浅谈顺德中小学管乐教育

浅谈顺德中小学管乐教育
作者：赵阳
来源：《新课程研究·基础教育》2011年第12期
摘要：中小学管乐教育是培养学生的审美情趣和能力、丰富学生的文化生活、提高学生素质的重要途径。

管乐教育在全国已经普遍发展开来，顺德历来就是一个经济较为发达的地区，但教育资源相对匮乏，管乐教育整体发展滞后，文章从素质教育认识的片面性、家长对学生管乐学习了解和支持不足、学校支持力度不够三个方面的分析着手，探讨、总结发展管乐教育的对策及方法。

关键词：管乐；素质教育；中小学；家长
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）34-0076-02
随着广东文化强省的建设，音乐在中小学教育中的地位更加明确和重要。

“全国学校艺术教育发展规划”（2001～2010年）的序言中就提出“切实加强学校美育工作，是当前全面推进素质教育，促进学生全面发展和健康成长的一项迫切任务。

学校艺术教育是学校实施美育的主要途径和内容。

”管乐教育是一项全面推进实施美育的重要途径之一，管乐教育能发掘学生的潜能，培养学生的创新意识和创造能力，提高学生的艺术审美层次和欣赏水平，培养学生的团队意识和合作精神，促进学生身心健康全面发展。

现就顺德地区中小学管乐教育的现状分析及对策谈谈看法。

管乐团由管乐器与打击乐器组成，气势恢宏，音域宽广，音色响亮辉煌、穿透力强，常常用于学校礼仪迎宾、各类活动场面及庆典活动，是学校重要的文化窗口。

管乐艺术有助于学生展现自我、弘扬个性，是一条开发学生智力培养创新人才的重要途径。

学生在管乐团的学习、成长、收获，不仅仅是得到音乐艺术的熏陶、演奏技巧的提高，更多的是在各种演出活动中培养了自我展示能力和团队协作意识，管乐教育是传统音乐教学的延续和发展，乐团的各种演出活动给学生展示才华提供了舞台，学生从中得到一种自我肯定，从而增强了自信心，同时还激发了对学习音乐的热情，从而在德、智、体、艺等各方面都得到全面的发展。

一、顺德区中小学管乐教育现状
中小学生是培养高雅艺术和管乐爱好者的生力军，目前，佛山市顺德区200多所中小学中，管乐编制完备的学校有嘉信西山小学、大良实验小学、容山中学、均安中学等25所。

在管乐编制完备的25所学校中，学习管乐的学生占2.22%，而在其他没有管乐完备编制学校中学习管乐的学生仅占0.5%，或是完全没有管乐教育。

通过调查区内部分中小学发现，虽然各个学校都鼓励发展丰富多样的文艺活动来提高学生的综合素质和文化素养，但管乐作为一个本
应该很普遍的艺术形式却渐渐被学生、家长所忽视和淡忘。

很多家长为了提高学生的艺术素养或者为了其未来发展的道路，总是局限于中国民族乐器以及钢琴、小提琴、萨克斯等大众比较熟悉的乐器上。

二、造成中小学管乐教育现状的主要原因
1.对素质教育认识的片面性。

素质教育是以树人、育人、提高人的整体素质，形成健全人格，提高主体意识，发展良好个性为目的的教育模式。

国家教委早在1997年就发布了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》，要求在全国范围内推行中小学素质教育，特别是近几年来国家大力倡导素质教育，并且推出一系列措施来丰富学生的学习生活，减轻学生的学业负担。

然而大多数学生、家长、学校都没有认识到素质教育的重要性，把素质教育、音乐教育、艺术教育当成了升学和高考加分的捷径。

笔者在学校工作三年多发现，每年新生进校，16个班级按每班45人计算，管乐队招生每班平均只报名1人，16个人中有一半以上是之前有乐器学习经历的。

很多学生因忙于完成学校的学习任务，回到家又要参加家长要求的各类补习班或提高班，根本无暇顾及自身管乐爱好的挖掘和提升。

区内各镇有许多琴行，琴行大多都有管乐培训的老师，但去学习的学生大部分都是为了将来有助于升学或艺考，所以中小学管乐发展空间被挤占得越来越狭小。

2.家长对学生管乐学习的情况了解和支持不足。

管乐教育能启发学生智商，扩大学生视野、增长知识、强化知识，是培养创新人才的形式之一，许多家长不了解管乐教育在音乐教育中的地位，认为学习管乐会对日常的学校学习造成负面影响，尤其是中学，课业负担加重后，家长大多都只专注于学生的文化课学习，对于孩子的其他兴趣爱好一概以时间不够为由而拒之。

有的家长对于管乐不了解，对学生学习管乐采取漠视态度，打击学生学习的积极性；还有的家长虽然开明，但是受家庭经济条件的限制最终不能使学生受到良好的管乐教育。

3.学校支持力度不够。

虽然政府和学校为丰富学生的学习生活举办了各种文艺活动，但是真正落到管乐教育上却微乎其微。

首先是资金投入不足，建立一个管乐队需要购置乐器、建立训练场所以及排练时间的保证；其次是管乐教师资源不足直接制约了管乐教育的开展，就顺德区大良和容桂两个音乐教育发展较好的镇来说，专业的小号、圆号、长号、大号、巴松、双簧管老师基本没有。

与广州相比，顺德区管乐教师资源不足，乐器编制不齐备，直接影响了学校管乐教育的发展。

三、改进策略
1.倡导素质教育，把政策落到实处。

每年举行多场大型的专项文艺汇演，在升学考试时，添加综合素质考核，即：吹拉弹唱任选一项，综合素质不合格者，文化科分数再高也不予录取。

杭州余杭区教育局在2005年中考改革新闻发布会上宣布：明年初中毕业生除了参加学业考试外，德、智、体、美等综合素质也将列入考查范围，学生综合素质一旦不达标，学业分数再高也不能迈进理想中的学校。

变革的核心部分“测评等第”有四大项，其中审美与艺术模块就
明确指出学生必须会一项音乐特长，顺德区如能效仿其政策，素质教育的普及力度必将切实加大。

2.大力开展管乐文化普及，让学生和家长认识到管乐对孩子音乐素养提高的重要性。

2011年7月12日，深圳市政府筹办了管乐教育专家讲座，200多人齐聚深圳少年宫音乐厅，讲座由美国管乐教育专家杰夫·金担任主讲，深圳中学管乐团担任示范乐团，聆听者纷纷表示：这类讲座是目前中国管乐艺术发展中“最最需要的”。

3.每所中小学必须组建管乐队，并有自己的一批乐器专供乐队成员使用。

现今全国中小学管乐团较为普及，但主要集中在一线大城市，最具代表性的应属北京，北京中关村的所有学校无一例外全部有编制完备的管乐团。

在教师招聘方面，确保每所中小学都有1到2名专任管乐教师，同时，学校还应该经常聘请专家或大师亲授讲学，不断更新提高学生的知识面。

2011年7月15日，深圳中学初中部迎来了“雅马哈示范管乐团大师班”第二次讲座，日本管乐教育家首藤健一担任活动主讲，让学生充分了解了当今世界管乐的发展趋势及最新技法，除正常音乐课外，还应安排充足的管乐排练时间和排练场地。

顺德人杰地灵，卧虎藏龙，广大耕耘在顺德的管乐人才也一直勤勤恳恳地工作着，并且顺德的管乐也在稳步地发展。

如何解决顺德中小学管乐发展滞后的问题，在一线城市都有先例可以借鉴，如果有政府政策，学校资金的更好支持，社会文化氛围的配合，顺德中小学管乐发展的明天将会更加美好。

参考文献：
[1]燕芹,段桓.试论中小学素质教育[J].山西省教育学院学报,2001,(1):98.
[2]余杭中考招生不惟分数吹拉弹唱成为进重高砝码[N].都市快报,2004—12—15.
[3]美国管乐专家访深传播管乐艺术[N].深圳商报，2011—7—14.。