课题2 二氧化碳制取的研究

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季初三化学课题2二氧化碳制取的研究(习题含解析)

季初三化学课题2二氧化碳制取的研究(习题含解析)

季初三化学课题2二氧化碳制取的研究(习题含解析)答案:(1)CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑(2)将生成的气体通入澄清石灰水,若石灰水变浑浊,证明气体是二氧化碳(3)口(4)熄灭(5)反应物的状态(6)反应条件(7)密度(8)是否溶于水,是否与水反应1.实验室制取二氧化碳的反应原理(1)药品大理石(或石灰石)和稀盐酸大理石或石灰石的要紧成分是碳酸钙,化学式是CaCO3。

(2)反应原理CaCO3+2HCl===CaCl2+H2CO3碳酸钙氯化钙碳酸碳酸不稳固,容易分解生成二氧化碳和水。

H2CO3===H2O+CO2↑总的化学方程式是:CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑释疑点实验室制取CO2时不用稀硫酸、浓盐酸的缘故①实验室制取二氧化碳不用稀硫酸,因为稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙微溶于水,覆盖在石灰石表面,阻碍石灰石与硫酸接触,使反应中断。

②不用浓盐酸。

浓盐酸易挥发出氯化氢气体,导致二氧化碳不纯。

【例1】在实验室里制取二氧化碳气体,可选择的药品是()A.碳酸钠粉末与浓盐酸B.块状石灰石与稀硫酸C.石灰石D.块状大理石和稀盐酸解析:A ×碳酸钠粉末与浓盐酸反应过快,且浓盐酸易挥发,碳酸钠价格贵B ×不能用稀硫酸,因为反应生成的硫酸钙会阻止反应连续进行C ×高温分解石灰石是二氧化碳的工业制法D √反应速率适中,易于操作和收集,是合适的药品答案:D2.制取气体的一样思路(1)制取装置的选择实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置。

发生装置要紧由反应物的状态、反应条件决定,收集装置要紧考虑生成气体的物理性质(溶解性、密度大小)。

(2)发生装置的选择装置反应类型反应条件举例固体+固体(加热)型加热KMnO4制O2固体+液体(常温)型不加热H2O2制O2,制CO2(3)收集装置的选择装置收集方法气体性质举例排水法不易溶于水,不与水反应O2、H2向上排空气法密度比空气大,不与空气反应O2、CO2向下排空气法密度比空气小,不与空气反应H2点技巧判定气体的密度比空气的大依旧小的方法空气的平均相对分子质量为29。

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究(含解析)

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2二氧化碳制取的研究(含解析)

中考化学第六单元碳和碳的化合物课题2-二氧化碳制取的研究(含解析)一、单选题1.在实验操作考查中,小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”.下图是他主要实验步骤,其中操作有误的是()A. B. C. D.2.实验室制取CO2一般分为五个步骤:①检查装置的气密性;②连接、组装仪器;③向长颈漏斗中注入稀盐酸;④向锥形瓶中放入大理石;⑤收集气体.正确的操作顺序是()A. ①②③④⑤ B. ①②④③⑤ C. ②①③④⑤D. ②①④③⑤3.学习了Ca(OH)2的性质后,小科编了一首《新石灰吟》:“千锤万凿出深山(开采:石灰石),烈火焚烧却是生(CaCO3CaO+CO2↑).用水一泼就熟了〔CaO+H2O=Ca(OH)〕,留下洁白在人间〔Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O〕”下列对这首诗所描述的化学知识的2说法中,错误的是()A. “千锤万凿出深山”是物理变化B. “烈火焚烧却是生”是分解反应C. “用水一泼就熟了”是吸热反应D. “留下洁白在人间”该反应可以检验CO24.实验室制取二氧化碳,下列做法可行的是()A. 用镊子夹取块状石灰石固体B. 将鼻子凑到瓶口闻酸液的气味C. 将用剩的酸液倒回原瓶D. 用稀硫酸与块状石灰石反应制取二氧化碳5.不适于作实验室制取二氧化碳的发生装置的是()A. B. C. D.6.实验室制取CO2有以下步骤:①连接好装置;②向试管中小心地放入几小块石灰石;③向试管中注入适量稀盐酸;④检查装置的气密性;⑤收集产生的气体;⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2,以上操作按由先至后的顺序排列正确的是()A. ①②③④⑤⑥B. ①④②③⑤⑥C. ①③②④⑤⑥D. ③①②④⑤⑥7.实验室不用稀硫酸与大理石反应制取二氧化碳的原因是()A. 稀硫酸反应太慢B. 稀硫酸比盐酸的价格高C. 生成的气体不纯净D. 生成硫酸钙微溶于水,覆盖在大理石表面,阻碍了反应继续进行8.关于甲、乙、丙、丁四个装置(如下图所示)的说法不正确的是()A. 甲装置可用作制取氧气的发生装置B. 乙装置可用作制取二氧化碳的发生装置C. 可用丙装置收集氢气D. 可用丁装置收集氧气9.下列收集二氧化碳气体的正确方法是()A. B. C. D.10.工业制取二氧化碳最适宜的方法是()A. 煅烧石灰石B. 石灰石与盐酸反应C. 木炭燃烧D. 碳酸钠与盐酸反应二、多选题11.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2,其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为()A. B.C. D.12.实验室制取氧气时,必须满足的条件是()A. 必须使用催化剂B. 必须用含氧元素的物质做反应物C. 必须用排水法收集D. 必须用带火星的木条检验是否收集满13.如图中的甲装置可作为实验室制二氧化碳的发生装置,下列说法正确的是()A. M所指仪器的名称是广口瓶B. 仪器a、b插入双孔橡皮塞的先后顺序是先a后bC. 甲装置也可以用作实验室制氧气和氢气的发生装置D. 将甲中a换成仪器乙,优点是能控制反应的发生与停止14.某学生设计了如图所示的四套装置来制取CO2,其中靠改变装置内部气压的方式使反应随时发生或停止的装置为()A. B.C. D.15.如图所示CO2的制备装置中,不能起到“随开随制,随关随停”效果的是()A. B. C. D.三、填空题16.将一个充满CO2的试管倒插在澄清石灰水的烧杯里,可观察到的现象是:________;________.17.以下是化学实验室几种常用的实验装置,请回答:(1)某同学用C装置制取氧气,该反应的化学反应方程式为________;(2)通过蜡烛在氧气中的燃烧验证组成中含有碳、氢元素,我们应选择________法收集氧气,(3)若要用此装置制取二氧化碳气体质量约为1.1g,至少需要10%的盐酸质量为________。

课题2《二氧化碳制取的研究》省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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2、搜集装置: (1)凡常温下不与空气中旳成份反应旳气体, 能够根据气体密度与空气密度旳比较(或利用 空气平均相对分子质量与气体相对分子质量比 较),采用向下或向上排空气法搜集。 (2)凡气体不易溶于水或难溶于水,可用排水 法搜集。
(3)有毒性且不易溶于水旳气体,可采用 洗气瓶倒装装置(即短进长出),从长管 排出旳水可用烧杯接装,如将烧杯换成量 筒还能够测出生成气体旳体积。洗气瓶中 旳液体可根据气体性质选用。 (4)选用排空气法应注意导管应插入集气 瓶底部,排水法导管应伸到集气瓶颈部。 3、放置措施: (1)比空气大旳气体,盖严后正放,
学生附表一:
反应原料
发 生 反应原理
装 置
反应物状态
反应条件
气体密度

集 气体水溶性
装 置
是否与水反应
氧气 图:
图:
二氧化碳 图:
图:
根据《学生附表一》回答: 1、 试验室制取气体旳装置由哪几部分构成?
两部分装置:发生装置和搜集装置
2、 拟定气体发生装置时应考虑哪些原因? 反应物旳状态和反应条件
比空气小旳气体,盖严后倒放。
【练习】1、试验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体 混和物旳措施制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种 相对分子质量最小旳氧化物,已知氨气密度比空 气小,且易溶于水。 1.试写出试验室制取氨气旳化学反应方程式 2.试验室制备并搜集氨气气体应选用
装置__A___与__D__相连 3.为何不能用排水取气法搜集氨气?
试验室制取气体旳装置涉及发生装置 和搜集装置,请结合试验室制取氧气旳 知识以及课本110页旳材料,小结拟定气 体发生装置和搜集装置时应考虑旳原因。
试验室制取气体旳发生装置应考虑下列原因

课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】

课题2二氧化碳制取的研究【最新5篇】

课题2 二氧化碳制取的研究【最新5篇】氧化碳的实验室制法篇一教学目标知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上,研讨;通过讨论,掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;通过实验探究,学会设计实验室制取二氧化碳的装置;能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究,逐步提高学生的探究能力;通过小组合作,培养学生合作能力、表达能力;通过探究实验室制取二氧化碳的装置,培养学生实验室制取气体装置的设计思路;通过筛选,发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

情感目标在探究中,使学生体验合作、发现的乐趣;在设计实验装置过程中,培养学生创新精神、实践能力,以及严谨求实的科学态度。

教学建议课堂引入指导方法一:引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法,逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法,让学生在教师的带领下学会选择,学会判断,从中真正体现学生是学习的主体,实验学生的主动学习。

方法二:从实验室制气的要求入手,讲清楚原则,让学生自己总结,思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三:单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理,让学生思考,实验室选择这种方法的依据是什么?通过对比突出该方法的优越性,总结出实验室制气的原则。

知识讲解指导注意讲解时的条理性,使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置;检验方法;让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。

注意理论与实验的结合,避免过于枯燥或过于浅显,缺乏理论高度。

联系实际,讲二氧化碳灭火器的原理,适用范围,必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。

关于的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中,所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取某种气体时,药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易,学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。

人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)

人教九年级化学上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究(共26张PPT)

我会总结 实验室制取气体的一般思路:
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体
收集方便
验满方法
1、气体密度
1、反应物的状态 2、溶解性
3、
2、反应条件
是否有毒性及与空气成
份是否反应
气体放置 气体检验
化学性质
密度
气体特性
16
能力拓展
你还可以利用上图仪器和用品再设计一套和刚 才不一样的制取和收集二氧化碳的装置吗?
13
同学们,本节课你学到了哪些知识? 掌握了哪些实验方法呢?
14
我会总
2.反应的原理
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑


实 3.装置图 验

制 法
4.验满方法
将燃着的木条伸到集气瓶口, 木条熄灭,则说明集满。
5.检验方法
将气体通入澄清的石灰水,石灰水 变浑浊,证明生成的气体是CO125 。
冒出大量气泡、反应速率非常快
2
碳酸钠和 稀硫酸
冒出大量气泡、反应速率非常快
3
石灰石和 稀硫酸
4
石灰石和 稀盐酸
冒出少量气泡、反应速率慢、 且反应一会儿就结束
冒出大量气泡、反应速率适中
5
资料
气体的制备,反应原理和原料的选择, 应该考虑反应是否容易控制、速率是否适 中,生成气体是否纯净,条件是否容易满 足、原料是否容易获得且价格是否低廉, 原料和产物是否有毒有害等。
(1)人呼吸 二氧化碳与其他气体不易分离
(2)木炭燃烧
二氧化碳不纯
(3)木炭还原氧化铜 反应条件为高温,不易实现
(4)蜡烛燃烧
不易收集
……

课题2+二氧化碳制取的研究+教学设计

课题2+二氧化碳制取的研究+教学设计
3.教学重点:二氧化碳的制取原理和实验操作方法;二氧化碳的性质及其在自然界和生活中的应用。
4.教学难点:理解二氧化碳制取过程中的化学反应原理;实验操作的安全性和准确性。
(三)学生小组讨论
1.教学活动:将学生分成若干小组,针对以下问题进行讨论:
a.二氧化碳有哪些制取方法?它们各自的优缺点是什么?
b.在实验室制取二氧化碳时,如何保证实验操作的安全性和准确性?
1.激发兴趣:通过生活实例引入二氧化碳的概念,让学生感受到化学与生活的紧密联系,激发学习兴趣。
2.分层次教学:针对学生已有知识水平的差异,设计不同难度的实验任务,使每位学生都能在原有基础上得到提升。
3.实践操作:注重实验操作技能的培养,引导学生注意实验安全,提高实验操作的准确性和规范性。
4.合作学习:鼓励学生分组合作,发挥团队协作优势,培养沟通与协作能力。
4.教师要及时检查作业完成情况,给予反馈和指导,关注学生的个体差异,提高作业质量。
5.作业评价要注重过程和结果,鼓励学生相互学习、交流,共同提高。
难点:将理论知识与实验操作相结合,提高问题解决能力。
3.重点:培养学生团队合作精神,提升实验探究能力。
难点:针对学生的个体差异,实施分层教学,使每位学生都能在原有基础上得到提高。
(二)教学设想
1.创设情境:以生活实例导入,如温室效应、碳酸饮料等,让学生认识到二氧化碳在生活中的重要作用,激发学习兴趣。
2.培养学生的环保意识,认识到二氧化碳在自然界中的作用,以及过度排放对环境的影响。
3.培养学生严谨、科学的实验态度,遵循实验操作规程,确保实验安全。
4.培养学生的创新精神和实践能力,鼓励学生敢于尝试、勇于探索。
5.培养学生关爱社会、服务社会的责任感,了解二氧化碳在生产和生活中的应用,为社会发展做出贡献。

课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例

课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
作为一名特级教师,我深知教学目标的重要性。在教学过程中,我将始终关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度的培养,努力实现本节课的教学目标。通过本节课的学习,让学生在掌握二氧化碳制取知识的同时,提高自己的实验技能和学科素养,为今后的学习和生活奠定坚实基础。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以生活实例引发学生对二氧化碳制取的兴趣,例如:介绍二氧化碳在自然界中的作用,二氧化碳在工业生产中的应用等。
3.培养学生的观察和分析能力,能够对实验现象进行深入思考。
4.通过对二氧化碳制取的研究,提高学生的科学素养,使学生能够运用所学知识解决实际问题。
(二)过程与方法
1.通过小组合作,培养学生团队合作精神,提高学生沟通能力。
2.利用实验方法,培养学生的动手操作能力,提高学生的实验技能。
3.引导学生观察实验现象,培养学生的观察和分析能力,提高学生的思维能力。
4.情感态度培养:教师在教学过程中注重培养学生的情感态度,让学生感受到化学学科的乐趣,增强了学生的学科情感,提高了学生的学习积极性。
5.教学评价:教师在教学过程中注重对学生的过程性评价,通过小组合作、反思与评价等方式,全面了解学生的知识掌握、能力培养和情感态度,为学生的全面发展提供了有力保障。
课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例
一、案例背景
本节课的课题是“二氧化碳制取的研究”,属于初中化学学科。二氧化碳是一种常见的气体,但在日常生活中却鲜被提及其制取方法。本节课旨在让学生了解实验室制取二氧化碳的原理、方法和注意事项,提高学生的实验技能和动手能力,培养学生对化学学科的兴趣。
根据课程标准,本节课的内容主要包括:了解二氧化碳的制取原理,掌握实验室制取二氧化碳的方法,学会使用相关实验仪器,能安全、准确地进行实验操作。同时,培养学生团队合作、积极探究的精神。

课题2二氧化碳制取的研究-曹.ppt

课题2二氧化碳制取的研究-曹.ppt

固体与固体
选择气体 ①反应物的状态
发生装置
固体与液体 液体与液体
依据
②反应条件
是否加热
是否加催化剂
选择气体 排水法(不易溶于水,不与水发生反应)
收集装置
向上排空气法 密度比空气大
依据 排空气法 向下排空气法 密度比空气小
CO 与O 实验室制法的比较 气体
2
O2
2
不易溶于水; 密度大于空气
CO 能溶于水、与水反
×
×
× ××
检验方案及原理:
通入澄清的石灰水,澄清的石灰水 变浑浊,则通入的气体是二氧化碳。
验满方案及原理: 点燃的木条放在瓶口,若木条熄灭,
则已收集满二氧化碳,因为二氧化碳不 支持燃烧。
连接仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
课堂小结
1)反应药品 石灰石或大理石 和稀盐酸
【探讨】:自然界中哪里有二氧化碳? 前面学习过的哪些化学反应能产生二氧化碳? 1、空气中有0.03%体积的CO2气体; 2、人和动物的呼出气体中有CO2气体; 3、燃料如蜡烛、木炭、等燃烧后生成CO2气体。
4、木炭高温还原氧化铜生成CO2气体;
5、碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳; 6、课本第100页计算题中高温煅烧石灰石(CaCO3)。 7、课本第6页石灰石和稀盐酸反应生成二氧化碳;
【思考】:以上方案是否适合作为实验室制 取CO2气体的原理或原料?为什么?
实验室制取气体选择原料、化学 反应原理的条件是什么?
【原料】: 无毒、无害、廉价、易得等。
【原理】: 操作简便、: 条件简单、反应
速度适中、利于收集等。
实验室制取二氧化碳 1、原料: 石灰石或大理石(主要CaCO3)和

课题2《二氧化碳制取的研究》

课题2《二氧化碳制取的研究》
• [实验探究]
• 探究实验室制取二氧化碳的理想原料:
• 可供选择的药品:⑴碳酸钠粉末(Na2CO3);⑵石 灰石或大理石(CaCO3);⑶稀盐酸(HCl);⑷稀硫 酸(H2SO4) 。
• 可供选择的仪器:试管、药匙、胶头滴管。
• 方法:将药品⑴⑵分别与药品⑶⑷两两反应,观 察反应速度快慢。
实验药品
固体和液体反应
液体和液体反应
……
(是否

需要加热、点燃、加催化剂等)

体 的 装 置
排空气法 密度大于空气——向上排气法
气体收
密度小于空气——向下排气法
集装置 排水法(不易溶于水、不与水发生反应)
2、二氧化碳和氧气制取实验及相关性质比较
反应物的状态
反应条件 气体密度 是否与水反应
CO2 固体[C固aC液O3]不和液加体热[H装Cl] 置不加热
3、实验室制取CO2有以下步骤:①检查装置的气密性; ②按要求 组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸; ④收集气体; ⑤向锥形
瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。 正确的操作顺序为( B )
A. ①②③④⑤⑥ B. ②①⑤③④⑥ C. ②①③⑤④⑥ D. ②①③⑤⑥④
4、已知氨气是一种无色有刺激性气味的气体,密度小于空气,极 易溶于水。实验室常用碱石灰和硫酸铵两种固体混合加热的方法制 取氨气。根据所学的知识判断,实验室制取氨气时发生装置应选择
( A )装置,收集装置应选择( C )装置。
B
DD

E
A
CC
作业:P112 1、2、4
思考?
(1)为什么不能用稀硫酸代替稀盐酸? CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑ 生成了微溶物硫酸钙,覆盖在石灰石表面, 阻碍反应继续进行。

课题二二氧化碳制取的研究

课题二二氧化碳制取的研究

课堂练习
B
1 实验室制取氧气的发生装置应选
A
择___A___,收集装置应选择
__D__E__。
D C
2 实验室制取氢气的发生装置应选 择___B__C_,收集装置应选择 ___E__F_。
3 实验室制取二氧化碳的发生装置
E
应选择___B__C_,收集装置应选择
F
____D__。
课堂练习
下图为实验室制取二氧化碳的装置图,有哪些 错误?为什么?请改正?
长颈漏斗没有 插入液面下
没有用向上排 空气法收集
出气导管太长, 伸入了液面下
•1、请结合本课所学内容制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。
2、请开动脑筋,不用刀,在一块大理石板上“刻上” 热爱祖国四个大字。
课外探究
1、小发明:就地取材,选用你家中现有的物品(墨水 瓶、塑料瓶、圆珠笔芯,注射器,吸管等),自制一套 制取CO2的装置,参加班级展览、讨论。
2、社会实践:通过社会调查或查阅资料,了解工业制 取CO2的原理和方法。
课题二 二氧化碳制取的研究
回忆:
实验室用高猛酸钾制取 氧气的装置
活动与探究:
实验室制取二氧化碳 气体的装置
实验室里制取二氧化碳二氧化碳和氧气制取实验相比较
反应物 反应 气体密度比空 是否溶于水 的状态 条件 气的大或小 是否与水反应
二氧 固体和 不需要 化碳 液体 加热
比空气大
氧气 都是固 需要加 比空气略大


能溶于水 能与水反应
不易溶于水
讨论:怎样设计实验室制取气体的装置

固体和固体反应
实 验 室
体 发 生
反应物的状态 固体和液体反应 液体和液体反应
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课题2 二氧化碳制取的研究
【课堂目标导航】
1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法,学会确定发生装置和收集装置。

2.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,熟练记住实验室制取CO2的反应原理。

3.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。

【课前预习方案】
1.实验室是如何制取O2的?请写出反应的化学方程式。

2.用高锰酸钾或氯酸钾与用过氧化氢溶液制O2时发生装置有何不同?为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气?
3.你所知道的能产生CO2的反应有哪些?
思考:有CO
2生成的化学反应都能用于实验室制取CO
2
吗?找出实验室制CO
2
的理想原料并说明原因。

实验:观察并能准确记录实验现象。

结论:最适合在实验室里制取CO
2
的药品是,原因:二者反应的化学方程式。

讨论:大理石(碳酸钙)块状改为粉末适宜吗,为什么?
阅读:自学课本113—115页,通过分析O
2和CO
2
的实验室制法,找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装
置应考虑的因素,并说明原因。

然后设计一套你认为制取CO
2
的最佳装置。

资料:①空气的平均相对分子质量为29,CO
2的相对分子质量为44,由此推出CO
2
的密度比空气的。

②CO
2能溶于水,在标准状况下,1体积的水可溶解0.88体积的CO
2
;且与水反应,CO
2
溶于水生成了碳酸,碳
酸很不稳定,很容易分解成CO
2
和水。

对比:CO
2和O
2
制取实验及相关性质比较
思考:实验室制取CO
2应该选择什么样的发生装置呢?请从下图中选择实验室制取CO
2
的发生装置并说明理由。

【思考】实验室收集CO
的装置是什么?请看相关信息后作出选择,并说明理由。

2
收集方法是,选择该方法的理由是
A B C
拓展:我们还可以组合出更多的制取装置
交流讨论:
1.说出A 、C 、E 、F 、G 装置的优点
2.现在实验室只有碳酸钠(Na 2CO 3)和稀盐酸,如果想完成实验室制取CO 2应该选择上述哪些装置?为什么?
3.实验室制取CO 2的装置、操作步骤、收集方法、验满和检验方法。

实验探究:小组合作制取并收集一瓶CO 2。

工业制CO 2的原理是煅烧石灰石,发生反应的化学方程式为: 。

归纳小结:
一、药品的选择:
1.原则:⑴药品来源广,价廉;⑵反应条件、装置、操作简单;⑶产气速率适中,容易收集气体;⑷纯度高;⑸安全、无污染或污染小等等。

2.实验室制取CO 2的药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸
反应的化学方程式 。

★①不能选用浓盐酸,因浓盐酸 太强,能挥发出大量的HCl 气体,使制得的CO 2不纯。

②不能选用硫酸,因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性的硫酸钙沉淀,覆盖在碳酸钙的表面,会阻止反应继续进行。

③不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石,因为它们易溶于水,反应速率快,难以控制。

二、实验室制取CO 2的装置: 1.实验室制取气体装置的确定:
________________ 反应物状态
气体发生装置 ________________
反应条件________________________________
比空气大:_______________ 气体的密度
气体收集装置 比空气小:______________
气体的溶解性:不易溶于水,不与水反应:_______________ 2.CO 2的实验室制法
⑴原理:用石灰石和稀盐酸,反应化学方程式:______________________________ ⑵发生装置:选用H 2O 2制取O 2相同的发生装置 ⑶收集方法:______________
⑷步骤:①连接装置并检查 。

②加 (先加 ,再加 )。

③ 装置制取CO 2并验满。

⑸验满:用______________,放在集气瓶______,若木条熄灭,,证明已收集满;否则,未满。

检验:将制得的气体通入______________,若_______,则是CO
2。

■制取CO
2
注意事项
①应事先直接加入锥形瓶中;
②长颈漏斗的作用是加入;
③长颈漏斗的下端管口应伸入;
④锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下,应为宜;
⑤伸入集气瓶中的导气管口应位于集气瓶,而不应位于集气瓶。

■比较CO
2和O
2
的制取
3.CO
2
的工业制法:
煅烧石灰石:
●生石灰和水反应可得熟石灰:CaO+H
2O=Ca(OH)
2
【课堂检测方案】
1.实验室里制取氢气和二氧化碳时,都可以选用的酸是()
A.稀HNO
3 B.稀HCl C.稀H
2
SO
4
D.浓H
2
SO
4
2.实验室选择制取气体的装置时,可以不考虑的因素是()
A.反应物的性质和状态 B.反应条件 C.所制气体的性质 D.所制气体的颜色
3.小强在化学课上知道了蛋壳的主要成份是碳酸钙,决定制作一个无壳鸡蛋送给妈妈。

他应该从厨房中选择鸡蛋
和下列物质中的() A.味精 B.白酒 C.酱油 D.食醋
4.证明集气瓶中收满二氧化碳的正确方法是()
A.加入澄清石灰水
B.加入紫色石蕊试液
C.把燃着的木条放在集气瓶口
D.把燃着的木条伸到集气瓶内
5.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤:①检验装置气密性②按要求装配好仪器③向长颈漏斗中注入稀盐酸
④收集气体⑤向广口瓶中放入几小块大理石,其中正确的顺序是()
A.①②③④⑤
B.②①⑤③④
C.②①③④⑤
D.③④⑤②①
6.实验探究
A 图
B 图
请根据本小题A 、B 两图回答下列问题。

(1)仪器a 的名称是 。

(2)写出锥形瓶内反应的化学方程式: 。

(3)锥形瓶内的反应进行较长时间后,用燃着的火柴放在集气瓶口,火焰仍不熄灭的原因是 。

(4)如B 图所示,将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着蜡烛的烧杯中,发现上层蜡烛先熄灭, 试解释原因。

答: 。

(5)实验室一般用向上排空气法收集二氧化碳气体,试问能否用用水法收集到二氧化碳? 请说明理由。

(已知:通常状况下1L 水大约能溶解1L 二氧化碳气体)
答: 。

7.下图是实验室用于制取、干燥和收集气体的装置图。

科学实验课上同学们用石灰石和稀盐酸反应制取并收集二
氧化碳气体,请回答问题:
(1)制取二氧化碳气体的发生装置应选择(填装置编号) 。

(2)现要收集一瓶干燥的二氧化碳气体,请在上述装置中选择合适的装置,按气体的流向用导管的编号将装
置连接好:a → 。

8.通过学习,你已经掌握了实验室制取气体的有关规律,以下是老师提供的一些实验装置。

请结合下图回答问题:
⑴请填写标号仪器的名称:①__________,②___________;
⑵实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时,发生装置应选 ,应选用的收集装置是________,用该装置收集的气体所具有的物理性质是______________________,制取二氧化碳气体时发生反应的化学方程式为 。

⑶通过查阅资料得知:①氨气(NH 3)是一种密度比空气小且极易溶于水的气体,其水溶液称为氨水;②氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。

小芳同学加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物制取氨气,她应选择的反应的发生装置是 ,收集装置是 。

(填字母编号)
⑷请写出氨气和氧化铜反应的化学方程式
【课堂反思】
f g
A B 浓硫酸
碱石灰
(NaOH 和CaO 的混合物)
学完本课题我知道了我的困惑是。

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