生身临其境地去感受音乐。
2.示范法：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.分组练习法：将学生分为不同的小组，进行合唱、节奏练习等。
4.讨论法：引导学生相互交流对音乐的感受，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
2.准备钢琴或其他键盘乐器，用于教学演示。
3.准备歌曲的曲谱和歌词，分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示森林水车的图片和视频，引导学生谈论对森林水车的印象，从而引出本节课的歌曲。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《聆听森林水车》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示歌曲的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的高音部分和节奏变化。
分组进行合唱练习，加强学生对歌曲的理解和记忆。
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使用人：
课题
《森林水车》
累计第3课时
课型
综合课
授课日期
第2周第1课时
教学目标
知识技能
1、能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。
2、复习歌曲。
过程方法
简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为
乐曲中所表达的形象创编动作。
森林水车
使用后记
（反思）
《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。对于二年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。很多学生没见过水车是长什么样子，观看水车的图画，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。在聆听乐曲时，引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，让学生自己感受到森林里有各种各样的小动物，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。
情感态度
价值观
感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、
迎接美好未来的心情。
教学重点
聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。
教学难点
为乐曲创编动作。
教法
欣赏法，讲解法
学法
欣赏法
教具媒体
录音机、打击乐器
教学流程设计（图示）
欣赏歌曲→歌曲教学→编创与活动→课堂小结
教学过程
教学环节与时间分配
双边活动设计
使用Hale Waihona Puke 录和改进建议教师活动
学生活动
一、课题导入：
二、欣赏乐曲：
三、复习歌曲；
四、小结：
师：同学们，你们见过水车吗？形容一下你所见过的水车
师：我们一起来看看水车的图片，了解水车的用途。（边看图，边简单介绍水车的作用）
师：那么今天我们上的新课，也跟水车有关，请同学们打开书本第4页，课题是：《森林水车》。
1、师：下面老师提一个问题，同学们来抢答，抢答对了，能为自己组加分问题：这首《森林水车》的作曲者，是谁呢？请举手。（简单认识作曲者）
2、师：作曲者有一天，去森林游玩，看到了水车之后，就有了创作灵感，而这首乐曲就即兴写了出来。下面，我们一起来欣赏管弦乐《森林水车》，如果同学们听到了水车的声音，请举手。（第一次播放音乐）
让学生在有限时间和空间里通过听、编、动的环节，让学生真正参与到音乐活动中，使音乐教学充满生命的活力，这也是我今后在教学中需要努力的方面。
比一比，谁创编的动作更生动。
分组比赛形式复习学过的几首歌。
师：最后，希望同学们热爱自然，保护森林。
好，这节课就上到这里，同学们再见。
（歌曲音乐下课）。
学生：（举手回答）
。
学生抢答。
学生欣赏乐曲。
学生自由回答。
学生熟悉了解几种乐器声音。
学生自由发挥，创
编动作。
学生复习学过的几首歌。
分层作业
基础
自主
板书设计
3、听完音频后，提问
（1）同学们在音乐的哪个部分听到了水车的声音呢？除了听到水车的声音之外，你还听到什么声音呢？（水车转动的声音，小鸟的叫声，流水声）
（2）（第二遍听音频）提问：在刚才听的过程中，同学们听到什么你所熟悉的乐器？
（3）简要介绍乐器：提琴，长笛，小号（图片）
师：我们在音乐中，听到了水车转动的声音，水流的声音，还有鸟叫声，同学们在听的过程中，可以自由发挥，用动作，来表达这些声音。