鲁教版英语三年级上全册教案【新教材】
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、Hello, I’m Miss Zhang.走到学生中间，与学生握手“Nice to meet you .”告诉学生，学生应该回答：“Nice to meet you,too.”
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。五、教学准备：媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。
全班:Nice to meet you,too.
Step 4 Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
Step 5 Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
Step 6 Homework将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。
（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
1、能认读Unit 1所学单词。
2、能认读Unit 1所学句子。
（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
四、教学重点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .
2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.Goodbye! Bye.
（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
Step1 Warming up
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello， Danny.Good morning.”
D:“Good morning.” Danny：How are you？
[设计意图]
让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!,Hello, Jenny!”。
同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao“。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。
Lesson 4 Again please!
一、教材分析
Lesson 4主题是“Again Please,”典型复习课。任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好。
二、学情分析
三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。
三、教学目标
（一）知识目标：归纳总结Unit 1所学单词句子。
[设计意图]
通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi”
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
3、听录音，仿读对话。
4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
Step 3 Practice
(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Goodafternoon.I’mXi Yangyang.
全班：Goodafternoon，Xi Yangyang.
喜羊羊：Nice to meet you .
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hello hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。
2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
（二）能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。
2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.
2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too.
C: I’m fine ,thank you.
2、小组活动，猜声音：
Step 4 Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
Step 5 Summary
How are you？
I’m fine,thank you.And you?
Step 6 Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
Lesson 3 Nice to meet you.
一、教材分析
Lesson 3的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,
二、学情分析
三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”
2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you, too.”
二、学情分析：
对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？I’m fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)
Step 3 Practice
1、开火车回答，练习。
A:How are you？
B:I’m fine,thank you.And you?
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看板书，跟教师重温本课知识。
Step 5Homework按要求完成作业纸上的内容。
Lesson2 How Are You?
一、教材分析
Lesson2 How are you?的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank you”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
播放录音，学生跟读并练习。
Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny,I am Danny.
Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.
Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.
Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.
[设计意图]
老师回答：I’m fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Good morning并引导学生回答Good morning, Miss **.引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。
Step 2 Presentation
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello, hi”和“I am ……”
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
[设计意图]
通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。
Step4 Summary
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
（二）教学难点
1、单词afternoon的发音。
2、“Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的灵活应用。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
教学过程：
Step1 Warming up
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.”
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!
一、教材分析：
Book 1 Unit 1主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
[设计意图]
让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。
Step3 PracticeChant time
1、一起学习chant:
Step 2 Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：Who is Li Ming’s teacher ? (用汉语翻一下)
2、教学难点：在真实语境中运用“Hello ! Hi!”。五、教学准备：媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step 1,Warming----up
Sing an English Song, Hello! Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？这时同学们会回答英语歌的。趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？大部分同学会说爱学。这时便开始英语教学了。
全班:Nice to meet you,too.
Step 4 Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
Step 5 Summary
教师鼓励学生离开座位在三分钟内介绍朋友多的学生进行奖励
Step 6 Homework将歌曲GoodMorning表演唱给父母听。
（二）能力目标：进一步巩固和熟练掌握听、说、读这三个方面的技能，使学生运用这些技能去完成学习任务。
（三）情感目标：培养学生学英语的兴趣，逐步树立自信心，积极参与各项活动。
四、教学重难点分析
（一）教学重点
1、能认读Unit 1所学单词。
2、能认读Unit 1所学句子。
（二）教学难点：能灵活运用Unit 1所学句子进行口语交际。
四、教学重点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：good, morning, how ,are, you, fine, thank, and .
2、运用句子：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.Goodbye! Bye.
（二）教学难点：结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
Step1 Warming up
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：“Hello， Danny.Good morning.”
D:“Good morning.” Danny：How are you？
[设计意图]
让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：“Hello Hi”和三个名字“Li Ming /Danny /Jenny”。下面我们一起练习一下“李明你好！”“Hi, Li Ming!”.同学们一起说“丹尼你好!珍妮你好！”这时引导他们说出答案：“Hello, Danny!,Hello, Jenny!”。
同学们一定想知道老师是谁？“I’m Miss Qiao“。I’m是用来自我介绍。下面我们一起来认读单词I, am。并解释：I’m=I am的意思是“我是”。假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’m Li Ming”。现在老师又是Danny了，应该说“I’m Danny”。现在又是Jenny了，那么应该说“I’m Jenny”。接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。
Lesson 4 Again please!
一、教材分析
Lesson 4主题是“Again Please,”典型复习课。任务是把前三课所学知识串联起来并巩固好。
二、学情分析
三年级刚接触英语不久，对英语充满新鲜感，学习兴趣浓厚，积极性容易调动。
三、教学目标
（一）知识目标：归纳总结Unit 1所学单词句子。
[设计意图]
通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step 2 Presentation
刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？有的同学假期学过，会说“你好”。确定答案后领学生学习单词“Hello ,hi”
出示“Li Ming, Danny , Jenny”卡片，学习几个名字。
3、听录音，仿读对话。
4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
Step 3 Practice
(设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。)喜羊羊：Goodafternoon.I’mXi Yangyang.
全班：Goodafternoon，Xi Yangyang.
喜羊羊：Nice to meet you .
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hello hi”，并且学会了自我介绍。下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？并回答“Li Ming /Danny /Jenny”。
2、能力目标：学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）单词：Hello ,hi , I ,am I’m=（I am）的认读与识记。
（2）运用：“Hello! Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
（二）能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。
2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：afternoon, Miss, nice, meet, too.
2、运用句子：Good afternoon Nice to meet you, Nice to meet you, too.
C: I’m fine ,thank you.
2、小组活动，猜声音：
Step 4 Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲How Are You?先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
Step 5 Summary
How are you？
I’m fine,thank you.And you?
Step 6 Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
Lesson 3 Nice to meet you.
一、教材分析
Lesson 3的语言功能是使用句子“Good afternoon.”进行问好。学习任务是“Nice to meet you ,”以及其答语“Nice to meet you, too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：Good, morning, how, are, you, fine, thank, and, goodbye, bye,
二、学情分析
三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂会读并认读单词：“afternoon, Miss, nice, meet, too.”
2、能够听懂会读并认读句子：“Good afternoon, Miss Zhang, Nice to meet you, Nice to meet you, too.”
二、学情分析：
对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听懂。会说并认读单词：Hello , hi , I，am.，I’m=I am。
（2）掌握句型：Hello , I’m Li Ming /Danny /Jenny。并会进行回答。
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、(创设情景，运用Good morning.问好How are you？I’m fine ,thank you.问候 Goodbye 和Bye 道别。)
Step 3 Practice
1、开火车回答，练习。
A:How are you？
B:I’m fine,thank you.And you?
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello ,Hi , I’m…”让学生看板书，跟教师重温本课知识。
Step 5Homework按要求完成作业纸上的内容。
Lesson2 How Are You?
一、教材分析
Lesson2 How are you?的语言功能是使用句子Good morning和Goodbye进行问好。学习任务是“How are you?”以及其答语“I’m fine thank you ,And you?”再及其回答“I’m fine ,thank you”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
播放录音，学生跟读并练习。
Chant:Hello,Jenny,Hello Jenny,I am Danny.
Hi,Danny,Hi Danny,I am Jenny.
Hello,Danny,Hello Danny,I am Jenny.
Hi,Jenny,Hi Jenny,I am Danny.
[设计意图]
老师回答：I’m fine ,thank you.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Good morning并引导学生回答Good morning, Miss **.引导学生理解其意.教师出示卡片Good morning开火车检查学生发音。借助动作和卡片学习新句子。
Step 2 Presentation
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello, hi”和“I am ……”
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
[设计意图]
通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。
Step4 Summary
2、能听懂，会说并认读：Good morning. How are you? I’m fine, thank you. And you? I’m fine, thank you.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
（二）教学难点
1、单词afternoon的发音。
2、“Nice to meet you , Nice to meet you , too.”的灵活应用。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带等。
教学过程：
Step1 Warming up
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning .之后问学生上午好怎么说。调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？” “Good afternoon.”
Unit 1 Greetings
Lesson 1 Hello!
一、教材分析：
Book 1 Unit 1主题是“Greetings”，“Lesson 1 Hello !”语言功能是用句子“Hello!”“Hi”进行打招呼。学习任务是句型：Hello ! I’m Li Ming /Danny /Jenny。以及其答语。初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
[设计意图]
让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。
Step3 PracticeChant time
1、一起学习chant: